抓住学生的兴趣点,激发求知欲
培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲
培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲学生学习兴趣的培养和求知欲的激发是教育工作中极为重要的一环，它关系到学生的学习态度、学习动力以及学习效果。
教师在教学过程中应该注重培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。
本文将从教师角度出发，探讨一些有效的方法和策略，来帮助学生培养学习兴趣，激发他们的求知欲。
教师应该以身作则，用自己的学术热情感染学生。
教师是学生学习的榜样和引领者，他们的学术热情会潜移默化地影响学生。
如果教师对所教学科不感兴趣，缺乏学术追求，那么学生很容易对该学科产生厌倦和懈怠的态度。
教师应该时刻保持对自己所教学科的热情和追求，并且通过自己的行动和言传身教来感染学生，激发他们的学习兴趣。
教师应该通过多样化的教学手段和方法来激发学生的求知欲。
在教学中，教师可以采用讲授、实验、讨论、研究等多种方式进行教学，让学生在不同的教学环节中感受到知识的魅力，激发他们的求知欲。
教师还可以引导学生进行课外阅读、实践活动等，让学生在课堂之外也能体验到学习的乐趣，从而激发他们对知识的渴望和追求。
教师还应该重视学生的个性差异，针对不同学生的兴趣和特长，有针对性地设计教学内容和方法。
每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，教师可以通过了解学生的兴趣爱好和特长，针对性地设计教学内容和活动，让学生在学习中能够找到自己的乐趣和感觉到成就。
通过满足学生的个性需求，激发他们对知识的求知欲。
教师还可以通过鼓励和奖励的方式来激发学生的求知欲。
鼓励和奖励是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段。
当学生有了积极的学习表现和成绩时，教师可以适当给予表扬和奖励，让学生感受到学习的乐趣和成就，从而激发他们对知识的进一步追求。
教师还可以通过激发学生的探索欲和创新意识，来培养他们的学习兴趣和求知欲。
在教学中，教师可以给学生提出一些开放性的问题，鼓励他们进行探索和实践，培养他们的探索欲和求知欲。
教师还可以鼓励学生进行创新实践，让他们在实践中感受到知识的魅力和应用的乐趣，从而激发他们对知识的进一步追求。
教师如何激发学生的好奇心与求知欲
教师如何激发学生的好奇心与求知欲教师在教学过程中起着至关重要的作用，不仅要传授知识，更要激发学生的好奇心与求知欲。
只有激发起学生对知识的渴望，才能让他们保持学习的动力，提高学习效果。
本文将从多个方面探讨教师如何激发学生的好奇心与求知欲。
一、创设积极的学习环境教师创设积极的学习环境是激发学生好奇心与求知欲的基础。
首先，教师应该营造开放的教学氛围，鼓励学生提问和探索，不极端强调“正确答案”，而是注重过程和思考。
其次，教师要树立一个平等尊重的关系，与学生保持良好的互动和交流，以增强学生的主动性和积极性。
最后，教师可以通过多媒体等现代化教学手段，为课堂注入新鲜活泼的元素，吸引学生的注意力。
二、引入生动的实例和案例生动的实例和案例能够引发学生的兴趣，并激发他们的好奇心。
教师可以在讲解知识的过程中，引入一些有趣的实例或者案例，使学生能够将所学知识与实际生活联系起来。
例如，在教授历史课程时，教师可以选取一段有趣的历史事件，讲解丰富的背景和有趣的细节，让学生通过听故事的方式感受历史的魅力。
通过这种方式，学生将对历史产生浓厚的兴趣，主动求知。
三、开展实践活动和课外拓展实践活动和课外拓展是激发学生好奇心与求知欲的有效方式之一。
教师可以组织学生参观实地，进行实践探索，让学生亲身体验知识的应用和实际效果。
例如，在学习自然科学时，教师可以引导学生一同观察植物的生长过程，并进行实验验证，让学生从实践中领悟科学规律。
此外，教师还可以鼓励学生参与科技创新、社区服务等相关活动，拓宽学生的知识视野，激发他们的好奇心与求知欲。
四、多样化的教学方法和评价方式多样化的教学方法和评价方式能够激发学生的好奇心和求知欲。
教师可以运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、问题解决等，让学生参与到课堂中，主动思考和探索问题。
此外，教师也应该采用灵活多样的评价方式，注重发现学生的潜能和特长，激励他们的求知欲。
例如，不仅仅通过笔试评估学生对知识的掌握，还可以通过展示、演讲等方式，鼓励学生展示自己的学习成果，提高他们对知识的关注和兴趣。
激发学生的学习兴趣和求知欲
激发学生的学习兴趣和求知欲学习兴趣和求知欲对于学生的学习效果和个人发展至关重要。
它们可以激励学习者主动探索、积极思考，并持续追求知识与技能的提升。
本文将探讨如何激发学生的学习兴趣和求知欲，以促进他们的全面发展。
一、建立良好的学习氛围学习兴趣和求知欲存在于一个积极、开放、有趣的学习氛围中。
学校和教师应致力于创造这样的氛围，鼓励学生展示自己的才能并接受挑战。
在课堂上，教师可以采用讲解生动有趣的案例、活动和实验，以引发学生的兴趣和好奇心。
给予学生自主学习的机会，鼓励他们探索和发现新的知识，培养他们对学习的热情。
二、提供多样化的学习方式和资源学生的学习兴趣和求知欲因人而异，因此提供多样化的学习方式和资源至关重要。
教师可以多角度、多媒体地讲解课程内容，使用实例和场景模拟激发学生的兴趣。
此外，借助现代技术手段，如互联网、数字图书馆等，让学生能够获取各种信息资源，满足他们的好奇心和求知欲。
三、注重学习目标的设定和达成学习兴趣和求知欲常常与明确的学习目标相关。
学生需要明白学习的目的和意义，才能更好地投入其中。
教师可以与学生一起制定学习目标，并提供相关的学习指导和支持。
通过设定适当的挑战和目标，激发学生的自我驱动，提高他们的学习兴趣和求知欲。
四、培养学习的习惯和技能培养学生良好的学习习惯和技能也是激发学习兴趣和求知欲的重要环节。
学习兴趣和求知欲需要在学习过程中不断磨练和增强。
教师可以教授学习技巧和方法，帮助学生提高学习效率和质量。
同时，引导学生建立科学的学习计划和时间管理，养成持续学习的习惯。
五、提供积极的反馈和奖励机制学生对于自己学习的进展和成果需要得到肯定和鼓励。
教师可以通过定期检测和评估，及时给予学生积极的反馈，帮助他们发现自己的优点和不足之处。
此外，学校和社会机构可以设立各种奖励机制，以激励学生持续努力，并提高他们的学习兴趣和求知欲。
六、鼓励学生参与实践和社会活动学习兴趣和求知欲通常通过参与实践和社会活动而得以培养和提升。
培养学生的学习兴趣激发内在的求知欲
培养学生的学习兴趣激发内在的求知欲在当今社会，学生的学习兴趣和内在的求知欲对于他们的学习效果和发展至关重要。
然而，由于学习任务和压力的增加，学生们往往缺乏对学习的热情和兴趣。
因此，培养学生的学习兴趣和激发他们内在的求知欲成为了一个重要的任务。
本文将探讨一些方法和策略来帮助学生培养学习兴趣和激发他们内在的求知欲。
首先，为了培养学生的学习兴趣，可以通过创设积极的学习环境来实现。
在教室里，教师可以利用多媒体和互动教学方式来吸引学生的注意力。
例如，在课堂上使用图片、视频和音频材料来展示有趣的实例，这样可以增加学生的参与度和兴趣。
此外，教师还可以组织一些有趣和互动性强的小组活动，鼓励学生相互讨论和合作，增强学习的趣味性。
这样的学习环境会让学生们更主动地参与到学习中，从而培养他们的学习兴趣。
其次，激发学生内在的求知欲需要从学习内容和方式上进行改变。
学生们对于感兴趣的内容通常会表现出更高的求知欲。
因此，教师应该根据学生的兴趣和特长，调整和拓展教学内容。
比如，在英语课上，学生对音乐或者体育感兴趣，教师可以将这些元素融入到课堂中，比如通过学习英文歌曲或者通过体育项目进行问答和对话练习。
通过引入学生感兴趣的元素，可以让学生更加投入学习，激发他们的内在求知欲。
另外，培养学生的学习兴趣和激发他们内在的求知欲也需要注重学习策略和方法的指导。
有时候，学生可能不清楚如何高效地学习和获取知识。
在这种情况下，教师可以教授一些学习方法和技巧，帮助学生养成良好的学习习惯。
比如，教师可以告诉学生如何制定学习计划，如何有效地利用时间，如何提高阅读和思考的技巧等。
通过教授这些学习策略，学生们可以更好地掌握学习的方法，提高学习效果，从而增强他们的内在求知欲。
此外，教师还可以鼓励学生积极参与学术活动和课外拓展。
学术比赛、科学实验、研究项目等都可以帮助学生们更深入地了解和学习自己感兴趣的领域。
同时，这些活动也能培养学生的独立思考和研究能力，激发他们的内在求知欲。
教师如何激发学生的好奇心与求知欲
教师如何激发学生的好奇心与求知欲教育的目标不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的自主学习能力和探究精神。
好奇心和求知欲是学生学习的源动力，而教师在课堂中扮演着引导者和激励者的角色。
那么，作为教师，我们应该如何激发学生的好奇心和求知欲呢？一、创设积极的学习环境学生的好奇心和求知欲需要一个积极的学习环境来滋养和发展。
教师可以通过以下方式来创设这样的环境：1. 营造轻松和谐的氛围。
课堂应该是一个充满活力和互动的地方，教师可以使用幽默的语言、有趣的故事或有意思的例子来吸引学生的注意力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 提供多样化的学习资源。
教师可以在课堂中引入各种多媒体教学工具，如图片、视频、音频等，以及丰富的教学材料，鼓励学生通过不同的途径获取知识。
3. 提供学习机会和挑战。
教师可以设计富有挑战性和启发性的学习任务和项目，让学生能够主动参与和探索，并从中获得成就感和满足感。
二、培养学生对知识的好奇心要激发学生的好奇心，教师需要注意以下几点：1. 引发学生的兴趣。
在教学过程中，教师应该将抽象的知识与学生的生活经验和实际问题联系起来，引起学生的兴趣。
可以使用故事、情境、问题等方式来吸引学生的注意力，激发他们对知识的好奇心。
2. 培养学生的观察力和思考力。
教师可以设计观察实验、提出问题或引导学生进行思考，培养学生主动探索和观察的习惯，使他们能够主动思考和提出问题，从而激发他们对知识的好奇心。
3. 鼓励学生提出问题和质疑。
教师应该积极鼓励学生提出问题和质疑，不仅要鼓励学生提出自己的疑惑，还要引导他们学会主动去寻找答案。
通过这样的方式，可以增强学生对知识的渴望和求知欲。
三、激发学生的求知欲1. 设计富有挑战性和启发性的学习任务。
教师可以设置一些开放性的学习任务，让学生在探索中解决问题，通过自主学习和合作探究的方式激发学生的求知欲。
2. 提供适应个体差异的教学策略。
学生的学习风格和兴趣各不相同，因此，教师需要根据学生的差异性，提供个性化的教学策略和资源，满足他们的求知欲。
培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲
培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲，是教育工作者一直在探讨和努力的问题。
学生的学习兴趣和求知欲是他们学习的动力和基础，是他们成长和发展的重要因素。
如何培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，是每个教师都应该关注的问题。
本文将从培养学生学习兴趣的重要性、培养学生学习兴趣的方法以及激发学生求知欲的方式进行论述。
一、培养学生学习兴趣的重要性培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，对学生的学习和成长具有重要的意义。
学生的学习兴趣和求知欲是学习的动力和基础。
只有学生对学习感兴趣，才能主动地去获取知识，提高学习质量。
学生的学习兴趣和求知欲直接影响着学习效果。
兴趣是最好的老师，只有对学习内容感兴趣，学生才会主动去了解和探索，从而提高学习效果。
学生的学习兴趣和求知欲是未来发展的基础。
只有对知识和技能有迫切的渴望，才会有更多的动力去学习、去实践，从而为未来的发展奠定坚实的基础。
二、培养学生学习兴趣的方法为了培养学生的学习兴趣，教育工作者可以采取一些有效的方法。
教师应该注意培养学生的好奇心。
好奇心是学生求知欲的源泉，只有保持好奇心，学生才会主动去获取知识，积极地进行探索和思考。
教师要注意培养学生的学习兴趣。
教师可以设计一些有趣的教学活动，引导学生参与使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
教师可以根据学生的兴趣和特长，为学生提供个性化的学习任务。
只有让学生参与感兴趣的学习，才能让学生更主动地去学习。
三、激发学生求知欲的方式激发学生的求知欲，也是培养学生学习兴趣的一个重要环节。
教师可以给学生提供更广阔的学习空间。
学生的求知欲是无限的，只有给学生提供更广阔的学习空间，才能激发他们更多的求知欲。
教师可以给学生提供更多的学习资源。
学生的求知欲需要不断地得到满足，在学校和家庭中，教师和家长应该为学生提供更多的学习资源，让学生有更多的机会去获取知识。
教师可以激发学生的求知欲，培养学生的终身学习意识。
学生的求知欲是需要不断得到满足的，只有培养学生的终身学习意识，才能激发他们更长久的求知欲。
培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲
培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲在当今知识爆炸的时代，培养学生的学习兴趣和求知欲成为了教育的重要任务之一。
学生拥有浩瀚的知识海洋，要能够自主学习和持续进步，就需要在学习中享受乐趣，并对知识有一个持续的热情。
那么，如何培养学生的学习兴趣和激发他们的求知欲呢？教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣。
一个激发学生兴趣的教师可以激发学生的潜能。
教师要善于发现学生的兴趣点，针对不同的学生制定不同的教学方法和课程设计。
他们可以运用多样化的教学手段，例如情景模拟、游戏、实验、科技等，以及举办学科竞赛等等，从而提高学生对学习的兴趣和积极参与度。
创建积极的学习环境也能有助于培养学生的学习兴趣。
学校可以提供各种丰富多样的学习资源，如图书馆、实验室、电子设备等，为学生创造良好的学习条件。
学校还可以组织各类讲座、讲堂和活动，邀请各领域专家为学生提供学习指导和分享经验。
这些措施都能够激发学生参与学习的主动性和积极性，进而培养他们的学习兴趣。
教师和家长的积极参与也是培养学生学习兴趣的重要环节。
教师可以定期和学生进行交流互动，了解他们的学习动态和兴趣变化，及时给予指导和帮助。
教师还可以鼓励学生追求自己的兴趣，并帮助他们寻找适合自己的学习方法和策略。
家长在培养学习兴趣方面也起到了重要的作用。
他们可以陪伴孩子一起学习，分享他们的学习经验和知识，帮助孩子解决学习中的问题和困惑。
家长还可以为孩子提供各种学习资源和机会，如参观博物馆、参加兴趣班等，以拓宽孩子的视野和知识面。
学生自身的学习态度和动机也是培养学习兴趣的重要因素。
学生要树立正确的学习观念，明确学习的目标和价值，坚持不懈地努力学习。
他们可以培养良好的学习习惯，如制定合理的学习计划、经常复习巩固知识、积极参与学习活动等。
学生还可以通过选择适合自己的学习方式和兴趣班，结交志同道合的学习伙伴，激励自己不断进步。
培养学生的学习兴趣和激发他们的求知欲是一个复杂而长期的任务。
专注于教师的教学方法和课程设计，创造积极的学习环境，教师和家长的积极参与，以及学生自身的努力，都是必不可少的因素。
培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲
培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲学习兴趣和求知欲是学生在学习中两个非常重要的心理特征。
有兴趣和求知欲的学生会更主动地参与学习，积极主动地探究知识，能够更好地消化吸收所学的知识，提高学习的效果。
为了培养学生的学习兴趣和激发他们的求知欲，教师和家长需要从以下几个方面入手。
教师和家长要根据学生的个性特点，进行针对性的引导。
每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，教师和家长要耐心倾听学生对学习的意见和建议，关注他们的兴趣所在，激发他们的学习动力。
如果学生对文学感兴趣，可以多引导他们读一些优秀的文学作品，参加一些与文学相关的活动，让他们通过学习和探究自己感兴趣的领域，提高学习的主动性和积极性。
而对于对科学感兴趣的学生，可以鼓励他们参与科学实验，观察和研究科学现象，培养他们的科学思维能力。
通过针对性的引导，学生会发现学习的趣味所在，培养起对知识的兴趣和渴望。
教师和家长可以通过创设丰富多样的学习环境，激发学生的求知欲。
学习环境是指学生的学习场所和学习资源。
教师可以通过布置干净整洁的教室，为学生搭建良好的学习氛围，创造一个愉快、积极的学习环境。
教室里可以摆放一些鲜花绿植或者留言板，让学生在愉快的环境中学习。
在学校图书馆和公共图书馆中，提供丰富的图书资源，让学生自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
教师还可以引导学生上网搜索有关的知识，拓宽他们的学习视野。
通过创设丰富多样的学习环境，学生可以积极主动地参与学习，提高他们的学习兴趣和求知欲。
教师和家长还可以通过教学方法和策略的创新，激发学生的求知欲。
传统的教学方式注重知识的灌输，学生是被动的接受者。
而现代教育强调学生的主动参与，追求学生的学习兴趣和求知欲。
教师可以采用思维导图、小组合作学习、讨论课等多种教学方法，开展富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
在解决数学问题的过程中，教师可以引导学生多角度思考和探索，培养他们的创新思维能力。
在学习历史和地理等人文科目时，可以组织学生进行小组研究和展示，培养他们的合作意识和学习能力。
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实施地理教学的有效性及激发求知欲的做法地理课堂教学不只是枯燥的知识学习，更应从不同方面去培养学生学习能力和学习方法，我们在学习地理时，首先要从地图入手，因为地图中的大量信息最为重要，从这些信息中可以分析出一个地方的位臵、地形、河流、交通、城市、物产，而上述因素又能决定它的经济特点。
因此，我觉得，在地理课堂教学中，要注重以下几点。
一、抓住学生的兴趣点，激发求知欲。
兴趣是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向，
兴趣是学生接受教育的感情基础，是推动学生进行学习活动的内在动力。
当学生对学习内容发生兴趣时，学习一定是积极主动，乐此不疲。
地理教学过程中应如何激发学生的兴趣？地理知识内容丰富多彩，上至天文，下至地理，近及家乡，远及全球，既有自然，又有人文地理的特点，这些广博的知识对喜欢言古论今，谈天说地的中学生来说是有刺激性的。
在地理教学中，教师要善于挖掘教材内在的潜力，联系生产、生活实际及时事热点等这些学生的兴趣点激发学生的求知欲。
如南北极考察、太空探索、外星文明、印度洋海啸、厄尔尼诺现象、中东局势、汶川地震等。
如在讲到发达国家和发展中国家时，利用美国和利比亚之间的利益冲突及战争，使课堂气氛非常活跃，学生的思维也被打开了，他们提出了各种各样有趣的问题。
二、注重情感交流，激发学生积极的情感。
情感是人对事物态度的体验，它对人的活动有着重要影响。
列宁说过：“人类在探究真理时，积极肯定的情感起激励促进作用，消极否定的情感起抑制阻碍作用。
”苏霍姆林斯基说：“教师的活动不仅包含学科的意义和内容，而且包含了思想的情感色彩。
”因此，教师在教学过程中要重视增强积极肯定的情感，降低消极否定的情感。
积极肯定的情感要靠感染、诱发和点拨。
在教学中，教师要善于抓住学生的情感变化，察颜观色，通过眼神、表情、语言变化等方式调动和激发学生的情感，使学生在学习中充满激情，把对地理科学的热情充分地表达出来，做到“晓之以理，动之以情”，提高学生的学习兴趣。
同时教师要学会控制自己情绪，态度要和蔼、亲切、不压抑、不专横，把微笑和激励带进课堂。
但要使学生每节课都充满激情，一方面要注意克服教学方法模式化的倾向，追求教法的新颖性，以新颖的形式激发学生的求知欲，使之保持稳定的注意力。
另一方面针对地理学科内容多、
知识杂、涉及面广的特点，照本宣科显然是不行的，必须要兼顾其它学科，多方涉猎，发挥诗词、歌曲、趣闻的激兴、怡情作用，增加课堂的趣味性。
这就要求教师课余要不断钻研，扩大知识面，课堂要精心编排教学内容。
例如在讲天气和气候是，出示诗句“忽如一夜出风来，千树万树梨花开”“夜来风雨声，花落知多少”。
三、唤醒学生内在需要，激发学习动机。
学习动机是维持和推动学生进行学习活动的内部动力。
坚定而自信的学生，总是把学习看成一件乐事，绝不会因学习上遇到困难而泄气，学习动机和兴趣强烈，独立积极、不甘落后，情绪稳定，自信心强，意志坚韧，有一定的独立见解和完成任务的习惯，创造能力也比较突出，学习动机是学生学习的内在原因，是他们勤奋学习的基础。
但学生并不能自动地产生这种动力，这就需要老师适时地、自然地、坚持不懈地做好思想引导工作，使他们对学习产生需要，使之有明确的学习目标和志向，产生强烈的学习动机。
如何激发学生学习地理的动机呢？一方面根据学生心理发展规律，抓住学生的兴趣特点，利用地理知识的趣味性引发起来的学习动机，在教学中善于利用奇闻趣事、各地风土人情、各种自然带珍奇动物、各种旅游景观、巧妙的插叙，古诗、歌诀、谚语、顺口溜、谜语等“兴趣元素”来引发学生的学习动机。
培养学生科学的世界观、人生观、人口观、资源观、环境观，强化学习的目的性和地理知识的实用性
四、树立学生的自信心，培养坚强的品质。
古人说：有志者事竟成，一语道破了非智力因素“志”在学习活动“事”中的作用。
学习是一项艰苦的脑力劳动，每个人的成才之路都是很漫长的，并且充满了艰辛，这就要求学习者必须要有坚强的意志和持之以恒的毅立。
而且这将是一个人受用一生的财富，因为意志品质不仅仅应用在眼前的学习上，而且应用到生活的方方面面，人生中面临的重重困难，都需要有坚强的意志品质，因此教师要用发展的眼光看待学生。
王树声老师说：毅力与自觉性相连，要有意识锻炼，教师要结合学习内容来培养。
地理教育在培养学生的意志品质方面具有突出的优势。
那么，地理教师要怎样发挥地理教育的这一优势呢？
实际上任何学科的学习过程中都会遇到各种各样的困难和挫折。
意志坚强的学生，有决心克服学习中的困难，取得学习上的成功，自信心受到鼓舞，从而强化动机、巩固兴趣，学习积极性进一步提高；反之，意志薄弱的学生，则一遇到困难就放弃努力，许多学生之所以在学业上不成功，是因为缺乏一种坚强的意志，他们由于意志的薄弱，无法解决所面
临的一系列问题。
目前，许多学生家庭环境比较优越，父母为其创造最好的学习条件，因此，学生的依赖性很强，独立性差，面对困难和挫折时，常常束手无策或退缩，表现在课堂中就是遇到难题时，不加以思考或乱做一通，怕动脑筋怕吃苦。
久而久之，学习成绩就受到影响，以致丧失学习积极性。
例如，一进入初中同学们就开始学地球运动的知识，由于地理基础薄弱，加之地球运动知识比较抽象，部分学生学不懂就失去了信心，甚至放弃不学。
面对这一部分学生，我单独找他们谈话，帮助他们一起分析原因，并反复讲解不懂内容，直到他们弄懂为此。
平时要特别关注他们的思想变化，及时进行疏导，要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓励。
同时指出他们的智力水平、能力与学习好的同学相比较并不弱。
当他们再次失误时，绝对不能讽刺挖苦，应及时提醒，耐心指导，并提供适当的机会让他们再尝试。
例如，在课堂提问时，对于一次甚至多次回答错误的学生，应及时提醒，耐心指导，并提供适当机会，选择一些较简单的问题再让他们尝试，帮助他们渐渐树立起学习的信心。
另外地理科学需要野外调查，观测等。
走出野外，就面临很多室内无法遇到的困难。
复杂多变的天气，长途跋涉，持之以恒的监测……。
在组织课外活动中，教师要擅于发现学生中的优良品质，因材施教，并树立榜样，以教育更多学生。
总之，人的学习和成才过程，是一个智力与非智力因素相互影响，而又以非智力因素起起决定作用的过程，所以，我们在地理教学的过程中，要集思广益，努力调动学生的非智力因素，这是大面积提高地理教学成绩的有效方法，同时也是素质教育的一项重要内容，值得我们每位教师地教学中不断探索、不断改进。