人民版高中历史必修一71《英国代议制的确立和完善》教学设计
历史必修一人民版7.1《英国代议制的确立和完善》优秀教学案例
1.情景创设：通过引入英国资产阶级革命时期的视频资料和图片，本案例成功地为学生营造了一个生动的历史情境，使学生能够更加直观地感受到当时的历史氛围，从而提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：本案例以问题驱动的方式进行教学，教师设计了一系列有针对性的问题，引导学生深入思考英国代议制的确立和完善过程。这种教学方式不仅锻炼了学生的思维能力，而且还提高了课堂的互动性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英国资产阶级革命的兴趣，激发对历史学科的热情。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到英国代议制的确立和完善是人类社会进步的重要标志。
3.通过分析英国代议制的发展，培养学生对民主制度、法治原则的尊重和认同。
4.增强学生的国家观念，认识到我国政治制度的特点和优势，提高爱国主义情操。
2.设计小组讨论任务，让学生对比英国代议制与其他国家政治制度的异同。
3.开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神。
4.组织小组汇报，让学生分享自己的研究成果，提高表达沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结在英国代议制学习中的收获和不足。
2.采用自评、互评和他评相结合的方式，对学生的学习成果进行评价，鼓励积极向上的学习态度。
4.结合历史实例，阐述英国代议制对现代民主制度的影响，提高学生的认识。
（三）学生小组讨论
1.划分学习小组，布置讨论任务：“请对比英国代议制与其他国家政治制度的异同，并分析英国代议制在世界民主制度发展中的地位和影响。”
2.引导学生围绕讨论任务，查阅资料，展开小组讨论。
3.鼓励学生分享自己的观点和心得，培养合作交流能力。
（四）总结归纳
1.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
人民版高中历史必修一7.1《英国代议制的确立和完善》教学设计(6页)
（一）教学重难点
1.重点：英国代议制确立和完善的过程及其历史意义；英国君主立宪制的特点及其运作方式；英国代议制对我国政治制度改革的启示。
2.难点：史料分析、比较分析以及论证表达能力的培养；民主、法治等价值观的教育。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用问题驱动法，引导学生主动探究英国代议制的确立和完善过程，培养学生的历史思维能力。
a.邀请相关领域的专家、学者进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
b.组织学生参观英国驻华大使馆等机构，了解英国政治制度的实际运作。
c.引导学生关注国内外政治新闻，提高学生对现实政治生活的关注度和参与意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示英国历史图片，如英国国王、议会等，引导学生关注英国政治制度的发展。
3.比较分析：通过比较英国与中国政治制度的异同，使学生了解不同国家政治制度的发展及其特点，提高学生的比较分析能力。
4.论证表达：培养学生运用所学知识，就英国代议制对我国政治制度改革的启示进行论证表达，提高学生的思辨和表达能力。
（二）过程与方法
1.课堂引导：通过问题引导、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究英国代议制的确立和完善过程。
3.培养学生的思辨能力：在教学过程中，教师应注重培养学生的思辨能力，引导学生运用所学知识对英国代议制进行深入思考。
4.强化价值观教育：结合英国代议制的发展历程，对学生进行民主、法治等价值观的教育，使学生在了解英国政治制度的同时，树立正确的价值观。
5.关注个体差异：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，提高教学效果。
3.教学评价：
英国代议制的确立和完善(人民版)教学设计
《英国代议制的确立和完善》教学设计一、教材依据人民版高中必修一专题七第一节《英国代议制的确立和完善》二、设计思想1、新教材观：新课标要求关注学生在学习过程中的情感体验。
所以本课采用“材料学习法”（通过史料、图片）、“角色扮演”、“课堂讨论”，促使学生学会学习和在学习中学会合作，最终形成正确的价值观。
2、文明史观：本课是西方政治史的重要内容，通过学习，引导学生了解西方政治文明进程，认识政治制度的建设对于社会发展所起的重大作用，体会制度创新的重大意义。
三、教学目标[内容标准]了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
[知识与能力]阅谈教材、查阅相关资料，了解《权利法案》及《王位继承法》等文献的具体内容，从而了解英国资严阶级革命后国王权力所发生的变化，以及“君主立宪制”这一政治名词的内涵；结合今天英国政治生活中的一些实例去了解责任内阁制形成和完善的过程，以及英国议会的选举规则和程序，从而加深学生对英国民主政治的认识；了解在不同的历史时期，议会和内阁权力的消长情况及其原因；培养搜集史料、处理史料、运用史料辅助认识、学习历史的能力。
[方法与过程]学习本课可以运用历史和现实相结合的方法，以今天英国政治生活中的一些事物为切入点，去寻找其历史的渊源，从而加深学习历史的现实性、对历史认识的深刻性。
实现在知识的迁移中对英国君主立宪制、责任内阁制以及选举程序等相对抽象的政治概念有一个灵活的把握。
学生在学习中还要充分运用比较法和实践模拟法。
可以把英国资产阶级革命前国王和国会之间的关系与1688年后以及今天的英国国王、国会和内阁之间的关系进行对比和模拟，在比较和活动的参与中加深对英国代议制度的整体认识。
[情感态度与价值观]英国资产阶级革命及其代议制度的确立是人权对抗神权和王权的一次重大胜利，在世界民主化的进程中有着重大的推动作用和示范意义；君主立宪制较封建君主专制有着本质的不同，是民主政治发展史上的一次飞跃。
英国代议制的确立和完善教案
英国代议制的确立和完善教案一、教学目标1. 让学生了解英国代议制的起源和发展历程。
2. 使学生掌握英国代议制的基本原则和机构设置。
3. 培养学生对英国政治制度的认识和理解，提高其国际政治素养。
二、教学内容1. 英国代议制的起源和发展1.1 英国封建制度的演变1.2 君主立宪制的确立1.3 英国代议制的发展历程2. 英国代议制的基本原则2.1 民主原则2.2 法治原则2.3 分权原则3. 英国代议制的机构设置3.1 议会3.1.1 英国议会的组成及职能3.1.2 英国议会的选举制度3.2 政府3.2.1 英国政府的组成及职能3.2.2 英国政府的产生和运作3.3 法院3.3.1 英国法院的体系及职能3.3.2 英国法院的运作机制三、教学方法1. 讲授法：讲解英国代议制的起源、发展、基本原则和机构设置。
2. 案例分析法：分析英国政治制度中的具体案例，加深学生对英国代议制的理解。
3. 讨论法：组织学生就英国代议制的相关问题进行讨论，提高其思辨能力。
四、教学准备1. 教材：英国政治制度相关教材或参考书籍。
2. 课件：制作英国代议制的起源、发展、基本原则和机构设置的课件。
3. 案例材料：收集英国政治制度的相关案例，用于课堂分析。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生在课堂讨论、提问等方面的表现。
2. 期中考试：设置关于英国代议制的试题，测试学生的掌握程度。
六、英国代议制的运作机制6.1 议会立法过程：介绍英国议会立法的基本流程，包括法案的提出、讨论、修改和通过。
6.2 英国政府的决策过程：解析英国政府如何制定政策，包括内阁会议、首相的决策权等。
6.3 英国代议制的决策效率：分析英国代议制在决策过程中的优势和局限。
七、英国代议制的主要政治党团7.1 保守党：介绍保守党的历史、理念和政策，分析其在英国代议制中的地位和作用。
7.2 工党：解析工党的成立、发展、理念和政策，探讨其在英国代议制中的影响。
7.3 其他政治党团：简要介绍英国其他主要政治党团，如自由民主党、绿党等。
高中历史人民版必修一专题七第1课英国代议制的确立和完善教学设计
教学设想：
1.采用问题驱动法，引导学生探讨英国中世纪政治制度的演变，突破教学难点。通过设置具有启发性的问题，如“为什么英国国王与贵族会发生权力斗争？”、“《大宪章》是如何限制国王权力的？”，激发学生的思考，帮助学生理解英国君主立宪制的确立背景。
2.利用多媒体教学资源，以图片、视频等形式展示英国君主立宪制政治架构的职责与权力划分，降低教学难度。同时，结合案例分析，使学生更加直观地理解国王、议会、内阁之间的关系。
-字数要求：不少于800字。
2.案例分析：挑选一个英国政治制度的案例，如1832年议会改革、英国脱欧等，分析其背景、过程和影响。要求如下：
-案例描述清晰，分析深入；
-运用所学知识，对案例进行评价；
-字数要求：不少于600字。
3.阅读拓展：推荐学生阅读以下关于英国政治制度的著作或文章，以拓宽知识视野：
3.组织小组合作学习，让学生探讨英国代议制的发展和完善过程。通过分工合作，学生可以从不同角度分析问题，提高课堂参与度，同时培养合作精神和批判性思维。
4.创设情境教学，让学生扮演英国历史人物，进行角色扮演，增强学生对英国代议制的认识。在此基础上，引导学生评价英国代议制对其他国家政治制度的影响，提高学生的历史比较和分析能力。
5.结合时事政治，将英国代议制的现实意义融入教学，使学生认识到历史与现实之间的联系。如讨论英国脱欧背后的政治原因，引导学生关注国际政治动态，提高学生的历史素养。
6.设计课堂小结环节，采用思维导图、表格等形式，帮助学生梳理本节课的知识点，巩固教学重点。同时，鼓励学生提出疑问，进行课堂讨论，以加深对英国代议制的理解。
2.学生在分析、评价历史问题方面的能力，教师应适度引导，帮助学生提高批判性思维和历史解读能力；
人民版高中历史必修一7.1《英国代议制的确立和完善》优质表格教案(8页)
附件：教学设计方案模板注:填写表格时，请您删除蓝色部分三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学生对历史知识的整体把握有限，但他们个性突出，思维活跃，情感丰富，如果多努力，能激起学生主动学习的欲望及浓厚的学习兴趣。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）课前自主学习（15分）一、问题导学，知识梳理（对应学习目标1）(自主阅读教材,独立完成;学生分小组讨论,更正补充答案,教师最后点评,并给学生5分钟熟悉背诵)英国代议制（君主立宪制）形成的过程背景(政治基础) 1688年“”君权神授到议会授权奠定君主立宪的法律基础限制王权法案的颁布：1689年 (标志君主立宪制初步确立) 以明确的条文限制君权；保证议会的立法权、财政权、司法权和军权。
1701年对王权作进一步具体限制，并把王位继承权与任命法官等权力掌握在议会手中。
君主权力受到法律限制,议会权力高于 ,司法权独立于王权 (议会是权力中心)君主立宪制最终确立(责任内阁制的形成) A.光荣革命前,国王的最高咨询机构_______B.光荣革命后,______ 成为国王直辖的最高行政机关。
C.乔治一世开创____________________的惯例，国王的行政权逐渐移交到内阁。
D.沃波尔开创______________________________的先例,内阁对议会负责,形成“内阁遭下院反对,首相须辞职,或解散下院由新选出的下院决定去留”的惯例E.18世纪中， ,1)议会取得对行政权(内阁)的监督与控制；2)内阁对负责。
3)国王成为“”，标志英国最终确立君主立宪制只是最高权力的象征发展英国议会选举制度的改革( 年)(议会选举制度的不断改革和完善，是资产阶级民主政治随时代而不断推进的具体表现。
) 1）选举权扩大2）获得了更多的参政权和选举权。
完善（代议制发展的新趋势）19世纪70年代，权力膨胀，逐步凌驾于议会之上归纳：英国君主产宪制确立过程中的123一条主线：议会的发展演变两个趋势：国王权力逐渐削弱，议会权力不断增强。
人民版必修一专题一第一课英国代议制制的确立和完善教学设计
为了巩固本节课所学内容，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.结合课本内容，撰写一篇关于英国《大宪章》的历史背景、内容和意义的分析文章，字数不少于800字。
2.分析英国光荣革命对君主立宪制确立的影响，撰写一篇论述文章，要求观点明确、论据充分，字数不少于1000字。
3.针对英国代议制的发展过程，绘制一张时间轴，标注关键事件和人物，并简要说明其作用。
2.分析英国君主立宪制的内涵、特点及其在西方政治制度中的地位。
3.举例说明英国代议制对其他国家政治制度的影响。
学生独立完成练习，期间我会提供解答提示，帮助他们解决问题。练习结束后，抽取部分学生的答案进行点评，共同分析错误原因和正确解题思路。
（五）总结归纳，500字
本节课我们学习了英国代议制的确立和完善过程，包括《大宪章》、光荣革命、1689年《权利法案》等重要历史事件。通过学习，我们了解了英国君主立宪制的内涵、特点以及在西方政治制度中的地位。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.英国代议制的确立和完善过程，包括《大宪章》、光荣革命、1689年《权利法案》等关键事件。
2.英国君主立宪制的内涵、特点及其在西方政治制度中的地位。
3.英国代议制对其他国家政治制度的影响和启示。
（二）教学难点
1.英国政治制度中的专业术语和概念，如君主立宪制、议会制度等。
5.能够运用历史唯物主义观点，分析英国代议制的发展规律及其对其他国家政治制度的影响。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生更好地掌握英国代议制的确立和完善：
1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设历史情境，让学生感受英国历史背景及政治制度的变迁。
2.问题驱动法：设计具有启发性的问题，引导学生进行思考、讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。
人民版必修一专题七第一课英国代议制的确立和完善优秀教学案例
1.组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、探究等方式，深入了解英国代议制在不断完善过程中的特点。
2.引导学生运用历史知识分析现实问题，培养学生的合作能力和历史思维能力。
3.鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.课堂小结：采用思维导图的形式，帮助学生梳理本节课的主要内容，使学生对英国代议制的确立和完善有一个清晰的认识。
3.历史图片展示：展示英国代议制发展过程中的重要事件图片，让学生直观感受历史的变迁，引发学生的思考。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生探讨英国代议制的起源和发展过程，激发学生的思维。
2.通过问题引导学生深入分析《权利法案》的意义，以及英国代议制在不断完善过程中的特点。
3.鼓励学生思考英国代议制对我国现实政治制度的启示，培养学生的批判性思维。
3.小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、探究等方式，深入了解英国代议制在不断完善过程中的特点。这种教学方式有助于培养学生的合作能力，提高学生的综合素养。
4.思维导图：教师运用思维导图的形式，帮助学生梳理本节课的主要内容。这种教学方式有助于学生形成清晰的知识结构，提高学生的学习效果。
2.《权利法案》的意义：教师详细讲解《权利法案》的颁布过程和意义，让学生理解《权利法案》对英国代议制的影响。
3.英国代议制的完善：教师介绍英国代议制在不Байду номын сангаас完善过程中的特点，讲解英国议会、内阁和国王的权力分配及相互制衡关系。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务：让学生以小组为单位，讨论英国代议制在不断完善过程中的特点，以及英国代议制对我国现实政治制度的启示。
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英国代议制的确立和完善教学设计---河北宁晋中学李钦一、课程标准1、了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，2、理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
二、学情分析初中阶段的学习，主要侧重于了解英国资产阶级革命的一些重大事件，关于英国的政治制度的有关知识，学生比较陌生，而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，并给学生创造熟悉的情境，激发他们的兴趣，培养他们的分析概括能力。
三、教学目标[知识与能力] 阅谈教材、查阅相关资料，了解《权利法案》等文献的具体内容，从而了解英国资产阶级革命后国王权力所发生的变化，以及“君主立宪制”这一政治名词的内涵；结合今天英国政治生活中的一些实例去了解责任内阁制形成和完善的过程，以及英国议会的选举规则和程序，从而加深学生对英国民主政治的认识[方法与过程]学习本课可以运用历史和现实相结合的方法，以今天英国政治生活中的一些事物为切入点，去寻找其历史的渊源，从而加深学习历史的现实性、对历史认识的深刻性。
实现在知识的迁移中对英国君主立宪制、责任内阁制以及选举程序等相对抽象的政治概念有一个灵活的把握。
[情感态度与价值观]英国资产阶级革命及其代议制度的确立是人权对抗神权和王权的一次重大胜利，在世界民主化的进程中有着重大的推动作用和示范意义；君主立宪制较封建君主专制有着本质的不同，是民主政治发展史上的一次飞跃；四、本课的重点和难点重点：通过对英国《权利法案》和责任内阁制的学习，掌握君主立宪制确立的过程，理解英国式代议制度的特点。
难点：本课涉及到君主立宪、责任内阁以及政治体制、民主政治等大量相对抽象的政治术语，需要结合具体的历史实例去逐步理解。
五、教学过程【导入新课】视频导入：英国女王同意解散议会大选正式开锣【讲授新课】一、君主立宪制确立的背景教师介绍英国资产阶级革命的过程（见课件）。
引导学生看书，连线【连线】查里一世就任护国主克伦威尔送上断头台查里二世信奉新教威廉三世恢复天主教詹姆士二世远走法国（引导学生看书，通过连线弄清楚人物的活动，再由教师简介英国资产阶级革命的过程，使学生了解君主立宪制形成的背景，认识到民主与专制斗争的复杂性和曲折性）师：通过“光荣革命”上台的威廉和玛丽与革命期间的查理一世相比，其权力是变大还是变小了？为什么？生：威廉和玛丽的权力变小了。
因为政权已经转移到资产阶级和新贵族控制的议会手中，国王的权力已大大缩小了。
（引导学生通过分析得出结论：作为新旧两个国王一个是世袭的，而另外一个是英国资产阶级邀请的，所以在新一轮的权力较量中，议会日益占据了上风。
君主立宪制在英国确立了。
）二、《权利法案》---------奠定君主立宪制的基础【史料解析】：《权利法案》的内容◇凡未经议会同意,以国王权威停止法律或法律实施之僭越权力,为非法权力。
（立法权或停止法律的权利）◇凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收和供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限和方式者，皆为非法。
（财权或税收权）◇设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。
（司法权）◇除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军皆属违法。
（军权）◇议会议员之选举应是自由的.（选举权）◇议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
（言论自由）◇为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应时常集会。
（集会的权利）————《权利法案》师：《权利法案》限制了国王的哪些权力？肯定和保证了议会所拥有的哪些“自由和权利？它的颁布有什么意义？生：立法权；税收权；司法权；军权。
选举权；言论自由；集会权利。
实际权力逐渐转移到了议会手中，确立了议会权力高于王权，司法权独立于王权的原则，从而奠定了君主立宪制的基础。
为限制王权提供了宪法保障。
（通过阅读具体的材料，充分了解《权利法案》的内容，引导学生逐条分析，得出结论：国王逐渐失去了立法权、财权、司法权、军权等权力。
加强解读史料的能力。
）三、责任内阁制的形成--------君主立宪制的确立提问：王权发生了怎样的变化【角色扮演】师：作为君主立宪制下的英国有三个重要机构：议会、内阁和国王，他们的首领分别是：议长、首相、英王。
请同学们推荐三位同学分别担当此任，给5分钟的准备。
1、2组同学选出议长、3、4、组同学选出首相、5、6组同学选出英王。
同时1---6各大组的同学分别是议长、首相、英王的后援团。
教师问：议长——介绍议会的人员构成，议会的权限是什么？首相——介绍你是如何当选的？你有那些权利？国王——你是怎样当上国王的？你有那些权利？【动手动脑画示意图】7、8组同学选派一个代表画出英国议会、内阁与首相的关系（5分钟之后请三位同学上台阐述、一位同学画出示意图）请一学生来讲述。
议长：下院议员由选民普选产生，政府必须对我们议会负责，否则，我们会利用我们能掌握的立法权、财政权、司法权和军权让首相日子难过。
首相：我之所以当选成为首相，是因为我领导的政党在议会下院竞选中成为多数党。
我当前的首要工作是提出内阁成员名单，选送国王批准，组成责任内阁，新内阁组成后，主要对议会负责，国王：我之所以成为国王，是因为我父亲是国王，他逝世后我继承了王位。
我的权力是“统而不治”、“临朝不理政”。
首相入选，内阁组成要我批准，但这只是走过场，非批准不可，我必须游离于党派之外，无权利废除任何法律。
尽管我的权力不大，但地位很高，在对外交往中我代表英国，我是英国国家的象征，是维系英国联邦的纽带。
示意图略：（不要求回答完全，通过角色扮演，培养学生的历史感，身临其境地感受英国君主立宪制下的行政机构组成情况，再通过画出示意图，培养学生的动手能力和运用图示概括的能力。
教师则体现出在教学过程中引导者、组织者的作用。
）四、英国君主立宪制的完善。
阅读下列材料：材料一（根据1832年议会改革法）在英格兰和威尔士，取消市镇人口在2019人以下的111席，减少市镇人口2019——4000人的30个选区的议席各1席，……这些议席（重新）分配情况为：……另将65席授予新兴的工业城市，有22个大城市各得2席，21 个中等城市各得1 席。
……1833年，新议会法实行后的第一次议会选举结果表明：总人口超过1044万的英国各郡选区选出了189名议员，而人口只有581．6万的城镇选区却选出了364名议员。
……在1833年新议会中，贵族子弟仍有217人，全部或部分代表地主利益的议员共有444人。
——张怀印《十九世纪英国宪政改革研究》材料二《1867年人民代表制度法案》规定：有一定资产的成年男子（21岁）获得选举权。
20世纪初，非贵族出身议员在下院中首次超过半数。
1918年议会通过《国民参政法》，30岁以上有一定财产的妇女首次获得选举权。
《国民参政（男女选举平等）法》赋予成年女子和男子拥有一样的选举权。
1948年《人民代表法》取消了1918、1928年两法中关于有产者投票权的限定。
1969年《人民代表法》规定十八岁以上男女公民都有选举权。
——据钱乘旦《英国通史》整理（1）据材料一、二，指出英国下院代表权在19——20世纪呈现的变化趋势（2）综合上述材料，指出英国宪政演变的特点。
（通过比较分析，再进行概括归纳，引导学生探讨英国君主立宪制的特点，培养学生的归纳抽象能力。
）五、英国代议制的影响材料1:英国人最早发明了君主立宪政治制度，它既可以有效地治理人群，又可以对统治集团加以制约，对政府权力加以限制。
材料2:到光荣革命为止，合适的政治和社会环境已经在英国形成了，正是在这种环境下，英国率先走向工业革命，也就从一个文明边缘的小国走向了世界的中心，并开创了一种的新的文明。
——钱乘旦许洁明《英国通史》材料3:成百的国家，无论是新国家还是老国家，都选择了英格兰的议会制。
——美国史学家柯麦芝材料4:英国君主立宪制度的确立，对世界其他国家造成深远的影响，尤其对于深受君主专制之害的国家向民主国家转变起了明显的示范作用，如日本、西班牙、瑞典、柬埔寨王国、泰王国、科威特国等。
——《世界历史》上【课后小结】：一条主线两个趋势三个转移【课后作业】：2019年5月11日，卡梅伦成为英国第53任首相，也是英国自1812年以来最年轻的首相。
2019年8月同法国、美国等北约国家出兵推翻了卡扎菲政权，2019年9月又和法国一起组建利比亚之友，参与利比亚战后重建工作。
1、卡梅伦成为英国首相应具备什么条件？2、卡梅伦出兵利比亚，内阁成员是赞成还是反对？为什么？3、如果现任英王伊丽莎白二世反对出兵，卡梅伦是否会撤兵？4、如果议会中大多数都反对，结果又会如何？【板书设计】：英国代议制的确立和完善一、英国君主立宪制的背景与确立1、英国资产阶级革命胜利（资产阶级夺权）---君主立宪制确立的政治背景2、《权利法案》－－奠定君主立宪制的基础3、责任内阁制的形成-----典型的君主立宪制确立二、君主立宪制的完善三、英国代议制的影响六、教学反思：学生通过学习英国的新体制，体会政治文明发展历史，分享这一过程积累的宝贵财富，为社会主义政治文明建设提供借鉴。
从学生的讨论发言看，这一教学目标得到了初步的实现。
再过十年以后，学生或许已经模糊了本节课的某些知识点，但他们仍能记得自己曾经得出这样的结论：“进行政治文明的建设必须认清民主、法制的历史潮流，必须立足国情，并在政治文明建设的过程中不断自我完善。
”本节课的教育目标就得到了根本的实现。
本节课设计的学生活动较多，因此在时间上有些仓促，而且学生参与还是不够广。
所以如何更好地整合教材，如何更好地调动学生，让大多数学生都能动起来，而不只是作为课堂的看客、陪衬，确实值得探讨。