2017人教版二年级语文下册教案
2017年春季学期新人教版二年级语文下册1.4、小鹿的玫瑰花教案18
《小鹿的玫瑰花》教案背景《小鹿的玫瑰花》这篇课文编排在《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》第一组专题“春天里的发现”。
本组教材不仅引导学生去感觉春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花像什么。
《小鹿的玫瑰花》这篇课文很美，应当引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、体味美感，做到朗读与感情交融。
同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。
教材分析这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。
从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。
从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。
然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。
鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。
结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。
故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。
故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
教学时，要引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
故事中有四个角色，在分角色有感情地朗读中，学生更容易领悟小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
教学目标1、会认“玫瑰骨终瘸拐惋莺”8个字，会写“弟哥骨抽拐浇终静躺谢渐微”12个字。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
重点难点1、重点：识记生字，分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
2017-2018学年最新人教版二年级语文下册全册教案(含教学反思)
1 村居教学目标：1、认识本课生字，会写“诗、村、童” 3 个生字，会认3 个生字。
2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备：朗诵音频、生字卡片。
教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。
识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ ing ”，不要念成了“ in ”。
“趁”是的韵母是“ en”，不是“ eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的2、同学自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。
重点引导同学通过“长” “飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
2017年人教版二年级语文下册全册教案(含课文目录)
目录（人教版实验教材）语文第四册教案（全册）第一单元1、《找春天》 (03)2、《古诗两首》 (06)3、《笋芽儿》 (09)4、《小鹿的玫瑰花》 (12)语文园地一 (15)第二单元5、《泉水》 (17)6、雷锋叔叔，你在哪里？ (20)7、我不是最弱小的 (23)8、卡罗尔和她的小猫 (27)语文园地二我的发现 (30)第三单元9、日月潭 (32)10、葡萄沟 (36)11、难忘的泼水节 (39)12、北京亮起来了 (42)语文园地三 (45)第四单元13、动手做做看 (47)14、邮票齿孔的故事 (51)15、画风 (54)16、充气雨衣 (57)语文园地四 (59)第五单元17、古诗两首 (61)18、雷雨 (65)19、最大的“书” (68)20、要是你在野外迷了路 (71)语文园地五 (74)第六单元21、……………………………………………………………………………………第页22、我为你骄傲 (77)三个儿子 (80)玩具柜台前的孩子 (83)语文园地六 (85)第七单元25、玲玲的画 (87)26、蜜蜂引路 (90)27、寓言两则 (94)28、丑小鸭 (98)语文园地七 (102)第八单元爱迪生救妈妈 (104)恐龙的灭绝 (107)阿德的梦 (111)语文园地八 (114)《画家和牧童》 (116)《数星星的孩子》教学设计 (119)单元指要第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。
上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。
课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。
尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。
教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。
同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。
人教版二年级语文下册教案全册教案(优秀4篇)
人教版二年级语文下册教案全册教案（优秀4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？为了帮助大家更好的写作人教版二年级语文下册教案，小编整理分享了4篇最新人教版二年级语文下册教案全册教案。
人教版二年级语文下册教案全册教案篇一《动手做做看》【学习目标】1、通过本课学习，让同学认知10个生字，会正确书写9个生字。
2、能正确、流利地读好课文，并会根据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。
3、使同学初步懂得“不能迷信他人说的话，凡事都应该自身动脑筋考虑或实践一下，科学发现就是从俺们身边开始的，要做生活的有心人”。
【学习重点】认读、会写文中生字；培养同学大胆质疑的意识，培养探究问题和动手实践的能力。
【教学过程】一、实验引入教师拿出一个装着大半杯水容器，问：现在俺要将这个苹果放入杯中，你们猜测一下，会有什么变化？假如放入别的东西呢？二、探究问题，学习生字1、提出疑问：可是，有位叫朗志万(板书并随即学习生字“朗、志”)的法国科学家却提出了这么一个奇怪的问题：(出示) 一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。
假如放进一条金鱼，却不是这样。
这是为什么？⑴这个问题很长，谁能把这么长的问题读清楚？结合学习“漫”。
⑵假如当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢？(让同学充沛发表意见，了解小朋友们的想法，为下一步教学做准备。
)⑶想不想知道课文中的小朋友是怎么回答科学家的问题的？(引导读书，找一找文中小朋友对这个问题的不同看法。
)⑷反馈，引导深入理解。
出示：一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。
”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。
”伊琳娜觉得他们都没有说对，但自身又想不出道理来。
她回到家里问妈妈。
①想一想，当时，他们三个人说话的语气，然后读一读。
②汇报朗读，并结合“鳞”、“伊琳娜”四个生字的教学。
你赞同谁的观点？并说说理由。
(打开同学思路，了解同学的思维特点。
二年级语文人教版下册教案（15篇）
二年级语文人教版下册教案(15篇)二年级语文人教版下册教案1一、教材分析：1、教材所处的地位和作用：《有趣的动物》是部编版二年级语文上册中第一单元的口语交际内容。
本单元教材内容是围绕“自然科学”这一主题进行编排的，通过课文中隐藏的科学知识，激发学生探究，自然科学的兴趣学会观察大自然。
本次口语交际的内容是说“有趣的动物”，让学生说说喜欢的动物是什么？他有趣在哪里？此次口语交际锻炼，意在让学生学会说得清楚明白，同时学会认真倾听，并有礼貌的提问。
此次口语交际的锻炼，有助于学生培养认真听讲，礼貌提问的好习惯，为今后的教学打下良好基础。
2、教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：丰富学生对动物知识的认知（2）能力目标：培养学生收集信息的能力，提高学生口头表达能力（3）情感目标：增强学生对动物的保护意识3、重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：丰富学生对动物知识的认知，提高学生口语表达能力通过小组合作，师生互动突出重点，给予学生充分的表达机会。
难点：增强学生对动物的保护意识通过介绍动物们的优点和与人类的关系来突破难点，让学生明白大自然的可敬。
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略1、教学手段：教学方法：本课应着重采用实践训练、情景创设和学导式讨论教学法。
2、教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生查阅资料，小组讨论的基础上，在老师启发引导下，运用实践训练教法，让学生主动思考，积极表达，整理出初步思路。
最后创设情境，让学生展开小组竞赛，二次组织语言，做到表达有逻辑。
此时注意关注后进生，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
2017年春季学期新人教版二年级语文下册5.18雷雨教学设计2
18 雷雨教学设计教学目标：1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。
教学重点：读懂课文内容。
教学难点：培养学生的语文实践能力。
教具准备：移动多媒体一、激趣，激导入1、出示谜面：①天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
②千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。
2、学生猜后，分先后板书课题：雷雨。
二、充分朗读，概述课文1、下面请大家听老师范读一下课文，看看下雷雨时是怎样的一番情景。
同时请同学们为课文标好自然段。
3、接着，请同学们自由读文，想想哪些自然段写的是雷雨前的景色？哪些自然段写的是雷雨中的景色？哪些自然段写的是雷雨后的景色？教师随即板书：雷雨前1-3、雷雨中4-6、雷雨后7-8。
三、品读感悟。
（一）感受想像雷雨前的景象。
过渡：我们就一起走进雷雨前，哪个小组愿意来先朗读一下。
◇课文描写了雷雨前一些什么景物呢？请同学们在书上画出来重点抓四个句子。
1．满天的乌云，黑沉沉地压下来。
（1）看图理解"满天"、"黑沉沉"、"压"等词，引导学生体会雷雨来临之前，天空中乌云又多又厚，沉重得似乎让人喘不过气来。
（2）能把这种感觉读出来吗？指导感情朗读。
（个人读--全班读）2．忽然一阵大风，吹得数枝乱摆。
（1）通过"忽然"、"乱摆"等词，引导学生体会这阵大风来得猛，来得急。
（2）能用你的话说说雷雨前是个什么样的情景吗？（3）指导朗读。
3．一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（1）通过"垂下来"、"逃走"等词，体会蜘蛛的害怕，急于逃命。
（2）理解"垂下来"。
4．闪电越来越亮，雷声越来越响。
（1）理解"越来越"。
（2）指导朗读。
5、叫两个学生比赛读雷雨前的片断，看看谁更能读出雨来临的那种紧张的气氛。
小学语文_人教版(2017)二年级下册识字教学设计学情分析教材分析课后反思
《中国美食》教学设计学情分析通过前三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。
本课引导学生发现“灬”与“火”之间的关联，体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。
本课是以形声字为主体的归类识字，形声字分布在美食中，课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。
要继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音形义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受汉字的乐趣。
在识字的同时，了解丰富的中国美食，感受中国特有的饮食文化。
效果分析本课是以形声字为主体的归类识字，形声字分布在美食中，课堂上，给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破了“音”和“形”的难点。
在识字过程中继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受到汉字的乐趣。
在识字的同时，了解了丰富的中国美食，了解了不同的烹饪方式，感受了中国特有的饮食文化。
教材分析单元说明：本单元是二年级下册第三单元识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。
课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华传统传统文化。
识字、写字教学是本单元的重点教学内容。
本单元出现的生字，大部分是形声字。
围绕形声字形旁表义的特点，教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。
其中在《中国美食》课后练习中，用部首查字法查字典，发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。
通过前三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。
在此基础上，本单元引导学生发现“灬”与“火”，“心”与“忄”、“刀”与“刂”这些偏旁的关联，体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。
本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。
2017年新课标人教版小学二年级语文下册全册教案
1.找春天教学目标：知识与技能1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
过程与方法1、从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。
情感态度与价值观1．热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学安排：二课时。
教学过程：第一课时一、谈话引入。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4．口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
5．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
6．读第三自然段，能读出什么？7．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
8．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
第二课时一、复习巩固。
１．同桌抽读生字卡。
２．有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。
可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
３．背诵课文。
４．个别抽背。
三、指导写字。
５．认读生字。
６．扩词练习。
７．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
８．学生练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文
二年级下册
出版社人民教育出版社
授课班级二年级
任课教师
二〇一七年二月
教学进度周历安排表
教材单元分析与设想
2015-2016学年度第二学期三年级语文教学计划
小学三年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案
清源镇学区中心教研组语文集体备课组
三年级下册语文教案
清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案
清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案
清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案
清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案
清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学三年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组。