【浙教版】-八年级科学上册-《第7节-电路分析与应用》教案
八年级科学上册第4章第7节电路分析与应用教案浙教版
八年级科学上册第4章第7节电路分析与应用教案浙教版教学目标1、理解串联电路的电流与电压特点。
2、能用串联电路的电压特点分析计算分压问题。
3、经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律；培养学生分析问题和解决问题的能力。
4、通过实验，激发学生学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
2学情分析本节课是第四章最后一节课，学生在之前已经学习了串联电路中的电流和电压的特点，因而对于这块内容以巩固为主要目的。
而对于串联电路中的分压特点，是学生之前没有深入学习的，也是学生比较难理解的，在实际应用中容易出错，因而这个知识点是本节课的重点也是难点。
3重点难点利用串联电路的电压特点分析计算分压问题。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】引出课题教室里有很多灯和其他用电器，它们由一个电源供电。
这个电路是怎么连接的呢？为什么要这样连接？活动2【活动】巩固旧知让我们先来回忆一下之前学的内容，填写任务单上的特点1、特点2、特点3：串联电路中有什么特点。
特点1：开关同时控制两只灯的_________或_________。
特点2：串联电路中的电流__________________。
特点3：串联电路中总的电压等于： _________________________。
活动3【讲授】拓展知识那串联电路中电阻有什么规律呢？（提示：结合电流电压特点和欧姆定律进行推导）特点4：R＝R1+R2 。
活动4【讲授】了解科学方法思考与讨论：为什么串联电路中电流处处相等？为什么两个电路串联后的总电阻比任何一个分电阻大?你能用类比方法解释吗？类比法：水流类比电流。
导体串联起来，相当于增加了导体的长度。
活动5【活动】引出串联电路的分压作用一个灯泡正常发光时两端的电压是2.5伏，现在只有一个电压为3伏的电源，利用教师准备的器材，你有什么办法使小灯泡能正常发光？学生讨论、设计方案，动手实验，得出结论。
活动6【练习】掌握解题技巧[例] 一个小灯泡正常发光时两端的电压是2.5伏，通过的电流为0.2安。
浙教版科学八年级上册教案 第7节 电路分析与应用
第7节电路分析与应用【知识与技能】（１）能用实验方法得到串联电路和并联电路的电压、电流关系式。
（２）能从电路的基本原理出发，理解串联电路和并联电路的电压、电流关系。
（３）会用电表探测电路的规律，掌握实验技能。
【过程与方法】（1）能根据实验思想设计需要的实验方案。
（2）培养学生的实验操作能力。
（３）从小彩灯连接方式初步体会“黑箱方法”。
【情感态度与价值观】（1）培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
（2）养成认真细致的学习习惯，培养学生的合作精神。
【重点】电路的连接；各量关系的判断。
【难点】电路连接的计算。
知识点一串联电路的特点【自主学习】阅读教材第１５４～１５５页，完成下列填空。
１．串联电路中的电流处处相等。
I=I1=I2=…２．串联电路两端的总电压等于各串联导体两端电压之和。
U=U1+U2+…３．串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和。
R=R1+R2+…把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以几个导体串联后的总电阻比任何一个串联导体的电阻都大。
【教师点拨】１．串联电路中，通过各用电器（或电阻）的电流一定相同，但各用电器（或电阻）两端的电压不一定相等。
２．串联电路中各电阻分得的电压与电阻阻值成正比。
电阻越大，分得的电压越大。
【跟进训练】1．在一个电路中安装了两盏电灯、一个开关、一个电源，闭合开关两盏电灯能正常发光。
要用探究方法来判断这两盏电灯的连接方式是串联还是并联，某学习小组进行了讨论，四个同学都发表了自己的观点。
以下哪个观点可以推断这两盏电灯肯定是串联的( Ｄ) A．开关能同时控制这两盏灯的亮与灭B．用电流表分别测出这两盏灯都发光时的电流，发现电流不相等C．用电压表分别测出这两盏灯都发光时两端的电压，发现它们的电压相等D．用电压表分别测出这两盏灯都发光时两端的电压，发现它们的电压不相等2．实验室有甲、乙两只灯泡，甲标有“15V 1.0A ”字样，乙标有“10V0.5A ”字样。
八年级科学上册-第4章 第7节 电路分析与应用课件 浙教版
1.设计要求：根据三人提出的方案各设计一个投票器，选择其中
的一个方案完成实际电路的连接。
2. 所需器材：
。
3. 电路设计：
小明
小明的方案
妈妈的方案
爸爸的方案
4. 完成电路的连接并检验是否符合要求。
【小组讨论】
1、不同方案中开关分别代表的是谁？连接方式 有什么不同？
2、完成电路的连接并检验是否符合要求。
活动二：病床呼叫电路设计
病房中的病人按下按钮进行呼叫，值班室中护士就知道是 哪个病床的病人发出的呼叫。 （1）如果是一张病床，电路如何设计？
电路设计：
（2）如果是两张病床，电路又该如何设计呢？并连接实物图。 电路设计：
实物连接：
【课中研习】
一、问题导入：
教室里一个开关控制一盏灯，而在家里一个
2、家里电视机、电灯和空调等电器之间是串联 还是并联的？
二、展示分析学生课前设计的电有哪 些电路设计存在困惑？）
【课后练习】
1.在居民楼的楼道里，如果在夜间楼道灯总时亮着将造成 很大浪费，科研人员利用“光敏”材料制成光控开关，它 的作用是天黑时自动闭合，天亮时自动断开；利用“声敏” 材料制成声控开关，它的作用是当有人走动发出声音时自 动闭合，无人走动时自动断开。请你设计楼道电路图
开关控制两盏或更多的灯。
教室里的日光灯
家里的射灯
1、请你试着设计两种情况 教室里的日光灯 下的电路图(以两个灯泡为 例）。
家里的射灯
2、请你按照自己设计的方 案连接实物图。
（提示：如果只需要一个 开关，另一个不要连接）
【小组讨论】
1、马路上的路灯，傍晚时同时发亮，天明时同时熄灭， 请判断这些灯是串联的还是并联的？
第7节 电路分析与应用八年级上册科学浙教版
A
[解析] 由题图知，如果甲、乙两个电表中任何一个为电流表，闭合开关后都会造成短路，因此甲、乙都为电压表，此时灯 、 串联，电压表乙测 两端的电压，电压表甲测电源电压。甲、乙两个电表的示数之比是 ，即 ，根据串联电路的电压特点可知 ；根据串联分压，可得 。
（3） 学校规定消毒标准如下： 为不合格， 为合格， 为超标。某次对教室内过氧乙酸气体的浓度进行检测时，电压表的示数为 ，请通过计算判断该次消毒为不合格、合格还是超标。
[答案] 该次消毒为超标
[解析] 当电压表的示数为 时，根据欧姆定律可知电路中的电流 ，根据串联电路的电压特点可知此时传感器两端的电压 ，则传感器的阻值 。由图乙知，此时过氧乙酸气体浓度为 ，故该次消毒为超标。
典例2 如图所示的电路中，电阻 的阻值为 。闭合开关 ，电流表 的示数为 ，电流表 的示数为 ，则电阻 的阻值为_____ 。
15
[解析] 由电路图可知，电阻 和 并联，电流表 测干路电流， ,电流表 测 所在支路电流， 。根据并联电路的电流特点，可知 所在支路电流 ,由欧姆定律得 。根据并联电路的电压特点知， ,则 。
角度2 滑动变阻器的I-U图像 ★★★★
典例10 如图甲所示的电路中，电源电压不变， 为定值电阻。闭合开关 ，将滑动变阻器 的滑片 从 端向 端移动的过程中，两表示数的变化关系如图乙所示，则下列说法错误的是( )
A
A.电源电压为 B. 的阻值为 C. 的最大阻值为 D.当滑动变阻器的滑片 在中点时，电流表的示数为
[解析] 首先画出等效电路图，如图所示。根据等效电路图分析：灯泡与滑动变阻器并联，故滑片移动时，通过灯泡的电流和灯泡两端的电压不变，即 的示数不变， 的示数不变，灯泡的亮度不变，故A、B错误； 右移→滑动变阻器接入电路的阻值变小→支路1电流变大 示数变大， 和 示数的乘积变大，故C正确； 的示数与 、 示数之差的比值等于滑动变阻器接入电路的阻值，根据分析可知，比值减小，故D错误。
一对一教学 浙教版新版 八上科学 第四章第7节 电路分析与应用
浙基教育个性化教学授课教案教师：居建忠学生：时间：
（例2-1）
2-3】如图所示的电路中，
3-2】（2012咸宁）光敏电阻的特点是有光照射它时阻值变小．如图所示是某小区门口利用光敏电阻设计的行人监控装置，R1为光敏电R2为滑动变阻器，A、B间接监控装置．则（）
A．当有人通过通道而遮蔽光线时，A、B间电压降低
的电阻与所受压力的关系如下表所示.若压力传感器
）电阻R′的阻值随风力的增大怎样变化？
）求无风时电压表的示数．
当电流表
A示数为60mA时，锅内的温度为______。
2
）若将此表改成压力表，有什么不足？（写出一点即可）。
八年级科学上册第4章电路探秘第7节电路分析与应用教案(新版)浙教版
八年级科学上册第4章电路探秘第7节电路分析与应用教案（新版）浙教版一、教学目标1.知识目标：（1）能用实验方法得到串联电路和并联电路的电压、电流关系式。
（2）能从电路的基本原理出发，理解串联电路和并联电路的电压、电流关系。
（3）会用电表探测电路，掌握实验技能。
（4）从小彩灯连接方式初步体会“黑箱方法”。
2.能力目标:（1）能根据实验目的设计需要的实验方案。
（2）培养学生的实验操作能力。
3.情感目标:（1）培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
（2）养成认真细致的学习习惯，培养学生的合作精神。
二、教学重点难点重点：电路的连接；各量关系的判断。
难点：电路连接的计算。
三、板书设计（一）串联电路的特点（1）串联电路中的电流处处相等。
（2）串联电路两端的总电压等于各串联导体两端电压之和。
（3）串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和。
把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以几个导体串联后的总电阻比任何一个串联导体的电阻都大。
（二）并联电路地特点（1）并联电路干路中的电流等于各支路中电流之和。
（2）并联电路两端的电压相等。
四、教学过程【引】圣诞节快到了，送给同学们一份圣诞礼物——播放图片：挂满电灯的圣诞树。
谈谈灯的特点，并联系在实际生产和生活中，常会遇到一个电源给各个用电器供电的问题。
问题1：教室里的电源线进来后，给多盏灯和多个插座同时供电。
它们的电路是如何连接的？问题2：家里的电源线进来后，给多盏灯和多个插座同时供电。
它们的电路是如何连接的？（串联和并联）【过渡】在第一节中，我们已学过两盏灯的两种基本电路连接——串联和并联。
下面我们来研究它们的特点。
【实验一】现象：（1）闭合开关：灯L1_____，灯L2______；断开开关，灯L1______，灯L2_________。
开关同时控制两只灯的_______或_________。
（2）闭合开关，灯L1、L2同时_________，拿掉其中一只灯，发生的现象是_____________。
浙教版初中科学八年级上册第7节电路分析与应用欧姆定律的应用
1、将2Ω和4Ω的电阻串联后接人电路，已知2Ω电阻通过的电流是0.
电阻在电路中的作用即对电流的阻碍作用。
3、会运用串并联电阻的规律特点，解决实际电路中的相关问题。
通过并联电路电阻的规律，可以有推论：并联电路 中，各支路电阻阻值之比等于通过各支路电流的反 比，推导如下：
1.一只灯泡两端的电压是3V，能正常发光，此时的电阻是 6Ω。如果把这只灯泡接到电压为9V的电源上，电路中应串 联一个多大的电阻，灯泡才能正常发光？
解：根据公式
分别找到电阻两端的电压和通过电阻的 电流，再算出电阻的大小，解法如下:
0.5A，则4Ω电阻上的电压和电流分别为：( B) 通过串联电路电阻的规律，可以有推论：串联电路中，电阻阻值之比等于电阻两端电压之比，推导如下：
1、将2Ω和A4．Ω的电1阻V串联、后接0人.5电A路，；已知2Ω电B阻．通过2的V电流、是00. .5 A； C．2 V、1 A； D．0.5 V、1 A。 通过并联电路电阻的规律，可以有推论：并联电路中，各支路电阻阻值之比等于通过各支路电流的反比，推导如下：
通过的电流是0.2 (4)电路中的总电阻
作业：金榜与学法相关习题
A，求：
2(、1会)运通用欧过姆定灯律推L导2串的、并电联电流路中；电0阻.的2规A律与特点。
如果电源电压相同，在图1和图2中电流表示数相同，可以认为R为R1和R2串联后的等效电阻，也称总电阻。
(2)灯L1两端的电压；1.6V A．1 V、0. (3)灯L2两端的电压和灯L2的电阻。4.4V,22Ω 通过串联电路电阻的规律，可以有推论：串联电路中，电阻阻值之比等于电阻两端电压之比，推导如下：
利用欧姆定律及串、并联电路的特点推导:
串、并联电路中电阻的特点 这里的“等效”可以理解为在同一个电路中，即电源电压相同，电阻对电流的阻碍作用相同，电路中的电流大小相同。
八年级科学(上)浙教版电路的分析和应用精品教案
I＝？
解：
电路的总电阻为：
∴这个串联电路中的电流是：
R总 = R1+ R2
=
5Ω
+
15Ω
20Ω
=
R总
=
I总
U
0.3A
=
6V
20Ω
=
答：这个串联电路中的电流是0.3安培
R1两端的电压是多少？
例2、有两个导体，电阻分别为 10欧和 30欧。把它们串联后通过 10欧电阻的电流是0.5安，则电源的电压是多少？两个电阻上的电压分别是多少？串联电路中各电阻两端的电压与其电阻值有什么关系？
八年级科学（上）浙教版
电路的分析和应用精品教案
年 级：八年级 学 科：科学（浙教版）
串联电路的特点：
（1）闭合开关：灯L1 ，灯L2 ；断开开关，灯L1 ，灯L2 。
亮
亮
不亮
不亮
特点1：开关同时控制两只灯的 或 。
亮
不亮
（2）闭合开关，灯L1、L2同时 ，拿掉其中一只灯，发生的现象是 。
可以得出U1、U2、U总的关系是 。
特点3：串联电路中的两灯上的电压之和等于 。
它们的总电压
为了使结论具有普遍性,应该换上规格不同的两个灯泡重复实验
1、提出问题
电阻串联后的总电阻和每一个分电阻之间有怎样的关系呢？
2、猜想或假设（说出依据）
电阻串联后的总电阻值增大
依据：电阻串联后相当于电阻的长度增加
I=I1=I2=…=In
（2）串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
U=U1+U2+…+Un
（Hale Waihona Puke ）串联电路中的总电阻等于各电阻之和。
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《第7节电路分析与应用》教案
教学目标
（1）理解掌握串、并联电路中的电流规律。
（2）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律；培
养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过实验，激发学生学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
重难点
1.教学重点
（1）学生学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
（2）通过实验揭示串、并联电路中的电流规律。
2.教学难点
关于串，并联电路的电流特点的实验探究。
教学过程
（一）测量串、并联电路的电流。
1、提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？
并联电路中干路电流和各支路电流之间什么关系呢？
安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
2、大胆猜想
让学生分组讨论，并发表自己的猜想：
小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。
因为我
们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比
较亮。
同学们一下子提出这么多的猜想，哪种猜想正确呢？我们通过探究活动来
寻找答案。
3、设计方案、合作交流
各小组讨论，提出自己的实验方案。
有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和
电源负极之间的电流。
有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲
和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。
通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。
（下面电路图中的A、B、C 点）
4、进行实验、收集数据
教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，
填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。
试验次数
A点的电
流IA
B点的电
流IB
C点的电
流IC
5、分析数据、得出结论
师：请大家分别分析一下实验数据，然后做出结论：串联电路中电流处处
相等。
（教师板书：Ia=Ib=Ic）
师：通过实验，我们发现多数同学的实验做得很准，向你们的大胆猜测和
成功的验证表示祝贺！其他同学的敢于猜想，敢于发表意见，同样值得我们学习。
（二）探究并联电路中干路电流与各支路电流之间的规律
1、大胆猜想
类似于前面探究串联电路中电流之间的规律，大家提出合理的猜想：
猜想1：干路电流等于各支路电流和。
支路干路水管中的水来源于干路水管。
猜想2：干路电流大于各支路电流。
支路干路水管中的水总小于干路水管中的水。
2、设计方案
测量A、B、C三点的电流
3、进行分组实验、收集数据
测量数
Ia Ib Ic
据
并联电
路
得出结论：并联电路中干路里的电流__________各支路中的电流之和。
（教师板书：Ia=Ib+Ic)。