社会学研究方法复习材料
社会学研究方法知识要点
社会学研究方法复习要点第一章一、研究的方法体系1、方法论：哲学基础；逻辑；范式；价值；客观性2、基本方式：调查研究；实验研究；文献研究；实地研究3、具体方法技术：问卷法；访问法；观察法；量表法；抽样方法；测量方法；统计分析方法；定性资料分析方法；计算机应用技术二、社会学研究方法体系中各部分之间的关系社会研究的方法体系是一个有机的整体。
虽然它们之间有层次上的差别，但方法论与研究方式之间、研究方式与具体方法之间，都存在着十分紧密的内在联系。
方法论是指导研究的一般思想方法和哲学基础，因此它与研究方式之间的关系尤为密切。
不同的方法论观点直接影响着研究者对研究问题和研究方式的选择。
以至于在研究方式和方法论之间，逐渐形成了一种常见的模式。
例如运用实证主义方法论的研究者通常采用调查研究、实验研究和定量的文献研究的方式；而运用人文主义方法论的研究者，则更经常采用实地研究以及定性的文献研究方式。
反过来，不同的方法论倾向及其与之相适应的研究方式，又在一定程度上制约和影响着研究者对研究领域，特别是研究问题的选择。
各种不同的具体方法和技术与不同的研究方式之间也存在着某种内在联系。
例如调查研究的方式往往需要运用抽样的方法、问卷设计技术、以及运用计算机对收集的资料进行分析统计；实地研究方式则运用参与观察的方法、无结构访问的方法、以及定性资料分析技术；实验研究则需要运用随机指派的方法、量表测验的方法、量表制作技术、实验刺激技术、实验控制技术；文献研究方式需要运用内容分析方法、统计分析方法等。
三、研究的主要阶段选择问题阶段、研究设计阶段、研究的试验阶段、资料分析阶段、得出结果阶段。
即：选择研究问题→研究设计→研究实验（实验法、调查法、文献法、实地法）→资料分析（定量分析、定性分析）→得出研究结果四、本章要点1、社会研究指的是一种以经验的方式、对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
社会调查研究方法 复习资料 课本重点整理
1、几种变量的概念变量（variable）是指具有一个以上不同取值（不同的子范畴、不同的属性、或不同的亚概念）的概念，如，“性别”就是一个包括“男性”和“女性”两个取值的“变量”。
根据变量取值的性质不同（及其“测量层次”）：类别变量：定类层次顺序变量：定序层次间距变量：定距层次比率变量：定比层次自变量（independent variable）：引起其他变量变化的变量，用x来表示。
因变量（dependent variable）：由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量，用y来表示，如，“高的受教育程度倾向于低的生育率”、“工业化导致人际关系疏远”、“酒后开车会造成交通事故”在实验研究中，自变量即实验刺激，因变量是受实验刺激影响而变动的变量在调查研究中，自变量多为属性变量，如，性别、年龄、民族等，而因变量多为行为或态度变量中介变量（intervening variable）：出现在更为复杂一些的因果关系链中的第三个变量。
它在自变量与因变量的联系中处于二者之间的位置，表明自变量影响因变量的一种方式或途径。
在同一个因果关系链中，中介变量既是相对于自变量来说的因变量，又是相对于因变量来说的自变量。
2、量化命题假设研究问题命题，是指关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述，如，“工业化使得人际关系疏远”，是关于“工业化”概念与“人际关系”概念之间关系的陈述命题具有不同类型，如，公理、定律、假设、经验概括等社会研究中最常用的命题形式——假设假设，是一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说是一种可用经验事实检验的命题假设中的基本元素是相对具体的变量；假设中的变量关系是经验可测的，可以通过经验的观察进行检验。
如，“天才往往不幸福”是一个命题，它所陈述的是概念“天才”与概念“幸福”之间的关系。
假设常常来源于：p31常识个人预感或猜测现有调查资料：通常来自于科学的和系统的经验研究现有理论：包含众多抽象的命题，经过逻辑演绎和操作化，可转化为讨论变量之间关系的经验假设。
社会学研究方法复习
第二节、 研究性质
兀 理论研究（关注于运用研究来发展知识） 1、指的是侧重于发展有关社会世界的基本识别，特别是侧重于建立或检验各种理论假设的经验研究 应用型研究
3、 人文主义的方法论（认为研究社会现象和方法时，应充分考虑人的特殊性
研究方式： 实验、调查、文献研究为代表的定量研究方式，实地研究的定性研究方式
: 研究方式 By 调查研究
子类型 普遍调查 抽样调查
资料收集方法 统计报表 自填式问卷 结构式访问
资料分析方法 统计分析 判断研究
研究的性质 定量
实验研究
2、 特点：
a) 通常采用参与观察、无结构访问等方式收集资料
b) 对象规模较小
c) 结果往往只是新的、更为系统的、也更专门的研究的一种背景或起点
描述性研究
1、 概念：一种通过描述发现总体在某些特征上的分布状况
2、 注意方面：
a) 描述的准确性、描述的概括性
解释性研究
1、 概念：一种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答各种“为什么”的 社会研究类型
兀
1、 过程：
a) 查找相关文献、对文献进行选择、实际阅读和分析文献
2、 来源：
弓 a) 相关著作、相关论文、相关统计资料和档案材料
3、 如何选择： a) 根据文献的相似性、发表的时间、研究者在该领域中的学术影响以及是不是权威
4、 如何进行阅读
a) 特别注意：
i. 每一项研究的理论框架和研究背景
ii. 该研究的方法，包括研究对象、方式、抽样设计、样本特征、资料分析 ETC
社会学研究方法复习资料
社会学研究方法复习资料第一章导论一、名词解释1、社会研究：社会研究是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
2、研究方式：研究方式指的是研究所采取的具体形式或研究的具体类型。
3、定性研究：定性研究是指通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点以及回答提问来获取敏锐的洞察力。
几乎每天在每个工作场所和学习环境下都会进行定性研究。
4、定量研究：定量研究是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示进而去分析、考验、解释从而获得意义的研究方法和过程。
定量，就是以数字化符号为基础去测量。
定量研究通过对研究对象的特征按某种标准作量的比较来测定对象特征数值，或求出某些因素间的量的变化规律。
由于其目的是对事物及其运动的量的属性作出回答，故名定量研究。
定量研究与科学实验研究是密切相关的，可以说科学上的定量化是伴随着实验法产生的。
二、简单题1、社会研究中的困难：社会现象的复杂性、人的特殊性、研究的干扰性、保持客观性的困难以及研究所受到的各种限制，构成了社会研究中最主要的困难。
（1）人的特殊性。
人是一种有思想、有感情、有动机、对社会研究的活动有反应的研究对象，他们有自我意识，也有主观意志。
这种主体意识又可以控制、影响和改变人们的具体行为，使得社会研究中对各种社会现象、各种社会行为的解释和预测，常常达不到自然科学中所能达到的那样高的准确程度。
（2）研究的干扰性：对人们的社会行为进行研究，这种行为本身就可能改变它所研究的行为；无论是采取调查的方法、实验的方法，都在不同程度上存在这种干扰和影响。
（3）社会现象的复杂性。
社会生活中人们的不同行为既会受到个人特定的生理因素、心理因素的影响和制约，还会受到他所生存的社会环境，他所具有的社会关系以及他所形成的社会互动的影响和制约。
因此，社会研究者通常比自然科学研究者要面临更多、更复杂的变量，他们也往往更难分清现象的原因和结果。
社会学研究方法复习总结
社会学研究⽅法复习总结社会学研究⽅法复习总结★⼀．四⼤研究范式（即固化的研究模式）实证主义范式本体论：真实性问题，事物的本质后实证主义范式区分标准认识论：知者如何认识被知者（关系）研究范式批判主义范式⽅法论：研究者通过什么⽅法认识事物建构主义范式（⼀）实证主义——调查研究（量的研究），证实1.⼀种朴素的现实主义，认为现实是真实的，是可以被了解的。
2.以孔德、涂尔⼲等为代表。
3.特点：科学、理性、可检验、可重复4.不⾜：经不起推敲（⼆）后实证主义——实验研究，证伪1.⼀种批判的现实主义，认为现实是真实的，但只能被不完全的、可能性的得到了解，客观实体不可能被穷尽，或完全证实。
2.强调真理的相对性。
3.通过证伪、反驳掌握真理。
（三）批判主义1.⼀种历史现实主义，也承认客观现实的存在。
2.认为现实是历史的产物，是在历史发展进程中被社会、历史、⽂化、经济、种族和性别等因素塑造⽽成的。
3.通过研究者与被研究者对话和互动来超越被研究者对现实的⽆知与误解，唤醒历史过程中被压抑的⽆知与误解。
（四）建构主义——实地研究1.持相对主义；认为事实是多元的，因具体情境不同⽽不同；事实不存在真实与否，只存在合适与否；认为事实是被建构出来的。
2.强调情境的重要性：情境定理——情境定义为真实，结果即为真实。
⼆. 社会研究中的困难1. ⼈类⾏为的复杂性2. 研究的⼲扰3. 研究者与被研究者关系的复杂性（⼯具—情感—混合）4. 研究受到特定的制约，如伦理、道德、法律、信仰等5. 社会现象的复杂性6. 保持客观的困难7. 社会阶层对于研究的影响三．研究伦理1．⾃愿参与2．对参与者⽆害（⾝体、语⾔）3．匿名与保密4．不得欺骗和事后告知5．不得挑战⼈性的底线★四．四⼤研究⽅法：调查研究、实验研究、实地研究、⽂献研究★五．资料收集⽅法：1.问卷法：结构式与⽆结构式2.访谈法：结构式与⽆结构式3.观察法：参与式与⾮参与式4.量表法5.抽样法6.⼝述历史7.书信、⼩说、⽇记、家谱、族志、县志、民间故事、地⽅性知识等★六．质性研究1. 概念：⼜称定性研究，以研究者本⼈为研究⼯具，在⾃然情境下采⽤多种资料收集⽅法对社会现象进⾏整体性研究，使⽤归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象的互动对其⾏为和意义获得解释性理解的⼀种活动。
社会学研究方法复习资料
社会学研究方法复习资料第一章导论1.定量研究和定性研究的比较定量研究定性研究哲学基础实证主义人文主义研究范式科学范式自然范式逻辑过程演绎推理归纳推理理论模式理论检验理论建构主要目标确定相关关系和因果关系深入理解社会现象分析方法统计分析文字描述主要方式实验、调查实地研究资料收集技术量表、问卷、结构观察等参与观察、深度访谈等研究特征客观主观2 研究的主要阶段选择问题阶段、研究设计阶段、研究的实施阶段、资料分析阶段、得出结果阶段第二章理论与研究3 变量定义：变量就是具有一个以上不同取值（不同的子范畴、不同的属性、或不同的亚概念）的概念。
分类：自变量：引起其他变量变化的变量因变量：由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量。
中介变量：在自变量与因变量的联系中处于二者之间的位置，表明自变量影响因变量的一种方式和途径。
第三章选题与文献回顾4 选题的标准重要性、创造性、可行性、合适性第四章研究设计5研究目的探索性研究：探索性研究是一种对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性知识，同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究类型。
描述性研究：描述性研究(descriptive research)：最经常地被用于对某些总体或某中现象进行描述的目的。
与探索法的主要区别在于描述法具有系统性、结构性和全面性。
解释性研究：解释性研究：解释原因，说明关系。
和描述性研究具有系统性和周密性以外，更为严谨，针对性愈强。
往往需要进行双变量和多变量的统计分析。
6 与分析单位有关的两种错误区群谬误：用一种集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位做结论的现象。
简化论：用个体层次的资料来解释宏观层次的现象。
7 时间维度横向研究:也称为横剖研究，它指的是在一个时间点上收集研究资料，并用以描述研究对象在这一时间点上的状况，或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系。
纵向研究:指的是在若干个不同的时间点上收集资料，用以描述现象的发展变化，以及解释不同现象前后之间的联系。
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社会研究方法复习资料包括以下内容：
1. 研究方法的基本概念和分类：包括定量研究和定性研究，实证研究和理论研究等。
2. 研究设计的基本步骤：包括确定研究主题、建立研究问题、制定研究假设、选择研究方法、设计研究方案、数据采集、数据分析和结果解释等。
3. 定量研究方法：包括问卷调查、实验研究、统计分析等。
4. 定性研究方法：包括深度访谈、焦点小组、观察法等。
5. 案例研究方法：包括单一案例研究、多重案例研究等。
6. 研究伦理问题：包括研究道德原则、保护研究对象的权利等。
7. 研究结果的呈现与解释：包括报告撰写、研究结果的解释和推论等。
以上是社会研究方法的基本内容，可以参考相关教材和资料进行学习和复习。
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社会研究方法复习纲要重要概念经验概括：指的是对现象反复出现的规律或特征的总结，或者是对变量之间反复出现的某种相互关系的一种说明。
探索性研究：是一种对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性的认识同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究类型。
内容分析：指的是这样一种研究技术，它对各种信息传播形式的明显内容进行客观的、系统的和定量的描述与分析。
参与观察：就是研究者深入到所研究对象的生活背景中，在实际参与研究对象日常生活中所进行的观察。
研究报告：是反映社会研究成果的一种书面报告。
它一文字、图表等形式将研究过程、方法和结果表现出来。
社会研究：一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
文献回顾：也称为文献考察或文献评论，指的是对到目前为止的、与某一研究问题相关的各种文献进行系统查阅和分析，以了解该领域研究状况的过程。
或者说，就是一个系统的识别、寻找、考察和总结那些与我们的研究有关的文献的过程。
同期群研究：又称做人口特征组研究，它指的是对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究。
折半信度：将研究对象在一次测量中所得的结果，按测量项目的单双号分为两组，计算这两组分数之间的相关系数，这种相关系数就叫做折半信度。
无结构访谈：又称做深度访谈或自由访谈，它与结构式访谈相反，并不依据事先设计的问卷和固定的程序，而是只有一个访谈的主题或范围，由访谈员与被访者围绕这个主题或范围进行比较自由的交谈。
定序测量：也称为等级测量或顺序测量。
定序测量的取值可以按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。
或者说，定序测量可以按某种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不同的序列。
解释性研究：指的是那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答各种“为什么”的社会研究的类型。
二次分析：也称第二手分析，指的是对那些由其他人原先为别的目的收集和分析过的资料所进行的新的分析。
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2011-2012第一题通过“政策与分析的研究方法”这门课的学习，你认为你的主要收获是什么？请举例详细说明。
（25分）初步掌握了在现代管理领域中常用的研究方法，为毕业论文的撰写打下了良好的基础，更学会了如何独立判别一个研究的好坏。
（1）社会研究的过程共有五个阶段，分别是确定研究课题并将其系统化、设计研究方案和准备研究工具、资料的收集、资料的处理与分析和结果的解释与报告。
①选择问题阶段：选择研究问题对于做好一项具体的社会研究具有十分重要的意义，通常采取四条标准作为依据，分别是重要性、创造性、可行性和合适性。
选题阶段的主要任务包括两个方面：一是选取研究主题，即从现实社会中存在的大量的现象、问题和领域中，根据研究者的兴趣、需要与动机确定一个研究主题；二是形成研究问题，即进一步明确研究的范围，集中研究的交点，将最初比较含糊、比较笼统、比较宽泛的研究领域或研究现象具体化、精确化，将其转化为既有价值又有新意，同时还切实可行的研究问题。
研究报告中的文献回顾实际上是对选题阶段所做的大量查阅和分析工作所进行的总结，文献回顾的过程包含三方面任务，查找相关的文献、对文献进行选择、实际阅读和分析文献。
文献来源包括三个部分，相关的著作、相关的论文和相关的统计资料和档案材料。
②研究设计阶段：如果说选择研究问题的意义在于确定研究的目标和方向，那么研究设计阶段的全部工作就可以理解成为实现研究的目标而进行的道路选择和工具准备。
研究设计就是收集、测量与分析数据的总体规划，也是指研究调查的计划于结构，以构思如何解答研究的问题。
根据研究的目的，一般可归纳为探索性研究、描述性研究和解释性研究。
探索性研究与解释性研究区别是代表性、可靠性。
描述性研究要回答“是什么”解释性研究则试图回答“为什么”。
根据研究的性质，可分为理论性研究和应用性研究。
根据研究的方式分为调查研究、实验研究、文献研究和实地研究。
研究设计应提供以下问题的解答：用什么抽样方法，如何测量各种变量，用什么方法或技术收集资料，如何处理时间与成本的限制。
③研究的实施阶段（资料收集阶段）：具体贯彻研究设计中所确定的思路和策略，按照研究设计中所确定的方式、方法和技术进行资料的收集工作。
研究者需要深入实地，接触呗研究者；设计出实验环境，实施实验刺激和测量；收集大量的文献资料。
④资料分析阶段：对烟酒所收集到的原始资料进行系统的审核、整理、归类、统计和分析。
既有对原始数据资料的清理、转换和录入计算机等工作，也有对原始文字资料、图片资料、音像资料等等的整理、分类和加工工作；既有对数据资料进行的各种定量分析，也有对定性资料进行的综合、归纳和解读分析。
⑤得出结果阶段：撰写研究报告，评估研究质量，交流研究成果。
（2）研究是一个过程，它是获取新的可靠知识的系统方法。
①学术论文根据研究目的可以划分为三类：探索性研究、描述性研究和解释性研究。
探索性研究最主要的缺点是很少圆满回答研究问题，只是为获得答案和研究方法提供线索。
原因是它的代表性。
描述性研究是精确地测量并报告研究总体或现象的特征。
如人口普查。
解释性研究是探讨并报告研究现象各层面之间的关系。
解释性研究要有检验，要有具体模型。
描述性研究要回答“是什么？”解释性研究则试图回答“为什么？”探索性研究与解释性研究的区别是代表性和可靠性。
世界一流杂志发表的论文通常为解释性文章，二流杂志通常为探索性、描述性文章。
②判断一个研究质量的好坏主要是看该研究的整个过程是否精心策划严格推导以及是否能减少决策的风险。
好的研究应该遵循标准的科学方法或准则。
它应该建立在前人研究基础上；是可以被复制的；可以被广泛推广的；应该是客观的，有局限性的，不贬低别人的；解决旧问题，产生新问题；可靠的积累；结论精确、准确、可靠；理论框架或模型越简单越好，简单适用好解释。
论文框架完整，与篇幅无关；文献回顾不能包括报纸、杂志、教科书，文献回顾要全面，前人研究有何优缺点；研究领域不存在名人说法，文章不应有形容词；杜绝剽窃、造假，一稿多投；量化研究要有统计分析，提供明确验证；好的研究范围不大，“洞”要小。
③社会研究的过程共有五个阶段，分别是确定研究课题并将其系统化、设计研究方案和准备研究工具、资料的收集、资料的处理与分析和结果的解释与报告。
（社会研究的基本过程P17—图1-2）选择研究问题对于做好一项具体的社会研究具有十分重要的意义，通常采取四条标准作为依据，分别是重要性、创造性、可行性和合适性。
④抽样，指的是从组成某个总体的所有元素的集合中，按一定的方式选择或抽出一部分元素（即抽出总体的一个子集）的过程。
或者是从总体中按一定方式选择或抽出样本的过程。
抽样分为概率抽样与非概率抽样两大类。
概率抽样是依据概率论的基本原理，按照随机原则进行的抽样，因而它能够避免抽样过程中的人为误差，保证样本的代表性。
非限制性的简单随机抽样法是概率抽样中最简单的类型。
概率抽样必须保证每一元素都有（已知）非零的选择概率，所以简单随机抽样视总体内每一元素被抽选的机会已知且相等。
非概率抽样则主要是依据研究者的主观意愿、判断或是否方便等因素来抽取对象，它不考虑抽样中的等概率原则，因而往往产生较大的误差，难以保证样本的代表性。
抽样好于普查，优点是“多、快、好、省”。
能普查的一定能抽样，能抽样的不一定能普查。
样本，是从总体中按一定方式抽出的一部分元素的集合。
Roscoe对样本大小的计算公式有四条原则：对绝大多数的研究项目，样本的个数通常介于30～500之间；当样本必须拆成子样本时，每个子样本至少要有30个元素；在使用多元统计分析时，样本的数目必须是变量数的好几倍，通常得10倍或10倍以上；如果是实验研究并使用严格的控制，那么所需的样本大小介于10到20即可。
⑤测量，发现某物体或事物的长度、面积、数量、容量等，尤其是以某标准作比较。
研究测量是根据某些规则分配数字到所观察的事件上。
测量分四个层次：定类测量，当变量的属性只有完备性和互斥性特征时，就是定类测量，是四种测量中能力最低的一种；定序测量，包含所有定类测量的特征外加一个次序（逻辑排列）；定距测量，具有定类测量和定序测量的特征，外加一个距离相等的概念；定比测量，除具有前述三种测量的特征，外加一个具有实质意义的绝对零点或原点。
评估测量工具的准则；有效性、可靠性及实用性。
有效性即效度，分为内容效度、准则相关的效度和构造效度；可靠性即信度，信度指测量结果是否具有一致性或稳定性的程度，信度是效度的必要条件，但非充分条件，有效性一定可靠，可靠不一定有效。
⑥资料的来源，分为两类，第一手的、原始的、直接的资料，第二手的、加工的、间接的资料。
如何选取，取决于理论框架采纳的数据能否找到，否则要自己收集，理论上二手资料好，经济、快速、准确。
收集第一手资料可分为观察法、调查法、实验法。
调查法分访谈和问卷调查，能做问卷调查就不做访谈。
第二题什么是研究主题？什么是研究问题？你同意“选好了问题也就解决了一半”的说法吗？请说明同意或不同意的理由。
（20分）（1）研究主题指的是社会研究所涉及的某一类现象领域或问题领域。
与研究问题相比，研究主题显得相对宽泛，也更有一般性。
一个研究主题中，可以包含许多个不同的研究问题。
而选择研究问题的过程则常常是从宽泛的研究主题开始，逐步缩小到更为集中的研究问题。
（2）研究问题指的是一项社会研究所要回答的具体问题，它是一个可以通过研究来进行回答的问题。
社会研究的问题通常比社会世界中的某种社会现象或社会问题更为具体，更为集中，也更为明确。
（3）一项具体的社会研究开始于对研究问题的选择。
“选好了问题也就解决了一般”。
这一说法正确地解释了提出问题与解决问题之间的辩证关系，很好地体现出提出问题对于解决问题的重要意义。
爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。
而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
”爱因斯坦的看法虽然主要针对自然科学研究，实际上对于社会研究也同样适用。
①决定研究的方向。
选择研究问题所要解决的是整个研究活动的基本方向问题。
目标一旦确定，方向也就确定，整个社会研究的基本道路也就随之确定。
②体现研究的水平。
社会研究作为一种社会认识活动，当然会有层次深浅、质量高低等差别。
这些差别的行程，虽然有多方面原因，但问题选择的恰当与否，确实其最重要原因。
③制约研究的过程。
选题对社会问题研究方案的设计及研究过程，具有制约作用。
研究方案的设计及研究活动的一切安排都必须围绕所选问题进行。
④影响研究的质量。
选题是否适当，决定着社会研究工作的价值和效用。
不合适、不可行的研究问题，从一开始就包含着研究成果质量不高的内在因素，包含着研究者难以克服的一些困难和障碍。
第三题研究课题的独特性指的是什么意思？简要介绍与说明你正在准备中的硕士论文的独特性。
（20分）研究课题的独特性也可以称作创造性或创新性，它指的是研究问题应该具有某种新的东西，具有某种与众不同的地方，具有自己独特的特点。
作为一种科学的认识活动，我们的每一项具体研究必须能够在某些方面增加人们对现实世界的认识，能够为人们了解、理解、熟悉和掌握现实社会生活中的各种现象、各种问题、各种规律提供新的东西，而不能总是在同一领域、同一范围、同一层次上重复别人的研究，重提已有的结论。
对于大多数研究者来说，一项问题具有创造性，更经常地是指该问题在研究的思路、研究的角度、依据的理论、研究的对象、采用的方法、研究的内容等某一方面或某几方面，与前人的研究有所不同，有自己独到的、新颖的地方。
选择问题时的这种与众不同要有明确的目的，要根据理论上或实践上的价值和需要，而不能单纯地为不同而不同。
我的硕士论文题目是“松嫩平原盐碱化土地综合治理对策和模式的研究——以中国吉林西部地区为例”，该论文现已通过了“连环挑战赛”的初审。
主要独特性有三方面：（1）治理盐碱地，多年来主要停留在围封补种等生态治理阶段上，生物措施和化学改良措施应用的范围很小，缺乏综合治理的集成技术。
（2）生物治理盐碱草地的主要措施是种碱茅和补播羊草，投资成本高，恢复周期长，经济效益差，企业投资积极性不高，需要政府出台切实可行的政策加以鼓励或开发更为经济的治理模式。
（3）积极研发主要是以科研事业单位为主体进行，经济效益好的成果转化往往找不到投资企业，与市场结合的机制较弱，发展活力不强，技术成果—产品—市场产业化链条脱节，如何衔接并推动成果转化是亟待解决的问题。
第四题简要介绍你在两次小组作业中你自己的主要贡献与体会。
（15分）根据吴老师的作业布置，我们第二小组选择了一篇题为《高校大学生满意度优先战略分析》，该文发表于2011年《经济研究参考》第65期。