三年级怎样阅读写人文章
小学三年级写人日记范文六篇
【导语】日记是指用来记录其内容的载体，日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
日记作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。
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【篇一】小学三年级写人日记范文我的妈妈是一位教师，她很爱我，对我的学习要求很严格。
有一次，我和妈妈去超市买东西，回家的时候，突然下起了倾盆大雨，可是，我们没有带雨伞。
妈妈怕我淋着雨，她把自己的衣服脱下来给我披上，她自己却淋得像个落汤鸡。
在过泥坑的时候她还抱着我，她的鞋都被水淹湿了。
我的妈妈对我的学习要求非常严格。
作业必须按时完成。
有一次，妈妈要求我放假作业星期六完成，我把妈妈的话当耳边风。
白天看电视、玩耍，到了晚上作业还没有完成，妈妈让我把作业做完再睡觉。
爸爸替我求情，可是妈妈没有放过我。
最后，我在妈妈的监督下完成了所有作业。
这就是我的妈妈，一个既慈爱又严厉的妈妈。
【篇二】小学三年级写人日记范文我的姐姐是一个善解人意，聪明美丽的女孩，她今年上五年级了，姐姐一直是班上的优等生，经常帮助同学，考试也名列前茅，几乎接近完美了！冬天，我因为着凉发高烧，躺在床上休养，不能去外面堆雪人，打雪仗。
姐姐知道我很想去外面玩耍。
于是，在一个星期天的时候，姐姐把我背起来，带我去外面散步。
风瑟瑟地吹着，姐姐的双手冻僵了，红通通的，但是姐姐没有喊一声累，喊一声苦，继续顶着风雪背着我走在小路上，我看见四周的雪人，真可爱！姐姐为了满足我一个无理的要求，让自己吃苦受累，这让我特别感动！姐姐的`数学成绩一直是年级中最棒的，数学老师经常表扬她，数学老师出应用题时，有时就会叫姐姐回答，姐姐回答的不仅完全正确，而且还另外说出了几种方法，老师惊讶地连连称赞，同学们也向姐姐投去羡慕的眼光。
姐姐不仅数学成绩优秀，语文、英语、物理、化学、艺体……这些科目成绩也非常优秀。
我爱我的姐姐！【篇三】小学三年级写人日记范文我们班上有一个浓密眉毛，大大眼睛，小小的鼻子和嘴巴，白白皮肤的女生。
小学三年级语文作文写人方法总结
小学三年级语文作文写人方法总结1小学三年级语文作文写人方法以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：(一)通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。
小学语文三年级写人作文方法
小学语文三年级写人作文方法只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
下面是小编为大家整理的关于小学语文三年级写人作文方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文三年级写人作文方法方法一：抓住人物外貌特点每个人都有和别人不一样的外貌特征，只有抓住特点来写，才能突出人物的与众不同之处。
可以从人物的身材、五官、衣着等方面来写。
身材：你所要描写的人身材是什么样子的?是高还是矮?是胖还是瘦?五官：眼睛是大还是小?眉毛是粗还是细?嘴唇是厚还是薄?鼻子是高鼻梁还是塌鼻子?衣着：描写人物的时候写人物的衣着装扮是很重要的，因为人的衣着往往能给人留下深刻印象。
方法二：用典型事例写活一个人表现一个人的性格、品质等无形的品性就要通过具体的事例来体现。
围绕中心选择具体事例。
写的时候，一定想一想你要表现这个人的什么性格或特点。
选择的事例要能够充分体现出人物的这些特点。
一方面或几个方面来表现人物特点。
有时候一件很典型的事例就能够充分表现出人物的特点，有时候人物的特点需要从多个方面来体现。
方法三：通过言行描写人物的性格特点写人作文要能体现人物的性格。
一个人举手，一投足，一句话，一个眼神都可能反映出他/她的性格特征。
言行：人物的言行是由人物的特点所支配的。
我们要善于发现人物间言语及行为的个性差异，着重描写、表现人物的个性化言行。
神情：人物在说话、做动作的时候往往有丰富的神态表情，抓住人物的神态表情来描写，会使人物形象更加生动。
2小学语文三年级写人作文方法抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
关于写人三年级作文300字3篇
关于写人三年级作文300字3篇关于写人三年级作文300字3篇在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的写人三年级作文300字3篇，欢迎大家分享。
写人三年级作文300字篇1以前，我认为周玉博很讨厌，可是今天的一件事让我改变了以前的想法。
昨天下午，老师让明天交钱。
晚上，我把钱往笔袋里一放，就睡觉了。
第二天上午第2节课，老师让我们交钱，我把笔代都找“漏”了也没找到。
我正急得像热锅上的蚂蚁-——团团转，老师见了问：“刘跃琦同学，你没带钱吗？”“我……我带钱了，老师。
”“知道了，你们小组来交钱！”我猛然一看，发现周玉博手里有我的钱，我火了，骂道：“周玉博，你竟然敢拿我的钱，想死呀！烦人精，快点把钱还给我！”“我没偷，这是你的钱呀，还给你。
”他微笑着说。
“偷了我的钱，还顶嘴？”我面红耳赤的说，“想死呀，你！”“我没偷！”我想：“难道他真没偷？哦！对了，上第2节课前，觉得有什么东西掉了，但当时自己并没有在意，原来是掉钱了，看来我误解他了。
”我急忙说：“对不起，我想起来了，我误解你了，原谅我吧。
”“何必这样？都是朋友嘛，分不出谁对谁错，我原谅你了！我们是朋友！”我被感动了……我有了一个非常要好的朋友，我很开心。
这件事深深记在我的脑海中了，我要赞扬他拾金不昧，我们要向他学习！写人三年级作文300字篇2我的表哥十三岁，上六年级，他有一双圆圆的眼睛。
身体很瘦。
有一次，我们一起去钓鱼，到了湖边，我们放好鱼竿，开始等鱼儿上钩，等啊，等啊。
太阳都把我晒黑了，表哥看了哈哈大笑说：“你的脸都晒黑了！”我说：“表哥，一会有你好看的.！”过了一会儿，我的鱼竿上鱼了，我连忙收竿，钓了一条小鱼。
我把鱼放进网里。
又放下鱼竿，去柳树下坐着。
我看了表哥一眼，哈哈大笑说：“表哥，你的脸比我的脸晒得更黑。
”我们都摸着自己的脸大笑起来。
三年级阅读与写作--写人篇讲解
三年级阅读与写作--写人篇讲解怎样阅读写人文章在阅读写人文章时，我们应该抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
每个人的外貌特征、言行举止都不尽相同，因此，我们需要认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
此外，我们还要抓住典型的事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人是全文的中心，事则是为表现人物的形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
因此，我们需要认真分析人物的性格特征、道德情操。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。
明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
同时，我们还需要准确抓关键字词语句，找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，从而更好地领悟文章的中心。
快速阅读提高训练在这篇文章中，时光老人问一个流浪汉为什么哭。
流浪汉说他的家产都败光了，他很后悔。
时光老人试探地问他，假如你能返老还童，你会怎么做？流浪汉苦苦哀求，假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！时光老人答应了他，他便消失了。
流浪汉惊呆了，发现自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包。
这个故事告诉我们，我们应该珍惜时间，好好研究，做一个勤奋好学的人，不要后悔。
他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。
路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。
他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。
正巧又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下，乞求时光老人再给他一个青春。
“我做了一件蠢事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
”他想起自己刚才说的话，便向一所熟悉的小学走去。
路上，他看到几个孩子正在玩玻璃球，于是他觉得手痒了，也挤进去和他们一起玩。
他一直按照老样子生活，玩电子游戏，打麻将……直到老年，他才懊悔地哭了起来。
写人三年级作文300字
写人三年级作文300字写人三年级作文300字汇总6篇在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的写人三年级作文300字6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
写人三年级作文300字篇1留着可爱的杨梅头，胖乎乎的脸蛋，一双乌溜溜的大眼睛，有点儿肥嘟嘟的身材，就是一个精神十足的小帅哥——我。
我在学校里是个“大力士”。
同学们的水杯盖子打不开的'时候，总会来找我。
班级里的水桶也常常是被我抬上去的。
在大家的眼中，我是铁面无私的“包公”，不管是谁违反了纪律，就算是我最好的朋友，我也会把他的名字记在黑板上，以示警告。
我是老师的小帮手，常常帮老师拿东西，每位老师都很喜欢我，还时常夸我是个懂事的孩子呢！别看我听话，有时候我也会变成一个火药桶，要是谁打我一下，我就会立刻火山爆发，那时候即使有人给我一个大冰块也无法熄灭我的“火焰”。
在家里，我是一个电脑迷。
每天做完作业，我就兴致勃勃地跑到楼上去打电脑游戏，我觉得很有趣，电脑给我带来了很多的快乐。
我还是妈妈的勤务兵，妈妈安排我做的事我从不推辞，而且做得很认真。
这就是我，一个活泼可爱的小男子汉！写人三年级作文300字篇2我有一个妹妹，她叫闵歆悦，她的脸很胖，圆嘟嘟的。
她有双可爱的大眼睛，小小的嘴巴，她经常嘟嘴巴，一哭就扁起来。
她有个看起来比较尖的舌头，饿了就会伸出小舌头。
她有小小的.手指，细细的长长的，她的指头一个都没有我的手指头大。
她还有一双肥胖的脚。
她长得很可爱。
妹妹虽然只有2个多月，过了年却有两岁了。
她一个星期要喝掉一罐奶粉，好像是个大胃王，妈妈有时候叫她小吃货。
但是妹妹有时候会剩一些。
妈妈经常带小妹妹去洗澡，她洗澡的时候脖子会戴一个游泳圈，她一点都不怕总爱往四周游来游去，在温暖的水池里，妹妹很舒服玩得很开心。
小妹妹她很喜欢外面的世界。
她平时爱发脾气，哭起来的时候很凶，妈妈和外婆都要哄着她。
三年级写人文章的阅读技巧与训练
三年级写人文章的阅读技巧与训练阅读技巧与训练是提高孩子阅读能力的重要环节之一。
而写人文章则是培养孩子观察、思考和表达能力的一种方式。
下面将介绍一些适合三年级学生的阅读技巧与训练，帮助他们提高写人文章的能力。
一、阅读技巧：1. 阅读前的准备：在阅读之前可以先让孩子观察文章的标题、封面及插图，引导他们根据这些信息猜测文章的主题和内容。
同时可以提醒孩子注意文章的目的和态度，帮助他们更好地理解文章。
2. 预测猜测：在阅读过程中，可以引导孩子根据文章的标题、开头句和插图猜测接下来的内容。
这样能让孩子在阅读的过程中保持积极的探索心态，提高阅读的主动性。
3. 关键词标记：在阅读过程中，可以指导孩子将文章中的关键词标记出来，帮助他们更好地理解文章的主题和段落的结构。
同时，关键词也有助于加深孩子对词汇的记忆和理解。
4. 理解推断：阅读文章时，孩子可以通过理解上下文的信息推断出一些词语和句子的意思。
例如，通过推测词语的反义词、同义词或上下文提供的信息来理解生词的意思。
5. 对比评价：引导孩子在阅读完文章后进行对比与评价。
比如，让孩子比较文章中不同人物的特点、行为等，以及他们自己的观点和作者的观点。
这样能够培养孩子的批判思维和比较分析能力。
二、训练写人文章的方法：1. 观察与思考：培养孩子观察力的同时，也要引导他们思考。
在日常生活中，可以带领孩子观察周围的人物，并思考他们的外貌、性格、行为举止等方面的特点。
可以通过问答方式，帮助孩子进行有效的观察和思考。
2. 描述细节：鼓励孩子将观察到的细节写下来，比如人物的外貌、穿着、表情、动作等。
这样能够培养孩子观察和描述的能力。
3. 讲故事：给孩子提供一个人物的背景故事，并引导他们根据这些信息写一个完整的人物形象。
可以从人物的外貌、性格、家庭、兴趣爱好等方面进行描写，让孩子将自己的想象力和观察力结合起来。
4. 同伴分享：鼓励孩子将自己写的人物形象和其他同伴进行分享和对比。
可以在班级或家庭里进行小组活动，让孩子相互阅读、评价和改进自己的写作作品。
关于小学三年级写人的作文（通用28篇）
关于小学三年级写人的作文（通用28篇）关于小学三年级写人的作文（通用28篇）在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的小学三年级写人的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级写人的作文篇1他的个子不是很高，短短的头发，大大的耳朵，一双炯炯有神的眼睛，滑稽的鼻子，和一张能说会道的嘴，常常说出笑死人不偿命的笑话来。
他也特会讲笑话，不知听谁说的，竟将古文“北冥有鱼”改编，具体如下：北冥有鱼，其曰鲲，鲲之大，一锅炖不下。
化作为鸟，其曰鹏，鹏更大，需要两个烧烤架。
一个味甜，一个味辣。
再来两瓶雪花，让我们勇闯天涯。
当时听到后让我笑得肚子疼。
这就是我们班的搞笑大王——贺子昊。
小学三年级写人的作文篇2我们班是一个快乐的大家庭。
接下来，我就给大家介绍几位吧！知错不改的崔春锦有一次，崔春锦上课偷偷的玩悠悠球，被我发现了。
第一次，我看了他一眼表示警告。
第二次他还不改，我立马告诉老师。
老师让他把悠悠球拿上来，他却说：“我没玩，是掉下来的。
”我真拿崔春锦没办法！他为什么就不能勇敢的认错呢？爱撒谎的王从容有一次，王从容迟到了，老师让她站起来，问她：“为什么会迟到？”她却说：“我与爸爸昨天坐飞机去了，刚刚才下飞机，所以迟到了。
”我真没想到，王丛蓉这么能胡编乱造。
嗓门大的武银珠每当上课，武银珠的声音永远是第一。
难道，他自己就没感觉到对别的同学造成了极大的影响。
比如：有一次，我正在思考一道数学题，她一进门就放开了他那如雷贯耳的声音，一下子就把我的思维扰乱了。
真是气的我没办法。
这些就是我的同学！你们看了这题目，一定会想：这“面条厨师”会是谁呢?为什么是“专业”的呢……其实啊，这“面条厨师”就是我的老爸。
下面就听听我介绍介绍一下我的老爸吧。
我的老爸，一米六九的个子，黑皮肤，别人说特像个非洲人，可我根本不希望爸爸被别人说像个非洲人;而且，爸爸还挺着个啤酒肚。
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三年级怎样阅读写人文章
一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。
每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。
三、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
四、准确抓关键字词语句
写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。
因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
快速阅读提高训练一快妈妈
我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。
我管妈妈叫“快妈妈”。
妈妈不是会织毛衣吗？她不知道自己一年中给大伙织过多少件毛衣毛裤。
一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还有十多件毛衣前身没有织出来，正在发愁，恰好叫妈妈知道了，便去拿了五件。
回到家里，我对妈妈说：“你拿这么多毛线回来干啥呢？”妈妈微微一笑说：“这几天邻居张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。
”我极不情愿地小声嘟哝：“家里的活也够你忙的了，自找麻烦。
”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗？人帮人图个啥？还不是图个心里踏实吗？你前些天不是还给我讲你们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗？怎么这就忘了？我不好意思了。
别看妈妈没读什么书，可这张嘴却是又快又厉害。
晚饭后，妈妈就不停地织。
当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，朦胧中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不出几时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在长“长”。
不过一天一夜的工夫，妈妈就织了三片，两天的时间就织完五片了。
你说这不是“快妈妈”吗？
妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。
一天晚上，邻居张姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。
这回她算找对人了。
妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。
你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！
1、给文中的多音字注音并组词。
-------（）-------（）------（）长觉便
------（）-------（）------（）
2、本文是按（）—（）—（）的顺序记叙的。
3、有横线画出文中的过渡句。
4、本文记述了“快妈妈”的哪两件事儿？
第一件事是：————————————————————————————————第二件事是：—————————————————————————————————其中第（）件事是作者重点记叙的。
5、文中的“快妈妈”有什么性格特点？从所记叙的两件事中，可以看出“快妈妈”这个人物具有怎样的思想品质？
（1）妈妈的性格物点
（2）妈妈的思想品质
快速阅读提高训练二含羞草
韩丽丽，同学们叫她含羞草。
哥哥的算术成绩很差，这次期中考试却得了九十分。
试卷发下来，他回到家，进门就扬起卷子喊：“妈妈，看，我的算术得了九十分！”那样子像一个打胜仗回来的将军。
丽丽也背着书包回来了，妈妈问：“丽丽，你的算术多少分？”丽丽说：“和哥哥差不多。
”妈妈要过丽丽的试卷来看，只见试卷上写了一个大大红红的一百。
妈妈笑着说：“呵，得了一百分还不好意思拿出来哩！“一句话说的丽丽羞红了脸，她还低着头，像棵含羞草。
丽丽也有缺点。
有一次，老师在台上讲课，她眼睛望着窗外。
老师说：“丽丽。
注意力集中！”丽丽从脸到脖子根都羞红了，马上专心听讲，再不走神了。
有一次下课后，音乐老师忘了把书本带走，丽丽拿了书本追上去说：“黄老师，你的书本忘了。
”班主任李老师迎面走过来听见了，说：“丽丽，对老师和长辈说话要用‘您’。
”
丽丽站住脚，羞红了脸，垂着头弄着辫梢，低声回答：“是。
”那样子就像一棵含羞草。
从这以后，丽丽对长辈说话，总是客气地用“您”，再没有听她用过“你”。
渐渐地，同学们都喜爱地管丽丽叫“含羞草”。
李老师说：“含羞草好，她不骄傲。
一个懂得害羞的孩子，将来会成为一个有用的人。
”
1、给下面的字加上偏旁部首，再用该字组词。
申（）（）（）（）（）（）分（）（）（）（）（）（）2、连线，把下面的字搭配成词。
（1）羞别（2）辫别（3）梢悄（4）骄气差火辩论稍儿娇车
着耻辨子悄微轿傲
3、下面的句子是从哪方面描写人物的？请你认真分析，选择答案填进（）里。
语言动作神态
（1）一句话说的丽丽羞红了脸，她低着头，像棵含羞草。
（）
（2）丽丽说：“和哥哥差不多。
”（）
（3）他回到家，进门就扬起卷子喊：“妈妈，看，我的算术得了九十分。
！”（）（4）丽丽站住脚，羞红了脸，垂着头，弄着辫梢，低声回答：“是。
”（）
4、根据文章内容判断说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
A、受到夸奖，丽丽感到不好意思，她会害羞。
（）
B、丽丽姓“韩”，跟“含”字同音。
（）
C、遭到老师批评，丽丽会更害羞，从脸到脖子根都羞红了。
（）
D、同学们觉得她总是低着头害羞，所以故意讥笑她。
（）
E、丽丽害羞时的样子很像“含羞草”。
（）
一快妈妈阅读答案。
1．jiào 睡觉jué 觉得
cháng 长短zhǎng 长大
2．总述——分述——总述
3．第四自然段
4．织毛衣快干家务活快 1
5．(1)心直口快，干活麻利
(2)乐于助人
(意思对即可)
1、文章主要围绕韩丽丽的不骄傲，但是遇事很害羞的特点写的。
2、因为含羞草象征着丽丽这种美好的品质，所以题目取“含羞草”。
3、①考试一百分，被妈妈夸奖但很害羞；②上课走神，被老师提醒后，开始害羞了；③把书还给音乐老师，却被班主任说对长辈说话要用“您”，就开始害羞了。
4、我觉得，文章不是告诉我们要做一个害羞的孩子，而是像韩丽丽那样，有着不骄傲、默默无闻的品质。