单县北城三中课堂教学评分表
授课教案评分表模板
授课教案评分表模板教案标题：授课教案评分表模板教案评分表模板的目的是为教师提供一个标准化的评估工具，以评估和提高他们的授课教案的质量。
以下是一个针对不同教育阶段的授课教案评分表模板的示例：教育阶段：（填写教育阶段，如小学、初中、高中等）教案标题：（填写教案标题）评分标准：1. 教学目标（10分）- 清晰明确的教学目标（5分）- 相关性和可操作性（5分）2. 教学内容（20分）- 内容的准确性和完整性（10分）- 内容的组织和结构（10分）3. 教学方法（20分）- 教学方法的多样性和灵活性（10分）- 教学方法与教学目标的匹配度（10分）4. 教学资源（10分）- 使用的教学资源的适宜性和多样性（5分）- 教学资源的有效利用（5分）5. 教学过程（20分）- 教学过程的合理性和流畅性（10分）- 教学过程中的互动和学生参与度（10分）6. 教学评估（10分）- 合理有效的教学评估方法（5分）- 教学评估结果的反馈和运用（5分）7. 教学反思和改进（10分）- 对教学过程的反思和总结（5分）- 对教学改进的具体措施和计划（5分）8. 教学效果（10分）- 教学效果的可见性和评估结果（5分）- 学生学习成果的提升（5分）总分：100分使用说明：1. 评分表可以根据具体教育阶段的要求进行调整和修改。
2. 教师可以根据评分标准进行自我评估，也可以请同事或教研组成员进行评估。
3. 评分表中的每个评分标准可以根据具体教案的特点进行具体解释和说明。
4. 教师可以根据评分结果，针对性地改进和提高自己的授课教案。
希望以上的评分表模板能够对您的教案撰写和评估提供一定的指导和帮助。
如有其他需要，请随时告知。
初中教学公开课评分表
初中教学公开课评分表
评分项解释：
1. 课堂组织与管理：评估教师课堂管理能力，包括时间安排、学生守纪和课堂秩序等。
2. 教学目标与设计：评估教师对教学目标的设定和课程设计的合理性，以及是否能满足学生的研究需求。
3. 教学方法与手段：评估教师所运用的教学方法和教学手段是否多样化，能否有效地促进学生的研究。
4. 学生参与与互动：评估学生在课堂中的参与程度和与教师、同学之间的互动情况。
5. 师生关系与师德：评估教师与学生之间的关系和教师的师德表现。
6. 教学资源与环境：评估教师所使用的教学资源的适用性和教学环境的舒适程度。
7. 教学反思与改进：评估教师对教学过程的反思和对教学方法的改进能力。
使用说明：
1. 在每个评分项的分值一栏中，以0-100分的形式进行打分。
2. 评分表最后一项为总分，根据每个评分项的分值汇总而成。
备注：以上评分标准仅供参考，具体评分细则请根据实际情况进行调整和完善。
【2024版】课堂教学评价标准及评分表
略
动手，让学生充分参与。
654 3 654 3
10.准确、精炼、生动地利用语言。
543 2
教学 11.能根据知识特点和学生认知方式充分选择并恰当地运用 媒体 教材、录音、录像等多媒体，让学生全感官参与学习。
5
4
3
2
15分
12.教师使用教学媒体熟练，效率高。
543 2
13.学生注意力集中。
654 3
状态 14.学生主动参与，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，求知欲 教 目标 强，在小组学习中学生之间体现互助、合作。
654 3
总分 说明：听课人员必须严格按标准分项计分并计算总分，力求准确、客观公正。
容 15分 4.准确：讲授知识正确，重点突出，分散难点。
543 2
543 2 543 2 543 2
5.容量：内容掌握要精深，分层教学要优化。
543 2
课改 意识 6.教学中能运用最优化的教学方法，努力探索教学改革。 6分
654 3
7.师生关系民主、平等、和谐、互敬互爱。
654 3
教 教学 8.班级教学、小组教学、个别辅导有机结合，突出对学生 学 组织 学法的指导。 策 18分 9.尽量减少教师课堂教授时间，让学生充分动脑、动口、
中学课堂教学评价标准及评分表
学
授课人＿
听课人＿
科 ＿＿ ＿＿＿
授课日期 ＿＿＿＿ ＿＿＿
课 题
优 良中 差
教
教学 目标 10分
1.明确、具体：关注教学的总目标，明确合学生实际水平，探讨不同目标的协调发展。
标 教学 3.科学：能够按照学生的认知方式对知识内容进行恰当的
内 内容 处理。
6
5
4
教师课堂教学质量分项评价表
教师课堂教学质量分项评价表
被评教师姓名：
职称：教研室：任教对象：
评价者：教研室：授课日期：
项
目评比内容评分实得分
教学内容讲授内容紧贴大纲要求，内容充实，主次分明10.0 授课概念清晰，条理分明，逻辑性强10.0 重点难点突出，能结合临床，实例恰当10.0 能适当介绍本学科发展的最新进展 2.5 适当应用英语专业词汇 2.5
教学方法能理论联系实际，注重培养学生分析问题、解
决问题的能力
10.0 善于启发诱导，积极引导学生思考问题10.0
语言生动流畅，语速适中，讲普通话，时间把
握准确
10.0
多媒体制作科学规范，简洁明了，合理适用动
画效应
10.0
板书规整，内容能与投影有机结合，教学用具
使用得当
5.0
教学态度教案按要求书写，科学规范，计划性强10.0 精神饱满，仪表端庄，注重教书育人10.0
综合评价总分附：您认为该课堂教学的吸收率是多少（按百分比）：。
教师课堂教学评分标准.doc(评中高课堂打分表)
③能根据教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段，又能继承简便、实用的传统教学手段。
5
教学方法
①教学方法的选择有利于课堂教学目标的实现。
15
30
②努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。
15
学生活动
①能用多种方式调动学生参与学习活动的兴趣。
10
30
②善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。
3
教学效果
①学生积极主动参与学习活动。
2
5
②形成并掌握所学知识和技能。
2
③通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确的认识。
1
总分
单位__________姓名__________课题______________________授课时间___
教师课堂教学评分标准.doc(评中高课堂打分表)
教师课堂教学评分表
评价项目
评价内 容
权重
总分
得分
教学设计
①认真研究教材、教学对象，准分利用教材和校内、外学习资源，从学法角度设计教学方案，并做好充分的教学预设。
3
教学技能
①教师普通话标准流畅，教学语言规范。
5
15
②板书设计新颖、简明、重点突出，书写认真，字体美观。
10
③课堂气氛活跃，师生互动和谐。
10
课堂调控
①能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，做到活而有序、活而有效。
5
10
②能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。
5
过程评价
①能通过课堂教学过程评价，引导、调控教学活动。
初中常规教学量化考核评价表
初中常规教学量化考核评价表项目考核内容考核办法及评分细则常规管理（10分）学校应依据学校实际制订切实可行的常规教学、考研计划，活动安排具体，有检查有落实。
对存在的问题有整改意见与措施。
无计划的按扣10分计；计划质量不高，不能给学校教学工作进行管理与导向的，按扣8分计；有计划但某些活动未落实按扣5分计；学校常规教学检查每学期两次，每少一次按扣3分计；对常规教学检查中存在的问题没有整改措施并进行整改的按扣3分计。
领导、教师听课、评课（10分）（1）学校领导经常性地深入课堂听课；（2）教师间相互听课切磋教艺，并举行相应研讨活动。
（1）学校校长不少于20节/学期，学校其他领导不少于18节/学期；任课教师不少于15节/学期，每人次少听一节课按扣1分计。
（每学期按4个月计算）（2）听课后没有开展评课研讨活动的（每月每学科不少于一次）按每科次扣1分计。
备课（20分）（1）必须有明确的教学目的；（2）有教学的重点、难点；（3）有教法与学情分析；（4）有清晰的教学思路；（5）能突出学生的主体地位；（6）能运用新型的学习方式；（7）在把握基础知识的基础上，注重学生能力的培养；（8）教学流程中能突出教学重点，突破教学难点；（9）有新颖简明板书设计；（10）有教后反思与调整教学策略的思考；（11）书写工整，篇幅分量适度；（12）以教研组为单位进行集体备课。
（每周不少于一次）（13）考试试卷七八年级一般不计教案（期末除外）（1）备课课时不足者按每少一课时扣1分计；（2）备课达到一般要求（即有教学目标，教学重、难点，教学流程、板书设计等），但未体现课改理念，按每位教师扣2分计；（3）教案中能基本渗透课改理念，但某些教学环节安排不恰当，某些教学方式安排不符合学生实际的按每位教师扣1分计。
（4）教师备课态度不端正，教案过于简单，按每课时扣1分计。
（5）无集体备课的单位按每教研组扣1分计。
讲课（20分）（1）禁止不备课上课，每节课堂必须带教案进课堂（包括讲评课）；（2）不能出现知识性错误；（3）能突出教学的重点与难点；（4）教学流程清晰完整；（5）能营造民主和谐的教学氛围，激发学生学习的积极性与主动性；（6）有突出学生地位；（7）能自如地运用新型的学习方式；（8）能追求课堂教学艺术，让学生快乐学习；（9）能注重学习方法的引导，课堂教学质量高。
课堂学习教学评分表.docx
第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（小学英语）评价等级评价分评价要点项值优良中差目1．教学目标全面恰当，明确具体，具8642有可操作性。
目标清楚，便于检测。
教学2．从学生的实际需要出发，创造性的206421设使用教材，达到课程标准的要求。
计3．能根据教材的特点合理地设计教学6421过程，教学设计有自己的特色。
4．教学过程层次分明，思路清晰，过渡自然，重点突出，难点突破，容量121086适度，密度恰当，设疑问难，训练得力。
教5．师生民主、平等，情感融洽。
教学学30活动安排得当。
教师善于组织、指导，过97 53启发思维，引导得法。
学生能主动参程与学习。
6．教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当的使用教具，学具9753以及现代化教学手段。
教7．知识的表达正确无误，清楚明白。
1513119 30学知识的发展顺序合理，脉络分明，学参赛选手曾黄卢冯晓艳振甜文华学效生回答识记性问题和解答基本练习时果反应快，正确率高。
8．学生的自主性、能动性、创造性有所发挥，学生的非智力因素（动机、8642兴趣、情感、意志、性格）有所发展。
9．学生积极参加学习活动，课堂上思7531维活跃，发言积极讨论热烈。
10．教学观念新，模式新颖，教法灵活，教师能够让学生运用自主、合作、8642探究的学习方式学习。
教11．教态亲切自然 , 语言规范生动 , 有师吸引力 , 板书字体工整 , 版面匀称 , 内 6421 20素容简练, 条理清楚。
质12．运用观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根6421据学生的情绪和效果，及时调节教学内容和教学进程，灵活改变教学方法。
合计评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（小学美术）评价等级参赛选手评价分杨胡评价要点邹李项值优良中差永存目杰迪沙梅1．教学目标全面恰当，明确具体，8642具有可操作性。
目标清楚，便于检测。
教学2设0计2．从学生的实际需要出发，创造性6421的使用教材，达到课程标准的要求。
课堂教学评分表
10、学生基本弄懂本堂教学的基本知识（10）
总分
评委签名：
课堂教学评分表
授课老师：学科：班级：时间：
项目
评比ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
给分段
评分
教
学
设
计
1、知识、技能、情感目标的设立符合课程标准和学生实际（7分）
25
2、结合学情，围绕目标，提出需要解决的重点、难点针对性强（7）
3、教法有新意，知识脉络清晰（7）
4、板书合理，书写规范（4）
教
学
过
程
5、普通话简洁、清晰，教学管理活而不乱，积极主动欣赏学生（10）
50
6、教学环节流畅，无知识性错误，注重学生综合能力和创新思维的培养（15）
7、面向全体学生，促进学生的全面发展，教学手段的采用有利于学生知识的掌握和能力的提高（15）
8、组织学生自主学习、合作学习，效果良好（10）
教
学
效
果
9、教师的主导作用、学生的主体作用发挥充分，师生互动自然流畅，双向交流恰到好处（15）
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全
体
注重学生个体差异，做到因材施教，分层教学；为每一个学生提供平等的学习机会，全体参与
各个层次的学生处于良好学习状态
1.0
0.9--10
0.7—0.8
0.1—0.6
知
识
与
技
能
准确把握教材，突出重点，突破难点，抓住关键；注重基础知识、基本技能，传授知识正确
获得了相应的知识和技能
1.0
0.9—1.0
0.7—0.8
情感
以情动人，创设融洽、和谐的学习氛围，引导学生的情感融入文本
教学
效果
教师的“合作者”“参与者”“引导者”“平等中的首席”角色到位；教学目标得以落实，学生能力得以发展
学生学得轻松愉快，切实经历知识的形成过程，获得了相应的知识和技能；全体学生在情感、态度、价值观方面得到良好发展
1.0
0.9—1.0பைடு நூலகம்
0.7—0.8
0.1—0.6
过
程
与
方
法
思路清晰，结构严谨，密度合理，环节过渡自然；教学方式灵活多样，能恰当熟练运用多媒体手段；突出重点，抓住关键，指导学习方法；合理引导学生在研究探索过程中主动获取知识、应用知识解决问题；师生、学生之间能充分的交流、合作、互动；科学安排课堂练习，形式、内容有现实性、挑战性、开放性
能愉快地学习，积极地思考、主动地交流；参与面宽，合作意识强；主动性得到充分发挥，获得了参与研究的亲身体验；思维活动层次高，能大胆质疑、勇于求异、敢于争辩
单县北城三中课堂教学评分表
序号年月日
姓名
班级
学科
课题
总得分
评价
项目
评价要点
分
值
评价等级
评分
教师策略
学生状态
优
良
一般
教学
目标
教学目标全面、明确、具体，符合课标、教材、学生的实际；能充分发挥导向、激励、调控等功能；体现三维目标
为达到目标积极参与教学活动
1.5
1.3-1.5
1.0-1.2
0.1—0.9
面
向
4.0
3.1-4.0
2.0-3.0
0.1-1.9
情感与态度
鼓励
创设情景，激发求知；尊重、鼓励、赞赏学生；创造条件让学生尝试到成功的喜悦
对所学内容具有浓厚兴趣；充满自信，具有积极的情感态度；学生的情感得到升华，受到思想教育
1.5
1.3-1.5
0.8-1.2
0.1—0.7
评价
尊重学生对问题的不同理解；充分肯定学生一切发现、探索、创新行为；评价方式多元化