写作是人类一种特殊的创造性的社会实践活动52页PPT
写作是人类一种特殊的创造 性的社会实践活动
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
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汉语写作ppt
——
鲁迅《阿Q正传》——
阿Ｑ没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家 做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。工作略长久时，他也 或住在临时主人的家里，但一完就走了。所以，人们忙碌的时候，也还 记起阿Ｑ来，然而记起的是做工，并不是“行状”；一闲空，连阿Ｑ都 早忘却，更不必说“行状”了。只是有一回，有一个老头子颂扬说： “阿Ｑ真能做！”这时阿Ｑ赤着膊，懒洋洋的瘦伶仃的正在他面前，别 人也摸不着这话是真心还是讥笑，然而阿Ｑ很喜欢。 阿Ｑ又很自尊，所有未庄的居民，全不在他眼神里，甚而至于对于 两位“文童” 也有 以为不值一笑的神情。夫文童者，将来恐怕要变秀 才者也；赵太爷钱太爷大受居民的尊敬， 除有钱之外，就因为都是文童 的爹爹，而阿Ｑ在精神上独不表格外的崇奉，他想：我的儿子 会阔得多 啦！加以进了几回城，阿Ｑ自然更自负，然而他又很鄙薄城里人，譬如 用三尺三寸 宽的木板做成的凳子，未庄人叫“长凳”，他也叫“长凳”， 城里人却叫“条凳”，他想： 这是错的，可笑！油煎大头鱼，未庄都加 上半寸长的葱叶，城里却加上切细的葱丝，他想： 这也是错的，可笑！ 然而未庄人真是不见世面的可笑的乡下人呵，他们没有见过城里的煎鱼！
成就性需要：社会性的自我认定与群体认同
﹡在现实生活中，写作实现了个体介入社会、参与改造、塑造现实的意义。
四
课程要求
1、科学的写作理论体系。 2、写作基本功训练体系。 3、技术层面上的操作：
语言表达 格式规范 标点使用 文体感
写 作 者 的 意 识
﹡
强迫自己
［美］吉米.盖茨
无论做什么，自信是第一步，而只有强迫了自己才能成功。 在我读中学的时候，我就觉得我必须写点什么。我时常感到自己 看到听到的东西老憋在胸中，胀得难受。可每次坐下来，又不知如何 下手，有时连标题也想不出。每晚望着黑黑的夜空在脑子里写来写去， 似乎还很不错。于是决心第二天一定写下去，可天一亮又是一切如旧。 就这样，我过了许多年，终于有一天，这种令我困惑苦恼的局面发生 了变化，我遇到了一个朋友，这个朋友是个成功人士。“伙计，”那 天晚宴时他对我说：“我失败了很多次，但每次都强迫自己干下去。” 他举起酒杯，感慨地环视了一下华丽的餐厅，橙红色的葡萄酒立即没 入他那闪光的脖项中。 强迫自己，我明白了，以往我有的只是自信，缺乏强迫自己干下 去的劲头。从此，我强迫自己坐下来，强迫自己写下去，强迫自己接 受和解脱痛苦的失败……谢谢那位朋友，我强迫了自己，也有了今天。 是的，干事情必须强迫自己。
中文系汉语言文学专业 《写作》课件 (一)
二、写作对感受的基本要求 （一）感受要独特
文章要有个性，避免一般化，作者对写作 客体就要有独特的感受，作者捕捉、选择的外 物以及由此及彼触发的思想感情要与众不同， 具有特殊性。就外物而言，它新鲜，个性鲜明， 内涵丰富；就作者而言，有独特的心理定势， 善于同中见异，选择别人没有发现或没有借用 的外物特征，善于运用求异思维，从别人认定 的外物意蕴中感知新的意蕴。
写作实质上是一种社会实践活动，作者是实 践活动的主体，文章则是实践活动的产物。写作 这种实践活动具有鲜明的社会性，它的社会性突 出表现在：写作的源泉是社会生活；作者写作要 受时代、社会的影响和制约。
（二）极强的综合性
写作活动是一项综合性极强的高级智能活 动。一篇文章或作品，是作者的生活感受、知识 积累、思想感情、审美观念、心理、智能、意志、 才气等多种素质和条件的综合体现。
第二节
阅读能力
一、阅读对写作的意义 （一）阅读是一种间接摄取材料的方法
对于写作材料而言，除生活之外，书籍、文 章是唯一的重要来源。阅读可为写作提供间接材 料。通过阅读获取的材料，可以直接作为文章中 佐证性的事实和论据。 生活如海洋，没有哪位作者能在社会生活中 事必亲躬全部获得写作的第一手材料，因此通过 阅读来间接感受生活、了解众多信息、摄取写作 素材是一条必不可少的重要途径。
二、写作的地位和作用 （一）写作是社会发展的重要工具 写作是一种工具。长期以来它一直是 “载道”、“言志”和“缘情”的工具。 它随着社会的发展而发展，并且是社会发 展不可或缺的重要工具。写作作为一种信 息载体，用以交流思想和传播信息，是创 建人类物质文明、精神文明以及推动社会 发展的重要工具。
（二）写作是生存和谋职的一个重要手段
（二）感受要深刻
文章所表达的主题思想要深刻，作者的感受 必须深刻。要达到着一要求，主要取决于两个方 面。第一，写作客体对作者的刺激作用。一般说 来，客体的刺激越尖锐、越强烈，作者的感受就 越深刻。第二，写作者的主观能动作用。作者对 外物的感受，有受动的一面，更有主动的一面这 主要表现在作者可以选择、想象、联想、同化。 不同的作者对同一事物，其感受的深浅，主要从 这些方面对比地显现出来。
高中语文第1章写作的多样性与独特性课件新人教版选修文章写作与修改
• 在内容表达上，要大胆质疑，独立思考，表达独特 的见解；在表现形式上，表现出自己的独特风格。 • 练习写作时，首先要想到的是如何使自己的表达能 够达到良好的沟通效果。在写作中要多多借鉴优秀 作文的写作意图，从中汲取有益的养分来提高自己 的作文水平。
• 【文本钩玄】 • 第一节《写出自己的个性》，从三个方面对个性化 写作进行了阐述：一是写出自己的个性的基本途径， 二是在写作的过程中必然会留下个性痕迹，三是寻 求表达个性思想感情的语言形式。这是一个由内而 外、由思维到表达的写作过程。
• 【学法导引】 • 学习本章节，通过阅读和思维训练做到读、练相结 合。根据教材安排的理论内容和例文赏析，动笔写 片断，真正把写作理论融入自己的血液，指导自己 的写作。 • 适当作一些个性化的思维训练，如“反弹琵 琶”“逆向思维”“反向求新”，提升自己的创新 能力。有意识地进行一些“多向思维”“辐射思维” 的训练，由日常生活中的小事物、小话题展开充分 的联想和想象，提高自己的联想、想象能力。 • 与生活实际相结合，贯彻“大语文观”，在实际生 活交际中有意识地根据对象、场合、环境等因素的 不同使用得体的语言。由说话得体进而做到写作得 体。
第 一 章 写作的多样性与独特性
• 内容概览： 第一节 写出自己的个性 • 第二节 联想与想象 • 第三节 学会沟通
精
彩
导
航
• 【主题悟读】 • 本章《写作的多样性与独特性》主要内容就是提倡 个性化写作。以往传统的写作学习更多地强调写作 的共性，忽视个性，作文“千人一面，千篇一律” 的现象比较严重。针对这种状况，我们在学习写作 的过程中应始终牢记写出自己的个性的宗旨。练习 写作不要先去想别人怎么写，而是调动自己的生活 体验、思维模式和习惯。
• 第二节《联想与想象》，即“个性化写作”的有效 途径和方法。 • 联想可分为三个层次：第一个层次是联想的内容与 话题有直接的因果关系；第二个层次则是联想的内 容与话题没有直接表现的因果关系，但在某个角度 或侧面具有共性；第三个层次则是联想的内容和对 话具有更高的抽象性。 • 复合联想比单纯联想更有难度，更有挑战性，因此， 也更具有魅力。 • 如果说联想可以使我们的思维缜密，那么想象可以 使我们的思维活跃。 • 联想和想象相结合，可以为我们提供广阔的思维空 间。
人教版选修《文章写作与修改》第一章写作的多样性和独特性《联想与想象》课件(共76张PPT)(共76张
3．从抽象到具体
刘鹗的《明湖居听书》中有这样的句子：“那王小玉唱到极高 的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百转的精神，如一条 飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数 遍。”这里把无形的声音想象成了具体的事物，化抽象为具体， 给人以直观的感受。
再如，一篇关于“自信”的短文中有这样的句子：“自信，不 是心灵空虚者的狂妄，不是冒险家孤注一掷的投机，更不是赌 徒押宝时所下的最后决心。自信，是演奏家手中的竖琴，是国 画大师泼向宣纸的水墨，是探险家勇敢地迈向生命禁区的脚步， 是饱学之士胸中的万卷诗书。”这样把抽象的东西用具体事物 来阐释的方式，使文章显得生动形象、活泼自由、耐人寻味。
灯
巴金
我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜 的空气。
夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐 地像浪花似地浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。 哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。
在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫 淡了黑暗的颜色。
1．类似联想
就是类比事物之间在本质上具有某种相似点，通过类似联
想，可以由小及大、由浅入深、由近及远。巴金的散文《灯》， 作者以深夜燃着的灯默默地在散布一点点的光和热，
给人带来光明和温暖为触发点，展开联想：由眼前的灯，想到 了欧洲古代传说——哈里希岛上的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个 航海远去的弟弟，可是不少捕鱼人都得到了它的帮助；同时又 想到了希腊古代传说中女教士希洛点燃的火炬；还想到了一位 投河遇救的友人看到了陌生人家的灯光，由此改变了他的生活 态度，由绝望、悲观，变成了一个热爱生命的人。以上两种灯 光的相似点，就是灯光能给人以温暖、光明、力量和希望。无 论是生活中的灯光，还是人生意义上的灯光，它们在本质上是 相同的。这种联想在文章中运用得比较普遍。通过引导学生掌 握类似联想，可以开阔学生的思路，活跃学生的思维，使学生 在写作中，能把文章的思想内涵表现得更深邃，意境更广阔。
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家长反馈与期望
家长意见收集
通过调查问卷或座谈会等方式收集家长对学生作文的反馈意见。
家长期望了解
了解家长对学生写作的期望和要求，以便更好地指导学生的写作。
家校合作促进
加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的写作进步和全面发展。
持续改进与提高
01
反思与总结
定期对学生的写作成果进行反思和总结，发现问题和不足，提出改进措
结构混乱无序
1 2
缺乏逻辑顺序 内容的组织没有明确的逻辑顺序，使读者难以理 解。
段落安排不当
段落之间的安排不合理，缺乏连贯性和一致性。
3
无主题句或结论句 没有明确的主题句或结论句来概括段落的主要内 容。
表达不清不明
语义模糊 使用的词汇或表达方式不准确，导致读者产生歧义或误解。
语法错误 存在语法错误或拼写错误，影响句子的准确性和流畅性。
02
介绍自己的近况和写信的原因
询问对方的近况和感受
03
应用文写作实例
01
02
03
表达对友谊的珍视和期待 再次相聚的心情
实例二：《一份环保倡议 书》
阐述环保的重要性和紧迫 性
应用文写作实例
提出具体的环保措施和建议
呼吁大家积极参与环保行动
04
写作常见问题与解决方法
内容空洞无物
缺乏具体细节
只是泛泛而谈，没有具体的例子 或细节来支持观点。
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目录
• 写作基础知识 • 写作技巧与方法 • 写作实例分析 • 写作常见问题与解决方法 • 写作训练与实践 • 写作成果展示与评价
01
写作基础知识
写作的定义与意义
写作是一种通过文字表达思想、情感和知识的活动。
写作的多样性与独特性ppt1 人教课标版
话题阐释 个性本是一种客观存在，是一个人内在的、不同于他人的 气质。作文是生活的反映，文章是人格的外化，“写出自己的 个性”其实就是写出“真我的风采”，写出“真实的感受”。
• 一、个性的基本内涵
二、个性在写作中的表现 只有在写作时追求个性，才能避免人云亦云，避免千篇一 律，显出独特的自我。个性在作文中具体表现在以下几方面：
• 为了实现自己美好的期待，城里娃在孜孜不倦地努力——读书，读书， 除了读书还是读书。 • 较之城里娃，为了实现自己美好的期待，山里娃要付出两倍的努力， 因为要走出大山，要变成个城里娃，先要考上一所理想的大学。 • 很小的时候，这个期待就开始在我心里酝酿、发酵。 • 往事越“十”年，“牧童”挥鞭。那时一放学，我总是“外甥打灯 笼——照(舅)旧”，挥着鞭儿，牵着绳儿，吆着牛儿，上山去了。
高中语文· 选修
文章写作与修改· 人教版
第一章
写作的多样性与独特性
第一节 写出自己的个性
• “借光”的智慧 • “狐假虎威”原指狐狸仗着老虎的威风吓唬别的野兽，后来就变成了 依仗别人威风欺世盗名。在世人眼中是“狗仗人势”、“拉大旗作虎 皮”、“挟天子以令诸侯”、“借刀杀人”的同义词，是会遭到谴责 的不道德行为。 • 但是，如果换一种角度看，狐狸的这种做法，是一种“借光”的智慧。
三、(原题见教材 P6“写作实践”三) 【写作提示】 不同的表达方式和多样的写作手法是个性 化作文的必要手段。记叙、说明、议论是三种主要的表达方式。 了解它们的不同特点和作用，对提高作文能力应该是大有裨益 的。 所谓记叙，是有次序地叙说，介绍人物的经历、言行或事 物发展变化过程的表达方式。
• 所谓说明，是用简明扼要的文字，对客观事物或事理的状态、性质、 特点、功能、成因、关系、功用等属性，加以客观的解释和介绍的表 达方式。 • 所谓议论，是作者对某件事物或某个问题进行分析、推理、评论，表 明自己的立场、观点、意见的一种表达方式，也就是讲道理的方式。
第一章绪论
第一章绪论第一章绪论1.写作：是人类的一种创造性的社会实践活动；是主体运用语言文字表达客观世界的感受和认识的一钟心智活动。
2.写作特性：精神活动3.现代写作的作用：贮存与传播信息的基本途径实施现代管理的必要手段提高人才综合素质的媒介交流沟通思想情感的特殊媒介自我提升的重要渠道4.现在写作特性：社会性，综合性，个体性，创造性，实践性5.阅读的类型：（5个）浏览性，学习性，研究性，欣赏性，创造性（阅读的目的和归宿）6.写作因何而发：情意触发，受命而作，因事而作7.读，思，写第二章写作主体与客体1.写作主体：就是进入写作思维和写作行为中的人2.提高写作能力的根本途径：加强写作主体的素质3.素质：通常指一个人通过综合的精神状态和行为方式所表现出的素养4.写作主体的素养：生活素养，学识修养，人格品质，审美理想5.如何培养生活素养：1)要热爱生活，积极地全身心地投入生活当中，不做生活的旁观者，而做生活的主人翁2)丰富自己的阅历，开阔自己的视野，创造各种机会深入生活，争取有更多的独特的兴趣3)在生活中多感受，体味，思考，感悟，不断提升自己对生活的认识，拓展生活的密和度宽度4)广泛而深入地阅读5)培养写作兴趣6)从别人和自己的写作过程中发现兴趣，体味快乐7)写作的天赋8)有端正的态度，严格要求，认真写作9)写作的意志力，对写作持之以恒写作主体的能力（5个）：观察力，感受力，思维能力，想象力，意志力，记忆力1）观察：a.概念：是一种有意识的行为，又被称为“思维的知觉”b.作用：搜集写作材料的重要途径提高写作主体的写作素养激发写作动机和灵感c.写作主体的观察能力表现在：自然，社会和人生的注意力，鉴别力和想象力d.方法：定位观察：鸟瞰式，脔尝式，聚焦法移位观察：指写作主体变换观察的距离和角度进行观察，也叫移步换形法（全面、生动）比较观察：指将某一观察对象与其他观察对象进行比较，在比较重鉴别相互的特征与异同，从而获得更准确的观察结果（横比，纵比）2）感受：三个阶段：感觉，知觉，表象a.与观察比较：观察侧重客观方面，感受：主观方面，着眼于主体的情感活动b.在写作中的作用：激发写作热情，捕捉写作契机，积累写作材料c.培养：积极参加社会实践，培养敏锐的感知能力，扩展丰富的情感趣味，追求独特的体悟能力d.种类：（器官）五觉：视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉（方式）直接：作者亲自到社会生活中去间接：指非自己亲身体验而是借助于阅读与耳闻，从而了解众多信息的一种感受3）思维：含义：是人的大脑对客观事物的一种间接的，概括的，能动的反应。
作文写作ppt课件
作文写作的基本要求
总结词
作文写作需要遵循一定的规范和要求。
详细描述
在作文写作中，有几个基本要求需要遵循。首先，作文的题目要明确、简洁，能够概括 文章的主题；其次，文章的结构要清晰、完整，有明确的开头、中间和结尾，段落安排 要合理；再次，文章的语言要通顺、流畅，用词要准确、生动，句子结构要丰富多样；
结构混乱
总结词
结构混乱是作文写作中的另一个常见问 题，表现为文章逻辑不清晰，段落划分 不合理。
VS
详细描述
学生在写作时可能没有预先构思文章结构 ，或者在写作过程中思路发生跳跃，导致 文章段落划分不清晰，逻辑不严密。例如 ，段落间缺乏过渡，段落内部的论述也缺 乏条理性。
语言平淡
总结词
语言平淡是作文写作中的常见问题之 一，表现为文章语言缺乏表现力和感 染力。
话题作文写作实践
话题作文的概念
话题作文是一种较为自由的写作形式，通常给出一段话题或主题 ，要求学生围绕话题或主题进行写作。
话题作文的写作技巧
学生在写作话题作文时，需要认真审题，理解话题或主题的含义和 要求，然后展开思路，构思文章的结构和内容。
话题作文的案Biblioteka 分析通过分析优秀的话题作文，学生可以学习如何从多个角度展开话题 ，并运用自己的语言进行表达。
THANKS
作文写作ppt课件
目录
• 作文写作概述 • 作文写作技巧 • 作文写作常见问题与解决方法 • 作文写作实践与案例分析
01
作文写作概述
作文写作的定义与特点
总结词
作文写作是一种通过文字表达思想和感情的艺术形式 ，具有独特的特点和要求。
详细描述
作文写作是一种创造性的表达方式，通过文字来传达作 者的思想、情感和观点。它具有以下几个特点：首先， 作文写作需要作者具备一定的语言文字功底，能够运用 丰富的词汇和语法结构来表达自己的想法；其次，作文 写作需要作者具备一定的想象力和创造力，能够从不同 的角度和层次来思考和表达主题；最后，作文写作还需 要作者具备一定的审美能力，能够通过文字创造出美的 意境和氛围。
写作的多样性与独特性ppt课件
考后第四天。终于熬到公布成绩的时刻
了。啊！化学老师少给了我一分，于是急 忙去找他。可他却平淡地说一分就不改了， 太麻烦。我当时就有点儿闷闷不乐，因为 我和第一名就差一分呀！想想自己原来并 不是这样的，几分甚至十几分都不在乎， 对于名次也无所谓，而现在居然为了一分 跑上跑下，斤斤计较，为什么呢？我百思 不得其解。最后，我只能说：大概我已经 成为一个高中生了吧！
《亲情》话题之《给妈妈的一封信》
个性化结尾
我今天17岁了，但我知道，您对我的爱是无 法用17年来衡量的。如果大海能够带来你的呼唤， 那我希望它也能带去一个女儿对母亲这17年来养 育之恩的感激，带去我给你的问候：母亲，您辛 苦了！
（点评：结尾用充满感恩的心情真挚地倾诉了 自己17年来对母亲的感激和愧疚。）
Hale Waihona Puke 主题的要求和作用主题的基本要求：正确，集中。 主题作用：文章的主题似灯塔，写作的故事材料就
是大海，笔下的人物事件就是海上漂流的船只。 没有一个主题的指引，大海翻腾，船只就会迷失 航向。
千树万树梨花开——选择个性化文体 目前作文体式的创新主要有两大类：
一类是文学性的体裁，它包括小说、散文、 诗歌、戏剧、童话、寓言、故事这一类文学 性较强的文体。
妈妈，我有时会忘记您的生日，但您却 永远记得，总会在我生日那天送上一份 别致的礼物；我有时会对您的唠叨感到 厌烦，但您却连我们的只字片语都记忆 深刻；我有时可能还会误解您的大爱， 但您却从没有停止过对我无微不至的呵 护。妈妈，你能原谅我过去的不是吗？
（用对比写同一件事母亲和自己的不同表 现再次体现母爱的无私和伟大。）
临行时，隔着车窗，我听不到您的叮咛，但能 读得懂你的眼神。你在向我挥手的刹那，就潸然 泪下了。我还来不及弄懂为什么，泪也成串地洒 落在衣袖上。你的一个眼神，一个手势，就是母 爱的诠释吗？“儿行千里母担忧”，就算我只离 开你一步，你也会在多少个梦中惊醒，惦记不在 身边的我。
写作-完整版课件
一般有三种：一是为了表现文章中心思
想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文
章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有
致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，
要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不
p 观察不怕根基浅，窍门就是天天练；恒心架起通天路，勤奋攀登智1慧2
标题头尾
l 作文的标题、开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，是第一印象， 因而很重要。
13
怎样拟好标题
u 文章的标题就象龙的眼睛。眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。拟 好标题的要求是简洁、新颖、生动、切合文意，能使人一看到标题 就有读文欲。那么，拟好标题方法有那些呢?
要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
u 5、插叙法
u
插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的
追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中
心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注
意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
写作
——写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、 传递知识信息的创造性脑力劳动过程。写作就是用笔来说话。
1
目录 1、写作方法
2、写作六大特点 3、写作手法 4、标题头尾
怎样拟好标题 怎样写好开头 怎样写好结尾
5、如何提高
2
写作方法常见的有：
悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、 情景交融、首尾呼应(也叫前后呼应)、衬托对比、伏笔、白描细描、 铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山， 烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。 表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。
想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文
章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有
致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，
要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不
p 观察不怕根基浅，窍门就是天天练；恒心架起通天路，勤奋攀登智1慧2
标题头尾
l 作文的标题、开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，是第一印象， 因而很重要。
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怎样拟好标题
u 文章的标题就象龙的眼睛。眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。拟 好标题的要求是简洁、新颖、生动、切合文意，能使人一看到标题 就有读文欲。那么，拟好标题方法有那些呢?
要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
u 5、插叙法
u
插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的
追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中
心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注
意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
写作
——写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、 传递知识信息的创造性脑力劳动过程。写作就是用笔来说话。
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目录 1、写作方法
2、写作六大特点 3、写作手法 4、标题头尾
怎样拟好标题 怎样写好开头 怎样写好结尾
5、如何提高
2
写作方法常见的有：
悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、 情景交融、首尾呼应(也叫前后呼应)、衬托对比、伏笔、白描细描、 铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山， 烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。 表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。