让作文内容具体充实
充实作文的内容
充实作文的内容作文是学生在语文学习中重要的一环，也是培养学生语言表达能力和思维能力的一种重要方式。
充实作文的内容是指在写作过程中，丰富和深化文章的内容，使其更加有价值和有意义。
本文将探讨如何充实作文的内容，以帮助同学们提高作文水平。
一、引入生活细节要使作文内容更加生动有趣，可以引入生活中的细节。
例如，描述一个人物时，可以详细描写他的外貌特征、穿着打扮，甚至是他的行为举止，使读者可以形象地感受到他的形象；描述一个地方时，可以描绘其美丽的风景、繁华的街道和热闹的气氛，使读者仿佛身临其境。
二、加入比喻和象征比喻和象征的使用可以丰富作文的内涵。
通过比喻，可以将抽象的事物转化为具体的形象，使读者更易于理解和接受。
例如，当描述一场大雨时，可以使用“倾盆而下”来形容其水势之大；当描写一个人的善良时，可以使用“如春风般温暖”来形容。
采用象征手法，能够为作文增添一些隐喻的意味，引发读者更深层次的思考。
三、提供实例和案例在论述某个观点或主题时，可以提供实例和案例进行支持。
举例可以使论述更加具体和可信，读者也可以通过实例来对主题进行更深入的理解。
例如，当谈论环境保护时，可以引用一些真实的环境问题，如大气污染严重、水源短缺等，通过具体的案例来展示问题的严重性。
四、加入个人观点和体验作文是表达个人思想和观点的重要方式，充实作文内容的同时，也要加入自己的观点和体验。
通过阐述自己的看法和感受可以使文章更加真实和有力。
例如，在写一篇关于读书的作文时，可以分享自己的阅读经历和受益，以及对阅读的独特理解。
五、展开逻辑推理和分析作文要有逻辑性和严密的推理，可以通过展开逻辑推理和分析来充实内容。
通过较全面地列举有关因果关系、条件关系和对比关系等，可以增强作文的说服力和可读性。
例如，在写一篇关于手机使用的作文时，可以分析手机的利与弊、对社交和学习的影响等，通过论证改变读者对手机的观点。
六、融入社会热点和时事问题充实作文内容还可以融入社会热点和时事问题，使作文更富有时代性和社会关注度。
充实作文内容的方法与技巧
充实作文内容的方法与技巧作文是学生学习语文的重要环节，也是培养思维能力和表达能力的重要方式。
然而，很多学生在写作文时常常感到内容匮乏，不知道如何展开论述。
本文将介绍一些充实作文内容的方法与技巧，帮助学生写出有深度、有内涵的作文。
一、积累素材充实作文内容的第一步是积累素材。
学生可以通过阅读书籍、报纸、杂志等丰富自己的知识储备，同时也可以通过观察生活、体验社会来积累素材。
例如，学生可以观察身边的人物、事物，记录下一些有趣的细节，用于后续的写作。
此外，学生还可以多参加一些活动，拓宽自己的视野，增加写作的素材来源。
二、挖掘细节充实作文内容的关键在于挖掘细节。
细节是作文的灵魂，能够让作文更加生动、具体。
学生可以通过观察、思考，发现事物背后的细节，用文字描绘出来。
例如，当写一篇关于春天的作文时，学生可以观察花朵的颜色、形状、香味等细节，用形象的语言来描绘，使读者感受到春天的美好。
三、运用比喻和象征比喻和象征是充实作文内容的有效手段。
通过比喻，可以将抽象的概念具象化，使作文更加形象、生动。
例如，当写一篇关于友谊的作文时，学生可以比喻友谊如同一棵参天大树，树干坚固，枝叶繁茂，给人以温暖和支持。
而象征则是通过事物的象征意义来表达思想感情。
例如，当写一篇关于和平的作文时，学生可以用白鸽象征和平，用和谐的画面来表达对和平的向往。
四、运用修辞手法修辞手法是充实作文内容的重要工具。
学生可以运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来增强作文的表现力。
例如，当写一篇关于雨的作文时，学生可以运用拟人的手法，将雨形容成“天空的眼泪”，使作文更加感人。
此外，学生还可以运用排比、对偶等修辞手法，使作文更加富有节奏感。
五、展开深度思考充实作文内容的最终目的是展开深度思考。
学生可以在写作过程中思考一些哲学性问题，如人生的意义、道德的观念等，从而使作文更具有思想性和深度。
例如，当写一篇关于幸福的作文时，学生可以思考幸福的内涵是什么，幸福与金钱、地位的关系是怎样的，从而使作文更加富有思想性。
写作文怎么做到内容丰富充实具体
写作文怎么做到内容丰富充实具体作为高考作文评分重要标准之一的“内容充实”，主要是指材料丰富、充足，典型精当。
如果将文章的中心谓之“灵魂”，那么以丰富的材料构成的文章内容则是“血肉”。
如何让高考作文材料做到典型精当、内容充实呢？首先要关注生活、关注社会、关注人生；勤于观察，勤于积累，勤于思考，占有大量丰富、典型、新鲜的写作材料，以形成自己的“素材库”。
否则，写下的文章必然就是老生常谈、空洞厚实、苍白无力。
其次就是根据文章的须要，恰当地运用所占据的材料。
使文章观点新颖、见解深刻、感情真挚。
下面就谈谈如何使文章材料典型精当、内容充实。
一、典型夸饰1.材料多样，与时俱进作文选材必须努力做到典型多样，切勿陈旧、生硬。
看见作文题立刻就能够想起的例子往往就是“陈芝麻番茄谷子”，你用我用，人云亦云。
让人读来感觉就是千人一面、千篇一律，缺乏新意和亮点.更无法在“创新等级”上占一席之地。
因此，选材时要注意立足现实，眼光独到，力求把立足点、思考点引到自己周围的现实生活中来，见人之未见，说人之未说，写人之未写。
即使就是旧材料，也必须力求“旧有瓶融新酒”，从代莱角度阐释一个代莱话题。
这样文章就能够努力做到人并无我存有，人存有我优。
那么，做到材料充实、见解深刻也就不难了。
做为高考作文评分关键标准之一的“内容扩充”，主要就是指材料多样、充裕，典型夸饰。
如果将文章的中心谓之“灵魂”，那么以丰富的材料构成的文章内容则是“血肉”。
如何让高考作文材料做到典型精当、内容充实呢？首先要关注生活、关注社会、关注人生；勤于观察，勤于积累，勤于思考，占有大量丰富、典型、新鲜的写作材料，以形成自己的“素材库”。
否则，写下的文章必然就是老生常谈、空洞厚实、苍白无力。
其次就是根据文章的须要，恰当地运用所占据的材料。
使文章观点新颖、见解深刻、感情真挚。
下面就谈谈如何使文章材料典型精当、内容充实。
一、典型夸饰1.材料多样，与时俱进作文选材必须努力做到典型多样，切勿陈旧、生硬。
作文内容具体充实技法
作文的内容具体充实技法古人写文章有所谓“凤头”“猪肚”“豹尾”的说法，“猪肚”指的是文章的主体部分，文章的内容要像猪的肚子那样丰厚，有分量。
中考作文评分标准对“内容”这方面的要求很明确，一类文要求“内容丰富具体”，二类文要求“内容具体”，三类文要求“内容较为具体，有可读处”。
俗话说：“把戏人人会耍，各有巧妙不同。
”要使作文的内容具体充实，以下几种技法考生要认真揣摩，灵活运用。
1.贴近生活，精选素材。
作文前要认真思考：我熟悉的是什么，我感兴趣的是什么；我有怎样的生活和心理，我有怎样的情感和思想等。
考生平时要注意关注生活，调动自己的情感，在用心感受生活的基础上对生活作进一步的思考。
力求从平凡的生活中引发独特的思索，抓住心灵的触发点，进而精选写作素材。
要尽可能写出生活中生动的场景、真切的话语、温暖的细节等。
一位考生在《那一刻，我们毕业了》一文中，将喧闹的操场、温馨的教室、拥挤的食堂，以及在食堂工作的阿姨叔伯等鲜活的画面“拍摄”了下来，将情感线索连贯成活动的画面呈现在我们眼前，将对母校生活的留恋与怀念抒写得淋漓尽致。
熟悉的事、真实的情，使行文一气呵成，抒情一泻千里。
所以，真实而熟悉的生活，有利于激发我们写作的冲动，让我们有话可说，有情可抒，进而写出内容具体、感情充沛的作文来。
2.曲折行文，细致描绘。
俗话说：“文似看山不喜平。
”写作时除了要把事情的前因后果叙述清楚，还要力求曲折，切忌平铺直叙。
这样不仅可以增强作文生动性，也可使作文内容更加充实。
考生可以采用欲扬先抑、设置悬念等方法；也可以变换叙述的顺序，运用倒叙、插叙等手法来描绘事情的发展变化。
例如《笑容也是一种美》，作文开头叙述“胖妞”的外貌不讨人喜欢，接着又写“她那灿烂可爱的笑脸至今让我难以忘怀”。
此处就是一“曲”。
每当别人因她的容貌而嘲笑她的时候，“胖妞”并不难过，也不生气，而是回以“咧开大嘴”的笑容，使那些男生无言以对，此处为二“曲”。
接着考生笔锋一转，写到体育课，“胖妞”跑起来“表情最痛苦”，同学们要替她向体育老师求情，可她一挥手，“笑嘻嘻”地说“老师看到我这张不可爱的脸肯定不会心软”，她的自嘲让大家都“笑弯了腰”，“胖妞”笑得更“灿烂”了，此为三“曲”。
中考作文指导《如何使文章内容充实》课件
例4、我的性情很内向
我不愿意和伙伴们一起玩耍，所 以我便自己与自己玩。玩什么呢？自 己玩扑克，自己下象棋，自己玩角色 游戏，甚至我能用两种手来打架玩， 还把铅笔当武器。我还常用土块或土 渣去把蚂蚁、潮虫、瓢虫等埋上，让 他们自己爬出来，再埋上它们，这样 一次又一次，想
它挂在小树上，像给小树披上了 一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像 许多小虫在蠕动；它落在草地上，像 给无边的绿毯绣上了白色的小花；它 飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起 了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着 孩子的脸蛋……
例如：我在纸上写字，写了很多页。 自己看着很高兴。
你听，笔尖在纸上沙沙作响，像 春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨， 像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱 。笔随着手段运转，字随着思路延伸 ，一个个，一行行，一页页，横看如 群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽， 整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动 成果，你不认为这是一种乐趣吗？
文章运用了布鲁诺为真理而献身这个素 材，加上自己的想象与描写之后，布鲁诺的 形象生动起来了，内容显得具体而充实。
充实文章内容的方法
一、充实细节 1、添加修饰语。 2、把概括性的词语，换成具体形象的
描画或叙述； 3、分解动作； 4、运用比喻，细化重点； 二、充实情节 三、联想想象
满分例文：
家庭的温馨
7、我恐惧
天上既没有星星，又没有月亮，只有黑 黑的幕布笼罩的大地，而我要一个人回家。
四周黑洞洞的，安静的几乎只能听见我 自己心跳的声音。我怕极了，贴着胡同的墙 慢幔地挪。脚下的土路坑坑洼洼，我一脚深 一脚浅的向前摸索。孤零零的几根电线杆上 悬着几盏昏黄的灯，射出幽幽的光，使得平 房的影子映在墙上明明暗暗吓人的很。偶尔 的一个声音都吓得我直冒冷汗。白天觉得很 近的路，如今看起来却漫无边际，我受不了 了，在这样下去我就快被吓死了。
如何让作文的内容充实
如何让作文的内容充实内容充实是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。
这里的“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事件和数据资料等等。
记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文中的议沦要素明晰，论据充足；说明文中的说明属性清楚，资料充分。
【策略解读】1．广泛积累生活素材。
做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料。
是否能够深入生活，在生活中观察、积累、思索是是否有话可说的关键。
广泛阅览也是获取材料的重要途径。
只有尽可能多地占有材料，提笔时才能左右逢源。
我们提倡写自己所历、所见、所闻、所感的材料，把有意义的东西记下来，有意识地抓住大千世界与自我内心世界的融会贯通地带，发现生活的丰富内涵和感受平凡生命的价值。
这些的材料最易带有个性色彩，也最易触动情感，而且高考时不易撞车。
2．材料要新颖，而不是别人用滥了的人云亦云的古人、洋人。
许多考生作文中，总出现那几个“永久”的例子，如爱迪生不怕多次失败终于找到了合用的灯丝，居里夫人在极困难的条件下提炼出了镭，李白从老婆婆那里懂得了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理等等，我们应该关心国内外大事，关注现实生活中涌现出的新人新事物。
3．材料要具有典型性，即能揭示事物的本质，能最恰当地表达出作者的观点。
自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型。
作为考生，很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。
不妨借助联想，合理虚构一下。
虚构不是胡编乱造，而是遵循生活真实原则的创造，前提是确实可能发生这件事，没有脱离人物的身份与地位，也符合特定的社会环境和自然环境。
具体方法有：描绘(以求生动具体)；改换起因、情节、结果等(以求新颖)；合“多个为一个”(以求典型)。
可以对原有材料进行翻新。
选取一个全新的角度，从原有的材料中引申出去，赋予新的含义，反用材料。
《让文章内容更加具体、充实》课件(幻灯片39张)
步入初中以后，我每天都要
从学校附近厂区的一条水沟边穿 过，每次走过时总会遇见一个老 人，他穿着普通的深蓝色外衣， 衣服上沾满了厚厚的油渍，肚子 上围一个白色的“油”光溢彩的 围裙，默默地在路边守候着个炸 油饼的摊子。
细致的外貌描写使 人物形象鲜明， “油”光溢彩的围 裙给人留下了深刻 的印象。
整整一个冬天，寒冷的北风 运用环境描写，表现 从来没有放弃它肆虐的本性，凛 天气的寒冷。运用拟 冽地刮着。在每一个清晨狠狠地 人境修辞描写具体化。 刮过行人的脸庞、耳朵，让人感 到刀割般的疼痛。可是每天早晨， 无论天气如何，那个卖炸油饼的 老人，总是一如既住地炸着油饼， 好像没有受到丝毫的影响。
方法三：可以通过精彩的环境描写来加以渲染 。
【方法归纳】
张之路《羚羊木雕》： 烘托出“我”悲伤、无奈、孤独、矛盾的
心情，认为自己的做法对不起万芳。 方法三：可以通过精彩的环境描写来加以渲染 。
【方法归纳】
贾平凹《风雨》： 运用比喻修辞手法，把“树林子”比作面
团，生动形象地写出了树林子在风雨中摇摆 的东摇西摆的景象，侧面表现了风的猛烈、 肆虐、的时强时弱的特点。 方法四：可以对文中其他人物事物进行适当描 写到达侧面烘托主人公的作用。
【习作回顾】
• 题目回放 • 一位哲人说过：“生活中不是缺少美，而
是缺少发现美的眼睛。”的确如此，生活中， 美是无处不在的。请以“美就在我身边”为题 写一篇记叙文，不少于600字。
失误点评：
• 1、老人是这篇文章的重要人物，形象应该是饱满的， 但读完本文，老人好像并没有给人留下一个鲜明的印 象，可见在人物形象印画上，作者做得显然不够。
【回归课文】
马及时《王几何》节选： 写“我们”的反应，尤其是“我们”的
高考作文如何做到内容充实
高考作文如何做到内容充实高考作文，作为高考语文的重要组成部分，其分值占比不容小觑。
对于广大考生来说，想要在高考作文中取得优异成绩，做到内容充实是关键。
那么，究竟怎样才能让高考作文的内容变得充实呢？首先，丰富的素材积累是基础。
“巧妇难为无米之炊”，如果没有足够的素材储备，很难写出内容丰富的作文。
素材的来源多种多样，可以是我们日常的阅读积累，包括经典名著、优秀的文学作品、报刊杂志等；也可以是我们对生活的观察和感悟，身边的人和事、社会热点、自然现象等都能成为我们写作的素材。
在阅读积累方面，不能仅仅是走马观花地浏览，而要深入思考，理解其中的内涵和意义。
比如读一本名著，不仅要记住故事情节，还要思考作者通过这个故事想要表达的主题、反映的社会现象，以及其中所展现的人性特点。
同时，可以将自己认为精彩的语句、段落摘抄下来，反复品味和记忆，以便在写作时能够灵活运用。
对于生活中的观察和感悟，我们要有一颗敏锐的心。
比如在公交车上看到年轻人给老人让座，可以思考这背后体现的社会文明和道德风尚；观察大自然中四季的变化，可以感悟生命的轮回和无常。
这些生活中的点滴细节，都可能成为我们作文中的闪光点。
其次，清晰的逻辑结构是让内容充实的重要保障。
一篇内容充实的作文，不仅要有丰富的素材，还要将这些素材合理地组织起来，使其具有清晰的逻辑层次。
在构思作文时，可以先确定一个明确的主题，然后围绕这个主题展开论述。
比如，如果主题是“坚持才能成功”，那么在写作过程中，就要始终围绕“坚持”这个核心点，通过列举不同的事例、引用相关的名言警句等，来论证坚持的重要性和意义。
在段落安排上，也要注意逻辑的连贯性。
可以采用总分总的结构，开头提出观点，中间通过多个段落分别进行论述和论证，结尾进行总结和升华。
每个段落内部，也要有清晰的思路，比如可以先提出论点，然后通过举例、分析等方式进行论证。
此外，多角度的论证能够让作文的内容更加充实。
在论证一个观点时，不要仅仅局限于一种方式，可以从不同的角度进行思考和阐述。
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8、我恐惧
• 天上既没有星星，又没有月亮，只有黑黑 的幕布笼罩的大地，而我要一个人回家。 • 四周黑洞洞的，安静的几乎只能听见我自 己心跳的声音。我怕极了，贴着胡同的墙慢 幔地挪。脚下的土路坑坑洼洼，我一脚深一 脚浅的向前摸索。孤零零的几根电线杆上悬 着几盏昏黄的灯，射出幽幽的光，使得平房 的影子映在墙上明明暗暗吓人的很。偶尔的 一个声音都吓得我直冒冷汗。白天觉得很近 的路，如今看起来却漫无边际，我受不了了， 在这样下去我就快被吓死了。
•
你看，那边来了一个大个子，刚来就径直 跨到队伍前面，做好了充分的插队准备工作， 好似一头饥肠辘辘的老虎在那儿虎视眈眈地等 待时机。此时，他那时髦的服装再也遮掩不了 他那颗丑恶的心。 • 迫不及待的他终于发起了猛烈的进攻。瞧： 他左腿向前一跨，右腿一蹬，便把一个小个子 同学挤到了后面，紧接着将饭卡往插卡器上一 插，右手的饭盒往上一递，一张丑陋的嘴巴大 声喊道：“老师，要一份鱼香肉丝，两个馒 头· · · · · ·
6、我伤心
• 我拿着满是红叉的卷子，愣住了。这居 然是属于我的？我使劲儿抬头，不让眼泪流 出来。我感到天昏地暗，天不再蓝，草不再 绿，花不再艳，而全变成了一个个张牙舞爪 的魔鬼，张着血盆的大口向我扑来。这是什 么？这就是我一个个无眠之夜挑灯夜读，一 次次努力奋斗而换来的果实吗?我的眼泪还 是不争气地流下来，心就像千万只蚂蚁在同 时啃咬着，我彻底被击败了，我不会再是好 学生，不会再让老师信任，不会再让同学们 喜欢我了！想到这里，我终于哭出声来。
让文章内容具体充实
城郊中学 王喜莲
方法： 1、把概括性的词语，换成 具体形象的描绘或叙述； 2、抓住特征举例子； 3、分解动作； 4.运用比喻，细化重点； 5. 重视修饰语。
一、把概括性的词语，换成具体形象的描绘 或叙述。 例：我惭愧： 我站在老师面前，耷拉着脑袋，脸火烧 火燎的，两只手没处放了，只是无意识地拧 着衣角。两脚无力地支撑着身体，心里好像 打翻了的五味瓶，酸甜苦辣咸· · · · · · 什么滋味 都有。同学信任我，选我当中队干部，我却 做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是家 里的父母，还是学校里的老师？我的目光在 地面上搜寻者，如果有个地缝儿的话，我一 定会钻进去躲躲。
二、抓住特征举例子
• 例1、我的妹妹是个很顽皮的孩子。 • 修改：我的橡皮泥用完了，我朝妹妹喊： “小妹，帮我把楼下的橡皮泥拿上来！” 传来妹妹的回答：“啊？什么？”“帮我 把楼下的橡皮泥拿上来！”我大声地喊。 “啊？你说什么呀？我还没听清 楚。”“帮我——把橡皮泥——拿来—— ”“啊？什么呀？你再说一遍！”我知道妹 妹不给我拿，只好自己去拿了。（你看， 调皮的妹妹形象多逼真）
7、我紧张
•
过一会儿我就要上台表演了，我紧张极了， 我坐在板凳上，不知一股什么力量把我抬起又把 我摁下，我左手背打着右手心，一边嘟囔着： “哎呀，怎么办？”一边来回转圈。我的眉毛拧 成了一团，我的眼睛挤成了一条线，我提心吊胆， 生怕自己一上台忘了台词。我越紧张就越害怕， 看见同学们一个个却精神饱满，充满自信，我更 加着急了。那个不听话的心又在我紧张害怕时跳 起了舞，我的汗珠一颗一颗滴下来，我抹了一把 汗，使劲用手按住心口，让他不再狂跳，可他仍 像迷失了方向的小鹿，左窜右跳，我把心都提到 嗓子眼儿了，害怕，紧张占据了我的思想。
例如：妈妈递过一杯奶茶，我喝了 一口，继续写作业。
• 妈妈递过一杯热气腾腾的奶茶，我 赶忙喝了一口，一股暖流立刻从口中 传到了胃里，接着又传遍了全身，我 的精神为之一振，信心百倍地继续投 入战斗。
小试牛刀：根据你平时测验时的观 察（或体验），把下面一段话改成 具体描写的文段，１００字左右。 昨天测验英语，我几次想拿出 书来看，由于老师看得紧，都没有 成功，最后一次还是被老师发现了， 我觉得很不好意思。
例3、我是一个平凡而无任何特长的人
• 别人在跑道上飞快地跑，我只能在下面喊 “加油”；别人在台上唱歌，我只能在台
下鼓掌；别人展示他的绘画作品，我只 能在旁边欣赏；别人在台上跳舞，我只 能在自己的位子上观看；口才好的同学， 在演讲比赛上口若悬河，我只能做一个 默默的观众；写字好的同学可以把黑板 当做画布各展其才，我只能看他们的劳 动成果。
1、这把刀真锋利
• 只见他拿刀去砍碗口粗的大 树，大树应声而下；他又拿刀去 斩筷子粗的铁丝，顿时铁丝一分 为二。再看看刀刃，完好无损。
例2、我是一个调皮淘气的孩子
•
“小刚，看你做的好事！我昨天让你给我可 爱的金百合浇水，你看看，你看看，你把我的金 百合都浇得‘仙逝’了，你怎么干的啊？”我一 看，那可怜的花儿花瓣都掉了，就还有一两片挂 在上面唉声叹气，摇摇欲坠，怎么回事呢？对了， 昨天妈妈让我浇花，我把喷壶当水枪玩儿了，我 对准花瓣，足足喷了三水壶水，我……“啊？小 刚，你气死我了，人家说七岁八岁讨人嫌，你都 七乘以二了，怎么还这么淘啊？”“哦！又生气 了？难道你不爱我了吗？难道你真的不爱我了吗？ 亲爱的妈妈呀！”“天啊！”妈妈哭笑不得，无 奈地走进屋子，边走边摇头。嘻嘻，我在后面偷
• 你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀 嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻 梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运 转，字随着思延伸，一个个，一行行， 一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方 阵。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己 的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？
五：重视修饰语
• 例：傍晚，我打着伞走在路上，突然 一位同学跑过来说：“咱俩挤挤吧。” • 改： • 那是一个风雨交加的傍晚，我一个人 打着伞走在放学回家的路上，突然从 身后窜上来一位同学，一下子用手搭 住我的肩膀说：“雨真大，咱俩挤挤 吧。”
四：运用比喻，细化重点
一阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。 • 它挂在小树上，像给小树披上了 一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像 许多小虫在蠕动；它落在草地上，像 给无边的绿毯绣上了白色的小花；它 飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起 了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着 孩子的脸蛋……
例如：我在纸上写字，写了很多页。 自己看着很高兴。
4、风真大
• 突然，一阵狂风刮来，飞沙走石， 尘土飞扬。树干”呜呜“地响，电线” 呜呜“地叫，可怜的小树被风刮得东 倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角 的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了 线的风筝，飘飘摇摇，上下翻飞。整 个天空就像长时间没有换水的鱼缸被 搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑 浊。
5、我尴尬
• 我站在他的面前，脸红彤彤的，直发 热。我估计现在把两个鸡蛋放在脸上都 可以烫熟。第一次感到两只手是如此多 余，根本不知道放在哪里，心里直埋怨： 女娲造人时干嘛多粘上两条细长的泥巴！ 我像一个没有生命的木桩杵在那里，我 真想找块豆腐撞死，实在不行，找根面 条上吊也可以！我在心里呐喊：”谁来 给我解解围啊！
2、天气真热
三伏天的一个中午，天上没有一 片云，地上没有一丝风，太阳像一 盆火烤着大地，柏油马路晒出了油， 花儿低下了头，树叶也蔫了，知了 在树上一个劲儿地喊：“渴啊，渴 啊……大黄狗躺在树底下直喘粗气。
3、雪大极了
• 雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推不 开了。地上的积雪已有两尺厚，门口的三 层台阶已分不出是哪一层了，房屋、楼顶、 公路……到处都盖上了一层厚厚的白棉被， 天地间白茫茫一片。往日的自行车流不见 了，甚至连一辆自行车的影子都没有。汽 车喘着粗气向前缓缓地爬行。鹅毛般的雪 还不停地下着，行人都成了雪人，我走出 家门不远也成了雪人了，我艰难地向学校 走去。
例4、我的性格很内向
• 我不愿意和伙伴们一起玩耍，所以我便 自己与自己玩。玩什么呢？自己玩扑克， 自己下象棋，自己玩角色游戏，甚至我 能用两种手来打架玩，还把铅笔当武器。 我还常用土块或土渣去把蚂蚁、潮虫、 瓢虫等埋上，让他们自己爬出来，再埋 上它们，这样一次又一次，乐此不疲。
三、分解动作，写出层次
• 我鼓起了勇气，站在起跑线上。我眼 睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气，定 了定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲向前 方，右脚猛地一蹬踏板，双脚并拢一跃， 身子腾空而起，像青蛙跳水一样落在沙 坑里。我回头一看，我及格了！哗—— 一阵掌声响起来，同学们为我的成功而 庆贺。
例如：他很讨厌，买饭时不排队，一下子 插到队伍的前面