北京版小学四年级上册语文课件：《围魏救赵》
北京版四年级语文上册《围魏救赵》教案
北京版四年级语文上册《围魏救赵》教案教学目标1、认读9个生字。
2、能复述课文。
复述时能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等词语。
3、能从课内容和课外资料中了解孙膑是我国古代军事家，是一个善于运用计谋战胜敌人的人。
4、结合课外资料、联系上下文理解文章内容，了解孙膑是一个善于运用智谋的人。
5、了解文章内容，懂得智慧的力量，了解我国悠久历史文化。
教学重点：能复述课文。
复述时能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等词语。
教学难点：能从课内容和课外资料中了解孙膑是我国古代军事家，是一个善于运用计谋战胜敌人的`人。
查阅资料：教学参考、成语故事等教、学具准备：课件（围魏救赵动画）板书设计围魏救赵孙膑智慧胜利庞涓莽撞失败教学过程：一、课件导入：播放课件：《围魏救赵》师：孩子们，你们觉得这个故事怎么样？（精彩）其实这个故事还能告诉我们一个非常深刻的道理哪！想了解一下吗？那就请走进我们今天的24课《围魏救赵》，齐读课题。
师板书课题：围魏救赵二、整体感知、排除疑难：三、指导复述：1、师：下面请你自己读课文，注意读准字音。
生读课文。
2、文章中还有许多我们不了解的朋友呢？你想认识它们吗？课件出示词语：庞涓田忌孙膑邯郸军械救援防御猝不及防以逸待劳迷惑不解恍然大悟浩浩荡荡慌慌张张撤离日夜兼程胜仗3、抢读，谁认识这个词语就送给谁。
4、看来你们是大获丰收啊！那把你们战利品带到文中再读课文，边读边画一画文中的成语，并说一说课文讲了一件什么事？生汇报文章的主要内容。
师随机指导：孩子一个故事要有起因，经过和结果。
你能说清楚吗？1、起因是什么呢？用你自己的话说一说。
2、经过又是什么样的呢？要用自己的话说一说。
你能说得更动人！3、结果又是什么样呢？4、孩子们你同意吗？你能勇敢地说一说你的想法吗？5、现在要难为你一下了！你能在你讲的故事中用上这些词语吗？课件出示：“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”6、小组相互说一说，选出本组内最优秀的选手参加全班的展示，并评选小小故事家。
《围魏救赵》课件
作业：
1、抄写文中的成语。 2、把这个故事讲给家长听。
自学提示（三）：
• 1、孙膑是怎样安排的？这样安排有什么妙 处？ • 2、魏军的心里有哪些变化？画出相关语句。 • 3、在你感受最深的语句旁边写出自己的理 解。 • 4、不理解的地方用“——？”标出，小组 交流。
魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国， 一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵 国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严 严实实。 魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不 成军。
自学提示（二） 1、在救赵这件事上，田忌和孙 膑各有什么主张？ 2、读孙膑的话，从中你看出孙 膑是个怎样的人？
读读议议：
孙膑胸有成竹地说：“魏国集中全国的 主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下 了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？ 我现在去就邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤 亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。 魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。 我们在他们返回的路途做好准备，以逸待 劳，岂不是稳操胜券！”
30 围魏救赵
执教人：郝新海
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.通过文章内容了解孙膑的善于分析和足智多谋。 3.用自己的话，绘声绘色地讲一讲这个故事。
自学提示(一):
根据本文的叙述,概括有关内容填写在括号里:
赵国被围，向齐国求救
（ 佯攻襄陵，围魏救赵 ） （田孙商议，直取大梁 ）
孙膑设伏，齐军大胜。
成语系列课件模板-围魏救赵
成语课件：围魏救赵
Hale Waihona Puke 典故：公元前354年，魏国军队围赵国都城 邯郸，双方战守年余，赵衰魏疲。这时， 齐国应赵国的求救，派田忌为将，孙膑为 军师，率兵八万救赵。攻击方向选在哪里？ 起初，田忌准备直趋邯郸。孙膑认为，要 解开纷乱的丝线，不能用手强拉硬扯，要 排解别人打架，不能直接参与去打。
成语课件：围魏救赵
围魏救赵 wéi wèi jiù zhào
成语课件模板
成语课件：围魏救赵
用法： 连动式；作谓语、宾语、定语；用于军事。
成语课件：围魏救赵
解释：
原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使 魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。后指袭 击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的 战术。
成语课件：围魏救赵
出处：
明·罗贯中《三国演义》第30回：“曹军 劫粮，曹操必然亲往；操即自出，寨心空 虚，可纵兵先击曹操之寨；操闻之，必速 还。此孙膑‘围魏救赵’之计也”。
成语课件：围魏救赵
典故：
孙膑用围攻魏国的办法来解救赵国的危困， 这在我国历史上是一个很有名折战例，被 后来的军事家们列为 叁十六计中的重要 一计。围魏救赵这一避实就虚的战法为历 代军事家所欣赏，至今仍有其生命力.。
谢谢！
成语课件：围魏救赵
举例： 倘用～之计，且不来解此处之危，反去取 我梁山大寨，如之奈何！（明·施耐庵 《水浒全传》第六十四回）。
成语课件：围魏救赵
典故：
战国时，魏将庞涓率军围攻赵国都城邯郸。 赵求救于齐，齐王命田忌、孙膑率军往救。 孙膑认为魏军主力在赵国，内部空虚，就 带兵攻打魏国都城大梁，因而，魏军不得 不从邯郸撤军，回救本国，路经桂陵要隘， 又遭齐兵截击，几乎全军覆没。这个典故 是指采用包抄敌人的后方来迫使它撤兵的 战术。
30《围魏救赵》PPT课件
胜危在旦夕
竭力防卫
白天黑夜赶 临时来不及应付。 路。
指作战的时候采取 守势，养精蓄锐， 等待来攻的敌人疲 劳后再出击。
第十七页，编辑于星期三：十八点 二十五分。
自学指导〔三〕 1、认真读课文第三、四局部，说一说孙膑的
计策是如何实施的？结果怎样？ 2、谈谈你对孙膑“围魏救赵〞的看法。
5分钟后检查
第十页，编辑于星期三：十八点 二十五分。
〔1〕、为了麻痹庞涓，孙膑如何做的？
成心派出两个无名将领，率一局部 兵力去强攻魏国的襄陵。 〔2〕、就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时， 齐军主力在干什么？
第十四页，编辑于星期三：十八点 二十五分。
原因：
魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国， 一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵 赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围 得严严实实。
结果： 魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，
溃不成军。
？ 为什么所向披靡的魏军会落得丢盔弃
甲，溃不成军 ？
第十五页，编辑于星期三：十八点 二十五分。
第七页，编辑于星期三：十八点 二十五分。
我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼 ，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取
大梁。 “虚〞在哪呢？
魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都 城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正 是个大好时机吗？
第八页，编辑于星期三：十八点 二十五分。
第九页，编辑于星期三：十八点 二十五分。
师孙膑直截了当地编辑于星期三：十八点 二十五分。
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早已绕道直奔大梁而去了。
围魏救赵PPT
的同学齐国人孙膑，本领比他强得多。据说孙膑是著名的军事家孙武的后代，只 有他知道祖传的13篇兵法。
庞涓妒忌孙膑的才能，他居心不良，安排了一条陷害孙膑的诡计。他向魏惠王 (魏国国君)举荐孙膑，魏惠王很高兴地派人请来孙膑，共议国事。孙膑的才华处 处显露出来以后，庞涓在魏惠王面前诬陷孙膑私通齐国谋反。魏惠王大怒要杀孙 膑，庞涓又假意讲情，结果孙膑被治了罪，剜掉了双腿的膝盖骨，成了残废。
战国 时期 各国 形势 图
分析整个战争的起因、经过、结果
起因： 魏国攻打赵国，赵国向齐国求援。
经过：孙策膑，与直田 取忌 魏利 国用 首都“大围梁魏。救赵”的计
宠涓带的魏军回救大梁，在桂陵与
结果：齐军相遇。齐国军队不费力气就打
了个大胜仗。
根据这个过程给课文分部分。
第一部分：
（1、2自然段）
魏国派庞涓带兵进攻赵国，赵国 身齐国求救，齐王命田忌和孙膑 带兵救援。
魏军一直追到马陵(现河北省大名县东南)，天渐渐黑了，马陵道 在两山之间，路很窄，两旁都是深涧。这时，有士兵报告：“前面 山道都用木头给堵住了。”庞涓急忙上前去看，果然如此，只有一 棵大树没被砍倒，大树上还有一大片树皮被砍掉了，上面好像还写 着字。庞涓命人拿火把来，借火光一看，他大惊失色，原来上面写 的是“庞涓死于此树下”，落款是“孙膑”。 庞涓想撤兵已来不及
庞涓（？—前341年），战国初 期魏国名将。相传与孙膑同拜 于隐士鬼谷子门下，因嫉妒孙 膑的才能，恐其贤于己，因而 设计把他的膝盖骨刮去。 魏惠王二十八年（前342年）， 魏国进攻韩国，次年齐救韩， 采用孙膑策略，直趋魏都大梁， 旋即退兵，诱使庞涓兼程追击， 在马陵（今河南范县西南）中 伏大败，涓智穷，大叹“遂叫 竖子成名”，自刎而死（一说 被乱箭射死），史称马陵之战。
围魏救赵ppt
三十六计之围魏救赵
● 中国经典系列作品
奇书之《孙子兵法》
战国时期，世外奇人鬼谷子有 两个得意弟子——孙膑和庞涓。 鬼谷子将失传的《孙子兵法》独 传于弟子孙膑。《孙子兵法》是 公认的世界三大兵书之首，也是 世界上的第一部军事著作，创作 时间春秋时期，作者孙武。
围魏救赵
公元前354年，势力强大的魏国 进攻赵国，魏国将军庞涓指挥大军包 围了赵国的都城邯郸。 第二年，赵国向齐国求援，齐国 任命田忌为将，孙膑为军师，率军八 万前往救援。
3
围魏救赵
田忌本来打算带领军队直接去赵国与 魏军作战，孙膑认为，魏国的精兵都在攻 打赵国，国内空虚，主张采取避实击虚的 灵活战术，向魏国的国都大梁进军，造成 兵临城下，大军压境之势。田忌采纳了孙 膑的计谋，率军进攻魏国。
4
围魏救赵
庞涓得知消息，非常着急，丢掉粮草 辎[zī]重，星夜从赵国撤军回国。孙膑预先 在魏军回国的必经之地桂陵（今河南长垣 西北）设下埋伏，当庞涓率领长途跋涉、 疲惫不堪的魏军经过时，齐军突然出击， 大败魏军。
5
围魏救赵
这场战役又称为“桂陵之 战”。在战史上，把这种作战方 法叫做“围魏救赵”。从此，孙 膑名扬天下，世间争相传诵他的 兵法。
6
《围魏救赵》ppt解析
1.田忌打算 （直奔邯郸，去救赵国 ）
不等我们赶到，邯郸就会失守， 2.孙膑反对，理由是（ 你这样做又有什么用呢？ ） 3.孙膑对自己的计谋有多少胜算，从哪儿看出来的？ （ 胸有成竹 ） 4.“乘虚而入”魏国“虚”在哪里？
5.由此看出孙膑是一个什么样的人？
魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城 大梁却只剩下了一些老弱残兵。这不正是个 大好机会吗？ 善于分析，因势利导
3、根据课后第2题的提示，试着把课文 分成四个部分，并把括号中的内容补 充完整。
7分钟后检查
自学指导（二） 自由朗读课文，读后完成： 1、魏国的军队怎样？在文中勾画出相关的词 句，并说说自己的理解。 3、找出田忌、孙膑的对话读一读，你体会到 了什么？ 6分钟后检查
魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国， 一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵 赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围 得严严实实。 得严严实实 。 魏军的强大。
当堂训练
2、完成课后作业第3题。
【现代案例】
1911年4月，孙中山领导的“黄花冈起义”前，黄 兴押运一条装有武器弹药的商船到了广州码头，清政 府盘查得很严。几个稽查员上船打开了几个箱子，里 面是香蕉、衣物，如果再往下查，就是武器弹药了。 黄兴不由急中生智：他让两名船员扛起二个箱子就往 岸上跑，稽查以为是违禁物品，赶忙追上去，打开箱 子一看，却只是两箱满满的外国好酒。黄兴赶上，故 意骂船员是“不要命的酒鬼”，又殷勤地把两箱好酒 敬献给稽查。事后，去酒馆请稽查饱餐了一顿。这顿 饭吃了有几个小时，等稽查醉熏熏地返回时，船上的 武器弹药早已搬走。黄兴以“虚”化“实”的计谋， 巧妙地运用了“围魏救赵”之声东击西的计策，从而 化险为夷。
金港国际实验小学 执教 聂平
如果让你来分段，你会分成 几段；为什么？
《围魏救赵》66ppt
当堂训练
2、完成课后作业第3题。
“三十六计”• 《中国古典文学·三十六计》归纳为： 胜战计：瞒天过海、围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳、趁火打劫、声东击西 敌战计：无中生有、暗渡陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、顺手牵羊 攻战计：打草惊蛇、借尸还魂、调虎离山、欲擒故纵、抛砖引玉、擒贼擒王
古语，原为虚指，极言计策之多。后人予以附会，凑为三十六实数。
混战计：釜底抽薪、浑水摸鱼、金蝉脱壳、关门捉贼、远交近攻、假道伐虢
并战计：偷梁换柱、指桑骂槐、假痴装癫、上屋抽梯、树上开花、反客为主 败战计：美人计、空城计、反间计、苦肉计、连环计、走为上计
ห้องสมุดไป่ตู้
1.田忌打算 （直奔邯郸，去救赵国 ）
不等我们赶到，邯郸就会失守， 2.孙膑反对，理由是（ 你这样做又有什么用呢？ ） 3.孙膑对自己的计谋有多少胜算，从哪儿看出来的？ （ 胸有成竹 ） 4.“乘虚而入”魏国“虚”在哪里？
5.由此看出孙膑是一个什么样的人？
魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城 大梁却只剩下了一些老弱残兵。这不正是个 大好机会吗？ 善于分析，因势利导
回顾课文内容填空。
赵国被围，向齐国求救→ （ 田孙商议，直取大梁 ）→ （ 佯攻襄陵，围魏救赵 ）→ 孙膑设伏，齐国大胜。
学习目标
1、把握文章主要内容，感受关键词句 在表情达意方面的作用。 2、了解孙膑善于分析，因势利导的聪 明才智。 3、能根据故事的发展复述课文内容。
自学指导（一）
1、 自由读课 ，说说课文写了一件什么 事？并找出文中涉及了哪些国家和哪 些人物？
势如破竹 稳操胜券
胸有成竹 丢盔弃甲
战国时期，魏国攻打赵国，一路所向披 靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸， 把一个小小的邯郸围得严严实实。齐威王派 田忌和孙膑去救赵国，孙膑胸有成竹，派兵 乘虚而入 ，直取大梁，结果稳操胜券，把魏 军打得丢盔弃甲，溃不成军。围魏救赵取得 成功。
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北京版小学四年级上册语文课件：《围魏救赵》
一、感知课题
读课题，从课题中你知道写了一件什么事。
二、读通课文，初步感知
1.课文究竟写了一件什么事？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。
3.出示全文的生字新词，开火车诵读，并把生词所在的句子读一读。
4.分小组分读课文。
注意在评价中正音。
5.读完全文，结合课后2题理清脉络。
6.指导生字书写。
三、细读课文，理解内容
第1部分
1.读一读，事情的起因是什么？
2.魏*队怎么样？在文中勾画出相关句子，说说自己的理解。
3.为什么在这种状况下，齐王还要去救赵国？（适当地引入“唇亡齿寒”的故事）
4.读课文。
第2部分
1.分角色读田忌、孙膑的对话。
从对话中你知道了什么？
2.出示课后句子，理解孙膑计谋的绝妙之处。
3.读孙膑的话，从中你看出孙膑是个怎样的人？
第3部分
1.孙膑是怎样安排的？读课文，用自己的话说一说。
2.读文，魏军的心里有哪些变化？
3.从孙膑的安排中你体会到什么？
第4部分
1.事情的结果怎样？读ZUI后一部分。
2.为什么孙膑要选择桂陵这个地方与魏军交战？
3.魏军当时是什么状况？
4.读ZUI后一部分，你想对孙膑说什么？
四、讲述故事，拓展升华
1.读全文，再次梳理课文脉络。
2.小组内讲故事。
3.指名在全班讲故事，交流评议。
4.拓展推荐：充满智慧的历史故事有很多，如《弦高犒师》《宰
相甘罗》等。
☆军事家孙膑
他是孙武的后人，生于齐国阿、鄄之间（今山东省阳谷县阿城镇、鄄城县北一带）。
因其受过膑刑（剔去膝盖骨），故名孙膑。
孙膑是
中国历卓越的军事家、军事理论家。
孙膑在战术上因势利导，制造假象，用围魏救赵、避实就虚、减灶示敌等谋略使敌产生错误判断而自
动就范，在中国战争写下了光辉的篇章。
特别是其创造的“围魏救赵”的战法，为历代兵家所借鉴。
著有《孙膑兵法》*。
☆孙膑与庞涓。