2020年人教版一年级下册数学第5单元 认识人民币第2课时 认识人民币(2)优质ppt课件
第2课时 认识人民币（2）
一 复习导入
写出下面的钱数
（ 1 ）元（ 6 ）角 （ 2 ）元（ 2 ）角
（ 2 ）元（ 1 ）角（ 8 ）分
二 探究新知
3 认识大面额人民币 你认识这些人民币吗？
二 探究新知
3 认识大面额人民币
正面
背面
这是5元
二 探究新知
3 认识大面额人民币
正面
背面
二 探究新知
4 认识人民币之间的关系
一张
可以换__2__张
一张
可以换__5__张
5个120个是1500是，2所0，以所一以张一50张元20 可以元换可5张以1换0元2张。10元。
二 探究新知
一张 一张
可以换_1_0__张 可以换__2__张
2个1500个是1100是0，10所0，以所一以张一10张0 元可10以0元换可2张以5换0元10。张10元。
五 课外拓展
2元
5角
59元9角
9元2角5分
…… ……
……
五 课外拓展
元 角分
1 . 3 5 元 =( 1 )元( 3 )角( 5 )分 元 角分
2 3 . 3 6 元 =(23)元( 3 )角( 6 )分
三 对应练习
摆出下面的钱数。 8元6角
37元
三 对应练习
摆出下面的钱数。 79元3角
14元
四 课堂小结
1.较大面值的人民币有5元、10元、20元、50元 和100元。
2.以元为单位的人民币在进行兑换时，可以根 据数的组成来思考。较大面值人民币的数里面有 几个较小面值人民币的数，就能兑换几张较小面 值的人民币。
这是10元
二 探究新知
3 认识大面额人民币
正面
背面
这是20元
二 探究新知
3 认识大面额人民币
正面
背面
这是50元
二 探究新知
3 认识大面额人民币
正面
背面
这是100元
二 探究新知
4 认识人民币之间的关系
一张
可以换__5__张
可以怎样想？
我用的是加法： 1＋1＋1＋1＋1＝5。
二 探究新知
4 认识人民币之间的关系
一张
可以换__5__张
一张
可以换_1_0__张
10个1是也10可，以所用以加一法张：101元0个1 可以换1连0张加1等元于。10。
二 探究新知
4 1认张识几人元民就币可之以间换的几关张系1元。
一张
可以换__5__张
一张
可以换_1_0__张
1张20元可以 1张20元可以换20 换几张1元呢？ 张1元。
人教版一年级数学下册第五单元第二课时-认识1元以上的人民币
一_年级_数学_学科备课活页第五章（单元）节 2 课时1、师生自查、互查预习单2、预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。
三、自主探索，合作探究师：接下来看一下图片，小组合作讨论，说一说你能看出什么数学信息，能提出什么问题？学生观察教材主题图（1）从图中你获得了哪些信息？（2）你能提出一些数学问题吗？（3）提问：这些人民币的金额都是多少？这些人民币的单位是什么？你是如何区分的？（4）小组合作，学生交流。
生1：图上有5元、10元、20元、50元、100元生2：这些人民币的单位是元5 元、10 元、20 元、50 元、100 元人民币都是以“元”为单位的纸币。
可以根据纸币上的数字或大写数字来认识，也可以根据纸币的颜色等来认识。
大家一起动手做一做！---摆出下面的钱数8元6角 37元 14元师：以上我们认识了1元以上人民币，那大家知道大面值人民币之间是怎样兑换的吗？小组讨论，展示点评生1:5是由5个一组成的，所以一张5元可以换5张1元。
10是由10个一组成的，所以一张10元可以换10张1元。
生2:20是由2个十组成的，所以一张20元可以换2张10元。
50是由5个十组成的，所以一张50元可以换5张10元。
师：同学们分析的特别棒！我再总结重复一下同学们说的方法一：利用数的组成进行兑换。
几元就可以兑换几个1元。
方法二：利用整十数的组成进行兑换。
几十元就可以兑换几个10元。
当然，我们一定要注意：兑换前后总数不能变。
再来想一想，同学们自由回答。
生:100是由10个十组成的，所以一张100元可以换10张10元。
50是由5个十组成的，所以一张50元可以换5张10元。
5张10元加5张10元就是10张10元，所以，1张100元可以换2张50元。
2023一年级数学下册5认识人民币第2课时兑换人民币配套教案新人教版
从学生学习效果来看，本节课的教学取得了较好的成果。大部分学生能够掌握人民币的认识和换算方法，并在实际操作中灵活运用。学生在小组讨论和分享环节，表现出较强的合作精神和沟通能力。同时，通过本节课的学习，学生对人民币的价值和地位有了更深入的认识，培养了他们的社会责任感。
然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在教学过程中，我发现部分学生对人民币面额的换算还存在混淆，这说明我在教学中对这部分内容的讲解还需更加深入和透彻。此外，在课堂管理方面，部分学生在课堂活动中注意力不集中，影响了教学效果。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解人民币的各种面额和特点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕人民币的换算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2.过程与方法：通过观察、对比、操作等活动，培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币的意识，树立正确的金钱观，增强对国家货币的认同感和自豪感。
重点难点及解决办法
重点：
1.认识不同面额的人民币，如1元、5元、10元、50元和100元等。
2.学会人民币的换算，例如将大面额人民币兑换成小面额人民币，或将小面额人民币兑换成大面额人民币。
2023一年级数学下册5认识人民币第2课时兑换人民币配套教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：一年级数学下册《认识人民币》第2课时
一年级数学下册第五单元认识人民币第2课时认识人民币(2)教案新人教版
第2课时认识人民币(2)教材第54页的内容。
1．认识较大面值的人民币：5元、10元、20元、50元、100元。
2．通过“换币”的教学活动让学生理解5元、10元可以换几张1元；20元、50元、100元可以换几张10元的等价兑换货币等。
3．培养学生的观察能力、实践能力、推理能力及合作精神。
对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。
重点：认识较大面值的人民币。
难点：大面值人民币之间的等价兑换。
教材情境图制成的课件、人民币。
师：上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？教师出示人民币，请学生认。
师：今天我们还要来进一步认识人民币，看看同学们会不会用人民币。
(板书课题)1．课件出示全套人民币，特征辨认。
师：这些人民币你们都认识吗？(出示面值大于1元的人民币)师：(拿出装着人民币的篮子)那好，老师来考考你们，(举起一张5元的纸币)这张人民币的面值是多少？师：你是怎么看出来的呢？生：5元。
生：上面写着数字“5”。
(回答不确切，结合其他特征说明)师：可能是5角、5分啊。
(启发补充，还要看单位)师：对，有“伍圆”的字样。
(每说出一个就把方法归纳出来)师：辨别(认识)人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。
师：这一张呢？(举起新版100元)生：有毛主席的就是100元。
(教师注意纠正)师：(举起新版50元)这一张也有毛主席啊，也是100元吗？生：不是，是50元，因为它是绿色的，写着“伍拾圆”……师：对了，同学们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。
那么，关键是看什么呢？(用手指着，结合人民币小结每一种方法) 2．认识其他的人民币。
(1)小组认识活动。
师：同学们表现得都很好，我要请小组长考考大家。
首先请小组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：你们知道是多少钱吗？从哪儿看出来的？答对了就放回信封里面，比一比哪个小组的同学最先把所有的人民币都认完。
各小组在组长的带领下开始活动，教师下组巡视，调控活动方法，适当给予赞扬鼓励。
人教部编版一年级数学下册第五单元 认识人民币 第二课时 教案
人教版数学一年级下册第五单元认识人民币第2课时教学设计讲授新课（一）兑换人民币1.人民币怎样兑换？追问：应该怎样兑换呢？小结：分步骤讲解：第一步先辨认人民币的面值：5元和1元。
然后帮助学生理解问题的意思：一张5元可以换几张1元，也就是在进行等价兑换。
知道了问题，然后让学生发现它们的单位都是什么？最后得出结论：它们的单位都是元，也就是求5里面有几个1。
最后通过动态演示，帮助学生理解1张5元可以换5张1元。
2.根据前边算出的等价兑换的方法进行等价兑换，先让学生辨认人民币的面值是多少？然后再根据数的组成求10里面有几个1。
3.小结：先辨认人民币的面值：20元和10元，然后再求20里面有几个10。
提示：通过动态演示，让学生直观的理解。
4.小结：先辨认人民币的面值：50元和10元，元1010元和1元102让学生自己通过观察找出需要兑换的两边的人民币之间的关系，然后引导学生运用前边学习的数的组成解决实际问题。
由不同的面值的人民币之间的兑换联想数的组成解决实际问题。
求5里边有几个1。
求10里边有几个1。
求20里边有几个10。
然后再求50里面有几个10。
5.小结：先辨认人民币的面值：100元和10元，然后再求100里面有几个10。
因为100里边有10个10，所以1张100元可以换10张10元。
小结：先辨认人民币的面值：100元和50元，然后再求100里面有几个50。
提示：通过这些转换让学生思考，在转换的过程中都用到了哪些知识，从而增加学生对数学的兴趣。
归纳总结：在等价兑换时，要先辨认人民币的面值，然后想数的组成，进行等价交换。
（二）例题讲解典例解析1想一想，填一填。
【解析】1张1元和5角之间的转换，首先还是用开始学习的方法，让学生先辨认人民币的面值，这时候有一个问题就是元和角这样的钱该怎样转变呢？可以先把元换算成角即：1元=10角，这样这道题也就可以变为10角=（）张5角，求10里5102求50里边有几个10。
新人教版小学一年级数学下册《认识人民币(2)》教案
认识人民币（2）教学目标1．使学生进一步认识大面值的人民币。
2．使学生理解单位是元的人民币之间的关系，会进行简单的等价换算。
3．让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，知道爱护人民币。
重点难点重点：知道1元＝10角，1角＝10分，会进行简单的等价换算。
难点：理解单位是元的人民币之间的关系。
教学准备教师准备：模拟钱币。
教学过程：一、复习旧知课件出示：1角=（）分 3角=（）分 20角=（）元1元=（）角 20分=（）角 50分=（）角指名学生回答，并点评。
（设计意图：通过复习旧知识吸引学生的注意力，帮助学生建立旧知和新知之间的联系。
）二、探究新知1、教学例3，认识较大面值人民币师：同学们，你们认识这些人民币吗？（齐声回答，PPT显示5元、10元、20元、50元、100元）师：你是怎么认识的呢？生：看上面的数字和文字。
（学生观察到颜色和大小也应给予肯定）师小结：任何人民币，我们都可以通过它上面的数字和文字知道它的价值。
（齐读一遍：5元、10元、20元、50元、100元）师：你发现了什么？生：它们的数字不一样，但是单位都是元。
师：我们还学过哪种以元为单位的人民币？生：1元师：因为1元和5元、10元、20元、50元、100元的单位都是元，所以我们也可以把它们统称为元币。
（板书：元币：1元 5元 10元 20元 50元 100元）师：请同桌一起打开张老师为你们准备的信封，拿出里面的元币？请你们认真观察，说说你看到了什么？生：正面印有伟大的毛泽东主席头像，发行银行中国人民银行，国徽图案等（生畅所欲言，教师适时点评）师：元币的正面印着伟大的毛泽东主席，它们的背面又有怎样的风景呢？我们一起去领略一下。
（PPT播放1元背面是西湖，5元背面是泰山，10元背面是长江三峡，20元背面是漓江山水，50元背面是布达拉宫，100元背面是人民大会堂）师：我们国家有着非常多这样的风景名胜，希望同学们以后一定要和爸爸妈妈一起去领略祖国的大好河山！2、教学例4，认识元币之间的关系师：看过了美丽的风景，接下来我们继续去商场转一转。
人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》整单元PPT课件(共4课时)
五 认识人民币 第3课时 简单的计算（1）
课时目标
1.学会人民币单位间的换算，会进行 一些简单的计算；知道物品价格，通过简 单的加减解决问题。
2.通过购物活动，初步体会人民币在 社会生活、商品交换中的作用，并知道爱
一、复习 导入
5（ ）5元 2（ ）角
2（ ）6元 0（ ）角
（1 ）元1（ ）5 角 6 （ ）分
还可以先选定哪 本呢？
共11 元
共13 元
共12 元
二、互动 新授
共11 元
共14 元
共13 元
5元＋8元＝ 13元 我6们元遇＋到7这元些＝问 题1要3元有顺序地考
虑问题，这样不 容易发生重复或 者漏掉的错误。
三、巩固 练习
1.
7+9=16 （元）
三、巩固 练习
2.
四、课堂 小结
计算元、角、分的加减法时，相同 单位上的数才能相加减，即元和元相加 减，角和角相加减，分和分相加减；单 位不同时，要统一单位后再进行计算。
练习
1.
3
9
5 5
2 8
26 14 69
三、巩固 练习
2.
3元＋9元＝ 12元
2元2角－1元＝1 元2角
三、巩固 练习
3.
1
6
2
9 2
四、课堂 小结
掌握人民币单位间的进率，1元＝10角， 1角＝10分。 进行简单加减时，要在货币单位统一 的情况下进行。
五 认识人民币 第4课时 简单的计算（2）
二、互动 新授
怎么想 呢？
先想1元可以换 成几个1角，再 想……
12
1元就是10角 ， 10角＋2角＝ 12角。
二、互动 新授
人教版一年级下册数学5认识人民币(课件)
5 认识人民币
认识人民币（1）
情境导入
人民币 我们要爱 护人民币！
这些是什么？
你知道这 些有什么 用吗？
人民币是我国的法定货币。
探究新知 说一说：大家认识这些人民币吗？
纸硬 币币
探究新知
认识1元人民币
举手发言：说一说1元纸币和1元硬币分别有什么特点？
1元纸币
1元硬币
探究新知
巩固练习，明确方法 1. 写出下面的钱数。
（ 1 ）元（ 2 ）角
（ 6 ）角（ 8 ）分
4. 把纸币和相应的硬币连起来。
5. 小明有1元钱，他能买什么？
4角
1角
5角
1元
6.
拓展提升 1元=（ ）分
1元=（ 10 ）角=（ 100 ）分
= + + + ++++++ + +++ + ++ + +
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
认识5角人民币
举手发言：说一说5角纸币和5角硬币分别有什么特点？
5角纸币
5角硬币
探究新知
认识1角人民币
举手发言：说一说1角纸币和1角硬币分别有什么特点？
1角纸币
1角硬币
探究新知
认识其他人民币
5分硬币
2角纸币
2分硬币 1分硬币
探究新知 小组讨论：这些人民币怎样分类？
1元 1元 5分
5角
5角 2分
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
课堂小结 学会了哪些知识？
人教一年级数学下册-第2课时 认识人民币(2)
第5单元认识人民币第2课时认识人民币（2）【教学目标】1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。
2.认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。
3.通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。
4.结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
【教学重难点】重点:能够认识较大面值的人民币。
难点：等价兑换货币。
【教学过程】一、复习导入1.填空。
（1）人民币的单位有（）、（）、（）。
（2）1角=（）分 20角=（）元60角=（）元 3元=（）角（3）2.揭示课题：这节课我们继续学习“认识人民币”。
（出示课题）二、教学新授1.教学例3：认识大额人民币。
师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。
生同桌交流，说说人民币的各种面值。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。
生集体识别）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。
师：每一张人民币上都有国徽。
国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。
师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。
生：人民币有人民大会堂图片。
师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（屏幕展示，边辅以说明：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元的背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元的背面就是秀丽的桂林山水。
你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！）生：人民币上有数字。
人教版数学一年级下册 认识人民币(2)
，至少要付（ ）张。
A.3；6 B.4；5 C.5；3 D.6；3
6张
是60元，3张 是60元，60元比58元大。
这节课有什么收获呢？
较大面值的人民币有5元、10元、20元、50元和100元。 以元位单元的人民币在进行兑换时，可以联系数的组 成来思考。大面值人民币的数里面有几个小面值人民 币的数，就能兑换几张小面值的人民币。
（ √）
（ √）
5 1元能买什么，在能买的物品下面打“√”。
8角
（√ ）
2元
5角
（ ） （√）
3元
（）
6 下面哪个钱是正确的，在括号里画“√”。
（1）
（）
2元6角
（2） （3）
（√） （）
圈出每件物品要付的钱。
15元
圈出每件物品要付的钱。
11元1角
一个书包的价钱是58元，如果只有
，至少要
付（ ）张。如果只有
。
可以换 2 张
。
1 0500元元里里面面有 120个有个5510个0元元1。0。元 。
几元可以兑换成几个1元，几十元可以 兑换成几个10元。
想一想 写出下面的钱数。 （ 41 ）元（ 1 ）角
1 摆一摆。（答案不唯一）
8元6角
37元
79元3角
14元
2 一张10元可以换 2 张5元。 一张1元可以换 2 张5角。 一张5角可以换 5 张1角。
第五单元 认识人民币
第2课时 认识人民币（2）
我会换钱。 7角＝（70 ）分 8元＝（ 80）角
（ 40）分＝4角
90角＝（ 9 ）元 10角＝（ 1 ）元 （ 2 ）角＝20分
3 下列人民币的面值是多少呢？
小学一年级下册数学《认识人民币》教案
小学一年级下册数学《认识人民币》教案小学一年级下册数学《认识人民币》教案5篇作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案1设计说明学生在日常生活中经常接触到人民币，所以对人民币并不陌生。
在教学时，从以下几个方面入手：1．在认识人民币的教学中，让学生尝试把人民币进行分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后根据教材提供的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的兑换。
2．在教学时，紧紧围绕学生的生活实际导入新课，让学生初步意识到人民币的作用，并进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生明白积少成多的道理，从小养成存款的好习惯，培养学生艰苦朴素的意识。
课前准备教师准备 PPT课件 1元及1元以下面值的人民币(教材使用)学生准备 1元及1元以下面值的人民币若干(教材使用)教学过程⊙出示情境，导入新课1．铺垫。
课件出示教材52页4幅情境图。
师：请同学们仔细观察这几幅图，说说小朋友们都在干什么。
(购买文具、买票、买报纸和存零钱)他们在做这些事情的时候都用到了什么？(人民币)师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。
人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家。
同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。
2．导入。
这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作用。
(板书课题：认识人民币)设计意图：通过观察主题图，列举出使用人民币的实例，让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对学生进行理财教育，让学生明白积少成多的道理。
⊙师生合作，探究新知1．初步认识小面值的人民币。
(课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币)师：请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的？学生说出这些人民币的名称和识别的依据。