2016人教版七年级道德与法治第八课敬畏生命
2016人教版七年级道德与法治第八课敬畏生命
第2课时敬畏生命【学习目标】能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
【重点难点】重点：生命至上。
难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。
情景导入生成问题多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮。
学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？学生回答。
师：是呀，生命至上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。
(一）自主学习，生成新知1、为什么要敬畏生命？（1）生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
（2）我们的生命都是宝贵的，在金钱、权势等外在的东西面前，生命价值高于一切。
（3）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要的。
2、如何敬畏生命？（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同的生活。
（2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
(二)合作探究知识模块一生命至上探究一：教材P94探究与分享你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。
生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
探究二：教材P94探究与分享(1)你如何回答陶行知的困惑？(2)陶行知的警言告诉我们什么？答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。
我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
(2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
七年级道德与法治上册教学课件《敬畏生命》
因为敬畏，所以无畏。
心存敬畏，行有所止。
①敬畏与无畏，看似矛盾，实则相辅相成。敬畏要求我们在正 确的道路上行走，而无畏希望我们在正确的道路上奋力前行、坚定 前行。②只有对生命心存敬畏，我们才能更有勇气面对生活中的一 切困难，无所畏惧。③只有对生命心存敬畏，我们对待生命才会有 更谨慎的态度，有所为，有所不为。
生命的脆弱与艰难
生命的坚强、崇高和神圣
如何做到敬畏生命？
尊重并遵循生命存在和发展的规律。 关爱他人的生命。 坚持人民至上、生命至上。
1.敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展
的规律。 “天地之大德曰生”，万物的生长和生命的
延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大 自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的 规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
课堂小结
生命是脆弱的、艰难的
生命是坚强的、崇 原因 高的、神圣的
尊重并遵循生命存在和发 展的规律
关爱他人的生命 要求
坚持人民至上、生命至上
敬畏生命
课堂练习
1. （广东）2014年1月14日，浙江温岭发生一起火 灾，消防车开着警报，但路上大小车辆不断加塞 占道，耽误了灭火救人的宝贵时间，最终导致16 人死亡。事后，人们发出了“为生命让路”的呐 喊。“为生命让路”体现了（ ）。
A.人类的生命最具智慧 B.肯定、尊重和珍爱生命 C.生命的意义不在长短 D.每种生命都具有独特性
2. 《中华人民共和国道路交通安全法》规定：“机 动车经人行横道，应当减速行驶。遇行人通过人 行横道，应当停车让行；机动车行经没有交通信 号的道路上，遇到人横过公路，应当避让。”这 一法律规定体现了（ ）。
探究与分享 教材64页材料
人教版《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共18张PPT)
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人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课
敬畏生命
【学习目标】
• 1、认识到生命价值高于一切，培养学生 敬畏生命、珍爱生命的情感。
2、懂得生命是崇高的、神圣的，生命价
值高于一切。
3、能够以恰当的方式珍爱他人的生命，
学会善待身边的人。
生命至上
收获平台
我认为是值得的，因为这是对生命 的尊重，是对社会，对家属的责任。 生命是崇高的，神圣的，我们对生命 要有一种敬畏的情怀。
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们
也必须承认别人的生命同样的重要。
休戚与共
探究一：这两起案例对我们有何启示？ 探究二：你如何看待自杀的行为？
展示问题 展示小组 展示方式 点评
探究案1
探究案2
G1
G5
口头展示
口头展示
自由点评
自由点评
要求：①展示快速高效，板书工整规范，语言简洁扼要。 ②非展示人员：监督并协助本组展示成员，保证展示内容的正确 和全面；浏览并思考其他小组展示内容，准备质疑和补充；做好 笔记，搞好落实。
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vቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
收获平台
我们要珍惜自己的生命，也要关 怀，尊重他人的生命，我们与周围的 生命休戚与共。
珍爱生命
放飞思绪：我们应该如何去关爱生命……
想一想在你的人生经历 中，有没有过不珍爱生命 的行为（自己或他人）， 今天就在此做一个对生命 的承诺，好吗？
A:生命，是每一位母亲用血肉与灵魂孕育的瑰宝； B:生命，是每一位艺术家用感情和肢体塑造的奇迹； A:生命，是每一位骑士用勇敢和智慧守护的公主； B:生命，是每一位智者用心智和时间探讨的奥秘…… A:不要轻视自己的生命，不要抛弃自己的生命。 B:人活在世上，必须将生命紧握在手中，永不放开， 永不遗弃。 A:珍爱生命，健康成长,是我们义不容辞的责任。 B:一桩桩血腥的报道，令人胆战心惊，一幕幕惨剧目 不忍睹。 A:只因为对生命的漠视，一个个生命如鲜花在瞬间凋 零，后果带给社会、家庭、亲人悲痛欲绝的心身，沉 重的打击，血的教训。 B: 也许我的未来是沉浸在百年寒冰下的雪莲，永远是 属于观赏而不可及的美好，请相信，我依然会执著的 去为生命喝彩，生活高歌！ A: 也许我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，我仍会为曾 经的追求和热烈的生命历程而举杯！ B: 同学们，热爱生活吧，只有品尝了生活的五味百态， 我们才能感受到生命的美好，人生的不易。请记住， 无论什么时候，我们都要坚定的： A B: 生命至上，休戚与共！
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课第二框敬畏生命课件人教版
请你将下列结构图补充完整,用心整理一下自己本节课的学 习收获哦!
7
5
2.有人说,心存敬畏,才能无畏;也有人说,心存敬畏,行有所 止。是否有对生命的敬畏,会让我们有极大的不同。请和 同学探究分享对上述观点的看法。
提示:①心存敬畏,才能无畏。只有了解客观规律,才能 游刃有余。心中有敬畏的事物,才能勇猛而无畏。信仰 就是让我们有所尊重、有所追求和有所敬畏,只有有所 敬畏,才能做到真正的无畏。②心存敬畏,行有所止。一 旦没有敬畏之心,往往就会变得肆无忌惮、为所欲为,甚 至无法无天,最终吞下自酿的苦果。
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
第二框 敬畏生命
1
1.树立生命至上观念,增强对生命的敬畏情怀,珍视生命, 懂得关爱他人。 2.懂得自己的生命与周围的生命休戚与共,学会尊重、关 爱、关怀和善待身边的每一个人,提升道德境界。
2
据了解,中国人体器官捐献工作开展6年来发展迅猛。截 至2016年3月20日,全国已登记器官捐献志愿者6.6万余人, 成功捐献6 624例,救治器官衰竭患者1.8万余名。目前,中国 器官年捐献量位居亚洲第一位、世界第三位。
你如何看待器官捐献志愿者的行为?
3
1.一辆公交车突然着火,满车的乘客被困在车厢里。有人不 顾危险上前救人,因为他们认为“别人的生命很重要”;也有 人站在远处边看边指指点点,因为他们认为“自己的生命很 重要”。那么,到底的是自己的生命重要,还是他人的生命 重要?请你与同学合作开展辩论:
4
自己的生命比他人的生命更重要。VS他人的生命比自己 的生命更重要。 提示:我们必须承认他人的生命与自己的生命同等重要。 我们既要珍爱自己的生命,也要珍爱他人的生命。我们 不能因为片面强调自己的生命而漠视他人的生命,也不 能因为无视自己的生命而盲目救人。
人教版《道德与法治》七年级上册 8.1 敬畏生命 课件
学习目标
1.为什么敬畏生命 ？
2.怎样敬畏生命 ？
敬畏
“敬”是严肃、认真的意思，还指做事严肃，
免犯错误。 “畏”指谨慎、不懈怠。 “敬畏”是在面对权威、庄严或崇高事物时所产 生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是 对一切神圣事物的态度。
清明祭祖
烈士纪念日向人民 英雄敬献花篮
讨论
③我们必须承认别人的生 命同样重要，要自觉地珍 爱他人的生命。
为什么要敬畏生命？
生命是脆弱的、艰难的，是坚强的、有力的， 1 是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏
生命的情怀。
2 生命都是宝贵的，生命的价值高于一切。
3 我们必须承认别人的生命同样重要，要自觉 地珍爱他人的生命。
他人的生命与自己的生命有 着怎样的关系？
【答案】C
随堂检测
4. 《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现 实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新 扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行为是（ ） ①善待他人生命的表现 ②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手 ③尊重、珍爱自己生命的表现 ④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
探究与分享
阅读P97相关链接，思考怎样敬畏 生命？
③我们对生命的敬畏并不是谁的 命令，而是内心的自愿选择。我 们就走向了道德的生活。
现实生活中漠视生命的现象
警钟长鸣
事件：刘海洋硫酸伤熊事件
人物：刘海洋，清华大学机 电系学生。
详情介绍：据检察机关指控，2002年一二月间，他先后两次在 北京动物园熊山黑熊、棕熊展区，分别将事先准备的氢氧化钠 (俗称“火碱”)溶液、 硫酸溶液，向上述展区内的黑熊和棕 熊进行投喂、倾倒，致使3只黑熊、2只棕熊(均属国家二级保 护动物)受到不同程度的损伤，给北京动物园造成了一定的经 济损失，被公安机关抓获 。
人教版道德与法治七年级上册8.2敬畏生命课件132
2. 每个人的生命都是宝贵的， 每个人的生命都比金钱、权势 等更重要。生命价值高于一切
世界上最美的逆行
一条隧道中，身着黑 白色衣服的行人纷纷奔涌 而出，而一名身穿橘黄色 衣服的消防员背着氧气罐 步履坚定地相向而行。画 面中，逆行的橘黄色背影 显得格外醒目。
3. 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内 心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着 我们如何看待自己的生命。
敬畏生命，要意识到生命是平等的、紧密联系的。 随后的救援持续了五天、108个小时。 1生命是脆弱的，也是坚强的 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。
3 我们不能只看到自己生命的重要性，我们 事件：刘海洋硫酸伤熊事件
也必须承认别人的生命也同样重要。
一张“淮安洪泽医生 跪着手术”的照片感动无数 网友，称这是“最美姿势” 。照片中的主人公——脑外 科医生赵光元，4个多小时 的手术时间，他跪了近两个 小时。手术后，他说：“姿 势怎样并不重要，把病治好 最重要。”
第八课 探问生命
敬畏生命
感知生命疾战病争自其
然
他
灾
灾
害
害
你有何感想？
感知生命
努力守护生命
你有何感想？
一、生命至上——为什么要敬畏生命？
1.生命是脆弱的、艰难的； 生命是坚强的、有力的； 生命是崇高的、神圣的。
对生命要有一种敬畏的情怀
108小时的赛跑 2016年11月6日，河北省保定市6岁的小聪聪跟着 父亲在地里收白菜时，不慎掉落枯井中。随后的救援持 续了五天、108个小时。据不完全统计，有20多支专业 救援队伍和民间志愿团体，共计500余人，大型机械车 辆165辆，社会捐款17万余元。10日，小聪聪被救出井 底，但已无生命体征。现场所有人站在道路两侧默哀， 100多台大型机械一齐鸣笛，送别孩子最后一程。
人教版《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共20张PPT)
2.人最高贵的东西是生命，生命对我们每个
人来说只有一次，因此我们要敬畏生命。下 列做法不能体现敬畏生命的是( A ) A.爱护自己，无论什么时候都要首先考虑自 己的安全 B.不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命 C.谨慎地对待生命关系，处理生命问题 D.尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
3、央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，他曾说 过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人， 特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏， 才会对自己的生活负责。”这启示我们( ) B ①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 ②生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命 ③敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系 ④敬畏生命，才能遵守人与人之间的伦理道德 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
课堂小结
生命是脆弱的、艰难的
生命是坚强的、有力量的生命的价值高于一切 自觉地珍爱自己和他人的生命 不漠视自己和他人的生命（有同情心） 从内心自愿选择对生命的敬畏，走向道德生活
作业设计 《同步练习》P77典题探究1-4题
你知道休戚相关的 意思吗？
欢乐和忧愁。彼此 间祸福互相关联 ， 同甘共苦。
敬畏生命，让 我们从对自己 生命的珍惜走 向对他人生命 的关怀，使我 们意识到每个 人都需要与他 人共同生活。
在面对自己生命时 多一份珍惜和热爱 愿你回首往事时 不因虚度年华而悔恨 也不因碌碌无为而羞愧
在遇到困难和挫折 时 多一份对生命的 坚强和责任
祭奠生命，表达对逝者的追悼和怀念。悼念生 命，体现对生命的尊重和生命之间的息息相关。
自主学习 阅读课本P93-98页正文，完成填空。
1、生命是 脆弱 的、艰难 的， 坚强 的、 有力量 的、 崇高 的 的、 神圣 的.我们的生命都是 宝贵的，生命价值高于一 切。我们对生命要有一种 敬畏 的情怀。
第8课 第2框 敬畏生命(七年级上册道德与法治课件)
➢这个节目对每一个中国人有什么意 义？
生命价值高于一切
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就 会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人 的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外 在的东西面前，生命价值高于一切。
课堂辨析
有人认为敬畏生命就是珍爱自己的生命。 思考：你是如何看待这种观点的？
生命是脆弱的、艰难的、崇高的、神圣的 生命 生命价值高于一切 敬 至上 承认别人的生命同样重要 畏
生
珍惜自己的生命到关怀他人的生命
命
休戚 与共
谨慎对待生命关系、处理生命问题 对生命的敬畏是内心的自愿选择
当堂演练
1.新冠肺炎疫情发生以来，全国人民万众一心，为挽救 生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀，
畏生命就应该
( B)
①认识到生命价值高于一切 ②肯定生命，尊重生命 ③
谨慎地对待生命、处理生命问题 ④只关心自己的生命，
不关心别人的生命
A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
布置作业
见学生用书对应练习
➢ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
①我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他 人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题， 才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
②我们对待他人生命的态度，表达着我们如 何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休 戚与共时，我们就走向了道德的生活。
课堂小结
(C) A.事不关己，高高挂起 B.为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好 C.要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏， 尊重和关爱 D.只有在有证人或有监控的情况下，才扶
6.古人有“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”
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第2课时敬畏生命
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
【重点难点】
重点：生命至上。
难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。
情景导入生成问题
多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。
学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？
学生回答。
师：是呀，生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是__崇高__的、__ 神圣__的。
我们对生命要有一种__敬畏__的情怀。
2．在外在东西面前，生命价值__高于一切__。
3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命__同样重要__。
4．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能__尊重__、__关注__、__关怀__和善待身边的每一个人。
5．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是__内心的自愿选择__。
(二)合作探究
知识模块一生命至上
探究一：教材P94探究与分享
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。
生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
探究二：教材P94探究与分享
(1)你如何回答陶行知的困惑？
(2)陶行知的警言告诉我们什么？
答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。
(2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
探究三：教材P95探究与分享
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
答案提示：不是。
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
知识模块二休戚与共
探究四：教材P96 阅读感悟
教师引导学生分享“我是一个生命”，谈谈自己的感悟。
答案提示：感悟：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。
探究五：教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”
(1)上述五个情境分别给你怎样的感受？
(2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
(3)学生分享P97相关链接，谈谈自己的看法。
答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享” 感受到要积极参加公益活动，在奉献中提
升自我；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助；“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。
(2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
1．下列对生命至上的理解正确的有( C )
①生命价值高于一切②生命至上意味着自己的生命最重要③生命至上意味着别人
的生命同样重要④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀
A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④
2．《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。
“知心姐姐”的行动是( D )
①善待他人生命的表现②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手③尊重、珍爱自己生命的表现④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现
A．①② ③B．①③④C．②③④D．①②④
3．对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，下列观点中，你认为正确是( C )
A．事不关己，高高挂起
B．为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好
C．要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱
D．只有在有证人或有监控的情况下，才扶
4．生命哲学家史怀译说过：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。
”谈谈你对这句话的理解。
答案提示：这句话告诉我们要敬畏生命，善待生命。
我们既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：。