年中考作文指导：《如何使文章内容充实》课件(共28张)
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人教版初三语文下册让文章内容充实起来
让文章内容充实起来--- 作文点评和写作指导邱龙一、上次优秀作文欣赏优秀开头：《我最敬佩的一个人》有人敬佩双耳失聪还能弹奏出无数美妙乐曲的音乐家贝多芬；有人敬佩曾在世界篮球史上叱咤风云的乔丹；有人敬佩知识渊博的而又敢于与黑暗势力斗争的鲁迅先生而我最敬佩的是我那平凡而伟大的母亲。
- 钟赵鑫优秀首尾：《我最怀念的一个人》看，今年的爬山虎又绿了。
三年了，转眼间您走了三年了。
这三年里，花儿还是照样地开，溪水还是照样地流，矮墙上的爬山虎绿了又绿。
可矮墙边再也没有了您的笑声，与那吱吱响的老藤椅。
今年，爬山虎又绿了，那首许久未听的歌谣，仿佛又在耳边响起。
爬山虎般的爱，厘米一厘米地将我包围，思念的涟漪在心头泛起，随着夏天的风慢慢地摇动。
--- 钟慧敏优秀结构：《我最敬佩的一个人》我的爸爸他勤劳……我的爸爸很热心……我的爸爸很活泼……我的爸爸也很和谐郭鹏程优秀作文：《我最感激的一个人》在我的成长历程中，值得感谢的人如天上的繁星一样多，但是最让我难以忘怀的，受益终身的是——我的地理老师，奉老师。
他，瘦骨嶙峋，长着一对剑眉，鼻子上架着大框眼镜。
笑起来如冬日的暖阳一般，使看着的人感觉暖烘烘的，深浅不一的两个酒窝又增添了几许孩子气，他的酒窝没有酒但我却醉得像条狗。
在一次地理课堂上，奉老师在幻灯片前比划个不停，在奋力地讲解着世界气候分区特点，坐在我旁边的小A 一向不好学，拿着他的手机偷偷第打起了游戏，沉迷于他的桃花源。
我摸了摸放在书包里的手机，犹豫了片刻，还是算了。
这时，小A 抬起头不屑地看了我一眼对我说：“切！胆子也太小了吧！这有什么的。
”说完后，他又继续捣弄他的手机。
我也顺利地被他激怒了，从书包掏出手机，放在地理课本上，用笔袋挡在前面，以为奉老师不会注意到，便也像小A 一样玩起了手机。
耳边还萦绕着奉老师震耳欲聋的讲课声：“热带雨林气候分布在赤道两旁，有新加坡……”在我玩得正起劲的时候，那震耳欲聋的讲课声突然停了下来，我却不以为然，直到我感觉到有个身躯正朝我走来，“拿来！”我猛地抬头一看，才发觉自己被发现了，而小A 却侥幸地没被逮到。
中考考场作文结构技巧优秀PPT(28张)
中考考场作文 结构技巧
主题是文章的“灵魂” 材料是文章的“血肉” 结构是文章的“骨骼”
中考作文评分标准
等
基 础等级
发展
一类卷
二类卷
三类卷
等级
四类卷
级 （34—40分） （28—33分） （21—27分） （20分以下）（10分）
评 中心明确， 内容较充 内容较充实， 内容贫乏， 深刻，
分 内容充实， 实，
去旅行，在田园碧溪中找寻那份悠闲，远离尘世的浮华，平凡一生。
我想你的选择是对的，让 心灵去了一场不留遗憾的旅行。
行文结构
oA、首段：描绘情境，引出话题
o B、主体：每段首尾用相同句式进行开头和总结且用 了三个小标题。 oB1： 他们说，你是孤独的。……让心灵去旅行，……
B2： 他们说，你是悲伤的。……让心灵去旅行，…… B3：他们说，你是淡然的。……让心灵去旅行，…… 共同点：语句工整，概述事迹；赞美精神，结尾点题，
祝：继续造福人类！ 一名初中生 X年X月X日
行文结构
o 运用书信格式，与挫折对话，构思新颖 o 从李白到自己，从名人联系自己，体现自我的感悟和收获 o A、首段：对话形式，谈人们害怕挫折到自己感谢挫折，点题 并引出下文 oB、主体：分为两个部分
B1：一小段过渡，再讲挫折成就李白。 B2：从李白到自己，思路清晰，体现自我感悟与收获。通过 环境描写，表现人物的心情与状态 o C、尾段：反复工整，优美点题。最后祝福语简洁，格式正确
有年少时的志气，没有家人的陪伴，已不知家的味道，不能再为国效力。时光易逝，
你已两鬓白，流浪于此，却只能借酒消愁。人生苦短，你已改变不了结局，何况你只
是一个手无缚鸡之力的书生。乱世之时，没有你施展才华之处。与其如此，不如静观
主题是文章的“灵魂” 材料是文章的“血肉” 结构是文章的“骨骼”
中考作文评分标准
等
基 础等级
发展
一类卷
二类卷
三类卷
等级
四类卷
级 （34—40分） （28—33分） （21—27分） （20分以下）（10分）
评 中心明确， 内容较充 内容较充实， 内容贫乏， 深刻，
分 内容充实， 实，
去旅行，在田园碧溪中找寻那份悠闲，远离尘世的浮华，平凡一生。
我想你的选择是对的，让 心灵去了一场不留遗憾的旅行。
行文结构
oA、首段：描绘情境，引出话题
o B、主体：每段首尾用相同句式进行开头和总结且用 了三个小标题。 oB1： 他们说，你是孤独的。……让心灵去旅行，……
B2： 他们说，你是悲伤的。……让心灵去旅行，…… B3：他们说，你是淡然的。……让心灵去旅行，…… 共同点：语句工整，概述事迹；赞美精神，结尾点题，
祝：继续造福人类！ 一名初中生 X年X月X日
行文结构
o 运用书信格式，与挫折对话，构思新颖 o 从李白到自己，从名人联系自己，体现自我的感悟和收获 o A、首段：对话形式，谈人们害怕挫折到自己感谢挫折，点题 并引出下文 oB、主体：分为两个部分
B1：一小段过渡，再讲挫折成就李白。 B2：从李白到自己，思路清晰，体现自我感悟与收获。通过 环境描写，表现人物的心情与状态 o C、尾段：反复工整，优美点题。最后祝福语简洁，格式正确
有年少时的志气，没有家人的陪伴，已不知家的味道，不能再为国效力。时光易逝，
你已两鬓白，流浪于此，却只能借酒消愁。人生苦短，你已改变不了结局，何况你只
是一个手无缚鸡之力的书生。乱世之时，没有你施展才华之处。与其如此，不如静观
【作文指导】《中心突出,内容充实》课件(26张PPT)
总结扣题的方式 2： 开头扣题法
作文指导之内容充实
• “内容充实”是对一篇文章的基本要求。在 高考作文评分标准中，“内容充实”是很重 要的一项评价指标，凡是内容不够充实（单 薄或空洞）者绝对进不了一类，充其量按二 类文评分。内容充实与否，主要看材料，要 想写出内容充实的好作文，必须在材料上很 下功夫。
有时立意过深了，太难于理解了，需要慢读或者读第二遍的文 章，都有可能被误判。所以高考作文的主题，不宜玩深沉，不必太 复杂，不可太超前，不要太逆向。中心论点本身应该明确的表示赞 成什么、反对什么，决不能模棱两可、含糊其词。 “你的情意我 永远不懂”！要我“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月”—— 要阅卷教师在短时间内读懂，未免强人所难。
高考作文评分标准中，中心突出属 于基础等级中的“内容”项，共分为四 个等级：
一等：中心突出
二等：中心明确
三等：中心基本明确
四等：中心不明或立意不当
为什么要中心明确
高考阅卷的最大特点是快，且阅卷老师对绝大多数作文通常 都只读一遍。所以，高考作文一定要中心明确、结构明快、语言明 朗。只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后，就能立刻 看出文章的优点和亮点。
• 写作 如何做到“内容充实”呢？（主要就议 论文而言）
如何做到“内容充实”
• 一、积累材料 • 二、运用材料
• 一、积累材料
• 写议论文，首先必须构建属于自己的 材料库。对议论文写作而言，材料主 要包括事例和名言。广泛地积累事例 和名言，是写作议论文最基础的工作， 厚积才能薄发。那么，怎样才能高效 地积累到较丰富的议论材料呢？下面 的方法值得一试。
考场作文的语言当然要“美” ，但为了美而美，光想着展示 文采，写得隐约朦胧云遮雾罩也当然是不行的。你说我写得好得不 行，对不起，我看不懂。
作文指导之内容充实
• “内容充实”是对一篇文章的基本要求。在 高考作文评分标准中，“内容充实”是很重 要的一项评价指标，凡是内容不够充实（单 薄或空洞）者绝对进不了一类，充其量按二 类文评分。内容充实与否，主要看材料，要 想写出内容充实的好作文，必须在材料上很 下功夫。
有时立意过深了，太难于理解了，需要慢读或者读第二遍的文 章，都有可能被误判。所以高考作文的主题，不宜玩深沉，不必太 复杂，不可太超前，不要太逆向。中心论点本身应该明确的表示赞 成什么、反对什么，决不能模棱两可、含糊其词。 “你的情意我 永远不懂”！要我“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月”—— 要阅卷教师在短时间内读懂，未免强人所难。
高考作文评分标准中，中心突出属 于基础等级中的“内容”项，共分为四 个等级：
一等：中心突出
二等：中心明确
三等：中心基本明确
四等：中心不明或立意不当
为什么要中心明确
高考阅卷的最大特点是快，且阅卷老师对绝大多数作文通常 都只读一遍。所以，高考作文一定要中心明确、结构明快、语言明 朗。只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后，就能立刻 看出文章的优点和亮点。
• 写作 如何做到“内容充实”呢？（主要就议 论文而言）
如何做到“内容充实”
• 一、积累材料 • 二、运用材料
• 一、积累材料
• 写议论文，首先必须构建属于自己的 材料库。对议论文写作而言，材料主 要包括事例和名言。广泛地积累事例 和名言，是写作议论文最基础的工作， 厚积才能薄发。那么，怎样才能高效 地积累到较丰富的议论材料呢？下面 的方法值得一试。
考场作文的语言当然要“美” ，但为了美而美，光想着展示 文采，写得隐约朦胧云遮雾罩也当然是不行的。你说我写得好得不 行，对不起，我看不懂。
中考作文指导《如何使文章内容充实》课件
例4、我的性情很内向
我不愿意和伙伴们一起玩耍，所 以我便自己与自己玩。玩什么呢？自 己玩扑克，自己下象棋，自己玩角色 游戏，甚至我能用两种手来打架玩， 还把铅笔当武器。我还常用土块或土 渣去把蚂蚁、潮虫、瓢虫等埋上，让 他们自己爬出来，再埋上它们，这样 一次又一次，想
它挂在小树上，像给小树披上了 一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像 许多小虫在蠕动；它落在草地上，像 给无边的绿毯绣上了白色的小花；它 飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起 了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着 孩子的脸蛋……
例如：我在纸上写字，写了很多页。 自己看着很高兴。
你听，笔尖在纸上沙沙作响，像 春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨， 像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱 。笔随着手段运转，字随着思路延伸 ，一个个，一行行，一页页，横看如 群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽， 整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动 成果，你不认为这是一种乐趣吗？
文章运用了布鲁诺为真理而献身这个素 材，加上自己的想象与描写之后，布鲁诺的 形象生动起来了，内容显得具体而充实。
充实文章内容的方法
一、充实细节 1、添加修饰语。 2、把概括性的词语，换成具体形象的
描画或叙述； 3、分解动作； 4、运用比喻，细化重点； 二、充实情节 三、联想想象
满分例文：
家庭的温馨
7、我恐惧
天上既没有星星，又没有月亮，只有黑 黑的幕布笼罩的大地，而我要一个人回家。
四周黑洞洞的，安静的几乎只能听见我 自己心跳的声音。我怕极了，贴着胡同的墙 慢幔地挪。脚下的土路坑坑洼洼，我一脚深 一脚浅的向前摸索。孤零零的几根电线杆上 悬着几盏昏黄的灯，射出幽幽的光，使得平 房的影子映在墙上明明暗暗吓人的很。偶尔 的一个声音都吓得我直冒冷汗。白天觉得很 近的路，如今看起来却漫无边际，我受不了 了，在这样下去我就快被吓死了。
《让文章内容更加具体、充实》课件(幻灯片39张)
步入初中以后，我每天都要
从学校附近厂区的一条水沟边穿 过，每次走过时总会遇见一个老 人，他穿着普通的深蓝色外衣， 衣服上沾满了厚厚的油渍，肚子 上围一个白色的“油”光溢彩的 围裙，默默地在路边守候着个炸 油饼的摊子。
细致的外貌描写使 人物形象鲜明， “油”光溢彩的围 裙给人留下了深刻 的印象。
整整一个冬天，寒冷的北风 运用环境描写，表现 从来没有放弃它肆虐的本性，凛 天气的寒冷。运用拟 冽地刮着。在每一个清晨狠狠地 人境修辞描写具体化。 刮过行人的脸庞、耳朵，让人感 到刀割般的疼痛。可是每天早晨， 无论天气如何，那个卖炸油饼的 老人，总是一如既住地炸着油饼， 好像没有受到丝毫的影响。
方法三：可以通过精彩的环境描写来加以渲染 。
【方法归纳】
张之路《羚羊木雕》： 烘托出“我”悲伤、无奈、孤独、矛盾的
心情，认为自己的做法对不起万芳。 方法三：可以通过精彩的环境描写来加以渲染 。
【方法归纳】
贾平凹《风雨》： 运用比喻修辞手法，把“树林子”比作面
团，生动形象地写出了树林子在风雨中摇摆 的东摇西摆的景象，侧面表现了风的猛烈、 肆虐、的时强时弱的特点。 方法四：可以对文中其他人物事物进行适当描 写到达侧面烘托主人公的作用。
【习作回顾】
• 题目回放 • 一位哲人说过：“生活中不是缺少美，而
是缺少发现美的眼睛。”的确如此，生活中， 美是无处不在的。请以“美就在我身边”为题 写一篇记叙文，不少于600字。
失误点评：
• 1、老人是这篇文章的重要人物，形象应该是饱满的， 但读完本文，老人好像并没有给人留下一个鲜明的印 象，可见在人物形象印画上，作者做得显然不够。
【回归课文】
马及时《王几何》节选： 写“我们”的反应，尤其是“我们”的
2024年中考语文作文训练《内容充实具体丰富》课件(共43页PPT)
2.我的核心段落 精彩语段训练指引：运用具体的人物细节描写。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
按“批注示例”完成“我的批注”，不少于三处。
解封 世上最高的不是山峰，而是父亲的背影；最远 的不是天边，而是父亲的等待；最暖的不是太阳， 而是父亲的怀抱…… “你干什么！”伴随着书撕坏的声音，我的怒 火再也按捺不住。望着地板上碎裂的纸片，父亲平 静地对我说：“这些书太影响你学习了，以后不要 把心思放在闲书上。”随后走出了我的房间。
解析：“盼望出发”的海员对未来充满壮志豪情，具有勇敢与担当的 精神；“盼望到达”的海员向往胜利到达的喜悦。没有出发，就没有到 达；而到达之后，又意味着下一次出发。
如果写“出发”，考生可以围绕“憧憬未来”“积极进取”等角度来 立意，表现自己对学业的追求、高雅情趣的培养、美好家园的建设、民族 复 兴 的 展 望 等 ， 然 后 可 以 从 “ 向 哪 里 出 发 ”“ 为 什 么 出 发 ”“ 怎 样 出 发”“出发后怎样”等方面来构思，将文章的中心概括为一个陈述句，以 统率全文。
训练二 内容充实具体丰富
学会把作文内容写充实、写具体，让“有血有肉”的文章有内涵。
内容，是文章的血肉。所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人 物事件和数据资料等。
如何让段落内容充实 PPT课件
作文专题复习五
围绕总观点和段落中心句打造内容充实的段落
教学目标
1、了解学生习作中存在的内容不充实的现状。 2、探究分析产生这个现状的原因。 3、领悟一些让作文内容充实的方法。
总观点：人的一生需要不停地行走，只有这样才能 彰显生命的精彩。
中心句：刘伟行走于钢琴的黑白键， 用不屈彰显了生命的精彩。 繁星点点，琴声悠悠。刘伟， 一次意外的事故使你失去了双臂， 你像一只折翼的小鸟，但你从不 放弃，因为你还有一双腿可以走。 于是，你选择了音乐。你用双脚 代替了双手，行走于钢琴的黑白 键上。渐渐，你的脚步弹奏出了 一个个动人的音符。你在黑白键 上走得越来越好，在音乐世界里， 越走越远。终于走出了时代的最 强音，彰显了人生的精彩。刘伟， 你在黑白钢琴上的行走，是对悲 惨人生的否定，对精彩人生的向 往，更是一份对困境人生的挑战。 你的残缺人生因为不断地行走、 不屈地挑战而赢得了精彩！
总观点：人的一生需要中心句：刘伟行走于钢琴的黑 原稿：中心句：刘伟行走于钢琴的黑 白键，用不屈彰显了生命的精彩。 白键，用不屈彰显了生命的精彩。 繁星点点，琴声悠悠。刘伟，一 繁星点点，琴声悠悠。刘伟，一 次意外的事故使你失去了双臂，粉 次意外的事故使你失去了双臂，你 碎了你的诸多梦想。但你没有因此 像一只折翼的小鸟，但你从不放弃， 停止前进的步伐，你决定在音乐领 因为你还有一双腿可以走。于是， 域里有所造诣。你用双脚代替了双 你选择了音乐。你用双脚代替了双 手，行走于钢琴的黑白键上。（ 内 手，行走于钢琴的黑白键上。（也 容空洞：“怎么样行走 ” ）渐渐， 行走在人们的嘲笑和鄙夷中。冬去 春来，周而复始，累了，你没吭一 你的脚步弹奏出了一个个动人的音 声；痛了，你咬牙挺住；脚肿了， 符。你在黑白键上走得越来越好， 你也没有放弃……黑白键上不知留 在音乐世界里，越走越远。终于走 下了你多少汗水的渍迹，也见证了 出了时代的最强音，彰显了人生的 你不知多少个日日夜夜的付出！） 精彩。（贴标签）刘伟，你在黑白 渐渐，一个个动人的音符从你的脚 钢琴上的行走，是对悲惨人生的否 趾间流淌出来，是那样的悦耳，是 定，对精彩人生的向往，更是一份 那样的动听！终于，你走出了时代 对困境人生的挑战。你的残缺人生 的最强音，登上了维也纳音乐大厅。 因为不断地行走、不屈地挑战而赢 得了精彩！ 刘伟，你的行走，不仅仅是走在 黑白键上，走在生活的困境里，更 是走在追梦的路上，你的行走是对 悲惨命运的否定，是对困境人生的 挑战！你的脚步也走进了我们的心 田，让我们去体会你行走道路上的 那份坚定，那份不屈！
如何让你的议论文内容充实、丰富ppt课件60PPT(完美版)
二、常见问题：
议论文要做到以理服人，让读者信服，必须有 鲜明的观点、充实的论据、详尽的分析，而不少 考生写作议论文偏重于堆砌材料，不入“格”的 情况比较普遍，主要表现在以下几个方面。
1、缺乏有说服力的论据。在议论文中，大多用抒 情或者议论的语言表达观点，没有运用充足的事 实材料或者理论材料论证观点；在议论中，引入 的事实论据少，又只分析原话题材料，缺少衔接 过渡成分，缺乏论证过程。有时，对材料取舍不 当，还造成文章观点材料的脱节或详略的不当。
于灯下或浸在油中，对飞蛾来说這是它的追求。 这种求即使让它付出生命也在所不惜。人也如此， 一生中总会有许多自己要求的东西，能够有所求 的人是幸福的人；能够有所求的人是聪明的人； 能够有所求的人更是有理想的人（中心论点）。
• 坚定的求学信念能让人穷且益坚，不坠青云之志 （分论点一）。在《送东阳马生序》里面，作者 曾讲述了自己年轻时求学的经历，为了求学，他： “负箧拽徙于深山巨谷中，足肤均裂而不知”。 为了求学他谦虚的向老师请教。既使吃的穿的都 不如别人，既使要到几百里外的地方去请教老师， 他也毫无怨言，而是把求学当做一件快乐的事。 只要有坚定的信念，精神世界就不会被物质生活 所压垮。“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”。 一个简简单单的的“乐”字却把作者的幸福之情 流露了出来，由此在学习中要做一个幸福的人很 简单，只要超脱物质生活的来缚，追求精神世界 的满足，那我们就会与幸福相拥抱。
一、内容充实的文章必须具有高质量的 材料，其标准有五点：
（1）真实性。真情实感，材料切凿，是内 容充实的根基。作文需要真实，但这个真 实，不是仅仅对生活的自然摹写，而应是 在生活基础上的再创造。反对考生反复运 用陈旧素材，缺乏创意地胡编乱造。例如， 不少考生曾一度沉迷神游太空、时间旅行、 神鬼传奇、梦中奇遇等缺乏底蕴和真实体 验感受的题材，这不仅无益于文章内容充 实，反映出的也只能是学生积淀不足和生 活感悟力的缺失。