幼儿园优秀教案有趣的表情(美术)

幼儿园优秀教案有趣的表情(美术)
幼儿园优秀教案有趣的表情(美术)

活动目标:

㈠启发幼儿在感受的基础上,运用合适的脸形、图案或色彩,创造性地表现不同的面部表情。㈡在活动中鼓励幼儿大胆想象,敢于表现。

活动准备:

㈢各种形状的面具,每组若干及甜、酸、苦、辣味的水每组一份。

㈣勺子、镜子人手一份。

㈤电脑软件。

活动过程:

㈠引出课题:

幼儿品尝甜、酸、苦、辣味的水,对着镜子探索用不同的表现,并相互猜猜。

㈡引导观察:

1、电脑先生这里也有一些有趣的表情,我们一起来看看。

2、电脑显示:(甜)

3、提问:

⑴这是喝了什么味道的水?你是从什么地方看出来的?

⑵想想,还可以用什么图案来表现喝过甜水后的表情?

4、电脑显示酸、苦、辣的表情,引导幼儿观察表情及色彩的变化。㈠交代要求:

1、要求运用合适的脸形、图案或色彩来表现不同的脸部表情。

2、和老师、别人画得不一样。

㈠幼儿作画,教师巡回指导,帮助个别幼儿选择颜色。

㈡一起戴上面具,表演《味道歌》。

幼儿园美术教学案例

幼儿园美术教学案例 幼儿园大班美术活动设计:瓶子穿新衣 一、设计思路孩子进入大班后,更多方面是培养他们成为社会人,让他们了解社会,关心社会,尤其是一些社会热点问题。比如:环保中废物的利用,让孩子在了解环保的过程中,也体会着一种关心社会的责任,并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面,我选择了这个题材,通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子,并加以设计装饰来美化环境,这就是我选材的意图。在设计活动时,我注重了以下几方面:首先,根据我园“开发幼儿创造潜能”的特色课程的要求,我着重引导幼儿进行想象创造。如:对各种形状不同的瓶子的联想,对装饰材料的组合运用,这些都隐含着对幼儿创造潜能的开发。其次,我也注重我园的基础课程。在技能的传授上老师也开拓思路,把孩子们原有的一些平面装饰技能重新组合运用到立体装饰上。对孩子来说,在技能上也是一次飞跃。 三、重点难点利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。 四、活动准备 1.师生共同收集各种形状的玻璃瓶。 2.装饰用的材料(毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等)。 3.欣赏作品。 五、活动流程激发兴趣、导入活动—引导构思、联想组合—自主选材、想象制作—相互介绍、欣赏作品

六、活动过程(一)激发兴趣,导人活动。 1.带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。 2.向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。 3.激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。(二)引导构思,联想组合。 1.引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。 2.幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。(三)自主选材,想象制作。 1.充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。 2.幼儿制作过程中,针对个别幼儿实际,在想象和技能上给予适当点拨、指导。(四)相互介绍,欣赏作品。 1.介绍作品的名称,鼓励幼儿对自己的作品进行表述。 2.启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。 (注:文档可能无法思考全面,请浏览后下载,供参考。可复制、编制,期待你的好评与关注)

幼儿园教案设计中班综合活动有趣的表情

温州五幼郑笑玲 活动目标: 1、通过猜一猜、尝一尝、画一画的活动,知道不同的味道给人不同的感受。 2、学习用较为简洁的线条画几种不同的表情。 3、乐意用语言表达自己的感受。[幼儿园教案网https://www.360docs.net/doc/5013093184.html,] 活动准备: 酸、甜、辣(稍辣)味的水共九份、画纸、勾线笔、小勺、镜子人手一份;范画用的纸三张。 活动过程: 一、引出课题 今天老师给你们带来了三种味道的水,但是我不知道它们都是些什么味道,你们说怎么办? 二、猜一猜 1、现在老师来尝其中的一种,请你们根据我的表情,猜一猜我尝的是什么味道的水。 2、教师尝辣水后,提问:你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?(幼儿回答)原来你们是看老师的表情猜出来的,那我自己也要看看(老师照镜子)老师把它画下来好吗?(画好后在表情上方出现“辣”),这是辣的表情。 3、这里还有两种味道的水,我刚才尝了辣味如果再尝其他的味道就不准了,老师想请小朋友上来尝一尝。小朋友尝了以后自己的感觉怎么样,一定要把自己的表情作给大家看,并且要夸张一点,这样其他小朋友就能猜出你尝的是什么味道了。 4、教师分别请男女两位幼儿上来尝味道,让其他幼儿猜猜是什么味道,并根据幼儿描述把表情画下来。 5、教师小结幼儿描述尝了三种味道的感觉及表情。 三、尝一尝、画一画 1、老师在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水,等一下要请你们每个人拿一把汤勺去尝试其中的一种味道,记住哦只能尝一种味道的水,尝尝是什么味道的,但是你们尝了以后看不到自己的表情呀,老师已为你们准备了镜子,你们可以照照镜子把自己的表情画下来。 2、幼儿作画,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。 四、评析作品 1、请幼儿互相观看同伴的作品。

精编幼儿园大班《有趣的表情》美术教案

幼儿园大班《有趣的表情》美术教案 活动目标: 1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。 2、培养幼儿的绘画兴趣。 3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动准备: 酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。 活动过程: 一、引出课题 1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水,现在我来尝其中的一种,请你们根据我的表情,猜一猜我尝的是什么味道的水。 2、教师尝辣水后,提问:你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了? 3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时,你们的表情是怎么样的?做给老师看看,好吗? 二、示范作画 1、老师真想把自己的表情画下来,可是我怎样才能看见自己呢? 2、教师取出小镜子边讲解,边画尝辣味时的表情。 3、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的`是什么味道吗?(酸味。)你们是从什么地方看出来的? 4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受,并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。 5、你们都吃过甜甜的糖,吃甜东西时,你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。 三、幼儿作画 1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水,尝一尝是什么味道的,然后照着镜子,把自己的表情画下来。 2、幼儿作画,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。 四、评析作品 1、请幼儿互相观看同伴的作品。 2、教师选取三张画有不同表情的作品,请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道,并请作者予以证实。

幼儿园大班美术专题教学活动案例(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班美术专题教学活动案例(四篇)目录: 幼儿园大班美术专题教学活动案例一 幼儿园大班美术写生教案树二 幼儿园大班美术教案画手套三 幼儿园大班美术教案:下雨天四

幼儿园大班美术专题教学活动案例 一 设计意图: 在美术活动中,教师常常喜欢让幼儿大胆表达自己的想法,但幼儿往往无所适从或不敢下笔。虽然影响因素众多,但不可忽略的是教师没有帮助幼儿充分积累视觉感受和审美经验,使得幼儿的创作缺乏基础。因此,在此系列活动中,我选择了极具审美价值、适合幼儿学习和感受的康定斯基、蒙德里安、马蒂斯三位画家的部分作品,一方面让幼儿直接欣赏和体验这些大师作品的多样风格,帮助幼儿积累和丰富多种作画方式和意向,不断提高审美能力;另一方面激发幼儿的灵感,扩大幼儿的视野,使幼儿主动吸纳大师作品中的一些元素。从模仿到分解、重组、创造,提高创作能力。 活动一红黄蓝 活动目标: 1.欣赏蒙德里安的《红黄蓝构成》等作品,尝试用红、黄、蓝三种不同比例的蜡光纸色块在正方形和长方形的纸中组合粘贴,加深对蒙德里安作品风格的感受和体验。 2.迁移折纸经验,能将正方形纸折剪成自己需要的小三角形、长方形和正方形等各种由直线构成的图形。 3.能按照先摆图形后粘贴的程序操作,体验创作的快乐。 活动准备: 1.蒙德里安《红黄蓝构成》等系列作品的PPT,电脑。 2.A4纸大小的图画纸人手一张,裁成A4纸的四分之一大小的正方形红、黄、蓝三色蜡光纸(幼儿人手一份)。

3.糨糊每组两盒或胶棒人手一个,抹布,剪刀,黑色勾线笔。 活动过程: 一、幼儿逐一欣赏蒙德里安《红黄蓝构成》等作品,感受作品的用色和造型特点。 1.出示作品,引导幼儿欣赏。 师:今天老师带来一个画家的许多幅画。请你们仔细看看,能不能发现他的画有什么特点。 师:你觉得他的画好像什么? 2.引导幼儿进一步细致观察,了解其颜色、图形的特点。 师:谁能发现这些画都用了哪些颜色?(引导幼儿找出蒙德里安作品中的用色风格和特点。) 师:每一幅画上的红、黄、蓝色一样多吗?谁能发现这幅《红黄蓝构成》画上哪种色块最多,哪种色块第二,哪种色块最少?

中班美术教案:表情变变变

中班美术教案:表情变变变 1、通过观察,了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情,尝试用绘画的形式表现出来。 2、学习用恰当的颜色表现不同的表情,体验不同颜色所表达的情感。 3、能够大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。 活动准备: 对不同的表情有一些了解。活动脸谱。幼儿用书,油画棒,小镜子。 活动过程: 1、歌曲“表情歌”引出主题。 小朋友在“表情歌”里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢?请小朋友每人拿一面镜子,边唱边学表演各种表演。 幼儿讨论:表演“表情歌”时,你的五官有哪些变化?是什么样子的? 请表演能力强的幼儿来表演各种表情,并说一说为什么这样表演。 2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。 教师出示活动脸谱,在幼儿讨论和表演的基础上,一边提问,一边根据幼儿的回答,在脸谱上摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。 3、交待要求,幼儿作画,教师巡回指导。

观察幼儿用书上小朋友的表情,想一想,各种表情可以用什么颜色来表现。 幼儿画表情,教师巡回指导。如果幼儿遇到困难,可以提醒幼儿观察活动脸谱或对镜子表演一下,让幼儿学会在观察的基础上作画。 4、总结评价,结束活动。 教师引导幼儿上来展示自己的作品,并在集体面前表演,感知体验绘画创作以及表演表情的快乐。 开始环节,我引导幼儿开展变脸游戏,让幼儿感知脸部丰富的表情特征,引发幼儿的兴趣。 在活动开始环节,我让孩子玩贴五官的游戏,帮助幼儿进一步感知五官的具体位置和特征。 在平常活动中,引导幼儿使用剪刀,剪五官拼贴在纸盘上,制作纸盘娃娃脸,展示在墙面上,供大家交流,观察。 活动反思: 这节课孩子们都很感兴趣,和我配合得也很默契,这节课主要的目的是通过观察,了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情,尝试用绘画的形式表现出来。开始我通过让幼儿照镜子,观察自己的各种表情,完成了第一个目标,通过讨论,孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了认识。幼儿作画时,我巡回指导。帮助遇到困难的幼儿,提醒观察活动脸谱或对镜子表演一下,让幼儿学会在观察的基础上作画。最后孩子们画得有声有色,我让孩子们一一展示了自己的作品并鼓励孩子们讲出图画的内容,不足

幼儿园中班教案大全:有趣的表情

幼儿园中班教案大全:有趣的表情 活动目标: 1、通过猜一猜、尝一尝、画一画的活动,知道不同的味道给人不同的感受。 2、学习用较为简洁的线条画几种不同的表情。 3、乐意用语言表达自己的感受。 活动准备: 酸、甜、辣(稍辣)味的水共九份、画纸、勾线笔、小勺、镜子人手一份;范画用的纸三张。 活动过程: 一、引出课题 今天老师给你们带来了三种味道的水,但是我不知道它们都是些什么味道,你们说怎么办? 二、猜一猜 1、现在老师来尝其中的一种,请你们根据我的表情,猜一猜我尝的是什么味道的水。 2、教师尝辣水后,提问:你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?(幼儿回答)原来你们是看老师的表情猜出来的,那我自己也要看看(老师照镜子)老师把它画下来好吗?(画好后在表情上方出现“辣”),这是辣的表情。 3、这里还有两种味道的水,我刚才尝了辣味如果再尝其他的味道就不准了,老师想请小朋友上来尝一尝。小朋友尝了以后自己的感觉怎么样,一定要把自己的表情作给大家看,并且要夸张一点,这样其他小朋友就能猜出你尝的是什么味道了。

4、教师分别请男女两位幼儿上来尝味道,让其他幼儿猜猜是什么味道,并根据幼儿描述把表情画下来。 5、教师小结幼儿描述尝了三种味道的感觉及表情。 三、尝一尝、画一画 1、老师在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水,等一下要请你们 每个人拿一把汤勺去尝试其中的一种味道,记住哦只能尝一种味道的水,尝尝是什么味道的,但是你们尝了以后看不到自己的表情呀,老 师已为你们准备了镜子,你们能够照照镜子把自己的表情画下来。 2、幼儿作画,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆使用线条表现各种表情。 四、评析作品 1、请幼儿互相观看同伴的作品。 2、教师选择三张画有不同表情的作品,请幼儿猜猜这三位小朋友尝的 是什么味道,并请作者予以证实。 3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水,画的是什么表情。 五、展示作品。 请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准,按不同的表情将自己的作品 贴在相对应的范画下面并验证。

幼儿园美术教学案例——美丽的小区

幼儿园美术教学案例——美丽的小区 活动目标: 1、培养幼儿的合作意识,体验一起设计小区的乐趣。 2、学会在地方自然材料上大胆的进行装饰。 3、通过活动教育幼儿要爱护小区的环境。 重点:能大胆的在纸盒、树根、树枝、草席上进行装饰。 难点:能和其他幼儿友好的合作,体验合作的乐趣。 活动准备:各种造型的树根、纸箱、树枝、草席、课件,磁带。 活动过程: 导入活动,回忆参观小区的见闻。 师:之前小朋友和老师一起参观的幼儿园附近的小区,你们还记得吗? 那你们能说说你看到了那些美丽的景色,它们是怎样的?还看到了什么? 二、欣赏课件,引导幼儿说说看到了什么。 师:小朋友记忆力真好,老师这里还有一些其他城市的小区。我们一起来欣赏一下吧。(引导幼儿和自己所熟悉的小区进行比较) 师进行总结:这些都是现代小区,里面有住房,绿化,雕塑、喷泉、、、、、、小区里不光光是住的地方,也是人们休闲、娱乐的地方。 三、幼儿进行设计小区活动。 1、师:看了这么多漂亮的小区,你们心情怎样?这些都是设计师叔叔动脑筋设计的,那今天我们小朋友夜来当一回设计师,设计“美丽的小区”好吗? 2、师:在小朋友设计之前呢,我们先来认识一下设计小区需要的材料吧! 树根可以用来做小区里的什么呢?(雕塑) 纸盒可以用来做小区里的什么呢?(房子) 树枝可以用来做小区里的什么呢?(树林) 草席可以用来做小区里的什么呢?(墙壁) 3、师:认识了材料,我们就要准备去设计小区了。在设计之前,老师还有两个要求: i. 大胆作画。 同伴间要先分工,比如你画草,我画树等等。要友好合作,爱护你自己和别人的作品。 4、进行自由分工。 师:想要装饰房子的小朋友请到赵老师那里贴标记。 想要装饰树根的小朋友请到姜阿姨那里贴标记。 想要装饰草席的小朋友请到我这里贴标记。 想要装饰树枝的小朋友请到我这里贴标记。 5、幼儿开始创作,教师轮回指导。 四、幼儿参观自己设计的小区,进行环保教育。一起拉手跳舞,体验成功的乐趣。 师:小区真漂亮,引导幼儿说说你画了什么?你怎么爱护你的小区? 师:我们好开心,让我们找到好朋友一起手拉手,跳起舞来吧。

幼儿园小班语言活动:有趣的表情

幼儿园小班语言活动:有趣的表情 一、活动目标: 1、认识笑、哭、生气等几种常见的脸部表情。 2、初步培养幼儿的口语表达能力;理解和知道可以 从人的表情中了解别人的心情。 3、通过音乐来表达自己的心情,从而初步培养幼儿 对音乐的兴趣。 二、活动准备: 1、笑、哭、生气、惊讶表情图谱各一份(四个颜色 不一样的圆形)。 2、故事挂图二张,一张是小猫、小狗、小羊开心玩 的挂图;另一张是小猫、小狗小羊脸上的表情是空白的。小猫、小狗、小羊的表情图各一张。 2、人手一份屋子表情图谱。 三、活动过程: 1、谈话引入主题:今天杨老师来我们班看小朋友上 课哦,我们一起来欢迎杨老师来到我们班好不好啊?(小 朋友一起笑,拍手)小朋友,刚才你们除了拍小手欢迎杨 老师,还用什么欢迎杨老师啦?(教师引出笑的表情,请 小朋友做一做笑的表情) 2、师:今天老师还请来了几位小客人,你们看看他 们怎么了?为什么会这样?(出示笑、哭、生气、惊讶图谱)

(2)集中讨论、交流: 师:他们怎么了?为什么会这样? 幼A:这位小客人他在哭,可能他什么地方很痛。 幼B:这位小客人在笑,因为他很高兴。 幼C:我的客人很生气,因为有人欺负他。 幼D:这位客人很惊讶,可能看见了发生了什么事情。 (3)师生共同小结:哭、笑、生气惊讶有一个共同的名字,叫表情。 3、听故事《划船》。 1、师:这些表情都藏在一个故事里,你们想听吗? 师出示挂图一:一天小猫、小狗、小羊一起去公园划船,它们玩的很开心。出示挂图二:可是不小心它们的船碰在了一起。你们猜猜它们会怎么样呢? 2、讨论,引导幼儿给小猫、小狗、小羊贴上他们认为的表情,并讲述自己的选择。 师:谁来告诉大家小狗会怎么样?(结合自己所选的表情图,填图讲述。 幼A:小狗会哭,因为他们两人的船撞了,水溅到 了她的眼睛里。 幼B:I小羊会生气,因为小猫撞到了她的船碰碰船一起很好玩。

幼儿大班美术教案《有趣的表情》

幼儿大班美术教案《有趣的表情》 活动目标: 1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。 2、培养幼儿的绘画兴趣。 3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动准备: 酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。 活动过程: 一、引出课题 1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水,现在我来尝其中的一种,请你们根据我的表情,猜一猜我尝的是什么味道的水。 2、教师尝辣水后,提问:你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了? 3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时,你们的表情是怎么样的?做给老师看看,好吗? 二、示范作画 1、老师真想把自己的表情画下来,可是我怎样才能看见自

己呢? 2、教师取出小镜子边讲解,边画尝辣味时的表情。 3、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。)你们是从什么地方看出来的? 4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受,并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。 5、你们都吃过甜甜的糖,吃甜东西时,你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。 三、幼儿作画 1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水,尝一尝是什么味道的,然后照着镜子,把自己的表情画下来。 2、幼儿作画,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。 四、评析作品 1、请幼儿互相观看同伴的作品。 2、教师选取三张画有不同表情的作品,请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道,并请作者予以证实。 3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水,画的是什么表情。 4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准,按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。

幼儿园小班美术教学案例

幼儿园小班美术教学案例:OK发型师 陈琳 活动目标: 1. 认识并练习画直线、折线、波浪线、螺旋线等多种线条。 2. 了解美发师的工作,尊重他人的劳动。 活动准备: 各种发型图片,彩笔每个幼儿1盒。. 活动过程: 一、预热阶段: 欣赏发型 1、出示发型照片,与幼儿一起欣赏。 2、请幼儿说说:每张照片上是发型是什么样的? 3、请幼儿说说妈妈、爸爸和其他家人的发型是什么样子的。如:妈妈的头发烫成大波浪,弯弯曲曲地披在肩上很漂亮;爸爸的头发很短是平头,很精神;...... 4、请幼儿之间互相观察发型,说说朋友的发型是什么样的。 5、你经常去哪里理发?理解美发师的工作. 二、探讨头发的画法 1、欣赏画册《OK发型师》画面。讨论如何为光头人添画头发,用什么样的线来表现。 2、幼儿看发型图样,教师和幼儿共同总结出几种线条:直线、波浪线、折线、螺旋线......说说哪种发型适合用哪种线条。短发适合用短直线来画,卷发可以用波浪线、折线、螺旋线来画。 3、示范线条的画法 (1).教师示范直线的画法. 师:再画直线时要注意笔不能晃才会画的漂亮. (2).教师示范曲折线的画法 师:曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下,尖尖的牙齿! (3).教师示范波浪线的画法 师:波浪线也是一上一下,不过没有尖尖的牙齿. (4).教师示范螺旋线的画法 师:螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的。 三、幼儿设计发型

1、幼儿说说自己要设计什么样的发型,画时选择自己喜欢的线条绘画。从发际处开始向外画。 2、教师提醒幼儿画时线条要一根一根紧挨着,直到将整个头顶部画满,要画的多,画的紧密。 四、展示评价 将幼儿的作品排列在一起,互相欣赏。 启发幼儿给自己设计的发型起个别致的名字。 请幼儿评出最佳“发型设计师” 教学反思: 幼儿在预热阶段能通过语言准确的描述出自己父母的发型。知道美发师为我们剪出了漂亮的发型,他们是为我们服务的。在练习各种线条画法是个难点,幼儿画起来有一定的困难。幼儿初次接触这些线条的画法觉得很新奇,画着很有耐心。不时会问问:老师我画的对吗?得到肯定的回答他们很高兴。继续很认真的画着,看着他们认真的样子我心里特高兴。新奇的事物对幼儿永远有吸引力。他们在图画本上练习了一阵子之后就开始自己的发型设计了。有的说我画妈妈的头发,有的说我画爸爸的头发,有的说我画姐姐的......在幼儿绘画的过程中我注意指导,及时纠正不正确的握笔姿势。有了练习的基础幼儿在美术书上画的很好,很快。幼儿画完了,我让他们把自己的作品放在桌子上展示。幼儿下座位看其他人的画,幼儿评论作品找到最好的,评出“发型设计师”。我奖励给幼儿一个贴纸,看着幼儿高兴的样子,我以后不会再吝啬我的奖励和微笑。小班幼儿的绘画水平不强,画出来的画相对来说不是很漂亮,而我在展示幼儿作品时,只顾了展示版面的好看,而伤害了孩子的自尊心,使他们无法体验成功的乐趣,我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果,我们老师应该尊重他们的成果,鼓励他们下次画得更好。

幼儿园大班社会教案:有趣的符号

幼儿园大班社会教案:有趣的符号 一、谈话“我的好朋友”导入 二、播放课件,围绕“聊天”主题交流。 1.课件呈现微信聊天平台,幼儿了解这是大人聊天的一种新方式。 2.提问:我们不会打字,怎么在微信中聊天呢? 3.引出:我们可以用有趣的符号进行交流。 三、认识有趣的符号 (一)认识表情符号 1.笑:大家开心时就会笑,幼儿做笑的表情。 2.害羞:说说自己什么时候害羞? 3.伤心:说说自己什么时候伤心? 4.流口水:说说自己什么时候会流口水? 5.生气:说说自己什么时候会生气?教师小结:生气对我们的身体不好,大家要少生气,想想开心的事就不会生气了。 (二)认识手势符号 提问让幼儿说说,并用动作表示。 四、播放课件,了解利用符号聊天的方式。 五、练习用符号聊天 1.播放课件,发出妈妈的语音:宝贝,你能在小朋友面前表演一个节目吗?幼儿根据这个语音,用符号回

复。 请一位幼儿表演 2.播放课件,发出爸爸的语音:宝贝,爸爸好累呀!幼儿利用符号回复。 六、了解生活中有趣的符号,重点了解食品认证的 表情符号的意义。 指导建议: 1.操作材料丰富,且每个幼儿都有,也都能参与其中。整个活动,要充分利用准备的材料,让幼儿多操作,多互动,将学具发挥最大作用。 2.认识表情符号的方式基本相同,在一个层次上, 这样容易造成听觉疲劳和思维的局限,建议充分调动幼 儿的多感官参与,有表达、有表演、有游戏。手势符号 的认识可以结合幼儿熟悉的生活小故事,让孩子们选择 并表达。 3.利用符号聊天环节是“学以致用”的途径,这里 可以让孩子们两两互动交流,展示活动时让孩子们与客 人老师互动交流。这样有利于幼儿运用表情,并完整多 样的表达。

中班主题《有趣的表情》教案

中班主题《有趣的表情》教案 一、活动目标 1、正确掌握喜、怒、悲、哭等表情,及其心情体验。 2、发展幼儿的想像力与发散性思维。 3、培养语言的连贯性与逻辑性。 二、活动准备 1、录有各种表情发出声音的磁带,不同的表情图谱。 2、带有不同表情的故事情节图片。 三、活动过程 (一)听音乐找相应的表情图。 请幼儿听不同表情可能发出的声音,找到相应的表情图,找相应的字卡。 如:听哭声找哭的表情图“哭”字。 (二)观察五官,来区分表情,总结表情特点。 1、我们看到了不同的表情,是哭还是笑?是生气还是很快乐?哭、笑、生气、快乐时眼睛、鼻子、嘴各是什么样子的? 2、我们来学一学表情,看谁学得像。抽字卡学表情,听声音学表情。 (三)看故事图片,体验故事中人物的表情、情感。 如:《小红帽》中去外婆家的路上一快乐。《狼来了》小孩被狼追时一害怕。

(四)请幼儿看表情图片,发挥想像创造,看情节中主人公为什么会有这种表情。如:小兔愁眉苦脸看着窗外。“想想小兔怎么了?”(难过)“为什么会有这种表情?可能发生什么事情?”(小兔生病了,可妈妈还没有回来,小兔想妈妈了,天快下雨了,妈妈还没有回来,小兔怕妈妈淋雨等等,启发幼儿发挥想像,说出多种不同原因) (五)与小朋友一起唱《表情歌》。 四、各领域渗透社会:了解更多的表情及表情特点。 艺术:演唱表情歌,听音乐创编相应的表情动作。 五、生活中渗透教育幼儿在生活中要快乐,高兴的情绪有利身体,多保持快乐的情绪,知道伤心、难过对身体不益。 六、环境中渗透科学区张贴各种表情图。 七、家庭中渗透在家中注意保持幼儿愉快的情绪。 八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级:好中差注:好:100%60%,差:60%以下。

幼儿园大班美术教案:有趣的表情

幼儿园大班美术教案:有趣的表情 一、活动目标 1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。 2、对绘画感兴趣,喜欢绘画。 3、能分清每个表情代表的意思。 二、活动准备酸、甜、辣味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。 三、活动过程引出课题 1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水,现在我来尝其中的一种,请你们根据我的表情,猜一猜我尝的是什么味道的水。 2、教师尝辣水后,提问:你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了? 3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时,你们的表情是怎么样的?做给老师看看,好吗? 示范作画 1、老师真想把自己的表情画下来,可是我怎样才能看见自己呢? 2、教师取出小镜子边讲解,边画尝辣味时的表情。 3、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?你们是从什么地方看出来的?

4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受,并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。 5、你们都吃过甜甜的糖,吃甜东西时,你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。 幼儿作画 1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水,尝一尝是什么味道的,然后照着镜子,把自己的表情画下来。 2、幼儿作画,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。 评析作品 1、请幼儿互相观看同伴的作品。 2、教师选取三张画有不同表情的作品,请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道,并请作者予以证实。 3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水,画的是什么表情。 4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准,按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。 四、活动结束 1、评价 2、总结

幼儿园美术欣赏案例

幼儿园中班案例——美术欣赏《星空》 活动背景: 新《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣,激活兴趣,培养幼儿的创新意识,赋予幼儿满足 感和成就感。 而在进行名画欣赏时,我发现幼儿对米罗的画特别感兴趣,他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像,只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画,这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状,充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简单的色彩,通过点线来构图,抽象的表现了夜晚星空的神秘,充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望,作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点,于是我设计了这节美术欣赏活动《星空》。 活动目标:1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》,感受作品的意境美。 2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空,体验合作的乐趣。 活动准备:大的画纸两条(粘贴在长条KT板上)、油画棒;制作的PPT课件、轻音乐 活动过程:一、放一段轻音乐,想象夜晚的天空景象。 引导语:你从天空中都看到了什么呢? 二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品 引导语:有一位西班牙的大画家,他叫米罗,他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色,那米罗都看到 了什么呢?我们一起来欣赏一下吧!(PPT课件) 1、引导幼儿从“点”出发,大师的作品。 2、引导幼儿从“颜色”出发,感受大师的作品。 3、引导幼儿从“线”出发,感受大师的作品。 4、通过为作品起名字,提升幼儿的整体欣赏能力。 引导语:你能给作品起个名字吗? 师总结:你们说得真好,画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空,(轻音乐)在一个美丽的夜晚,星星们在快乐的跳着舞,月亮在旁边静静的欣赏着这一切,有一个人高高的举起双手,看着满天的 星星,好像在和星星们说着悄悄话呢! 三、合作完成作品,创作星空。 引导语:刚才我们欣赏了大师米罗的星空,那我们再来看一看,米罗在画这幅画时,用了很多的什么呢(点和线)?在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢(黑色和红色)? 四、作品展示、交流分享。 引导语:我们的星空画好了,感觉怎么样?你都看到了什么呢? 五、结束活动。 课后反思: 整个活动,我先从幼儿想象天空,后欣赏大师作品,再进行想象创作这三个环节设计的,在活动中,幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话,使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来,这充分说明,孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的,这幅画自由、轻快、无拘无束,通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受,这时的孩子们充满了自信,从而大胆的绘画,体验了成功的快乐。 过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏,它不仅限制了幼儿的想象力,而且也违背了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点,如“我们的星空画好了,感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个开放性的问题,它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性,显然,之后我听到了各种不同的答案。 美术欣赏中,同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生,今后的美术欣赏活动中,我会不断 总结、反思,不断提高自己的艺术欣赏能力。

中班美术教案《有趣的脸》

中班美术教案《有趣的脸》 鼓励幼儿细致观察,激发其对人物画的绘画兴趣。以下是为大家整理的中班美术教案《有趣的脸》,欢迎大家阅读,仅供参考。 教学目标: 1.通过多感官参与,帮助幼儿理解喜怒哀乐时,眉、眼、鼻嘴的特征变化,初步掌握人物面部表情变化规律。(教学重点) 2.学习运用线条、色彩和形状,初步绘画出人物生动而丰富的表情。(教学难点) 3.鼓励幼儿细致观察,激发其对人物画的绘画兴趣。 教学准备: 1.幼儿用具准备:绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。 2.教师教具准备:音乐、展台。 教学过程: 1.师生共同演唱歌曲《表情歌》,在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。 2.出示表情拼图,请幼儿根据需求,自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。 3.交流小结:你拼摆出的"脸儿"是什么样的表情,照着小镜子学一下。 4.提问:这样的表情说明他心里怎么样,到底发生什么事情了?幼儿回答:皱眉的表情说明他不开心,他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情说明他非常开心……

5.教师小结:我们的心里藏着一间小房子,当你不开心时,小房子里就会黑黑的,塞满了东西,感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长,人就会生病。所以,我们一定要想办法,像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等,让小房子打开窗,投进阳光,真正让自己快乐起来。 6.提供绘画材料,请幼儿自由绘画有趣的脸。(教师提出绘画要求:幼儿边照镜子边做出各种表情,启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化,并主动尝试绘画创作。) 7.幼儿间讲述自己的美术作品,游戏:学一学(模仿好朋友画纸上的面部表情)。 8.自然下课。 活动延伸: 1.亲子绘画活动:微笑的妈妈,打呼噜的老爸 2.幼儿园季节课程:小树叶的表情 3.结合日常生活,启发幼儿善于观察,会简单的自我排解烦恼和帮助好朋友疏通不良情绪。 4.在区角游戏区投放操作材料,提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化的规律。 5.名画欣赏:达芬奇《蒙娜丽莎》,毕加索《梦》,蒙克《呐喊》等。

(完整版)幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析.

幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析 西南大学教育学部胡兴元 摘要:艺术活动是幼儿自我表达和自我表现的重要形式。在艺术活动中,幼儿可以自主选择自己喜欢的艺术形式来表达自己的情感。本文主要分为两个部分:第一个部分主要是关于幼儿园艺术领域的教育活动设计,从活动设计的目标、内容、方式方法和评价等方面展开论述。第二部分主要针对幼儿园中班美术教学活动《花纸帕》进行案例分析,从目标的确定于表达,目标的达成度,教师的教学技巧,过程的安排,内容的逻辑性,师幼互动,环境布置,材料的选择等方面展开。关键词:幼儿,艺术,活动设计,案例 “艺”自古就有表示才能、技艺、武艺之义,自古《史记·龟策列传》中就有“拨开异能之路”之说,现在常用的多才多艺,也是沿用了这个词义,是具有多方面才能和技艺的意思。“艺术”一词,在古代泛指六艺(礼、乐、射、御、书、数六种教学科目以及术数方技等各种技术技能,在现代,艺术指通过塑造形象以反映社会生活而比现实更有典型性的一种社会意识形态,如文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、建筑等。幼儿园艺术活动是指对学龄前儿童,以艺术作品为载体,通过他们能够接受的艺术形式感受艺术的美,能用自己喜欢的方式进行艺术表达,从而不断丰富幼儿的艺术世界和精神生活,形成其健康的品行,促进其身心和谐发展。 一、幼儿园艺术活动设计 艺术活动是幼儿感受世界、感受美、欣赏美、表现美的重要方式,是幼儿全面发展的重要组成部分,同时也是《学前教育课程指导纲要》中幼儿园课程五大领域之一。艺术活动对于尊重幼儿的自然天性,发展幼儿的个性和创造力,提高幼儿的多元智能以及增强幼儿的社会性等有着至关重要的作用,同时也是对幼儿进行情感教育和审美教育的重要方法。艺术活动的有效展开是建立在科学的艺术活动设计基础之上的,活动主体的选择,目标的确定,内容的组织与实施,方式方法的选择及采用多种手段进行评价是活动设计的主要方面。

幼儿园中班绘画教案:手指印添画

幼儿园中班绘画教案:手指印添画 一、活动创意:启发孩子的想象力,比给他知识更重要。孩子们都喜欢学美术,爱画画。美术是一门轻松而富于变化的艺术,用指印涂鸦,更具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们加上简单的笔画,一个人、一只狗、一种表情、一条鱼......很快地就展现在面前,就可以绘画出无数生动活泼、新奇有趣的画面。这种绘画手法,能陶冶身心,增进生活情趣,激发想象力和创造力。为此我设计了这节课。 二、活动目标: 1、结合中班年龄特征,通过欣赏、观察范画作品,基本了解在手指印上进行添画,变出简单而形象的图画的方法。 2、初步引导幼儿用手指印作画,学习在手指印上进行简单添画的绘画技能。 3、鼓励幼儿积极参与活动,感受手指印画的乐趣,通过活动充分发挥幼儿的想象力、创造力,体验创作的快乐,成功的喜悦。 三、重点和难点: 1、重点:了解绘画方法,基本掌握按印及添画,添画时大胆尝试,大胆想象,并注意画面的整洁。 2、难点:概括事物形象的特征;手指压印泥的轻

重,再将手指印压在白纸上造型的实际操作。 四、活动准备:1、每人一盒印泥、记号笔,图画纸每人两张。 2、课件、磁带、录音机、纸巾 3、放大的手指罗纹,黑色记号笔。 五、活动设计: (一)、活动开始:创设情景, 1、创设情景,导入新课:(师生问好)嗨!小朋友们好!(幼儿答:老师你好!)今天呀!老师给小朋友们带来了许多漂亮的图画,小朋友们想看吗?(想看!)那好!老师现在就让你们看。不过,在看的时候,老师有个小小的要求:要求小朋友 们一边看,一边想:图画上画的是什么呀?瞧!多漂亮 的图画呀! 2、让小朋友们看图片。(图片指印画幻灯:可提示幼儿观察) 3、小节过度: 刚才我们看到的这些画,就是我们心蕊幼儿园的老师,用指印添画出来的,小朋友想不想学手指印画呢?那好,今天,老师就跟你们一起学习手指印画。(黑板上出示:手指印画)(注:让幼儿跟老师朗读,以加强印象。)(二)介绍画手指印画需要的材料。 今天,我们就来学习用手指印来添画,现在老师就 来告诉你们画手指印画需要准备哪些东西:

幼儿园美术教案有趣的表情

有趣的表情 目的: 1.学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。 2.培养幼儿的绘画兴趣。 准备: 酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张 过程: 一、引出课题 1.这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水,现在我来尝其中的一种,请你们根据我的表情, 猜一猜我尝的是什么味道的水。 2.教师尝辣水后,提问:你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了? 3.你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时,你们的表情是怎么样的?做给老师看看,好吗? 二、示范作画 1.老师真想把自己的表情画下来,可是我怎样才能看见自己呢? 2.教师取出小镜子边讲解,边画尝辣味时的表情。 3.出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。)你们是 从什么地方看出来的? 4.请幼儿想象吃酸葡萄时的感受,并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。 5.你们都吃过甜甜的糖,吃甜东西时,你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。 三、幼儿作画 1.你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水,尝一尝是什么味道的,然后照着镜子,把自己的表情画下来。 2.幼儿作画,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。 四、评析作品 1.请幼儿互相观看同伴的作品。

2.教师选取三张画有不同表情的作品,请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道,并请作 者予以证实。 3.请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水,画的是什么表情。 4.请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准,按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。 活动延伸: 在美工角提供更多的材料,让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做有趣的表情面具

《多彩的幼儿园美术教育课程》案例分析

装饰小树叶 新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动示范和范画都是必不可少的,而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想,影响他们创造性的发挥,如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。 《装饰小树叶》是让幼儿用各种线条和各种图案对小树叶进行装饰。活动开始时我给幼儿展示了不同的范例,并给每个范例所用到的线条、图案进行了介绍。在我示范后,我问幼儿老师设计的小树叶漂亮吗?他们的回答自然是肯定的,接下来要请你们自己做设计师,老师相信你们设计的小树叶比老师漂亮。我还要求幼儿,用不一样的线条图案进行装饰,作品不和老师一样,只要漂亮就可以。孩子们听了我的话都很有兴趣,在幼儿作画过程中发现这两点给了幼儿很大的创作空间,他们画出来的树叶五彩斑斓,各有千秋。作品中既有我示范时的元素,如花、圆点、曲线、折线、直线,又有他们不同与我的独特构思,达到了我预期的目标。 通过这一活动我发现创造性的绘画需要做到以下几点:一、兴趣是幼儿的学习动力,是求知和成材的起点,一般来说,幼儿对画画都有兴趣,但并不会持久,因此,在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对绘画的兴趣。在《装饰小树叶》这个活动中我就是让幼儿来当小小设计师引起他们作画的兴趣。二、培养幼儿的观察力。在活动的开始欣赏范画环节,就是让幼儿通过观察了解了小

树叶上用到了哪些线条和图案,为接下来的作画奠定了基础。三、正确评价幼儿作品,激发幼儿再创作的信心。恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情,使幼儿体验成功。因此我在巡回指导时,对于幼儿的作品我总给予肯定的评价,幼儿在我的鼓励下更加有信心把他的作品画下去,直到完成。 幼儿是天生的美术家,如何提高幼儿对绘画的兴趣,作为一个幼儿园老师我们大家要不断地对幼儿园美术教学反思,总结经验,弥补不足。

幼儿园小班手工:表情变变变

幼儿园小班手工:表情变变变 活动目标: 1.感知脸部丰富的表情特征和趣味性。 2.能自己动手将眼睛、鼻子和嘴巴贴在相应的位置,完成作品。 活动准备: 1.小丑图片。 2.剪刀、固体胶 3.《手工》第8页。 活动过程: 一、观察不同小丑的脸部表情极其特征。 1.教师:今天班里来了一位新朋友,看看他是谁? 2.原来是会表演的小丑,小丑表演的可有趣了,而且他脸上的表情也很丰富,看看他都会做哪些表情。 二、给小丑贴上表情。 1.教师示范:先剪下小丑的眼睛、鼻子和嘴巴。 2.将眼睛、鼻子和嘴巴自由组合后,粘贴到脸谱上。 3.教师提醒幼儿注意剪刀的正确使用方法。 三、幼儿操作。 1.幼儿操作,教师巡回指导。 2.教师帮助个别不会用剪刀的幼儿,鼓励他们大胆操作。 四、作品欣赏。 活动延伸: 在美工区,提供空白的表情图片,请幼儿尝试自由组合贴上眼睛、鼻子和嘴巴。 活动目标: 1.感知脸部丰富的表情特征和趣味性。 2.能自己动手将眼睛、鼻子和嘴巴贴在相应的位置,完成作品。

活动准备: 1.小丑图片。 2.剪刀、固体胶 3.《手工》第8页。 活动过程: 一、观察不同小丑的脸部表情极其特征。 1.教师:今天班里来了一位新朋友,看看他是谁? 2.原来是会表演的小丑,小丑表演的可有趣了,而且他脸上的表情也很丰富,看看他都会做哪些表情。 二、给小丑贴上表情。 1.教师示范:先剪下小丑的眼睛、鼻子和嘴巴。 2.将眼睛、鼻子和嘴巴自由组合后,粘贴到脸谱上。 3.教师提醒幼儿注意剪刀的正确使用方法。 三、幼儿操作。 1.幼儿操作,教师巡回指导。 2.教师帮助个别不会用剪刀的幼儿,鼓励他们大胆操作。 四、作品欣赏。 活动延伸: 在美工区,提供空白的表情图片,请幼儿尝试自由组合贴上眼睛、鼻子和嘴巴。

幼儿园中班美术活动教案《有趣的脸》

幼儿园中班美术活动《有趣的脸》 教师:屈老师 教材分析: 美术课程被公认为是对创造力培养最具成效的课程之一。"想象力既是艺术创造的源泉,也是科学发明的源泉。"而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中,常常出现幼儿不理解人物内心情感变化,无法产生共鸣,从而导致很难灵活地运用画笔来创作,唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点,我展开了围绕以人物有趣的表情变化为主线,符合中班年龄特点,贴近幼儿实际发展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时,设计生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环节等,旨在启发幼儿通过初步观察喜怒哀乐的表情下,人的眉眼鼻嘴不同的变化;给予幼儿发挥个性的自由,表现独特个性的空间,在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上,进行艺术创作,从而发展其想象力与创造力。 教学目标: 1.通过多感官参与,帮助幼儿理解喜怒哀乐时,眉、眼、鼻嘴的特征变化,初步掌握人物面部表情变化规律。(教学重点) 2.学习运用线条、色彩和形状,初步绘画出人物生动而丰富的表情。(教学难点) 3.鼓励幼儿细致观察,激发其对人物画的绘画兴趣。 教学准备: 1.幼儿用具准备:绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。 2.教师教具准备:音乐、展台。 教学过程: 1.师生共同演唱歌曲《表情歌》,在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。 2.出示表情拼图,请幼儿根据需求,自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。 3.交流小结:你拼摆出的"脸儿"是什么样的表情,照着小镜子学一下。 4.提问:这样的表情说明他心里怎么样,到底发生什么事情了?幼儿回答:皱眉的表情说明他不开心,他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情说明他非常开心…… 5.教师小结:我们的心里藏着一间小房子,当你不开心时,小房子里就会黑黑的,塞满了东西,感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长,人就会生病。所以,我们一定要想办法,像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等,让小房子打开窗,投进阳光,真正让自己快乐起来。 6.提供绘画材料,请幼儿自由绘画有趣的脸。(教师提出绘画要求:幼儿边照镜子边做出各种表情,启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化,并主动尝试绘画创作。) 7.幼儿间讲述自己的美术作品,游戏:学一学(模仿好朋友画纸上的面部表情)。 8.自

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