基于工作过程的《国际货运代理实务》课程改革探索
高职院校《国际货运代理实务》课程改革初探
改 革 开放 ３ ０年来 ，伴 随着 中 国对外 贸易 的高 速 增 长 ， 国 国际 货运 代 理 行 业 蓬 勃 发 展 ， 今 已 中 现 成 为一个 粗具 规模 的新兴 服务 产业 ，由此 引发 了对 于 货运 代 理专 业人 才 的需 求 。作 为 高职 院 校 ， 有必 要 对 《 际货 运 代 理 实务 》 程 从 理 论 结 合 实 际 的 国 课 角 度 出发 ， 以工 学 结合 的教 学 理 念 为 支 撑 ， 针对 国 际 货运 代 理行 业 的人 才需 求 ， 该课 程 重新 进 行构 对 架， 以此 实 现 高 职 院校 以就 业 为 导 向 ， 向产 业 第 面 线， 培养 具 有 丰富理 论 知识 和 高技 能 的应 用 型人 才。 《 国际 货逡 代理实 务》 的教 学 目标 与要 求 《 国际 货运 代理 实 务 》 课程 是 众 多专业 （ 包括 国 际 贸易 、 流 管理 ） 开设 的专 业 课程 ， 物 所 同时 也 是商 务及 物流 专业 学生 学好 其他 课程 ，如进 出 口业 务与 报关 、 运代 理专 业 英 语 、 贸 函 电 的重 要 基 础 和 货 外 前提 。国际货运 代理 亦为许 多 职业 资格考试 的重要 内容 ， 国际货 运 代 理 从 业 资 格证 书 、 证 员 证 书 如 单 等。 该 课 程 旨在让 学 生 掌 握 货 代 的主 要 环 节 和 各 种操 作规 程 。同时让 学 生 了解 国 际仓储 与 养 护 、 国 际 物 流 、 际 贸易 运 输 地 理 、 际货 运 法 规 的相 关 国 国 内容 。该 课 程理 论性 和 实践 操 作性 并重 ， 向高 等 面 职业 教 育 的 实 际情 况 ， 要做 到按 需 施 教 ， 究 实 需 讲 效 ，既保 持 理论 体 系 的系统 性 和方 法 的科 学性 ， 更 注重 教材 的 实用 性 和针 对性 ，强调 以实 例 为 引导 、 以实训 为 手段 、 以实 际技 能 为 目的 ， 出实 践 环节 ， 突 着 重 培养 学生 的动手 能力 和 创新 思 维 ， 实现 学生 为 零 距离 上 岗 打造 了坚 实 的基础 ， 并通 过科 学 合 理 的
基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革研究
基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革研究随着全球经济的发展和国际贸易的日益繁荣，国际货运代理的职业需求也随之增加。
然而，传统的课程教学模式往往无法满足学生在职业能力培养方面的需求。
本文旨在通过对国际货运代理实务课程的教学改革研究，提出一种适应现代职业培养需求的新模式。
一、引言国际货运代理是指在国际贸易行业中负责货物运输、报关、报检、保险、仓储、物流搬运等环节的专业人士。
随着全球经济一体化的深入发展，国际货运代理的职业需求正日益增加。
然而，当前实践中的职业能力培养模式往往无法满足市场需要，教学方法滞后、课程设置过于理论化等问题也制约了学生的职业发展。
因此，对国际货运代理实务课程的教学改革研究具有重要意义。
二、现状分析1.职业需求与课程设置不匹配当前国际货运代理行业对人才的要求越来越高，需要具备多种技能和综合素质。
然而，传统的实务课程设置往往以理论为主，缺乏实践操作和案例分析等实际能力培养环节，无法给学生提供充分的职业背景和技能支持。
2.教学方法滞后传统的实务课程教学方法主要以教师讲解为主导，在很大程度上限制了学生的主动参与和实践能力培养。
同时，缺乏与行业需求接轨的专业实习和实训环节，无法提升学生的实际操作技能和职业素养。
三、教学改革措施1.课程设置调整在国际货运代理实务课程的设置中，应增加实践操作和案例分析等环节，注重培养学生的实际操作能力和职业素养。
可以结合实际案例，引导学生深入了解国际贸易实践中的挑战和解决方案。
2.教学方法改进传统的教学方法需要进行改进，引入多媒体教学、互动教学等新手段，提高学生的参与度和实践能力。
教师应充分发挥引导者的作用，引导学生积极参与讨论和案例分析，不仅注重知识传授，更注重学生的启发和能力培养。
3.实习与实训环节增加为了提升学生的实际操作技能，可以增加实习和实训环节。
可以与相关企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实践中学习和掌握国际货运代理的实际操作流程和技能。
基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革研究
基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革研究随着经济全球化进程的加速，国际货运代理行业迎来了快速发展的机遇和挑战。
而为了适应这一新常态，国际货运代理实务课程的教学改革势在必行。
本文通过对国际货运代理实务课程教学的现状分析，提出了一系列创新的教学改革方法，旨在培养学生的职业能力，并为行业发展提供有力的人才支持。
一、引言国际货运代理行业是全球经济发展和国际贸易活动的重要组成部分，随着全球化进程的深入推进，其市场规模和影响力不断扩大。
而在行业内，掌握专业实务知识和拥有优秀的职业能力是保持竞争优势的关键。
然而，当前国内大部分高校的国际货运代理实务课程教学存在一定的问题，不能满足行业对人才的需求。
因此，亟需对国际货运代理实务课程进行教学改革，培养学生的职业能力，提升教学质量。
二、现状分析1.课程设置不合理当前国内部分高校的国际货运代理实务课程设置不合理，内容单一，缺乏权威性和前瞻性。
仅仅依靠传统的教材和教学手段，无法满足行业日益复杂和多元化的需求。
2.实践教学环节薄弱国际货运代理实务涉及到众多的实际操作环节，如报关、保险、物流管理等，而当前国内部分高校在实践教学方面投入不足。
学生缺乏实际操作经验，无法有效将理论知识应用于实践。
3.职业能力培养不够国际货运代理实务课程教学过程中，过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的职业能力培养。
一些学生在毕业后面临就业时出现了实践能力与实际需求不符的问题。
三、教学改革的具体措施1.优化课程设置针对当前国内国际货运代理实务课程设置不合理问题，应根据行业发展的要求，优化课程设置，增加包括国际贸易、国际物流、外贸单证、合同管理等内容。
2.引入专业导师为了丰富教学内容，可以引入货运代理行业的专业导师，提供实际案例和行业经验，深化学生对该行业的理解，培养学生的实践能力。
3.加强实践教学通过建立与行业企业的合作关系，开展各类实践活动，如企业实习，学生实际操作训练等，将理论知识与实际操作相结合，提升学生的实践能力。
基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革研究
基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革研究【摘要】本文研究了基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革。
在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
在分析了当前国际货运代理实务课程存在的问题，强调了职业能力培养在课程中的重要性，并解释了教学改革的理论基础和实践路径。
通过某高校国际货代实务课程的案例分析，展示了教学改革的具体效果。
结论部分总结了教学改革取得的成果，提出了未来研究展望。
通过本文的研究，可以为国际货运代理实务课程的教学改革提供参考和借鉴，促进学生职业能力的全面提升。
【关键词】国际货运代理、职业能力培养、实务课程、教学改革、理论基础、实践路径、案例分析、教学成效、未来研究、结论总结1. 引言1.1 研究背景随着全球化的深入发展和国际贸易的蓬勃发展，国际货运代理行业变得越来越重要。
国际货代实务课程作为培养该行业专业人才的重要环节，其教学质量和效果直接关系到学生的职业发展前景和行业的发展水平。
当前国际货代实务课程存在着一些问题，例如理论知识与实践能力脱节、教学内容滞后、教学手段单一等，导致学生的对接行业需求的能力有待提升。
传统的教学模式已经不能满足职业能力培养的需求，因此需要进行教学改革，将职业能力培养作为国际货代实务课程教学的重要理念和目标。
这样不仅可以增强学生的实践能力和综合素质，也可以更好地适应国际货代行业的发展需求。
本研究旨在探讨基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革，以期提高学生的实际操作能力和综合素质，促进国际货代实务课程与行业需求的紧密结合，为国际货代行业的人才培养提供有力支持。
1.2 研究目的本研究旨在通过对基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革进行深入研究，探讨如何提升学生在实际工作中所需的专业能力和素质。
具体目的包括：一是分析当前国际货运代理实务课程存在的问题，找出教学改革的必要性和紧迫性；二是探讨在国际货运代理实务课程中职业能力培养的重要性，明确培养目标和方法；三是探讨基于职业能力培养的教学改革的理论基础，为实践路径的制定提供理论依据；四是总结研究案例中某高校的实践经验，为其他高校的课程改革提供借鉴；五是评估基于职业能力培养的教学改革取得的成效，为未来研究提供参考。
基于工作过程的《国际货运代理实务》课程改革探讨
基于工作过程的《国际货运代理实务》课程改革探讨
曹萍;李娜;张媛
【期刊名称】《河北企业》
【年(卷),期】2014(000)011
【摘要】一基于工作过程的课程改革思路工作过程是指在企业里为完成一项工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。
因此，工作过程导向的课程内容是来自职业行动领域里的工作过程。
工作过程最能体现一个人技术知识、技术能力的高低，一个任务或项目的完成须基于一个相对完整的工作过程。
将这个实际的“工作过程”引入“教学过程”，使两者实现有机结合，才是高职教育真正需要的“工学结合”。
【总页数】2页(P75-76)
【作者】曹萍;李娜;张媛
【作者单位】秦皇岛职业技术学院;秦皇岛职业技术学院;秦皇岛职业技术学院【正文语种】中文
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关于“三维三化”的《国际货运代理实务》课程改革的探索
关于“三维三化”的《国际货运代理实务》课程改革的探索摘要：本文首先分析了物流专业《国际货运代理实务》在人才培养中的不可或缺性，以及在“互联网+”时代实施课改的势在必行性，然后总结了该门课程在教学中存在的问题，最后重点阐述《国际货运代理实务》“三维三化”的课程改革思路，“三维”即从赛教融合维度、校企合作维度和教学资源开发三个维度，实施课程改革，形成“三化”的具体课程改革举措，即模块化的课程整体教学设计、立体化的教学资源运用设计和多元化的学习评价设计。
关键词：国际货运代理实务模块化信息化校企合作一、《国际货运代理实务》课程改革的势在必行（一）《国际货运代理实务》课程地位对于中等职业学校物流服务与管理，以及高等职业院校的物流管理专业来讲，《国际货运代理实务》课程发挥着国际货代方向人才培养的重要作用，也是物流专业核心课程之一。
尤其对于位于环渤海地区、长三角及珠三角地区，随着国家不断设立自由贸易区，促进国内国际经济“双循环”，物流行业正在成为我国经济发展不可或缺的行业领域，同时自从2014年起我国货物进出口贸易额连年居世界第一位，吸引外资连续十多年居发展中国家之首。
我国对外经济贸易和国民经济的不断发展，为国际货运代理业的发展奠定了基础；而与此同时国际货运代理业也在为现代物流行业，乃至为国民经济发展服务的过程中，不断壮大和发展，服务水平及国际竞争能力有了明显的提高，已形成了模式多样的经营竞争体制，正逐渐与国际接轨。
因此这使得物流专业人才培养越来越需要适应这种国内国外供应链一体化的发展趋势，《国际货运代理实务》课程地位重要性得以凸显。
（二）《国际货运代理实务》课程特点通过多年教学，本人认为《国际货运代理实务》课程具有三大特点，一是专业性强的特点，教师既要对国际货运代理业务、流程非常专业、系统，懂得其中的逻辑；二是流程性强，货运代理工作的核心就是掌握其流程，并能够根据客户具体的进出口流程需要，准确、无误完成整个流程操作，但在课堂教学中，这种工作流程不易呈现，从而形成不直观、较枯燥的教学特点，因此需要教师会运用恰当的、直观、生动的教法、学法，以及信息化教学手段，才能更好保障教学效果；三是行业变化，这是我国进入“十三五”以来“互联网+时代”发展的需要，2018年前商检、报关是两大部门，2018年后，国家试点推行“单一窗口”，实现“关检合一”，这影响货物货代整个操作流程因信息化的实施，而更具透明化、高效化、协同化，这对教师快速学习行业新知，更新教学内容，提出更大的挑战。
应用型本科国际货运代理实务课程改革探讨
应用型本科国际货运代理实务课程改革探讨《国际货运代理实务》课程是国际贸易、物流管理等经济管理类专业的核心课程。
分析了《国际货运代理实务》课程进行改革的必要性，然后对当前《国际货运代理实务》教学中存在的问题进行分析，最后针对课程改革提出具体的措施。
标签：国际货运代理实务；课程；教学F251应用型本科《国际货运代理实务》课程改革的必要性1.1行业发展对货运代理人才需求的不断增多当前，受国内货运代理行业发展的限制，我国东部的货代业务相对较为发达，而西部的货代业务则相对较弱。
同样，《国际货运代理实务》在东部地区学校的教学改革已经开始起步，而在西部高校的教学改革尚未起步。
随着国家开发西部战略的实施，给予了更多的资金和政策的支持。
随着国内经济的进一步发展，国际贸易发展继续上升。
贸易的繁荣自然引发了对专业性人才的需求，企业只有获取专业的国际货运代理人员，才能满足实际贸易的需要。
《国际货运代理实务》这门课程以培养专业的货代人员为主，所以应当加强对这门课程的建设。
但是当前大部分高校关于《国际货运代理实务》课程的设置还是沿用传统的模式，与实际操作之间存在着一定的差异。
1.2课程的实践性与教学内容的一致性需要统一《国际货运代理实务》是国贸专业的核心课程，也是国际货运专业的核心课程，更是物流专业当中的一门核心课程。
作为多个专业的核心课程，其与实际操作有着密切的联系。
要求学生在充分掌握基础理论的同时，能够熟练的对具体工作流程进行处理，并且应当具备签订合同以及依法处理纠纷等能力，重点是学生解决实际问题的能力。
因此《国际货运代理实务》课程的建设必须与培养学生的业务实践能力为主，在突出培养学生实践能力的基础上，加强对教学改革的研究，重视教学的实用性，通过教学方法的改善，实现国际货代业务实际操作与教学内容的相统一。
2当前我国高职院校《国际货运代理实务》课程中存在的问题2.1教育内容与企业需求脱节高职院校的教学定位就是为企业培养合适的操作性人才，而国际货运代理企业一般都是参与运输经营业务多年的，其需求的人才一般都要求对国际运输业务非常熟悉，对单证、报单、国际运输管理等等也都要有良好的操作经验。
《国际货运代理》课程改革探讨
填 写
任务
ａ ） 货运 市 场 开 拓 能力 ，对 应 货 代 公 司 市场 部 和 业 务 ＝ 部 工 作 内容。能 与承 运人 和 托运 人 进 行磋 商 ， 进 行预 定 和
销 售 服 务 。一 方面 ， 要 具 备查 询航 期 、 设计 航 线 ， 选择 合 适
空
货 代 处 理 实训 １ 国 际 航 空 出 口 货 运 代 理 实 训 实训 ２ ： 国 际航 空 进 口 货 运
讲 解 ，最 后讲 解 在 各种 货 运 方 式 中 ，国 际 货代 的责任 范 围、 责 任风 险的 防范和 货代 责任 险。具体 教 学 内容安 排如
表１ 《 国际货运代理》 教学内容 安排表
学习项 目 学 习任 务
代 等 方 面人 才 大量 需求 。 对于 旨在 培养 会 动手 、 懂 操作 人 学 习项 目 学 习任 务 才 的高 职 院校 来 说 ， 应 以提 高 学 生 综合 水 平 为 目的 ， 突出 项 目 货 代 基 任 务 １ ： 国 际 货 代 认 知 实用性 ， 让 学 生学 以致用 。因此 ， 必须 围绕 国际 货代 业务 流 任 务 ２ 网 站调 研
项 目 国 际 陆 任务 １ ： 国 际 公路 货运 四
程， 以国际货代企业的真实任务活动为载体 ， 对《 国际货运 代 理》 课程 进行 项 目化 的改 革教 学。为学 生走 上跟 岗 实 习、
顶 岗实 习 以及 考取 国际 货运 代 理 从 业人 员资 格 证 书打 下
坚实 的基础 。
术 应 用 型人 才 。
２ ． ２ 课 程 内容安 排 本课 程 在 介 绍 货代 基础 知 识 的基 础 上 ，进 行 国 际 海
运、 国 际航 空货 运 、 国际 陆运 及 国际 多式 联 运 的货代 业 务
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上述四个学 习情境的设计系统反映了货代行业细分
卸 船 与 报 检 报 关 （ 口） 船 舶 到 港 前 准 备 ； 知 收货 人 货 物 到 港 时 间 进 通 货 物 交 付 掌 握 货 物 交付 流 程 ； 货物 验 收 能 力 ； 损 货 差 事 故 处 货 理 ； 接货 物所 需 单 证 交
海／ 货 运 市 场 的 拓展 和维 熟 悉 货 运 操 作 流 程 ； 知 当地 货 空 熟 国 际货 代 护 ； 发 新 客 户 ， 护老 客 运 代 理 市 场 ； 悉 相 关 国 际 贸 易 开 维 熟 ３ 业 务 员 户 ； 了解 客 户 需 求 并及 时处 和 通 关 的 基 本 法 规 ； 有 良好 的 具 理 ； 广 公 司 的 优 势航 线 业 沟 通 谈 判 能 力 ； 悉 国 际 主要 航 推 熟 务； 跟踪客户货款回收工作 线； 熟悉公司各航线价格
费 构 成 、 关 费用 构 成 、 卸 托 报 装 运 费 用 ， 其 他一 些杂 费 ， 悉 及 熟 货 代 费 用 的 比 例
方式 ， 能读懂信 用证并 根据信用证 内容制 作提单 ， 审核 来 自客户以及 操作部门传送过来 的单证 。《 国际 货运代
１１ ４ 《 当代经济》０ ２ ２ １ 年１ 下） 月（
图１ 所示 。
国际货运代理行业协会根 据货代行业标准推 出“ 货代从业
资格考试” ，学生毕业后具有这个 资格证 书即可从事国际货代
行业的相关 工作 。货代从 业资格考试 与货代实 际操作十 分接
近， 考试 内容覆盖面广 ， 紧跟国内货代行业的变化而持续 更新 。 《 国际货运代理实 务》 将课程考核与货代从业 资格证书 相结合 ，
鼓励学生主 动参加 “ 货代从业 资格考试 ” 并取得 国际 货代 行业 从业资格证 。另一方面 ， 课程教学 团队 中来自企业的成 员根据 其 内部 的岗位考核标准 结合学生学 习实际 ， 探索一 套与 “ 工学 结合 四阶段 ” 设计思路相 配合的课程 考核方案 ， 阶段 课程 每个
分别对 应各 自的考核 要点 ，见 习引导阶段 ”考核学 生的观察 “ 力、 资料搜 集能 力、 报告撰写能力 ；说明指导阶段 ” “ 考核学生理
解力 、 执行 力 、 能力 ；自主实 践阶段 ” 辨别 “ 考核学 生创新能 力 、
沟通能力、 对货代流程 的掌握等 。
二 、 程教 学 内容 设 计 课 １ 按 照 货代 企业 岗位 及 其 对 应 能 力确 定 教 学 内容 、
际货运代理实务》 课程 的教学 内容 。深入分析 国际货代 工作过 程 ， 照实际过程来 组织《 并按 国际货运代理 实务》 课程 的教学 ， 以课程 合作企业提供 的项 目案例 为载体 ，开展课程 的情境 教 学 。文章在宏观上阐述了课程改革 的整体设 计 ， 还从 微观 的教
合。《 国际 货运代理 实务》 课程根据国际货代行业 的实际情况 ， 按 需施教 ， 究实效 ， 讲 既保持理论 体系的 系统 性和方 法的科学 性， 又注重实践教学 的实 用性和技能性 ， 经过 ４ 的探索 ， 年 为珠
的认知能力、 业务流程的把握能力、 业务岗位实际操作能力、 货
代软件运用能 力以及货代企业 的求职能力 。四阶段课程设计思
高 教 研 究
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Ｃ０ Ｎ ＴＥＭ ＰＯＲＡ ＲＹ ＥＣＯ
表 ２ 教 学模 块 与 岗位 能 力对 照 表
教 学 过 程 对 应 岗位 能 力
货货运代理 ； 海运集装箱货运代理 ； 空运代理 ； 多式 国际
联运代理 。 其中前三种货运代理很常见 ， 尤其是海运 集装
织符合学生学 习规律 ，能够被学生循序渐进地掌握课程 内容 。
２ 学 习情 境 、 学过 程 与 实 际 工作 过 程 保 持 一 致 、 教
重 箱 入 场 （ 运 ） 签 单 熟 悉 堆 场 ／ 头 的运 作 ；熟 练 使 用 场 站 收 据 十 联 单 ； 装 与 码 理 顺 理 货 、 公 司 、 长 之 间 的关 系 船 船
团河南港务有限公司 、 华联通 国际货运代理有限公司 的的紧密
【 关键 词 】 工 学结 合
货运 代 理
课 程 改 革 工作 过 程
加入 ＷＴ 后 ，我 国开 放了 国内的 国际货物运输代 理服 Ｏ 务， 全球最 大的货代 企业 如德 国辛 克、 本三井 等已进军 中国 ， 日 这使 得我 国的 国际货运 代理业 面临着 更为 激烈 的市场 竞争 。
路分别对应着四个 环节 ： 企业接 纳学 生到港 口和海关监管 仓库
进行认 知实习 ； 企业的兼职 教师到学校 开展课程讲 座 ； 专职 教
师与企业人员共同设计实践任 务 ， 明确任 务 目标 、 务分工 、 任 完
成流程 等 ， 根据 企业工作实 际制定职业能 力标准 ； 设计 国际货
由企业兼职教师担任招聘企业 ＨＲ， 对拟 三角地区的国际货代业输送了大量业务第一线的技术应用型 代企业模拟 岗位招聘 ， 人才。 录取人员予以奖励 。 四个环节层层递进 ， 这 环环相扣 ， 达到培养
段、 自主实践阶段 、 后续课程交流阶段 ” 。这四个阶段 中 ， 教师扮 演了由导师到讲师到教 练的角色 ， 生也从听闻到理解到操 作 学 而逐渐深入掌握国际货代相关技能 。 《 国际货运代理实务》 重在培养学生对 国际 货代 行业 、 企业
接引起国际货运和货代业务的高速增长 。 近年来国际货代行业 发展较快 ， 要大批基础理 论知识扎实 、 际操作能 力强的从 需 实 业人 员 ，这一人才需 求正好与高 等职业教 育的培养 目 相吻 标
询 价 与 接 单
沟 通谈 判 能力 ； 知 当地 货 运代 理 市 场 ； 悉 国 际 主 熟 熟 要 航 线 ； 悉 公 司各 航 线 价 格 熟 制 作 审 核 托运 订 舱单 ； 悉 船 公 司 的 订 舱 运 作 ； 握 熟 掌 集 装 箱 的 各 种 型 号 与 货 物 的 匹 配 性 ；熟 悉 集 装 箱 设 备 交 接 流 程 熟 悉 报 关／ 检 流 程 ；准 备 制 作 报 关， 检 所 需 单 据 ； 报 报 制作报关单 ； 熟悉 海 关 货 物 编 码
高 教 研 究
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ＰＯ Ｒ Ａ Ｒ Ｙ Ｅ Ｃ Ｏ Ｎ Ｏ Ｍ Ｉ Ｓ Ｃ
【 摘要 】文章依据 高职 院校 工学结合 的课 程建设思路 ， 对
精 品课 程 《 国际 货 运 代 理 实务 》 入 思 考 ， 照 企 业 的 实 际 工作 深 按 过程设计 ， 织课程 ， 组 整合 教 学 内容 ， 革 考核 方 式 ， 改 由企 业 与 院校 教 师 、 程 专 家 共 同 实施 ， 过 ４年 的 课 程 教 学 实践 总 结 课 经 出基 于 工作 过 程 的课 程 改革 方案 ， 以期 对 同行 有 所借 鉴 。
２１ ０ ０年全年广州市外 贸进 出口总量超 过千亿美元 ，同比增长 ３％， 东省进出 口贸易总额 为 ７４ ．亿 ， ５ 广 ８６ ６ 占全国进 出 口总值 的 ２％， ６ 比上年 同期增长 ２ ． 而进 出口货物量高速增长 ， ８４ ％。 这将直
合作 ， 课程教学 团队依据学生 的学 习规律 ， 共同开发 了独具特 色的四阶段课程设计思路 ， 分别 为“ 习引导阶 段、 明指 导阶 见 说
外 ，还要 掌握国际 货代行 业相关的 法律法规和 政策法 令 ， 务公司的优势航 线、 对船 舱位 、 航期 、 地、 中转 价格 等 有一定 了解 。 三是 国际货代单证员 ， 主要负责运单 、 保单
以及 一整套出 口单证的缮制和流转 ， 熟悉各种国际 结算
操作员 报关 ； 费用结算 ； 提单 签发 ； 单据 ； 海运提单的签发或领取 ； 与 海 外 代理 联 系 具 有 较 好 的 英 文 能力 ； 悉 海 运 熟
沟 通 能 力 ； 悉 船公 司 的订 舱 运 熟 作 ； 悉 拖 车公 司运 作 ； 握 集 熟 掌 装 箱 的 各 种 型号 与货 物 的匹 配 国 际货 代 订 舱 ； 排 拖 车 及集 装 箱 ； 性 ； 安 熟悉 报 关， 检流 程 及 所 需 报
２
销售。货代业务员除具备一般销售员的素质和销售能力
箱货运代理 业务量最大 ，而国际多式联运代理则综合利 用前三种代理与陆运的结合。基于此 ，国际货运代理实 《 务》 课程针对“ 明指导” 说 阶段设计了四个学 习情境 ， 分别
是海运散杂货货运代理 、 海运集装箱货运代理 、 空运代理
订 舱 与 做 箱 报 检 报 关 （ 口） 出
以及国际多式联运操作 ， 由简而繁地组织教学 内容 ， 全面 反映 当前国际货运代理市场的总体 Ｊ况 ， 隋 使教学内容组
一
、
课 程整 体 设 计 表 １ 国 际货 代 岗位职 业能 力分 解表
序 号 岗位 名 称 岗位 描 述 岗位 能力 及 素 质 要 求
１ 根 据珠 三 角地 区 国 际货 代 业 专 门岗位 工作 过 程 设 、
计 课 程
根据课 程组成 员走访数 家广州 市及周边城 市各种 类型的国际货代企业 ， 问货代 企业设置最多的岗位或 询
空 嘈 ｉ 嘲Ｈ “
国 多帐 际ｉ 磔 、 作
四、 结束 语
在对国际货代企业相关业务调研的基础 上 ， 对应 高职 了解 毕业生 的国际货代 企业典型 岗位 设置 ： 操作 员、 务 员及 单证 业
员。跟踪 了解这三类岗位 的工作职责和岗位 内容 ， 据此选取《 国