片段式作文指导
片断式结构作文法

7:人物片断组合式
范文:
我们的心近了 朗读古人的诗,让我们的心互相靠近。——题记 聆听“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的悲壮 故事,感受“天生我材必有用,千金散尽还复来”的豪迈 情怀,品味“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”的无限 忠诚,我发现,我与他们的心近了,是的,近了…… 无畏的勇士 你,一个被千千万万的中国人所赞颂的勇士…… 豪放的诗仙 你,一个才华横溢的诗人…… 忠诚的爱国者 你,一个为了祖国而不断改变自己志向的人…… 无畏的荆轲,豪放的李白,救国的鲁迅,你们都是 我学习的榜样。吟唱你们的诗词,朗读你们的文章,我感 觉,我们的心近了。 是的,我们的心近了。因为我读懂了你们的坚定,你 们的乐观,你们的忠诚,你们的精神一定会伴我度过每一 天。
四 写好“片段组合式”作文注意事项
1、精于制题: 标题是文章的眼睛,眼睛“顾盼有情”,文章才能神采飞扬。“片段组合式” 标题的拟定要富于艺术性,或运用修辞,形象生动;或取自口语,响亮上口;或 移用成句,轻灵含蓄;或诙谐幽默,令人解颐,总之要追求一题妙制,满篇生辉 的效果。值得一提的是“片段组合式”由于是只由几个片段聚拢一个中心,比较 方便拟制小标题。小标题结构上富于美感,立意上具有提示性,拟得好,可以使 文章增色不少。作文题“心中的太阳”,有一位考生拟的小标题“童年”、“我 的大学”、“在人间”,借用高尔基自传体三部曲的篇名,别具匠心,耐人寻味。 2、巧于点明: 考试作文不能像“碧螺春”,过于讲究含蓄。文章的主题词要重章复沓,贯 串始终。在各个片段的首尾,也要有意识地点明文章主题,标示全文脉络。有一 篇满分作文,三个片段尾句都是“那笑像阳光一样,让我的心暖暖的……”,相同 的句子不避重复,在文学创作,这即是一病,但在考试作文的情境下,它方便了 阅卷老师在极短时间内很快把握全文思路,判别是否扣题,所以这样的提示句不 仅必要,而且重要。 3、勤于积累: “片段组合式”作文高下的关键是片段的丰盈与干瘪,而片断的质量,直接 源于平日的积累。所以同学们在生活中要做有心人,炼就慧眼细心,在亲历、耳 闻、阅读里捕捉素材,积累感悟。再予以分门别类的存储、记忆。有了生活的源 源活水,考试作文自然就有事可叙,有人可写,有景可摹,有情可抒,精彩的片 段,生动的细节滚滚而来,作文时就会得心应手,左右逢源了。
“片段组合式”作文专题训练

设置悬念
前后呼应
在片段间运用前后呼应的手法,使内 容相互映衬,增强整体表达效果。
在片段结尾处设置悬念,引发读者对 后续内容的期待和关注。
实例分析:优秀片段组合式作文的组织与表达
实例一
《秋天的怀念》中,作者通过描 述不同场景下的秋天景象,将各 个片段紧密联系在一起,表达了
作者对秋天的深厚感情。
实例二
下午的课程同样精彩纷呈。历史课上 ,老师带领我们穿越时空隧道,探寻 古人的智慧与才情;物理课上,奇妙 的科学现象让我惊叹不已。放学后, 我回到家中,开始攻克作业难关。虽 然遇到了一些棘手的问题,但在经过 一番努力后,我终于将它们一一解决 。
晚饭后,我躺在沙发上,享受着片刻 的悠闲时光。电视里播放着精彩的节 目,而我则沉浸在这份宁静与惬意之 中。然而,美好的时光总是短暂的。 不久之后,我便依依不舍地告别这一 天的欢乐与收获,躺在床上渐渐进入 梦乡。
应对考试需求
片段组合式作文是各类考 试中的常见题型,通过训 练有助于学生更好地应对 考试。
培养学生思维能力
片段组合式作文要求学生 具备较强的思维能力和逻 辑分析能力,通过训练可 以培养学生的这些能力。
片段组合式作文的定义与特点
定义
片段组合式作文是指将多个相关的片段或段落组 合在一起,形成一个完整的文章。这些片段可以 是故事、论述、描写等,要求学生在组合时要注 意逻辑性和连贯性。
学生作品展示与点评
作品二
《城市的霓虹》
点评
该作品以城市的霓虹为切入点,展现了城市的繁华与活力。 运用多种修辞手法,如比喻、拟人等,使语言更加生动形象 。但作品略显杂乱,可以进一步梳理思路,突出主题。
教师总结与指导
总结
本次实战演练中,同学们都能够较好地 运用片段组合的方式,展现城市的韵味 。但在选取片段和描绘细节方面还有待 提高,需要更加注重对城市的深入观察 和思考。
抒情作文之片段作文选取适当的抒情方式

片段作文选取适当的抒情方式【篇一:写作导引(抒情)】写作导引(抒情)选择恰当的抒情方式抒情,即表达情思,抒发情感。
抒情并不神秘,下面这些话我们经常说,其实就是抒情。
“这片月季花真漂亮啊!”在写作中,恰当地抒发自己的真情实感谢,能增强文章的感染力,并深化主题。
比如:“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!”(《黄河颂》这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。
除了直接抒情以外,作者的情感也往往渗透在叙述和描写中。
写作实践一片段作文。
选取适当的抒情方式,写一段话,描写某种情感,如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
200字左右。
1、选择想要表现的情感,回忆自己产生这种情感的情境。
2、可以直接抒情,也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。
二我们爱亲人,爱朋友,爱动物,爱花草,也爱家乡,爱祖国......试以“爱”为话题,自拟题目,写一篇作文。
不少于500字。
1、先确定写作对象,然后仔细想一想你对他(她、它)怀有的感情。
2、写作时,可以直接表达对某人某物的感情,也可以在定景、叙事中渗透感情。
3、写完初稿后,读给同学听听,看看你的作文是否能打动人。
如果不够动人,和同学讨论,看看问题出在什么地方,然后做出相应的修改。
三每个人可能都有烦恼,每个烦恼也许都有一段小故事。
试以“我的烦恼”为题,写一篇作文。
注意融入并抒发自己的真情实感。
不少于500字。
1、每个人可能都会有烦恼,比如:妈妈总是拿你和别人比,说你这不行那不行;在班级里表现得还不错,但总得不到老师表扬;很喜欢跳舞,家人却不支持;唱歌总是跑调,每次上音乐课都很尴尬......想一想,你有什么烦恼?哪些可以作为写作的素材?2、写“烦恼”的时候,要把烦恼的事、为什么烦恼写清楚,还要写出烦恼时的具体感受,让人读了以后能体会你的处境和心情。
3、作文写完以后,可以和同学们互相交流,看看大家的烦恼是什么,并相互开导、帮助,争取消除这些烦恼。
[小学片段作文指导]场面描写
![[小学片段作文指导]场面描写](https://img.taocdn.com/s3/m/10ee7ac09a89680203d8ce2f0066f5335a8167cf.png)
[小学片段作文指导]场面描写[小学片段作文指导]场面描写场面描写在同学们的作文中,常常看到这样的情况:记一次比赛,只写几个运动员怎么赛,而整个比赛场上的情况及场外观众的表现却反映不出来。
记一次登山活动,只写自己和一两个同学怎样向山上爬,而整个班集体登山的热烈气氛却很少描写。
这样的作文显得干瘪、单调,缺乏生活气息。
产生这种毛病的原因是由于不会进行场面描写的缘故。
那么,怎样描写场面呢?一、要有面上的概括,又要有点上的描写。
在小学多彩的生活中,我们往往会参加许多活动:足球比赛,郊外野餐,科技表演,作业展览等等。
这些活动往往是有准备,有目的,有许多人参加的。
在作文中,要想把全部活动的过程叙述出来,不可能对所有参加活动的人一一进行描写,这就需要“面”上的概括。
“面”,是指参加活动的人整体情况;概括,就是用言简意明的语言,勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中,只有“面”上的概括是不够的,还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事;详写,就是要写出活动的重点项目,以及参加活动的人想了什么,做了什么,说了什么。
描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写,才能如实地再现出活动的全部过程。
请看下面的片段作文:放风筝风筝比赛开始了,五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。
嘿!风筝的式样可真多,有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通,使人目不暇接。
你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽,它好像在骄傲地说:“蝴蝶中间我是王,我的美丽谁也比不上。
”你看那猴王“孙悟空”多神气,手举金箍棒,两眼烁烁放金光,扶摇直上。
其中,王卫民扎的:“黄马褂”放得最高。
他沉着、冷静,时而慢慢向后退,时而使劲向后拉。
风筝好像领会了主人参加比赛的心情,越飞越带劲。
这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。
作者的观察视野广阔,观察到许许多多风筝,也观察到放风筝的人。
先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写,使读者获得总印象后,再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。
[片段组合式作文]片段式作文
![[片段组合式作文]片段式作文](https://img.taocdn.com/s3/m/d7ad7529c381e53a580216fc700abb68a882ad60.png)
[片段组合式作文]片段式作文片段式作文篇1:学会生存作文范文8篇学会生存作文范文1今天是生存训练的最后一天了,我们虽然每个人嘴上都没有说,但自己还是心知肚明——今天要比赛。
首先,我们进行了打绳结的随机测试和接力。
在随机测试中,方许晴、任哲慧和凌语凡“光荣”地被夏老师抽到,得到了这“宝贵”的机会。
我们在一旁默默地为他们捏了一把冷汗,希望不要出什么差错。
结果如我们所愿,他们全都完成得很出色。
尤其是方许晴,她令我们大家刮目相看。
在接力比赛中,傅晓俣、朱奕、林片段式作文篇2:中考满分作文及写作指导:恪守诚信中考满分作文:恪守诚信大家都知道真诚是一种心灵的开放,而诚信就是社会的支撑点,是社会的生命之灯。
孔子早在古时就说过:“民无信不立。
”可见,“诚信”二字早在古时就占有相当重要的地位。
固然,诚信的缺失对于一个人而言更是一种人性之莫大悲哀。
人要讲信义,说一是一,说二就是二,俗语说“君子一言,驷马难追。
”程颐也曾说过“人无忠信,不可立于世。
”对事情要负责与对人守信是统一的。
对人守信落实到行动上,就是一种对事负责的态度。
对事负责是对人守信的具体表现,只有对人守信的人,才能对事负责;只有做到对事负责,才使对人守信得以真正落实,而不是一句空话。
拉罗什富科说过“意志薄弱的人,一定不会诚实。
”出尔反尔的事多了,人与人之间的信任就少了,信任没了,诚实还有何用呢于是,信少,诚少,诚信自然也就少了。
而关于诚信的话题,我开始觉得沉重,我觉得现在的我们的确生存在一个缺乏诚信的时代,这种现象的出现,在我看来是人们对物质的依赖,说简单一些,一个字——钱。
莎士比亚说过“失去了诚信,就等同于敌人毁灭了自己。
”人们似乎可以为了钱,为了生存,抛弃一切钱买不到的东西,比如诚信,比如友谊,比如灵魂,但是我认为这种背叛诚信的行为,也终究会因为抛弃诚信而反被社会抛弃。
那“三鹿奶粉”血一样的教训,不禁让我至今还心有余悸。
不难发现,“诚信”两字在我们生活中正以一种无意识而向有意识过渡蔓延,不要以为这是好事,我要说的是,我们生来就有的一种品质已经需要用强制的方法来维持了。
浅谈以片段式训练提升作文水平的策略

学生课堂2019 年 5 月13浅谈以片段式训练提升作文水平的策略王 丹(吉林省农安县开安镇初级中学 吉林农安 130200)摘 要:语文学习的积累运用到作文写作中,体现的是综合技能。
要想写出生动的文章,就需要一定的知识储备、思想修养,同时学会运用不同的写作技巧。
在作文教学中,怎样的方式方法才是更有效的,是语文教育工作者都要思考的一个问题。
根据笔者多年的教学经验总结,发现片段练习是比较有效的一种方法。
调整被动练习的心理,化整为零,让练习更轻松化,在无形中渗透作文教学的内容。
关键词:初中语文 片段作文 教学初中阶段的语文学习已经开始从基础知识向语文能力转变,对于作文写作,也有了更多的技巧要求。
但作文训练往往花费大量的时间及经历,但取得的效果并不明显。
这是语文作文教学中普遍存在的问题,无论是学生还是老师,都觉得这部分教学内容相对来说比较棘手。
学习成果不明显,学生的积极性就会受到打击,老师不愿意教,学生不愿意学。
这种情况下,怎样才能用更轻松的办法,攻下这块阵地,就是广大师生应该注意的问题。
经过检验,片段化训练是一种比较有效的练习方式。
简短的片段容易完成,也容易修改,内容上可以更突出重点,学生更容易把握。
片段练习是将一篇文章化整为零,让学生更容易接受。
一、片段作文的内涵我们所说的片段,是只用较短的篇幅记录生活片段,表现的是一个生活的断面。
可以是单纯的描写,也可以是说明、抒情等。
相对于一篇完整的作文,在学习及老师指导的过程中,不用面面俱到,重点突出地集中训练,目标更为清晰。
学生乐于接受单一的训练,比较容易掌握,也可以规避他们的畏难心理。
二、片段作文训练的具体方法1.仿写。
每一次创造,都是由模仿开始的。
我们所说的仿写,并不是照抄,而是一种写作入门的方法,就如茅盾先生所说:模仿是创造的第一步。
仿写,是首先熟悉原作的写作风格、词句及修辞的运用,认真揣摩其中的技巧,然后以此为例,模仿其写作方法,进行自己的创作,逐渐摸索出其中的规律,体现出自己的风格。
高考作文主体段落“五层结构法”写作指导可修改文字

主体段落“五层结构法”写作指导
1、分析总结规范议论文主体段落 的写作章法;2、片段练习,提升议论文主体段 落的写作能力。
学习目标
“在语言表达中,段落是至关重要的。几乎可以断言,能够写好一段,一定能写好一篇。不重视段落的训练,这是不少学生写不好文章的重要原因。” ——张志公
注释:张志公(1918—1997),河北人,当代著名语言学家、教育家。
写好一段 成就一篇
一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量,主体段是形成这种论证力量的重要部件。 议论文的内容千差万别,但其中都少不了主体段的存在,认真分析议论文主体段我们就会发现,主体段有着相似的段落构成。
宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护,刘备以沉稳之心赢得了半壁江山,而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧,在我们的人生中也变化出不同的色彩来。(首尾呼应、收束全篇)【字数:95】【总字数:828】
点评:这是一篇“规范”的议论文。 文章在亮出中心论点“为人沉稳,稳中求胜”之后,便从三个方面展开了充分的论述:“沉稳从志而来;沉稳从难而来;沉稳从无欲而来”。并且这三个分论点,并非在同一平面上展开,而是“层层深入”。再者,文中所用例证,均采自高中语文课本。文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等,均为人熟知。更难能可贵的是,作者将古典诗文如《报任安书》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”信手拈来,且运用得十分熨帖,论据极为充分,分析论证方法多样。
语文人教版五年级下册单手扣纽扣——人物动作、神态递进式片段描写作文指导

游戏规则:
1、选举两名选手,右手单手扣纽扣。限时1分钟 。 2、老师说:“开始”,比赛开始,纽扣扣得多 或先扣完的选手胜。得 2颗。
观察要点:
其他同学注意观察选手的动作、表情、神态,并找出两个精彩点 。
第一颗扣子,林丽轻松地扣了进去。她发现这个 任务完成得太顺利,得意地看着同学们,微微闭着左 眼,嘴向前撅着,身子像跳新疆舞似的,晃动着。 只听同学们叫着“哇!张媛已经扣到第二颗了!” 林丽发现自己轻敌了,赶忙伸出右手的大拇指和食指, 捏住纽扣,再用大拇指抵住扣眼,食指将纽扣往前送, 可是,纽扣像个调皮的孩子,刚刚“进门”,又溜出 来了。林丽听到同学们的加油声,更紧张了,只见她 弓着腰,咬紧牙,皱着眉头,一番手忙脚乱,可是, 纽扣一直在跟她玩“捉迷藏”,就是不进去。比赛结 束,输了的她垂头丧气地回到座位上。
游戏规则:
1、两名选手,左手单手扣纽扣。 2、老师说:“开始”,比赛开始,纽扣扣得多 或先扣完的选手胜。得 4颗。
观察要点:
其他同学注意观察选手的动作、表情、神态,并找出印象最深 的两个精彩点。
习作要求:
1、回忆游戏活动中,选手的表现,抓住两处 精彩点,发现变化,分两段写。 2、采用递进式结构,使第二段在内容上,更 丰富;表达上,更细致、生动。
评价要求:
1、分两段用递进式写出两个精彩点。 2、每个精彩点,写出人物的动作或神态。 3、表达精林丽轻松地扣了进去。她得意地看着 同学们,微微闭着左眼,嘴向前撅着,身子像跳新疆舞 似的,晃动着。张媛就没那么幸运了,连续尝试了两次 都没扣上第一颗纽扣。她急得侧过头盯着林丽。 看到林丽得意洋洋的模样,张媛低下头,咬着下嘴 唇,这次,她不再用大拇指顶着扣眼,而是用大拇指尖 儿抠住扣眼,使劲往下拉,扣眼被她撑大了。再用食指 和中指夹住纽扣,来到扣眼处,使劲往前一顶,纽扣顺 利扣好。她一鼓作气,又扣好了第二颗、第三颗。老师 宣布比赛结束,她胜出了,只见张媛紧张的小脸顿时松 弛下来,露出胜利的喜悦。
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相 处 高二分班时,我俩分到了同一个班级。有一次上体育课,我不小心把胳膊 摔折了,医生建议卧床休息,这怎么行呢?落下功课怎么办?一向争强好胜的我 坚决不同意。这时,她走来了,主动承包了我所有的活计:买水买饭、涮碗洗碟、 铺床叠被,上课还帮我记笔记,俨然成了我的保姆,把我照顾得无微不至。那段 时间,妈妈忙着做生意,没有时间给我做好吃的,她就经常给我带蒸饺,肉馅的, 特好吃。如果没有她真诚的帮助,我真不知道该怎么办才好。和她相处,所有的 烦恼都会随风而去,感觉特别轻松愉快。我知道,那粒种子已经开始生根、发芽 了。 相 知 从那以后,我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们会找对方倾诉;遇 到难题我们会共同解决;获得成功我们会让对方分享。我们成天形影不离,好得 就像亲姐妹一样,同学们都戏称我们俩是“连体人”。可进入高三以后,我发现 她的话少了,精神也不怎么好,学习成绩直线下降。问她原因,她也不说。经过 一段时间的观察,我才知道,她和一男生暗暗好上了,可最近,那男生又喜欢上 了另一个女孩。我真想把那男生痛打一顿,可理智告诉我:不能鲁莽行事。我必 须多陪伴她,多安慰她,尽早把她从那泥潭中拉出来。我对她说:“这样一个薄 情寡义的人有什么好留恋的,为他浪费那么多时间简直太可惜了。要是换了我, 早就把他忘得一干二净了,我可不愿做傻瓜。”“什么,你说我是傻瓜?”“对, 你就是个十足的大傻瓜!”盯着她的眼睛,我一字一顿的说。真是一语惊醒梦中 人,她一改往日的萎靡不振,重又变得爱说爱笑,爱唱爱跳了。看着她活泼开朗 的样子,我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放了。
例文二:真诚浇开友谊花
庄稼需要雨露滋润,友谊需用真诚浇灌。 ——题记 相 遇 和她相遇是在一个星期天的中午,那天我在店里帮忙。她刚从这 买了两袋盐,可不一会儿,她又回来了,还大声嚷嚷着:“找错了,找 错了!”我心想,找错了活该,谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说 出来,但我的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说:“两袋盐是 一元六角,我总共才给了你五元钱,可你却找了我八元四角。要都向你 这样做生意,不就亏大了。”啊!原来是这样,我多找了她五元钱,她 竟然是来说,没什么好谢的,做人最重要的就是要诚实,不能贪小便宜。在和 她的闲聊中,我知道她和我在同一所学校,同一个年级,只是不同班而 已。望着她渐渐远去的背影,我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。
例文一:吃亏就是占便宜
有谁愿意吃亏吗?反正我不愿意。可奶奶却总说:“吃亏就 是占便宜,你以后就明白了。” (一) 那年,我五岁,与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我 听了奶奶的话,甘心于“吃亏”以后,那个小朋友愈发地喜欢欺 负人了。我丝毫没有占到便宜的感觉。 那年,我十岁,上小学,老师见我长得魁梧,就让我义 务为大家领早餐。每天很早到校,拎着沉重的餐筒从一楼爬到四 楼,看着其他同学整齐地坐在板凳上静候早餐,我又有了一种吃 亏的感觉。 那年,我十五岁,马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求 我帮他补习一下数学。我自己都管不了自己了,还能再管他?可 毕竟是好哥儿们,我把已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是 些吃亏的事,连半点便宜都沾不着?
例文三:快乐幸福原来如此简单
清晨,精神百倍地走下楼梯,高高兴兴地去上学。走出楼门才发现 下起了雨,又不得不上楼去拿雨伞,满肚子不高兴,边上楼边想:“今 天的体育课肯定又泡汤了,今天中午肯定又回不了家了,又得吃厨上那 有盐没醋的饭菜了,一会儿打不上出租,公交也肯定很挤„„走出院门, 一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来。 镜头一 突然听见一阵哭声,循声望去,一个背着大书包的小男孩滑倒了。 早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩,又蹲下身 子帮他擦掉衣服上的泥水,重新为他撑好伞,一边嘱咐着,一边送他走 过马路„„ 看到这一幕,我微微一笑,原来雨中更能见真情呀!
镜头三
座位旁边,一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年:“今儿赶紧往家打个电 话,看咱那儿下了没有!一冬都没下了,春雨贵如油,多下几场这样的雨,省多 少浇地的钱呢!”是呀,已经好久没有下雨了,风调雨顺才会有丰年,我有什么 理由讨厌这场雨呢?我应该和农民们一起高兴,一起快乐呀! 走下公交车,心里已没了半点烦躁,体育课不能打篮球,却可以在室内看 NBA了;中午回不了家,又可以和同学们侃明星了;打不上出租车,坐在公交上 不也让我看到了这么多生活中的真实画面,体味到了幸福和快乐吗?换一种思维 方式,幸福快乐原来如此简单!
片段式作文指导
一、片段式结构的特点
1.把各自独立的几个片段拼接成文。
2.片段之间的连缀或用小标题或用序号等。 3.容量大结构自由。
二、片段式结构模式
其结构模式一般如下: 1.开头点题定向,领起下文。 2.主体分承,或一线串珠,或扇形铺陈,各 个片段之间既各自独立,又彼此勾连。
3.结尾呼应前文,点明题旨。
(二) 后来,那个欺负人的坏小子恶习难改,长大些后,进了少管所,而我则 “吃着亏”安安分分地长成了大人们眼中的好孩子。 后来,评选“三好学生”的时候,我因为“热心为班集体服务”而高票当 选。 后来,我和我的好哥儿们都考上了重点高中,而我的数学成绩竟出奇地好。 (三) 当我在受用大人们的夸奖时,我想到正是我甘于“吃亏”,才性格温和, 有了好人缘。 当我戴着红花领取“三好学生”证书时,我明白正是我甘于“吃亏”,才 磨炼了自己的意志,培养了自己的品格,才赢得了这么多赞许和荣誉。 当我在榜单上找到我名字的时候,我发现正是我甘于“吃亏”给哥儿们补习, 才巩固了我的知识,锻炼了我的思维,更为我赢得了更加牢固的友谊! 其实,这就是生存,你只要稍微换一下思维方式,你就会赢得幸福和快乐! “吃亏就是占便宜”,说这话的奶奶已经不在了,可她的话我会永远记着。 记着这话,我就会拥有我的幸福和快乐!
镜头二
公交车停站,车窗外,一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车,艰难地推着 后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下,雨滴顺着这位年轻妈妈发梢一滴一 滴地滑落,而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景!从幼儿园到小学毕业, 我的妈妈骑着自行车接送了我六年,风雨中,妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴 滑落的吗?看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩,我笑了„„ 这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。