大班数学认识10以内的单双数教案(10篇)
《10以内单双数》大班教案
《10以内单双数》大班教案《10以内单双数》大班教案1设计思路：新《纲要》强调引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。
因此，我们通过创设“2元超市”的情境，让幼儿在游戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的单双数。
在整个活动过程中，教师不断地引导幼儿与教师、同伴以及材料互动，以感受和体验事物的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，推动幼儿抽象逻辑思维能力的提升。
目标：1．积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。
2．在操作中理解并区分10以内单双数。
3．发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。
准备：“2元超市”场景及其图片，1～10元面额的代用券(左边标有具体数字，右边画有相应数量的1元硬币图)，红色水彩笔各人一支，分组操作材料若干。
过程：一.情景导入――引起兴趣师(手指“2元超市”场景图)：瞧!我们来到了“2元超市”。
你们知道它为什么叫“2元超市”吗?幼：这里都是2元钱的东西。
幼：里面的东西都卖2元钱。
师：对，“2元超市”里每一样东西都卖2元钱。
二.购物游戏――体验、感知单双数1．理解游戏规则。
师(出示代用券)：老师有一张“2元超市”的代用券，它是几元钱的?幼：5元。
师：我们一起来数一数。
(教师点指代用券上的硬币图，幼儿一起数数。
)师：我有5元钱，那我在“2元超市”里能买到几样东西呢?幼：五样。
幼：两样。
师：到底能买几样呢?我们来圈一圈。
(教师一边甩红色记号笔两个两个地圈，一边说：“2元买一样。
”圈好后提问。
)师：我能买到几样东西?幼：两样。
师：那好，现在我要去“2元超市”买东西了。
买一个菠萝花了2元钱，再买一盒蜡笔花了2元钱。
(教师边说边把图卡贴在代用券上，一张图卡遮住两个1元硬币图。
)你们看看我买了几样东西?还有钱剩下吗?幼：买了两样东西，还剩下1元。
师：对，我有5元钱，买了两样东西，还剩1元钱。
师：老师给每位小朋友也准备了一张代用券，等会儿你数一数有几元钱，圈一圈你能买几样东西。
大班数学教案及教学反思《认识10以内的单双数》
大班数学教案及教学反思《认识10以内的单双数》大班数学教案及教学反思《认识10以内的单双数》活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。
2.学习区分10以内的单数和双数。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：2元超市(各种玩具、食品等替代品)1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。
2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西?(文章.教案)还有没有剩下?2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗?2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9;两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
4.出示课件，引导幼儿发现规律。
(单双数用红黄两种颜色出现)5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
2.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数3.老师和幼儿共同验证。
活动反思：《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。
学习区分10以内的单数和双数。
如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。
认识单双数教案5篇
认识单双数教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》活动认识10以内单、双数
幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》活动认识10以内单、双数一、教学目标：1.能够说出10以内的单数和双数。
2.能够通过游戏活动认识和区分单数和双数。
3.培养幼儿对数的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1.认识10以内的单、双数。
2.游戏活动：有趣的单、双数。
三、教学重点：1.认识10以内的单、双数。
2.游戏活动：有趣的单、双数。
四、教学难点：游戏活动：有趣的单、双数。
五、教学准备：教案、图片、灰色纸板、两种不同颜色的石子，小熊玩具等材料。
六、教学过程：1.导入新课教师拿出两个不同长度的杆子，示范数数：一、二、三、四、五……。
教师问：数数时，有的数字后面有一点，有的没有，它们有什么不同吗？2.新课讲解（1）教师说：数数时，有点和没有点的数字是有区别的。
点是用来表示这个数是单数还是双数的，在10以内，点数为1的数字叫做奇数或单数，点数为0的数字叫做偶数或双数。
（2）教师举例说明：看一下这些数字，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，其中1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
3.游戏活动：有趣的单、双数（1）教师找出两块长方形的灰色纸板，分别标上“单数”和“双数”两个字。
（2）教师把两种不同颜色的石子倒出来并分别放在两个纸板上。
然后，老师选择一个单数和一个双数（例如：3和4），告诉孩子们只能把石子摆放在对应的纸板上，孩子们根据老师的提示开始操作。
（3）游戏进行时，教师不断地变换单、双数，孩子们操作不断地增加难度。
（4）游戏结束后，老师可以让孩子们一起数数，检查有没有放错。
4.游戏巩固：小熊分数教师拿出小熊玩具，让他们做小组游戏。
每个孩子都拥有一个小熊，孩子们要在小熊胸前贴上相应的数字，如果是单数，在小熊的左边，如果是双数，则在小熊的右边。
孩子们完成后，教师可以检查每个小熊的贴纸是否正确，并给他们表扬。
七、课后反思：1. 教师能明确教学目标，清晰地向幼儿传授单数和双数的知识。
2. 游戏形式多样，注重互动，增加了游戏的趣味性和吸引力。
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》1活动目标：1.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
2.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程：1.创设情境，诱发兴趣。
(1)一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了?它们各自有几个?(2)幼儿分别说出每个动物的数量。
2.自主参与，探索新知(1)进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。
教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠(3)还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。
(4)幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。
(5)教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数;两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。
教师进行校对3.游戏固新知：(1)小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否掌握)(2)游戏"抱双，躲单"。
老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。
如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。
4.参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动活动反思：《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。
学习区分10以内的单数和双数。
如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。
大班数学10以内的单双数教案
大班数学10以内的单双数教案大班数学10以内的单双数教案作为一位兢兢业业的人民老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我整理的大班数学10以内的单双数教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
活动目标：1.通过创设情境、玩耍化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
2.激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动地参与数学活动活动预备：小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程：1．创设情境，诱发爱好。
（1）一年一度的动物狂欢节开头了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了？它们各自有几个？（2）幼儿分别说出每个动物的数量。
2．自主参与，探究新知（1）进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。
老师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇（2）还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠（3）还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小伴侣来帮忙。
（4）幼儿操作，依据力气操作材料的支配，圈完贴上墙。
（5）老师总结：两个两个找伴侣，到最终剩下一个，孤孤独单没有伴侣，这样的数叫单数；两个两个找伴侣，最终都有伴侣，没有剩下，这样的数叫双数。
老师进行校对3．玩耍固新知：（1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否把握）（2）玩耍"抱双，躲单"。
老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。
如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤独的样子，报的是双数，幼儿找到一个伴侣抱抱。
4．参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动活动反思：《熟识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的'含义。
幼儿园大班认识单双数教案（通用12篇）
幼儿园大班认识单双数教案幼儿园大班认识单双数教案（通用12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班认识单双数教案篇1活动目标：1、认识单数和双数，能正确区分10以内的单双数。
2、发展观察能力和比较能力。
活动准备:1-10的数字卡片、幼儿每人1张圆点数量不同的卡片(卡片上有1-10数量的圆点)，1个小筐，筐内分别装有5-10片数量不等的雪花片；1支铅笔，幼儿用书。
活动过程：一、学习区分10以内的单双数。
1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。
请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起，要求圆点不能重复圈。
2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。
如：能把圆点两个两个地圈完的数十2、4、6、8、10；不能把圆点圈完，会剩下1个圆点的数是1、3、5、7、9。
教师小结：两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数。
10以内的单数是1、3、5、7、9。
两个两个地数，正好数完的数叫双数，10以内的双数是2、4、6、8、10。
二、判断10以内的单双数。
1、幼儿数自己筐内的雪花片，先点数总数，请幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数；然后将雪花片两个两个地排列，进行验证。
2、幼儿交换小筐，再数数、说说这个小筐中德雪花片是单数还是双数。
3、教师小结：我们发现2、4、6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。
三、做游戏“抱一抱”。
1、教师讲解游戏玩法：教师出示1-10任意数卡，请幼儿判断是单数还是双数。
如果是单数，自己抱自己；如果是双数，就找个朋友抱一抱。
2、游戏可进行数次。
四、寻找单双数。
请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数，哪些是双数。
五、活动延伸请幼儿完成幼儿用书的练习，帮助幼儿进一步认识1-10的单双数。
幼儿园大班认识单双数教案篇2活动设计背景：在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊”?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。
大班数学活动《10以内单数、双数》教案
大班数学活动《10以内单数、双数》教案一、活动简介本次活动旨在帮助大班幼儿认识10以内的单数和双数，并能够通过实际操作进行理解和巩固。
二、活动准备•板书单数和双数的概念•制作10以内的单数和双数卡片•准备10以内的数字卡片三、活动步骤1. 引入单数和双数的概念为了让幼儿更好地理解单数和双数的概念，我们可以先在黑板上写出数字1-10，并用不同颜色滑板策略框出数字。
然后，我们可以提问幼儿：“你能发现哪些数字是红色的？哪些数字是蓝色的？”通过引入这一问题，我们可以引导幼儿逐渐认识什么是奇数，什么是偶数。
最后，我们将单数和双数的定义板书在黑板上：“单数是指不能被2整除的数，双数是指能被2整除的数。
”2. 用卡片分类练习接下来，我们可以准备一些卡片，上面写有10以内的数字。
幼儿需要将数字卡片分成两组，其中一组是单数，另一组是双数。
在分组的时候，我们可以要求幼儿通过数数和数值位置的判断来确定每张卡片的分组方式。
3. 按顺序排列单数和双数将10以内的单数和双数卡片放在一起，然后向幼儿展示数值连续排列的数字卡片，要求他们将数字卡片按照单数和双数的规律依次排列。
这一活动能够帮助幼儿进一步理解单数和双数的规律，并能够通过实际操作训练他们的数值排序能力。
4. 掌握加减法的奇偶性通过对单数和双数的认识，幼儿能够进一步掌握加减法的奇偶性规律。
在这一环节中，我们可以准备一些小卡片，上面写有10以内的数字。
然后，我们可以带领幼儿通过将数字按照单数和双数分组，判断数字之间的加减关系。
比如，我们可以问“2+3=？”，然后引导幼儿根据3是单数，2是偶数，再根据单偶数相加的规律，判断该算式的结果。
5. 自主活动在所有的活动环节结束后，我们可以让幼儿自己进行一些单数和双数的练习，比如用数字卡片组成简单的加减法算式，并让他们自己判断答案的大小和规律。
四、总结通过这一活动，幼儿们能够更好地认识10以内的单数和双数，并能够通过实际操作进行理解和巩固。
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大班数学认识10以内的单双数教案（10篇）大班数学认识10以内的单双数教案篇1活动目标：1、初步理解单数与双数的含义。
2、学习区分10以内的单数和双数。
3、培育幼儿比较和判断的技能。
4、进展幼儿思维的机敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备：2元超市〔各种玩具、食品等替代品〕1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿爱好1、谈话引入，说说上超市的经受。
2、观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1、讲解游戏规章。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。
三、通过沟通和比较，理解单双数1、提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2、回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3、老师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得伙伴，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。
4、出示课件，引导幼儿发觉规律。
〔单双数用红黄两种颜色涌现〕5、通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1、通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿查找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
2、分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最末得数是单数还是双数3、老师和幼儿共同验证。
活动反思：《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。
学习区分10以内的单数和双数。
如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。
教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在欢乐的游戏中区分10以内的单数和双数。
活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。
让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。
并在此基础上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。
在一系列活动中按部就班、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。
孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。
在取得胜利的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。
总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答下列问题也很积极，幼儿都表现出深厚的爱好，并积极投入到探究活动中来。
大班数学认识10以内的单双数教案篇2设计意图数学活动《认识十以内的单双数》是选自大班上学期教材，单数和双数对大班的孩子来说是新知识。
如何将味同嚼蜡的数学活动融入到孩子的生活中并且激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。
因此，我将通过游戏的方式，使老师与幼儿和幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断的进行沟通，引导幼儿进行单双数的学习阅历。
活动目标1、学会区分10以内的单双数。
2、体会数学的乐趣，并爱上数学活动。
重点难点重难点：认识并区分10以内的单双数活动预备1、操作材料：雪糕棍每人10支。
2、记录卡每人一张。
3、小沙包55个。
活动过程一、师幼相互问好。
二、导入：师：在森林王国里，老虎大王要建一座新的宫殿，于是老虎大王请来了一支建筑施工队，老虎大王告知建筑师说：“我的宫殿一共要10间房间，并且要一间比一间大。
”建筑师想了一想说：“没问题，老虎大王，包在我身上。
”于是，建筑师们开始搬运建造房子最重要的材料——木材了，小伙伴们，你们想当老虎大王新宫殿的建筑师吗？我们一起去建造新宫殿吧。
三、幼儿将“木材”——雪糕棍进行安排。
1、幼儿进行桌面材料的操作。
师：第一个房间需要1根木材，后面的每个比之前的多一根木材。
但是，每个建筑师每次最多拿两根木材，并且，需要到木材领取处做好记录，现在，请小伙伴们操作你桌面上的材料，并做好记录，将能两根两根拿完的做圆形标记，不能两根两根拿完的做三角形标记，记录在你的记录卡上。
2、争论沟通，共享记录表。
师：请问，有圆形标记的是哪些房间？生：2、4、6、8、10。
师：请问，有三角形标记的是哪些房间？生：1、3、5、7、9。
师：我们将带有圆形标记的，能两个两个在一起并且没有剩余的数称为双数。
将带有三角形标记的，两个两个在一起有剩余的数称为单数。
我们一起来说一说，双数有哪些？单数有哪些？生：双数有2、4、6、8、10，单数有1、3、5、7、9。
四、老师总结：双数是能两个在一起且没有剩余的数，例如：2、4、6、8、10，单数是两个两个在一起且有剩余的数，例如：1、3、5、7、9。
活动延伸：请幼儿在生活中找一找常见的单双数，进行记录，并将记录单带回幼儿园进行沟通共享。
老师在数学区投放相应的材料，让幼儿自主进行辨别。
活动反思本次活动对于大班幼儿来说，认识10以内的单双数还是比较的困难。
幼儿在生活中有着感知事物成对涌现的阅历，所以幼儿在游戏环节中，找到成对的特别的快，爱好度也特别的高。
因此，在幼儿进行本次活动时，是让幼儿对于生活中感受到的阅历进行归纳和梳理，让幼儿通过在游戏中学会知识。
大班数学认识10以内的单双数教案篇3活动目标：引发幼儿学习单数双数的爱好。
培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。
进展幼儿的观测力、空间想象技能。
活动预备：课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。
活动过程：一，师幼问好二，话题引入老师出示红包老师：这是什么？〔红包〕是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小伙伴一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢？幼儿：****老师：嗯，有想买**那我们上哪儿去买这些东西啊？幼儿：......老师：是的，那小伙伴有没有听说过两元超市啊？〔听过或没听过〕那你们想想，什么是两元超市啊？〔幼儿各抒己见〕老师总结：超市里面有许多许多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊？〔2元钱〕，这就是两元超市。
你们想不想和郑老师一起去逛超市啊？〔想〕展示PPT〔5元代币劵〕老师预备了一张代币劵，几元的啊？〔5元的〕你怎么知道啊？〔幼儿各抒己见〕老师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么吗？〔硬币〕那这种软软的，纸的，叫什么啊？〔纸币〕像这种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个？〔5个〕那这张代币劵就是几元钱的啊？〔5元〕嗯，刚刚老师说了要带小伙伴一起去逛两元超市的，那小伙伴先看看老师是怎么样买东西的？老师先用两元买**再用两元买**最末剩下几元？还能买吗？差几个？老师也给小伙伴预备了几张代币劵〔PPT课件〕，是一元到六元钱的，小伙伴也想想，圈一圈，看看你的代币劵能买到几样东西？可以和旁边的小伙伴沟通一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。
争论结果。
收好代币劵和笔。
1、哪几张是两元两元的花刚刚好花完的？像这种两元两元的花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称：双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的？没花完的剩几个？像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。
小结：单数有哪几个？双数有那几个？三，游戏今日我们认识了单数和双数这两个好伙伴，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。
老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。
游戏规章：我出单数小伙伴自己抱自己，我出双数小伙伴和小伙伴们抱一起。
四，结束我们带上代币劵排好队一起去逛超市吧？〔播放PPT 最末一页〕教学反思1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的氛围中比较好的掌控了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单接受，更喜爱学习。
2、整个活动条例还是比较清楚。
结合幼儿日常生活阅历来学习单双数，并运用了观测法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲自操作，再加上老师的合理引导。
达到了援助幼儿整理阅历，明确概念的目的。
3、幼儿能积极主动的参加到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探究，获得阅历，多种智能得到了进展和提高。
4、本次教学活动的难点达成很不抱负，第四个大环节，只有极少数幼儿能依据归纳出的单双数规律，精确说出20以内的数字是单数还是双数。
径直运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌控。
应当还是先要投放学具让幼儿操作。
怎样才能让幼儿精确的掌控任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应当思索和探究的问题。
大班数学认识10以内的单双数教案篇4活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的技能；3、激发幼儿对单双数的爱好，能积极主动地参加数学活动。
活动预备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起爱好瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、老师讲解游戏规章。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。
三、在沟通与比较中理解单双数1、争论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小伙伴把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？4、老师小结：①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。
四、在游戏与操作中区分单双数1、查找身边的单双数2、分组操作预备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个伙伴抱一抱。
活动反思：本次活动幼儿爱好很高，幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中认识10以内的单双数。
大班数学认识10以内的单双数教案篇5教学内容：教科书第64～65页及练习九的第1～3题。
教学目标：1.引导同学经受认识10的过程，进展同学的数感。