《确定物体的位置》教案
六年级确定位置教案14篇(优秀)
知识与技能：明确确定位置的必要性，掌握确定位置的基本方法情感与价值观：让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣。
：感受确定物体位置的多种方式与方法，能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。
一、创设情境、引入新课教师提问一学生：今天你回家，母亲问你在班级中的座位，你会怎样说？（例如：第3小组，第4排）师：生活中我们常常需要确定物体的位置。
如：确定学校、家庭的位置、城市的位置等，本节课我们就来研究为什么要确定位置，掌握确定位置的一些基本方法。
二、讲授新课：1.师：去电影院看电影需买票，如果你买的票是10排12号，在电影院如何找到这个位置呢？（从电影院里的横排找到10排，再在这一排中找到12号）师：在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？师：如果将“8排3号”简记作（8，3），那么“3排8号”如何表示（5，6）表示什么含义？[“6排3号”中的“6”指的是第6排，“3排6号”中“6”指是第3排中的6号座位，3排8号可以记作（3，8），（5，6）表示“第5排6号”]2.议一议（1）在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？（2）在生活中，确定物体的位置还有其他方法的吗？与同伴交流。
（在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需两个数据。
一个用来确定排，一个用来确定号，如果是多层的电影院，一般还需要另外一个数据，确定位置在几层）。
3.应用：在动物园里有如下的一些景点，让学生来思考这些景点之间的位置关系该如何描述。
4.随堂练习：p145，练习（让学生找出标在图上后投影交流）。
三、小结：1.在现实情境中感受物体位置的必要性。
2.确定物体位置的方法与方式是多样的？我们应灵活运用不同的方式确定物体的位置。
1、通过游戏活动，增强学生方向、平移和确定位置的有关知识，提高技能综合能力。
2、使学生通过游戏活动能放松身心，愉悦心情，并在游戏过程中增长知识，出智慧。
确定位置教案优秀6篇
确定位置教案优秀6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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确定位置(教案)2023-2024学年数学五年级上册
教案：确定位置年级：五年级学科：数学教材：《数学》五年级上册教学目标：1. 理解坐标的概念，能够在平面直角坐标系中确定物体的位置。
2. 能够根据给定的方向和距离确定物体的位置。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 坐标系的概念及其应用。
2. 方向和距离在确定位置中的作用。
教学难点：1. 坐标系的理解和应用。
2. 方向和距离的判断。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 坐标系图纸。
3. 相关教具。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾以前学过的确定位置的方法，如：上下左右、东南西北等。
2. 提问：在生活中，我们如何确定物体的位置？二、新课讲解1. 讲解坐标系的概念，介绍平面直角坐标系。
2. 通过实例，讲解如何在平面直角坐标系中确定物体的位置。
3. 讲解方向和距离在确定位置中的作用，介绍如何根据方向和距离确定物体的位置。
4. 通过练习题，让学生巩固所学知识。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深理解。
2. 老师点评学生的回答，强调重点知识。
五、作业布置1. 布置相关的作业题，让学生巩固所学知识。
2. 要求学生在规定的时间内完成作业，养成良好的学习习惯。
教学反思：本节课通过讲解坐标系的概念、方向和距离在确定位置中的作用，让学生掌握了确定位置的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
同时，要通过练习题和作业，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
重点关注的细节：坐标系的概念及其应用坐标系的概念及其应用是本节课的重点内容，也是学生理解和掌握确定位置的关键。
在本节课的教学过程中，我们需要详细讲解坐标系的概念，以及如何在实际问题中应用坐标系来确定物体的位置。
一、坐标系的概念1. 平面直角坐标系：由两条互相垂直的直线（x轴和y轴）组成，它们相交于一个点（原点O）。
小学数学优质课一等奖--《确定物体的位置》教学案例
掰开揉碎研道理实践运用得新知——《确定物体的位置》教学案例一、教学内容新人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向（二）》19—21页的内容及相关习题。
二、课前思考本课是新人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向（二）》的第一课时，本课主要是教学生用方向（角度）和距离确定物体的具体位置。
六年级学生已经断断续续地学习了用前后、左右、上下等表示物体位置,知道了东西南北等八个方向，能识别简单的线路图，还会用数对表示物体的位置。
对于这部分内容，学生并不陌生，但是因为本节课涉及到角度和作图，因而学生学起来会有一定的难度。
三、教学目标（一）知识与技能：1、通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2、学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。
（二）过程与方法：通过合作交流探讨，掌握画图的方法。
（三）情感态度价值观：1、体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
2、培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
四、教学重难点教学重点：能根据任意方向(角度)和距离确定物体的位置。
教学难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。
五、课前准备教具准备：PPT课件、作业纸、直尺、量角器学具准备：直尺、量角器知识准备：课前复习量角器的使用方法，会用量角器量角。
六、教学过程（一）谈话导入，揭示课题。
1、同学们，今天上课的开始老师给大家看一张图。
这是一张…（中国地图），同学们，这上面密密麻麻的是什么？（省份）是啊，我们的祖国地大物博，有很多的省份和城市，下面老师就给同学们欣赏部分城市和省份的优美风光。
请同学们边欣赏边读出省份的名称，思考一下，这些省份的名称有哪些特点？（播放课件）你发现它们有哪些特点？（这些地名都含有方位词）你知道山东山西是以什么为观测点分东西的吗？那湖南湖北呢？2、我们国家的很多省份和城市都与方向有关系。
今天我们就来学习位置与方向的有关知识。
六年级上册数学教案5.3确定物体的位置西师大版
《物体位置的确定》教案教学内容：西师大版小学数学六年级第十一册98—99页。
教学目标：（1）结合具体情境，让学生感受知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置。
（2）能根据示意图说出物体的方向。
（3）能根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出示意图。
（4）通过与朋友间的合作交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。
教学重点：根据物体的方向、距离、给定的比例尺画示意图。
教学难点：正确描画出物体的方向。
教学过程：一、复习旧知识，引入新知同学们我们以前认识了哪些方向？（东、西、南、北、东南、西南、东北、西北）。
二、提出问题，探索新知1、教学例1①邮局和小食店到学校的距离相等，它们在同一个地方吗？小结：只知道距离不能确定物体的位置。
（板书：方向）②商场和小食店都在学校的东方，它们在同一个地方吗？（）小结：只知道方向，也不能确定物体的位置。
③从上面的抢答题中，你有什么收获？（板书：距离）小结：确定观测点后，知道物体的方向和距离就能确定物体的位置。
④上面总结的话中，方向和距离是两个重要条件，观测点也同样重要，举例子来让学生体会。
2、教师小结：刚才大家从抢答中了解了学校周围有关的知识，知道了要确定物体的位置，要知道它的方向和距离。
（板书课题：物体位置的确定）三、运用新知，解决生活中的问题（一）教学例21、请大家根据提示找出学校、小明家、小辉家的位置。
哪一组的朋友最先找出来，哪组就是老师的小助手（请各小组准备好卡纸，在卡纸上画出示意图）请看提示。
小明家在学校的正北方向300m处，小辉家在学校东南方向500m 处。
（判断：能找出他们的位置吗？为什么？）请大家按规定的比例尺找出两处的位置。
（1：20000）教师引导分组讨论：（1）先要以哪里为观测点，来确定3个地方的位置。
（叙述中重复出现的那个物体就是观测点。
以他作为十字图的交叉点。
（2）画出十字图，注意纵、横轴的长短比例要适中，要标出箭头、方向和观测点。
（3）接下来干什么？先确定（方向）。
确定位置教案10篇
确定位置教案10篇确定位置教案篇一【教学目标】1．在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号、第几层第几本等方式描述物体在平面中的相对位置，能初步根据相应的描述确定物体所在的位置。
2．在对物体位置关系探索活动中，经历有序地观察和有条理地表达物体所在位置的过程，培养初步的空间观念。
3．在活动中，体验与同伴合作的乐趣，体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。
【教学重点】确定位置的方法，描述物体的位置。
【教学难点】描述物体的位置。
【教学准备】多媒体课件，方格纸，装有小猪图片的信封，写有座位号的卡片，固体胶。
【教学过程】一、联系生活，引入新课1.谈话：小朋友，今年夏天咱们中国成功举办了第29届北京奥运会，你们看了吗？现在让我们一起重温那激动人心的时刻。
课件播放开幕式及田径比赛的相关图片。
2．引入：开幕式上演员站在指定的位置进行表演，观众坐在确定的位置观看演出；赛场上，田径运动员在各自的跑道上奋力拼搏，一切都显得井然有序。
可见，在奥运会上确定位置非常重要。
在日常生活中确定位置也很重要，我们每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定位置。
这节课，我们就来学习确定位置的有关知识。
（板书课题）二、体会感悟，建构方法（一）做操图认识第几排第几个1．巧妙设疑，激发认知矛盾谈话：我们人类刚刚成功地举办了奥运会，动物王国里的小动物也非常喜欢体育活动。
这不，它们正在举办森林运动会呢！课件出示做操图，福娃：现在运动员正在进行体操表演呢！设疑：在这么多的小动物里有一个是老师最喜欢的，你能一下就猜出它是谁吗？如果老师告诉你，它在第2个，你能一下猜中吗？老师告诉大家，它在第4排第2个。
现在你们知道它是谁吗？质疑：我已经告诉大家这个小动物的位置了，你们的意见怎么还不一致呢？小结：大家都有自己找位置的方法，但是要确定这些小动物的位置，还得采用一个统一的标准。
小动物们是怎样确定位置的呢？想听听吗？2．细读信息，学会确定位置（1）确定第几排课件播放：小猴说：我在第1排第1个。
五年级数学上册教案-2 确定位置1-人教版
五年级数学上册教案-2 确定位置1-人教版教学内容本节课的教学内容是“确定位置1”，选自人教版五年级数学上册。
通过本节课的学习，学生将掌握如何在实际情境中确定物体的位置，并能用数对表示位置。
同时，学生将理解利用方向和距离确定物体位置的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够在实际情境中确定物体的位置，用数对表示位置，并能够利用方向和距离确定物体位置。
2. 过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，培养学生的空间观念和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。
教学难点1. 正确地用数对表示位置。
2. 理解并掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。
教具学具准备1. 教具：课件、直尺、量角器。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的物体位置，引导学生思考如何确定这些物体的位置，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容讲解：讲解数对的概念，以及如何用数对表示位置。
通过实际操作，让学生理解并掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。
3. 案例分析：分析一些具体的案例，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解。
4. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置一些课后作业，让学生在家中完成，以检验学生的学习效果。
板书设计1. 五年级数学上册教案-2 确定位置12. 内容：数对的概念、用数对表示位置、利用方向和距离确定物体位置的方法。
作业设计1. 基础题：让学生完成一些基本的数对表示位置的题目。
2. 提高题：让学生解决一些实际问题，如利用方向和距离确定物体位置。
3. 拓展题：让学生尝试解决一些更复杂的问题，如多个物体位置的确定。
课后反思本节课通过生动的案例和实际操作，使学生掌握了确定物体位置的方法。
六年级数学上册《确定物体的位置》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分组讨论如何利用坐标系、角度和距离确定物体位置。
教学过程：
（1）将学生分成小组，每组分配一个探究任务，如：确定某个同学在教室中的位置。
（2）让学生在小组内进行讨论，尝试运用坐标系、角度和距离的方法解决问题。
（3）教师对本节课的重点知识进行梳理，强调坐标系、角度和距离在生活中的应用。
（4）布置课后作业，让学生巩固所学知识，并为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.基础作业：
（1）完成课本第XX页的练习题，运用数对表示物体位置，并画出相应的坐标系。
二、学情分析
六年级学生在前期的数学学习中，已经具备了初步的空间观念和坐标概念，能够理解简单的数对表示位置。在此基础上，学习《确定物体的位置》这一章节，学生需要在已有的知识基础上，进一步掌握用坐标系和角度距离确定物体位置的方法。考虑到学生的认知水平和发展需求，他们在探索新知识时可能会遇到以下困难：
1.对坐标系的理解不够深入，需要通过直观的方法，培养合作交流和解决问题的能力。
（4）教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握重点和难点。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
教学过程：
（1）布置基础练习题，让学生运用坐标系、角度和距离描述物体位置。
（2）设计提高练习题，让学生解决实际生活中的问题，如设计简单的导航路线图。
（2）调查了解生活中还有哪些地方用到了坐标系、角度和距离的定位方法，撰写一篇短文分享。
作业要求：
1.学生独立完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。
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《定向运动》-确定物体的位置
中山市三角小学邓丽婷
一、教材分析
在学习本单元之前，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，通过第一学段的学习，学生能够根据上下、左右、前后和东、南、西、北等方向描述物体的相对位置，而且可以通过第几行、第几列确定物体的位置。
本课在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，进一步从方位的角度认识事物，发展空间观念。
二、教学目标
1.学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
2.学会用不同的方式探索和思考问题，培养创造性解决问题的能力。
3.了解确定位置知识在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
三、教学重难点
学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
四、教学过程
1、课前准备
师：今日我们来玩一个“报数”游戏，好吗？在玩游戏之前，我们来复习一下我们学过的方向，我们知道描述物体的位置会用方向来描述，是吗？那我们学过哪些方向？（学生回答）
下面游戏开始了。
（显示一幅班座位图）每个座位上面标有数字，同学们认真观察找到自己座位及对应的数字。
老师随意读出一个数字，你座位对应的是那个数字的同学请站起来。
（学生站起来，以他为定点）
师：下面老师就以***同学为定点，黑板方向为正北方向，同学们认真听清楚老师要求：
在***同学的正东方向最接近他的那一位同学请报数。
（报数后坐下）
在***同学的正北方向隔他一个座位的那一位同学请报数。
在***同学的正南方向离他最远的那一位同学请报数。
在***同学的东北方向的那一位同学请报数。
（这时，有几个同学起身报数，不是一位同学吗？出现了矛盾，学生意识到只有方向没距离位置不明确）
离***同学有两个座位远的同学请报数。
（这时，也有几个同学站起来报数，学生意识到只有距离没方向，位置也不明确）
师：经过刚才那个游戏，我们发现老师如果只说方向没有说距离，或者只说距离没说方向，能不能确定哪一个位置的同学该起来报数啊？那么，我要确定一个物体的位置必须得说清楚它的所在的方向和距离。
今天我们就来学习如何确定物体的位置。
（板书：确定物体的位置）
2、新授内容
（1）介绍“定向运动”
其实有一项运动也是要求掌握距离和方向来确定位置的，这个运动叫做：定向运动，它是一种借助地图和指北针按规定方向行进的体育活动。
这种比赛要求参加者凭借个人定向技术、识图能力和指北针，按照地图上标识的，在野外环境自主选择行径路线，以最短时间到访比赛设置的所有点标的人为胜。
下面是一张公园定向运动图，这张图里有几个内容？
生：比例尺、指北针、图例、等高线（适当解释下各个词）
师：比例尺、方向和图例是地图的三要素，没有其中的哪一样我们都不能很快确定我们要找的地方了。
下面我们一起来从这幅简单的地图试试找找其中一些检查点。
（2）例1确定物体的位置学习
（显示例1图）
东
北 西 南
师：那个三角形表示什么？
生：起点
①学习确定正北、正西等正方向上的物体位置
师：从这幅定向运动的地图中你了解到哪些信息？
（学生可以从图中了解到很多信息，如：上北下南、左西右东的方位；3个检查点；每格代表200米；检查点到起点的距离等。
）
师：你能用自己的语言描述出1号点和2号点的位置吗？同桌之间先互相说说。
1号点：起点以北600米。
（板书）
2号点：起点以西800米。
（板书）
②学习确定偏方向上的物体的位置
师：你能描述3号点的位置吗？它与1号点、2号点的位置有什么不同？小组同学互相说说。
师：谁来汇报一下你们组讨论的结果。
师：如果从方向和距离两个方面来描述3号点的位置，距离是很清楚，那方向怎么描述呢？
小结：描述3号点的位置应该说明方向和距离：东偏北40°，距起点1000米，或者北偏东50°，距起点1000米。
但我们一般讲较小的那个角，即东偏北40°，距起点1000米。
③试一试
师：大家都描述点的位置了吗？下面试一试，描述一下这几个点。
（在例1图上添加几个点，附上图例）
3、巩固练习
（1）以石岐区为观测点，按要求回答问题。
（2）书本18页“做一做”
（利用图例得知距离，量角）
（3）为小动物安家。
①熊猫的家安大树的在偏，的方向上，距离大树有_____米。
②我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，它的家可以摆在哪？
③猴子的家在大树西偏南30度，而小兔家在大树南偏西30度的方向，距离大树都是240米，他们的家是同一个地方吗？
4、总结
师：你能快速地确定物体的位置吗？说说看，怎样才能快速准确地确定物体的位置。