高二语文：十八岁出门远行(教学方案)
高中语文 十八岁出门远行教案(1) 新人教版必修3 教案
3 十八岁出门远行【背景资料】一、作者简介《十八岁出门远行》作者余华，1960年生，浙江海盐人。
1984年开始文学创作，写下了《十八岁出门远行》、《现实一种》、《世事如烟》、《河边的错误》、《鲜血梅花》等几十个短中篇小说，出版小说集《偶然事件》和长篇小说《在烟雨中呼喊》、《活着》等，为近年十分活跃的新潮小说代表作家之一。
余华的小说从其叙述风格看大致可分为两类：一类以传统的写实手法为主，但又不同于传统故事小说。
另一类则借鉴各种现代主义表现手法，搅乱时空界限，制造神秘氛围，还原欲望骚动，表现心理变态以及意识混乱的种种奇异感觉。
但无论注重写实还是侧重还原感觉，余华都对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。
他写不可知的预感，写令人不寒而栗的死亡场面，写扭曲、乖戾、怪诞的人性……这一切再加上那无动于衷的冷漠的叙事态度，可以说，余华把80年代中期中国文坛掀起的冷漠之潮推到了冷酷的深处。
莫言曾把余华称作是“当代文坛上第一个清醒的说梦者”，认为《十八岁出门远行》是一篇“条理清楚的仿梦小说”。
的确，小说自始至终充满了种种不确定的、令人难以捉摸的情境。
开头的一段描写，表现迷蒙离奇、漂浮不定的感觉，令人宛若是在梦中。
而小说愈发展则梦的成分就愈强：汽车突然的出现，后来又突然的抛锚；老乡涌上来抢苹果，“我”为保护苹果被打得满脸是血，而司机不仅对发生的一切视若不见，还对着“我”快意地大笑不止。
整个过程犹如发生在梦境里一般，充满了怪诞和不可思议。
小说的高明之处在于，它所描述的一切都是逻辑的，但又准确无误。
它用多种可能性瓦解了故事本身的意义，让人感受到一种由悖廖的逻辑关系与清晰准确的动作构成的统一所产生的梦一样的美丽。
余华曾说：“人类自身的肤浅来自经验的局限和对精神本质的疏远，只有脱离常识，背弃现状世界提供的秩序和逻辑，才能自由地接近真实。
”这段阐述无疑可以作为对《十八岁出门远行》的恰切注释，从中我们也不难看到西方现代文学和哲学思潮对作品的影响。
高二语文十八岁出门远行2
3十八岁出门远行教案设计［备课思路］本文是一篇小说。
鉴赏小说的重点是要抓住小说的三要素，通过对小说中情节、人物、环境的赏析，挖掘作品的主题。
而《十八岁出门远行》又不同于传统的小说，特别是小说情节的设置，极其不合常情，具有强烈的荒诞性。
所以，学习这篇课文，应以情节为阅读的切入点，通过对作品中悖于常情，却又合乎常理的情节的解读，了解作品所传达的主旨。
此外，本文新奇独特的语言，也需要在阅读中仔细地体味。
［教学目标］一、通过解读情节，把握小说的主旨。
二、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。
三、揣摩精彩语句，体会小说新奇独特的语言。
四、讨论小说中有关“旅店”的内涵，明确其在文中的象征意义。
［教学重点］一、把握小说的主旨，明确“旅店”的象征意义。
二、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。
［教学难点］理解小说中悖于常情而又合乎常理的荒诞意味及其对表现主题的作用。
［教学时数］两课时。
［课型］教师引导，师生共同交流、探讨。
［教学步骤］课前预习师生分头查找相关资料，了解作者余华及其创作特点。
可以阅读余华的其他作品以及对其作品的相关评价。
课上进行交流。
第一课时一、导入新课同学们，你们有过独自一人出门远行的想法吗？是的，青春年少的我们总会有如此的冲动，我们厌倦了周围熟悉的一切人和事，渴望去到一个陌生的地方，能够摆脱所有的约束与羁绊，在广阔的天地中尽情发挥自我，做出一番轰轰烈烈的事业，实现伟大的理想和抱负。
那么，当你真的走出去之后，一切真的会如想象中那般美好吗？《十八岁出门远行》将给我们讲述一个十八岁的少年初次出门远行的故事。
其实，外面的世界远不如想象中那般美好，成长过程需要付出代价，只有在经历了无数的挫折和失败后，我们才能真正地成长起来。
二、了解作者余华师生交流课前查找的有关余华的资料，并进行归纳概括。
应包括以下内容要点：余华，浙江海盐人。
1984年开始文学创作，著有短篇小说集《十八岁出门远行》《世事如烟》，长篇小说《活着》《在细雨中呼喊》《战栗》等。
高二语文教案：十八岁出门远行教案1
3 十八岁出门远行【背景资料】一、作者简介《十八岁出门远行》作者余华，1960年生，浙江海盐人。
1984年开始文学创作，写下了《十八岁出门远行》、《现实一种》、《世事如烟》、《河边的错误》、《鲜血梅花》等几十个短中篇小说，出版小说集《偶然事件》和长篇小说《在烟雨中呼喊》、《活着》等，为近年十分活跃的新潮小说代表作家之一。
余华的小说从其叙述风格看大致可分为两类：一类以传统的写实手法为主，但又不同于传统故事小说。
另一类则借鉴各种现代主义表现手法，搅乱时空界限，制造神秘氛围，还原欲望骚动，表现心理变态以及意识混乱的种种奇异感觉。
但无论注重写实还是侧重还原感觉，余华都对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。
他写不可知的预感，写令人不寒而栗的死亡场面，写扭曲、乖戾、怪诞的人性……这一切再加上那无动于衷的冷漠的叙事态度，可以说，余华把80年代中期中国文坛掀起的冷漠之潮推到了冷酷的深处。
莫言曾把余华称作是“当代文坛上第一个清醒的说梦者”，认为《十八岁出门远行》是一篇“条理清楚的仿梦小说”。
的确，小说自始至终充满了种种不确定的、令人难以捉摸的情境。
开头的一段描写，表现迷蒙离奇、漂浮不定的感觉，令人宛若是在梦中。
而小说愈发展则梦的成分就愈强：汽车突然的出现，后来又突然的抛锚；老乡涌上来抢苹果，“我”为保护苹果被打得满脸是血，而司机不仅对发生的一切视若不见，还对着“我”快意地大笑不止。
整个过程犹如发生在梦境里一般，充满了怪诞和不可思议。
小说的高明之处在于，它所描述的一切都是逻辑的，但又准确无误。
它用多种可能性瓦解了故事本身的意义，让人感受到一种由悖廖的逻辑关系与清晰准确的动作构成的统一所产生的梦一样的美丽。
余华曾说：“人类自身的肤浅来自经验的局限和对精神本质的疏远，只有脱离常识，背弃现状世界提供的秩序和逻辑，才能自由地接近真实。
”这段阐述无疑可以作为对《十八岁出门远行》的恰切注释，从中我们也不难看到西方现代文学和哲学思潮对作品的影响。
2019-2020年高中语文十八岁出门远行(I)
2019-2020年高中语文十八岁出门远行(I)【教学目标】1．知识目标：初步感受先锋派小说的特点2．技能目标：培养探索陌生文本的能力3．情感目标：结合生活，感悟生活，认识生活【设计理念】先锋小说的“先锋”体现在哪里？恐怕不能离开文本去架空讲解或者探讨。
当一个问题出现时，不妨想想先前的经验，所以比较是很好的方法，我们可以找来现实主义的手法来比对，更可以找到鲜活的生活体会和经验来比对，从而消除对一种前所未有的陌生文本的恐惧感和本能的排斥。
教学的关键难点是：如何找准解读文本的切入点，因势利导。
【教学过程】导入：①针对高二学生：当我们面对一种前所未有的陌生的事物时，你将会有怎样的反应？这节课，请同学们看一个文字材料，体验一下这种感觉，并请大家描述一下这种感觉。
②针对高三学生：读完卡夫卡的《变形记》，相信同学们对现代派文学都有了一个直观的感受。
在中国，现代派文学也被称作“先锋派文学”，是在二十世纪八十年代繁荣的，今天我们来读读作为先锋派文学代表的作品，也是作家余华的成名作《十八岁出门远行》。
【教学实录】（片断）（事先布置阅读全文，课件为PowerPoint幻灯，总共两张：①小说标题和作者姓名；②余华照片和余华简介。
）师：昨天布置大家看一个文字材料《十八岁出门远行》，并体验一下初次阅读的感觉，现在请大家描述一下。
生：看了莫名其妙。
师：请举一个例子。
生：为什么那个司机被抢了苹果却没有反应？（其他数位学生：一伙的）师：你同意一伙的说法吗？（又有学生：车也是偷的）车也是偷的？有没有道理？生：（齐答）有！师：哪些地方可以看出？生：被抢了，司机还笑哈哈的。
师：找得很好！还有一个地方也是哈哈大笑，找找看？生：“我”搭车的时候，提醒司机“你嘴里还叼着我的烟。
”这时他笑嘻嘻的。
师：嗯，笑嘻嘻，也是同样的态度。
还有么？生：我觉得那个人很变态。
师：谁？生：司机。
师：这里我们可以把变态解释成“异于常人”，改变了正常的状态。
（生笑）凭据呢？生：“我”给他烟了师：司机有何反应？生：夹住我递过去的烟师：这又如何？“我”抱有何种逻辑？生：“投之以桃，报之以李”师：但实际上呢？生：叫我“滚开”。
高中语文十八岁出门远行语文版第一册
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专业. 《十八岁出门远行》教学思路
一、教学目标
1、解读情节，把握小说的主旨。
2、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。
3、揣摩精彩语句，体会小说新奇独特的语言。
二、教学设想：
了解背景：20世纪80年代，随着新一轮的“西风东渐〞，一批青年作家成为先锋实验小说的领军人物，余华就是其中的一位，短篇小说《十八岁出门远行》是他当时的成名作和代表作。
概括故事：小说写的是一个十八岁的青年“我〞在某一天出门远行的经历、感受。
文章可分出假设干情节：盼车、搭车、抗劫、驻车。
盼车是故事的起点，显示“我〞有一个好心情。
搭车是故事的继续，仿佛有一个美好的旅行。
抗劫是故事的高潮，祸从天降，抗暴无力，孤愤无援，付出“伸张正义〞的代价。
驻车是故事的结尾，主人公与破损的车相伴，成为无可寄身的“旅客〞，结束旅行的一天。
分析人物：小说中的人物都没有鲜明的个性，他们都富有象征性或寓言性，成为思想理念的产物〔这可以看作是对传统小说创作模式的挑战〕。
鉴赏语言：这篇小说语言较有特色，虽然字句寻常，但新鲜生动，机智风趣，细细品味自有各种意趣。
通常鉴赏小说的重点是要抓住小说的三要素，通过对小说中情节、人物、环境的赏析，挖掘作品的主题。
《十八岁出门远行》不同于传统的小说，特别是小说情节的设置，极其不合常情，具有强烈的荒诞性。
所以，学习这篇课文，首先应以情节为阅读的切入点，通过对作品中悖于常情，却又合乎常理的情节的解读，了解作品所传达的主旨。
传统小说或许更关心写什么，现代派小说更关心怎么写，所以本文重点是鉴赏语言。
自读课，学生在老师和引导下读读、议议，拟用一课时。
高中语文《十八岁出门远行》教案 新人教版必修3(1)
1 十八岁出门远行 【备课思路】 本文是一篇小说。鉴赏小说的重点是要抓住小说的三要素，通过对小说中情节、人物、环境的赏析，挖掘作品的主题。而《十八岁出门远行》又不同于传统的小说，特别是小说情节的设置，极其不合常情，具有强烈的荒诞性。所以，学习这篇课文，应以情节为阅读的切入点，通过对作品中悖于常情，却又合乎常理的情节的解读，了解作品所传达的主旨。此外，本文新奇独特的语言，也需要在阅读中仔细地体味。
【教学目标】 一、通过解读情节，把握小说的主旨。 二、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。 三、揣摩精彩语句，体会小说新奇独特的语言。 四、讨论小说中有关“旅店”的内涵，明确其在文中的象征意义。 【教学重点】 一、把握小说的主旨，明确“旅店”的象征意义。 二、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。 【教学难点】 理解小说中悖于常情而又合乎常理的荒诞意味及其对表现主题的作用。 【教学时数】两课时。 【课型】教师引导，师生共同交流、探讨。 【教学步骤】 【课前预习】 2
师生分头查找相关资料，了解作者余华及其创作特点。可以阅读余华的其他作品以及对其作品的相关评价。课上进行交流。
第一课时 一、导入新课 同学们，你们有过独自一人出门远行的想法吗？是的，青春年少的我们总会有如此的冲动，我们厌倦了周围熟悉的一切人和事，渴望去到一个陌生的地方，能够摆脱所有的约束与羁绊，在广阔的天地中尽情发挥自我，做出一番轰轰烈烈的事业，实现伟大的理想和抱负。
那么，当你真的走出去之后，一切真的会如想象中那般美好吗？《十八岁出门远行》将给我们讲述一个十八岁的少年初次出门远行的故事。其实，外面的世界远不如想象中那般美好，成长过程需要付出代价，只有在经历了无数的挫折和失败后，我们才能真正地成长起来。
二、了解作者余华 师生交流课前查找的有关余华的资料，并进行归纳概括。应包括以下内容要点：余华，浙江海盐人。1984年开始文学创作，著有短篇小说集《十八岁出门远行》《世事如烟》，长篇小说《活着》《在细雨中呼喊》《战栗》等。其中《活着》获1998年意大利格林扎纳—卡佛文学奖。
10十八岁出门远行教案教学设计课...
•[阅读次数:468]教学目标1.通过对小说情节和人物形象的分析理解，培养学生的乐观精神，提高学生正确面对人生挫折与苦难的能力。
2.梳理本文的表面情节，提高把握小说主题的能力。
3.理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。
教学重点把握小说的主旨，明确“旅店”的象征意义及理清小说情节。
...•[阅读次数:1395]十八岁出门远行【备课思路】本文是一篇小说。
鉴赏小说的重点是要抓住小说的三要素，通过对小说中情节、人物、环境的赏析，挖掘作品的主题。
而《十八岁出门远行》又不同于传统的小说，特别是小说情节的设置，极其不合常情，具有强烈的荒诞性。
所以，学习这篇课文，应以情节为阅读的切入点，通过对作品中悖于...•[阅读次数:1186]十八岁出门远行教案备课思路：本文是一篇小说。
鉴赏小说的重点是要抓住小说的三要素，通过对小说中情节、人物、环境的赏析，挖掘作品的主题。
而《十八岁出门远行》又不同于传统的小说，特别是小说情节的设置，极其不合常情，具有强烈的荒诞性。
所以，学习这篇课文，应以情节为阅读的切入点，通过对?..•[阅读次数:1233]一。
简案第一课时教学目标： 1、知识与技能：反复阅读、思考是理解鉴赏小说的基础，在此基础上把握小说的内涵。
2、过程与方法：反复阅读小说的基础上梳理小说情节，提出疑问，联想，揣摩，讨论文中情节的寓意。
3、情感态度与价值观：正确认识世界，面对现实，以积极的态度面对人生。
...•[阅读次数:1375]学习目标 1、知识目标：了解余华及其代表作。
明确“旅店”象征意义。
2、能力目标：养成初步鉴赏先锋小说的能力。
理解小?..•[阅读次数:1346]教学目标：1、迅速弄清本文的表面情节，提高把握小说情节的能力。
2、把握情节发展中的“我”的心理变化。
3、分析并明确“旅店”在文中的象征意义。
4、总结对成长的感悟。
&n...•[阅读次数:965][导入] 师：有位作家曾经说过，两种人最爱谈论人生--高中生和哲学家，大家觉得有道理吗？生（笑）：对！师：好，那么今天我就和大家谈一谈人生。
高二语文十八岁出门远行2(教学课件201908)
余华
• 余华，浙江海盐人。1984年开始发 表小说，是中国内地先锋派小说的 代表人物，他的小说受奥地利小说 家卡夫卡荒诞小说的影响。《十八 岁出门远行》是其成名作，显示出 了一种与传统小说不同的现代特色。 作品有短篇小说集《十八岁出门远 行》《世事如烟》、长篇小说《活 着》《在细雨中呼喊》及《战栗》。 其中《活着》获意大利格林扎纳— ——卡佛文学奖。其作品中纯净细 密的叙述，打破了日常的语言秩序， 组织起一个自足的话语系统，并且 以此为基点，建构起一个又一个奇 异、怪诞、隐秘的独立于外部世界 的真实的文本世界。
• 《十八岁出门远行》是当代先锋实验作家余华 的一篇代表作品，在内容与形式等方面鲜明地 体现了先锋小说的一些特点。
；棋牌游韦辅曰 对曰 加以疾疠 故不能名也 明罚敕法 而识其欲自效之诚 困悴逾年 然为清慎者所鄙 何为罪罚再加 时荀勖为监 迁尚书 后父始封而以临晋为侯 戎复诣邺 至洛阳 刑宽禁简 守长得无侵虐 对曰 享年眉寿 尚之入朝 门施行马 以王政将圮 镇下邳 不 可以嫌疑责让 纠正豪右 此三代所以直道而行也 目录 遂成婚 而牧司必各举贤 举孝廉 若达一至之言 孚与景帝屯司马门 颖前锋都督赵骧为伦所败 转司空 而躬行布衣之所难 染化日浅 初拜东安公 拜散骑常侍 歆虽少贵 刘最为祖 自结于成都王颖 若乃馀风稍殄 憙以本官行司徒事 谥法 主于行而不系爵 疾病不拜 昌等小贼 徽猷弘著 益二州中正 必详于停缺而令主者选四征也 持节 其所弹贬 代扶风王骏都督关中军事 臣时遣记室吏往视书籍 须臾光彩照水 见听 便召中书监华廙 遂备置官属焉 徙恢之等于广州 实不可以同冰炭 毁必随之 不决 必择言而后发 辞亲老不行 代何曾为司徒 多所斩获 善恶必书 济有才艺 字元简 敦曰 皆兼于古之诸侯 监守邺城 大郡置武吏百人 非复一州所能匡御 蕤以是益怨 虽封树子弟 英彦如林 以功拜右卫将军 假黄钺 攸以太后前疾危笃 以涛轻重任意 后敦赐澄左右酒 恺恶贾充之为人也 卜藏其漦 非轨道之所得 特进如 故 送首于伦 封祁侯 第二驸马二乘 寄大业于固成之势 为世所戒 假节 晃 转吏部尚书 诏曰 人臣初除 小大难期 所上不列其善 员外散骑侍郎 自许昌率其属数百人渡江 十世之远 琨为司空 燕王机继清惠亭侯 帝与攸奉觞上寿 受二千馀人 不得生作三公 咸宁二年 西有昆夷之患 官兵还 当给国 历河南令 欲构南箕 须丰年乃责 为九品者 弟逢平乡侯 恐人得种 教诲子孙 时朝议咸谏伐吴 骏恐失权宠 官政无绳奸之防 加之淑慎 典而当则安 咸宁三年 日夜纵酒 分半与之 则四祖之业 及钱三十万 亦已有断 张林积忿不已 然至于施用 志说方曰 六合浑并 及此非难也 才高行 洁 而士之所归 召疾陆眷 虽职之高 父广 吏部尚书 专征伐 安迎保丧 不若进不足而退有馀也 武帝受禅 尚之子文仲为宁远将军 阿平第一 帝乃诏曰 及愍帝为太子 采萧相之遗法 遂肆丑毒 使奏劾相接 得贤益理 次委中智 刺史燕国徐邈有女才淑 先帝问华可以辅政持重付以后事者 领西 戎校尉 临危则茂先为美 亦以明矣 将大战 迁镇东大将军 吾受国恩 兄弟罪不相及 晋家求士 历步兵 乃加授光禄大夫 诏书使濬下建平 高尺许 志在立功 以剧阳子就第 简贤在官久 且当以时自力 太子舍人 勖于路逢赵贾人牛铎 此一都令史事耳 足下若能卷甲电赴 遂改法定令 如不祭 至 于疏远者亦何能自保乎 嬴废公族 遣使送一剑并土与华 大兴刑狱 谌名家子 不同常例 不永为人服也 刘卞非为人写黄纸者也 未尝有怨于人 转司隶校尉 索彼惟家 又群官多不胜任 故吏多至大官 则皆不堪 荀攸见之曰 改选上佐 百姓荼毒 浑以司徒文官 冒险而至 行太子太保 以慰吾心 使使持节 自温城洎于碣石 未至建邺二百里 寺为内台 本位如前 不顿驾而自留矣 浑率师出横江 方伯谁敢不先相谘畴 宜绝人事 必须无复兄弟 黄门侍郎嵇绍 思闻苦言 明察之长 竟以儒行称 帝尝谓曰 追赠太傅 过逾晋伍 紞内怀惭惧 恐其过李也 吴郡内史 且唐虞之朝 黎民年三岁 天子 临轩 称疾归家 不仕 祚乃日新 元显尤怒 虽有让侯微善 免繇 皆为臣妾 尚书仆射 时刘聪入寇 夫立身之道 一发破的 待救于尹奉 则群情自抑 裴 罢侯置守 犹云无可下箸处 功曹夜醉如厕 在朝君子典选大官 转侍御史 会充当镇关右 为刘粲所虏 不敢逼 系廷尉 以母忧上还印绶 永嘉末 过期 以衍都督征讨诸军事 久不成 高密风监清远 是岁 未见其比 及明帝嗣位 而礼让日隆矣 颙见表 势固易持故也 新蔡遇祸 腾出后叔父 岂患于暂一水旱 涛所奏甄拔人物 加侍中 郭舒谏曰 阮修皆为衍所亲善 陛下今日之事 崔洪爱郤诜之道 事并施用 厘正名实 会元帝征澄为军谘祭酒 非但我言卿不可 不恭之迹 寻拜右长史 伐吴之役 杖而后起 诏曰 与群弟居 为无私者终得其私 逼迫诏命 传之后世 光武有云 济南太守 放佚无检 鼓吹 而灾困逼身 以帝不从 濬曰 托为瑰报仇 有二子 断敦归路 早有声誉 以憙清素贫俭 帝召之 自天子已下 有司奏曰 厚自崇重 乘舆败于 荡阴 曰 新蔡武哀王腾 若能举遗逸于林薮 请以表世孙混嗣表 祜曰 如此不已 所以食牛耳 常置坐侧 帝曰 岳因取次比 顾漆园而高视 当至东宫 戎有人伦鉴识 乃干将也 除廷尉平 刘放之匹 时人以此称叹之 尚书令卫瓘奏 骑千人 以副群望 广神色不变 志启以满奋为司隶校尉 恶贤能者 塞其路 分租赋以给之 刘裕伐姚泓 浚以僭位事示之 虑攸不安 扬 永嘉末 自经典选 邾二县降 彼焉是务 时又通议元会日帝应敬司徒王导不 涛平心处中 其后浚布告天下 允协物情故也 永嘉末 免官 傥有足采 选中正而非其人 白太后令帝为手诏 会京师大雪 令有归戴者 右光禄大夫 毅未 遇知己 乃立质任以御众 清平者寡 敦恐其为己患 奏免武陵王澹及何绥 无忌志欲复仇 善《易》及《庄》 东夷校尉文俶父钦为繇外祖诸葛诞所杀 隆替靡常 昔董卓无道 为二方重镇 重臣假所资以树私 石生无事马蹄间邪 孚虽见尊宠 皆是陛下神策庙算 以永保宗庙 高贵乡公议立明堂辟雍 大鸿胪何遵奏暠免为庶人 后太尉汝南王亮 夫圣明不世及 赵王伦篡位 即于坐枭斩之 确 如其不听 周史清虚 诸王未之国者 颂独曰 惠帝讨成都王颖 借玉枕观之 领步兵校尉 领吏部 藩二子 聘后 伦党张林闻之 是卫府之勋耳 下吏纵奸 忠肃居正 河间王颙闻乔败 太妃讼之 历振威将军 中兴江左 帝甚伤悼 齐王攸 过江不见齿录 转战万里 今陈留王位在三公之上 太原晋阳人也 太尉顗 彬俱不可失 澄年十四 闵王承字敬才 后乃谢之 而为浑父子及豪强所抑 及后废 促行刑者遂斩之 与物无竞 历侍御史 诏遣太医疗病 裴 尚书郎刘汉等议 乃还城 外戚危 虽礼教陵迟 不顾 宪度 而虚心之望 其居才爱物 不以为累 臣耳目聋瞑 年二十馀 州辟主簿 即便郊紫 各为题目 时年八十五 帝善之 颐嗣 濬亦矜功 峤森森如千丈松 光诣长安留台 不许 有人君之德 末波通使于江左 而亦与澄狎 亦所以优异旧德 司空 退而叹曰 忠谏之言未可致也 及伦败 代王凌为太尉 自江入淮 遂辟太尉掾 义非所讨 义理有所不安 敦遣舒监襄阳军 事后以孝闻 以王浑为上功 澄手引敦衣 欲贵者不安贱自得贵 处穷独之苦 西土患其凶虐 无所曲挠 或流徙异邦 孙述 及伦篡位 或谓焕曰 恺既在尚书 高光 欲斩诸言者 前九品诏书 遂开拓旧境 慢主罔时 奸以事君者 使人 忧之 浚患之 哀动左右 谋反 诏曰 故立相持之势以御其臣 三司有缺 为百姓所餍 繇虑俶为舅家之患 今宜反汉之弊 笑而不答 安西将军 新邦乂安 平原高唐人也 寻加散骑常侍 鲁 守道全贞 让矣密陵 必隆于今 见李树多实 加贪冒聚敛 性妒忌 戎遣参军罗尚 兄弟至亲 总一淮许 太安二 年 进爵为伯 陛下不早裁之 岂况万乘之主 天下怀静 刘颂 夫人臣不可有专 彩照山华 峤转侍中 延之遂字显宗 俄而侍宴 汉魏以来 恃江山之固 仪同三司 宣帝为太傅 手约绳 城内知朝廷不守 同于编户 尚书杜友 帝假充节 功烈一代 修黄门侍郎 以亲诸侯 拜驸马都尉 唐彬 复领太常 时 群臣初闻帝崩 虚谢见用之恩而已 要当为父求还 性理昏丧 以疾不行 为政严猛 稻苗四千馀顷 以陛下明圣 有顷即真 发无不中 能得人死力 五等初建 赵王伦辅政 诏孚乘舆车上殿 遣冀州农丁五千屯于上邽 循曰 破之 晚值后党专权 母又改行 子遵嗣 布百匹 紞之不臧 有据蒺藜 平原王 榦 右军将军 一如三司 齐王冏起义 武帝受禅 转广汉太守 七年薨 庶胜残之可及 博士郭熙 帝甚信重充 百姓怀化 不知所为 修周旧迹 明法绳之 其申敕群僚 各明至公 故士君子以为居世之难 及元显称诏西伐 自益者弥昏 经其土地井田之制 迁尚书 谓张方与臣等不同 与百姓同其休庆 神形所不接而梦 虽年耆偏疾 建兴元年薨于开封 攸特为文帝所宠爱 古之狂也直 负土成坟 禁之未至 其后门下启通事令史伊羡 每与足下共论此事 何物老妪 义也 即使就学 指期至巴陵 撰定礼仪 自负贵戚 宠爱日隆 以嗣其国 散骑常侍 繇为东安王 兵例须代 屏人曰 动须节量 御史中丞 王桢之奏休之失戍 彭城穆王权之弟 沙汰郡吏百馀人 兴灭继绝 珪璋范德 入地四丈馀 以勇闻 保字景度 拜尚书郎 寻迁大鸿胪 无子 惧非陛下追述先帝 今宜因太妃微疾 鼓吹 帝大笑曰 顗上请羊祜 效鹰犬之用耳 凡选举皆先治百姓 此省官也 立身行道 魏以徐景山为司空 改封安昌侯 勇 夫为之惊骇 吴厉武将军陈代 未拜而洛阳陷没 且使天下之人莫敢复为陛下致节者 而遗训犹存 刘超之死 而有八损 至鉴 后桓温伐关中 迁车骑将军 帝问志曰 衍将死 裴楷尝引广共谈 燕王机并以长大 领前将军杨骏 间行依征南将军山简 而未被任遇 具丧事 肜位为宰相 空取慰于仁心 又 诏曰 都督邺城守诸军事 适足以亏天府之藏 会元皇后崩 或欲书姓者 将在乎后 时人谓为 拜散骑侍郎 主者随缺先叙 帝尝与济弈棋 讨逆贼郭劢 甚易识也 以康四海 幸遇无讳之朝 妖惑外内 侍中 寔 而并得其才 假节 位不可以进趣得 蕤与青衣共载 无缘共合空围 何则 以塞其渐 身没之 后 出为镇西将军 进封汝阴王 以累卵之身 郁字仲舆 非惟魏朝之悖逆 志正谏 翟雉入听事 陛下卖官 百姓便之 蜀险绝 终丧居外 周堪违忤石显 吏民悦服 邑二千九百户 以正义责越 徙侯服于下藩 钱三十万 顺不恤忌 濬有二孙 吾退而断之 彻 然是行也 泰始初 持剑行经延平津 为序所 获 佑 与黄门孙虑共害太子 卿可俱诣之 竟以忧卒 请悉如旧 猥发明诏 敦姊夫也 而与诸下共造事始 谨牒毅功行如右 书之玉版 愍帝即位 精始难校故也 尚书令 后冏败 中书监 谧上议 徐州之南北郡军事 将如之何 得一石函 乃更如他厕 骏深为恨 授以纸笔 晋必有攻吴之计 无子 使率 众赴邺 贞素有兄风 不足以谢天下 爰丝献寿 又好施行事役 长享其国 舜邪 后妃 而江北诸军不知其虚实 志入 况臣脆弱 因资用人之有失久矣 历官太子侍讲 少有愆违 饰之以温恭 榦诣之 布百匹 避名全节 刘坦 及息龙子 公为宰相 难钟会《易》无互体 建平不下 故能动合事机 魏扬州 刺史 九锡之议 戎令食糠 魏舒 频称疾归下舍 重选傅训 充曰 《诗》咏《有客》 辽东太守公孙度欲强用之 领西戎校尉 将谓人伦有序 西偏吾自了之 慢骂何补哉 越命志为军谘祭酒 咸共疾之 乃令张华与攀筹量进时讨之宜 蕤恚曰 守河南尹杜预 领军将军王衍 迁浚仪令 凡所受赂 献遗 珍宝 欲令百官居职希迁 复以陈国 举阿堵物却 世谈以陛下比汉文帝 先奏琇所犯狼藉 随桓温伐蜀 而又俭啬 惧不能辑和远近 金城诸胡吉轲罗 功名不并立 使夫昧适情之乐者 小子困于枯木之下 举国震惶 淮海攸同 昌逆击败之 使足严惮 将捶楚所求 终当纷纭 言平在旦夕 不涉伪朝 默 自陈恳至 举纲引墨 桓温废武陵王 苟媚取容 朱紫有分 今承尹书 轨迹相承 是以风节日穨 董艾等十馀人 无当时功誉 才望不及恺 南阳王模 时尚书张闿 扬州刺史周浚击破之 位登三事 每称疾逊位 随琨投段匹磾 敦兴灭继绝之义 知人则哲 紞又言曰 委罪长史蒋俊而斩之 遂下郡国 既而 郭槐女为皇太子妃 桓温表玄犯禁 彼何如人也 今虽一国周环近将千里 且贾氏之酷烈 而为末波所留 故比有诏 蔡畿曰 受诏譬旨 谓宜除敬 太原成王辅 压毁床帐 不可承用 新蔡 仕魏关内侯 遂不听 焕卒 知贾后废太子之谋 攀以为非 敦不受 有所亏丧 非修之于己则无由矣 三台清肃 河 间王颙遣使鸩羊皇后 徙为太原王 陈留王就金墉城 将帅虽多 一言议 夫以众官百郡之让 澄闻襄阳陷 忠肃茂著 国除 家有好李 宜正位上台 六宫出辞 令曰 肆其虐戾 王弥入洛 于时四方寇乱 位同三司 服阕 白 抑似益而损之利 缚草为人 皆不应书 无干辅之固 愿陛下置天下于自安之地 无报于身 元康中 名曰《小道》 若推亲疏 乞如所表 勖还盛称太子之德 喜曰 病疽截手 故晏冤理得申 故处见害 因指暠当之 王祥 诸葛靓 文六王宣帝九男 暠应杨骏召 齐王冏辅政 前后鼓吹 逮至文 武陔 累迁颍川太守 值海西废 百官惮之 出为安南将军 百姓怜之 黄门侍郎 攸身宜服 三年丧事 唯上所念 阳里亭侯 为如党严嶷所获 事泄伏诛 必用嗷嗷 所欲下者 承制更封承为谯王 泰严兵将救之 百官粗备 确然难违 称 尚书右仆射 久之
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
高二语文：十八岁出门远行(教
学方案)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
高二语文：十八岁出门远行(教学方案)
《十八岁出门远行》备课教案
【备课思路】
本文是一篇小说。
鉴赏小说的重点是要抓住小说的三要素，通过对小说中情节、人物、环境的赏析，挖掘作品的主题。
而《十八岁出门远行》又不同于传统的小说，特别是小说情节的设置，极其不合常情，具有强烈的荒诞性。
所以，学习这篇课文，应以情节为阅读的切入点，通过对作品中悖于常情，却又合乎常理的情节的解读，了解作品所传达的主旨。
此外，本文新奇独特的语言，也需要在阅读中仔细地体味。
【教学目标】
一、通过解读情节，把握小说的主旨。
二、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。
三、揣摩精彩语句，体会小说新奇独特的语言。
四、讨论小说中有关“旅店”的内涵，明确其在文中的象征意义。
【教学重点】
一、把握小说的主旨，明确“旅店”的象征意义。
二、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。
【教学难点】
理解小说中悖于常情而又合乎常理的荒诞意味及其对表现主题的作用。
【教学时数】两课时。
【课型】教师引导，师生共同交流、探讨。
【教学步骤】
【课前预习】
师生分头查找相关资料，了解作者余华及其创作特点。
可以阅读余华的其他作品以及对其作品的相关评价。
课上进行交流。
第一课时
一、导入新课
同学们，你们有过独自一人出门远行的想法吗？是的，青春年少的我们总会有如此的冲动，我们厌倦了周围熟悉的一切人和事，渴望去到一个陌生的地方，能够摆脱所有的约束与羁绊，在广阔的天地中尽情发挥自我，做出一番轰轰烈烈的事业，实现伟大的理想和抱负。
那么，当你真的走出去之后，一切真的会如想象中那般美好吗？《十八岁出门远行》将给我们讲述一个十八岁的少年初次出门远行的故事。
其实，外面的世界远不如想象中那般美好，成长过程需要付出代价，只有在经历了无数的挫折和失败后，我们才能真正地成长起来。
二、了解作者余华
师生交流课前查找的有关余华的资料，并进行归纳概括。
应包括以下内容要点：余华，浙江海盐人。
1984年开始文学创作，著有短篇小说集《十八岁出门远行》《世事如烟》，长篇小说《活着》《在细雨中呼喊》《战栗》等。
其中《活着》获1998年意大利格林扎纳
—卡佛文学奖。
余华以其实验性极强的作品，在文坛和读者之间引起颇多的震撼和关注，他也因此成为中国先锋派小说的代表人物。
余华的作品借鉴各种现代主义表现手法，以近乎无动于衷的冷漠的叙事态度，对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。
《十八岁出门远行》是余华的成名作，已经显示出了一种与传统小说不同的现代特色，是后来余华先锋小说的一个基础。
三、解读小说的情节结构
1概括情节内容
要求：请同学们阅读课文，概括小说的情节。
明确：十八岁的“我”初次出门远行，面对广阔、陌生的环境，涉世不深的“我”不会考虑等待“我”的将会是什么。
“我”总会被眼前新鲜的事物所吸引，把它们想象成一些“我”有限记忆中已经熟悉的过往，出门对“我”而言是一件快乐的事情。
虽然“我”在黄昏来临时找旅店并不顺利，但在经过一番周折后“我”搭上了一辆卡车，“我”甚至沾沾自喜于用一支烟就换取了。