“我与书的故事”读书征文比赛方案讲课稿
我和书的故事演讲比赛
我和书的故事演讲比赛
尊敬的评委、亲爱的老师们，大家好！
我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的“我和书的故事”。
这个话题对我来说非常重要，因为我相信，每个人都有自己与书相关的故事。
我的“我和书的故事”始于我还是一个孩子的时候。
我是一
个非常调皮的孩子，总是惹祸。
我的妈妈意识到了这一点，便开始给我借书阅读，以帮助我学习并控制我的行为。
在阅读中，我慢慢地开始了解世界，探索新的想法和观点。
我接触了许多不同的文学作品，让我对自己的人生和内心世界有了更深刻的理解。
我还发现了阅读可以让我平静下来，不再像以前那样易怒。
回想起来，读书给了我很多礼物。
它给我带来了放松和乐趣，同时也激励我成为一个更好的人。
它让我明白了不同的观点和世界，并为我打开了通往不同领域的门。
它还让我在人生低谷时找到了支持和鼓舞。
作为一名现代年轻人，我知道，阅读面临了很多挑战，比如社交媒体和互联网的干扰，缺乏时间等等。
但是我相信，只要我们能够把阅读作为一种生活方式并尊重它，我们就能够获得同样的收益。
在结束我演讲之前，我想分享一句话，它来自美国前第一夫人米歇尔·奥巴马：读书没法解决所有问题，但还是必须开始读书，因为它是解决所有问题的第一步。
感谢大家的聆听。
《我和书的故事》作文说课稿
《我和书的故事》作文说课稿
听了李国娟老师这节作文评讲课，让我受益匪浅，课前3分钟，通过播放学生读书的场面，同学们那朗朗的读书声，把我们带进了书的世界，读后同学们交流体会，介绍读书心得，促进学生养成多读书，读好书的好习惯。
并潜移默化地引导学生选择自己在生活中感受最深，觉得最有意义的事情来谈，引入了本节课的主题：明确了这节课的教学目标，能围绕一个故事，把内容写具体，写出自己的真实感受。
通过展示个别学生的精彩开头和结尾，让学生明白了写好一篇作文的重要性，大胆地引导学生学会用名言警句、引用古诗、排比、比喻等修辞手法开头激发了学生写作兴趣。
同时，个别学生习作展示中，教会了学生文章的收尾方法，让学生明白了什么叫做总结式、呼吁式、启发式。
这种收尾方法正是我们本单元要求学生在写人记事时所要掌握的方法，但李老师也提到具有好的开头和结尾这篇文章还是不够完美的，具有情节的故事才能打动人，那么精彩的故事必须有动人的情节，通过同学们谈自己与书有趣的经历，在同学们精彩的描述中，把这节课让人感觉沉闷的作文讲评课调动得有声有色，同学们通过老师的讲评，也明白了文章中对人物刻画要想生动传神离不开人物的语言、动作、神态、心理活动描写，渐渐地明白书使我增长知识，带来快乐，书是我们良师益友的道理，并且让学生在修改作文中做到看内容、要求选材新颖、看文章调理性、还有词句准确，生动是否等。
在很细致的评讲中，李老师完美的完成了这节课的大纲要求。
我与书的故事演讲稿5篇
我与书的故事演讲稿我与书的故事演讲稿精选5篇（一）尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我今天要和大家分享的主题是“我与书的故事”。
当我还是个孩子的时候，书就成为了我最亲密的伙伴。
每当我打开书的一页，就仿佛进入了一个全新的世界，我会和书中的人物一同经历冒险，感受各种情感。
书籍不仅开阔了我的视野，更让我从中汲取了无穷的智慧和力量。
还记得小时候，我最喜欢看的是童话故事。
那些美丽的公主、勇敢的王子，让我充满了想象和向往。
通过他们的故事，我学会了勇敢面对困难和挑战。
同时，童话故事也让我明白了真正的美丽和价值不仅仅在外表，更在于内心的善良和勇气。
这些故事成为了我成长过程中的指南，让我懂得了许多道理。
随着年龄的增长，我开始喜欢阅读各种类型的书籍。
历史故事让我了解了人类的智慧和坚韧；科幻小说带给我无限的遐想和创造力；文学作品则深深触动了我的内心，让我对人生、爱情和友谊有了更深的思考。
记得有一次，在一本科普读物中，我读到了关于太阳系的知识。
书中讲述了行星间的相对距离、运行轨迹等，这些让我着迷的知识点让我对宇宙产生了浓厚的兴趣。
从那以后，我开始热衷于阅读与宇宙、星球相关的书籍。
这不仅满足了我的求知欲，使我更加了解那些遥远的星球，而且也开阔了我的视野，让我明白自己在这个浩瀚宇宙中的渺小。
在我人生的转折点上，书籍给了我巨大的勇气和支持。
近两年，我在备战高考的过程中，遭遇了许多困难和压力。
而那些鼓舞人心的励志书籍成为了我坚持下去的动力。
每当我感到疲惫和动摇的时候，我会翻阅那些书籍，从中找到力量和勇气。
正是这些书籍的陪伴，让我能够坚定信心，无论遇到什么困难，都要勇往直前。
书籍给予了我很多，我也希望能够回报给书籍。
因此，我成立了一个读书交流小组，和志同道合的朋友一起分享读过的好书。
通过这个小组，我们相互推荐书籍，分享阅读心得，一起成长。
在这个小组中，我结交了许多朋友，也学到了许多知识。
通过这个小组，我发现读书不仅是个人的事情，也可以是一种交流的方式，一种对话的渠道。
我与书的故事征文比赛方案
我与书的故事征文比赛方案我与书的故事征文比赛方案为了激发学生的阅读兴趣，更好地宣传阅读文化，我校计划举办“我与书的故事”征文比赛。
比赛以个人故事与读书经历为主题，让学生们通过书籍与阅读体验，抒发内心情感和思考，分享成长与感悟，让优秀作品展示出阅读的力量和价值，鼓励更多人加入阅读行列。
一、比赛宗旨阅读是人类智慧的源泉、是实现人生理想的途径。
本次征文比赛旨在：1. 激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯。
2. 突显阅读的益处，传播阅读正能量。
3. 可以让学生尝试全新的想象空间，催化思考和创新。
4. 促进语言表达能力，提高写作水平。
5. 丰富学校文化生活，营造良好的阅读氛围。
二、比赛对象全校中学生均有资格参加本次比赛，各年级分别设一个科目，共四个科目：1. 初一年级：“阅读启蒙”；2. 初二年级：“读书心得”；3. 初三年级：“追书经历”；4. 高一年级：“阅读人生”。
三、比赛要求1. 内容要求：体验阅读，以自己的切身经历为蓝本，书写与阅读相关的思考和心得，可选择代表性的图书或阅读场景，主题清晰，故事性强，具有个人特色。
2. 形式要求：长短不限，可以散文、小说、日记、诗歌等多种形式,但必须是原创作品，不得抄袭，必须为中文创作。
3. 投稿方式：学生可以线上或线下投稿，具体方式详见宣传海报或校园平台通知。
4. 时间要求：比赛已经启动，学生们可自主选择时间，最迟进行到第八周。
5. 最终评定：学校设立评审组，组成评审小组，对每个科目进行评选，根据作品内容、语言表达、创意思维等方面来评分，评选出一、二、三等奖和优秀奖等，获奖作品将在学校阅读节等场合予以展示。
四、奖励机制1. 一等奖：荣誉证书、奖励金200元、优秀书籍一本。
2. 二等奖：荣誉证书、奖励金100元、优秀书籍一本。
3. 三等奖：荣誉证书、奖励金50元、优秀书籍一本。
4. 优秀奖：荣誉证书、优秀书籍一本。
五、活动效果1. 激发学生的阅读兴趣和全员参与书籍阅读的态度，提高校园阅读活动的针对性和实战性。
我与书的故事主题演讲稿(精选多篇)
我与书的故事主题演讲稿（精选多篇）演讲稿一：我与书的故事尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是来自XX学校的一名学生，很荣幸能够在这里与大家分享我的故事——我与书的故事。
我还记得小时候的我，总是喜欢翻阅各种各样的图画书、童话故事、百科全书等。
那时候，我对于书的热爱只停留在看图片、听故事的层面，因为我还不会读那些文字，但我却从中汲取了许多知识。
不知不觉中，我对于书格外热爱。
随着年龄的增长，我的阅读兴趣也不再局限于童话故事等，我开始对历史、文学、哲学等等领域产生了浓厚的兴趣，更是喜欢阅读经典文学作品。
在阅读经典作品的过程中，我也得到了很多精神上的满足和心灵上的启迪。
在不断探索书籍的过程中，我慢慢意识到了阅读带给我的更多。
书不仅能带给我知识和乐趣，更能够丰富我的精神世界，并成为我的优秀导师，教导我如何做人、如何看待生命、如何处理各种复杂的人际关系等等。
在阅读的过程中，我常常与书中的主人公进行对话，寻找与书中人物共鸣之处，并受到他们的启发和鼓励，从而更好地理解自我和生命。
书籍的意义不仅仅在于它给我们带来令人难以忘怀的故事情节，更在于书籍另一面的教育意义，这是阅读魅力的真正所在。
通过阅读，我的思考方式得到了升华和提高，我有了独立思考问题和解决问题的能力，拓展了我的思维和视野。
我变得更加热爱生活，拥有了更加积极向上的心态，愿意为实现自己的目标不断努力。
纵观我的人生，我与书的故事始终如一，伴随我成长。
我相信阅读会继续陪伴我成长，帮助我不断创造更加美好的自己。
这就是我与书的故事，感谢大家的聆听。
演讲稿二：我与书的故事尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好，我是来自XX学校的一名学生。
今天我要跟大家分享的是我的故事——我与书的故事。
相信很多同学和我一样，小时候都被父母送去读过很多严肃的名著、必修的历史课本和各种参考书。
那时候的我，阅读是一种代价，是一种让我感到累的负担。
大多数时候，我都是为了考试而读书，为了抢在考试前几个星期把书读完而匆忙地读过去，不去理解书中蕴含的精神内涵和文化价值。
我与书的故事 (演讲稿)-小学生演讲稿
我与书的故事 (演讲稿)-小学生演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我要和大家分享的主题是“我与书的故事”。
从我还是个小孩的时候，我就喜欢读书。
我喜欢翻开书的一页页，看着文字和图片，沉浸在故事中。
我喜欢和书中的人物一起冒险，经历各种奇妙的事情。
我喜欢书中的知识，它们让我学到了很多有趣的东西。
读书对我来说不仅是一种乐趣，更是一种学习和成长。
通过阅读，我学会了很多道理和知识。
我知道了世界上有很多不同的文化和风俗，我也了解了很多历史和地理知识。
读书还让我变得更加聪明和有智慧，我可以更好地理解和解决问题。
除了这些，读书还让我变得更加有想象力和创造力。
当我读到一些奇幻的故事时，我会想象自己也能成为勇敢的英雄；当我读到一些科学知识时，我会想象自己也能成为一名科学家。
读书让我的世界变得更加丰富多彩。
通过读书，我还学会了很多美德。
书中的人物故事告诉我应该勇敢、善良、诚实、守信。
这些美德让我成为一个更好的人，也让我学会了如何与他人相处。
在我心中，书是我的良师益友。
它给予我知识，启迪我的心灵，让我变得更加优秀。
因此，我会一直珍爱读书，让它成为我成长道路上的伙伴。
最后，我想和大家分享一句话，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”让我们一起努力读书，不断学习，让知识之舟载着我们驶向成功的彼岸！
谢谢大家！。
我与书的故事演讲比赛稿三年级
我与书的故事演讲比赛稿三年级尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是三年级10班的学生小明，今天我要和大家分享一下我的故事——“我与书的故事”。
小时候，我并不爱读书。
每次到图书馆借书，总是挑一些厚厚的、字又小的书，看几页就觉得无趣而放弃。
直到某一天，妈妈给我买了一本名叫《小王子》的书，我才开始爱上读书。
《小王子》的作者安托万·德·圣埃克苏佩里有一句名言：“真正重要的东西，眼睛是看不见的。
”这句话感动了我，也让我更深刻地理解了人与人之间、人与自然之间的关系，以及生命的意义和价值。
于是我又开始执着地阅读各种题材、不同风格的小说、故事、诗歌和名人传记。
在书中，我体会到了勇敢、善良、爱心、知识、智慧等美好品质和价值观，也从中获得了很多启发或智慧。
随着阅读量的增加，我的语文成绩也逐渐提高，数学、英语等学科也水涨船高，身体更健康了，因为阅读使我更懂得如何保护眼睛、身体的健康，注意饮食、锻炼身体等。
现在，读书已经成为了我生活中不可或缺的一部分。
我时常借一些书籍回家，一边快乐地阅读，一边记录心中的感悟和思考，成了我的一种生活方式。
有时与学习、娱乐、交友等其他活动结合起来，读书不但增长了我的知识面，还丰富了我的思考、提升了我的写作水平和口语表达能力等。
对我来说，“书是一把钥匙”，开启了丰富的大门，让我更好地了解这个世界和自己，成为更好的自己。
读书的过程中，我学会了自律、思考、表达、创造、感悟和欣赏等，也变得更具有责任感、自信和耐心。
以前我常常觉得读书是一项枯燥、乏味、无趣的事情。
但现在，我认识到了读书的真正魅力，它可以改变一个人的思维、丰富一个人的生活、提升一个人的品格，甚至改变一个人的命运。
最后，我想引用一句著名作家加缪的话来结尾：“人生不止有眼前的苟且，还有诗和远方。
”我相信，只要我们珍爱书籍，坚持阅读，就能在书海中找到自己的远方和诗意人生。
谢谢大家！。
我和书的故事征文比赛方案
蕉岭中学第三届读书节
“我和书的故事”征文比赛方案
一、指导思想
以“墨香满园”为主题，着力激发学生的读书热情，活跃校园文化生活，营造探究型学习的良好氛围。
让大家在读书中开拓视野，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
二、活动目的
为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高我校广大学生的综合素质，进一步丰富我校学生业余文化生活，强化成长、成才、成功的意识，从而形成强大的学习动力和成才动力，推动和谐校园文化建设。
三、组织机构
负责人：曾志雄、黄新和、郭凤君
成员：初中部、高一级、高二级语文老师
四、活动时间
2009年12月
五、参赛对象
初中部、高一级、高二级全体学生
六、活动流程
1．12月1日—13日为投稿时间。
用稿纸写好交给本班语文老师。
2．12月14日—21日审稿，确定优秀名单。
参赛作品我们将采取公平、公正、公开的原则，邀请语文组老师认真审稿。
七、奖励名额
以年级为单位设：一等奖：5名二等奖：10名三等奖：15名
蕉岭中学
2009年10月22日。
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XX镇XX硬笔书法
暨“我与书的故事”读书征文比赛方案理想的书籍是智慧的钥匙。
为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手；为进一步培养学生阅读兴趣，浓厚家庭读书氛围，倡导学生多读书，好读书，读好书，形成良好的读书风尚，从而全面提升师生文化素养、营造浓厚的家庭读书氛围，打造绿色书香校园。
让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，写好汉字，培养良好的书写习惯，为精神打底，为人生奠基。
我校于12月29日举行硬笔书法暨“我与书的故事”读书征文比赛。
一、活动目标
1、用阅读引领和推动我校读书活动的深入开展，营造“教与书相伴，行与文相随”的浓郁读书氛围，构建有特色的书香校园文化，促进学校内涵发展，提升学校的办学品位。
2、通过读书活动，鼓励全校师生以书为友，与经典为伍，与先哲对话，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界，提高审美情趣，丰厚人文底蕴；在读书中感悟乐趣，涵养品性，实现从“阅读”到“悦读”。
二、活动主题我与书的故事
三、宣传口号
趣读我快乐趣读伴成长
多读书，读好书，好读书。
四、活动时间
2016年12月29日
五、活动对象：3-6年级每班选出两名学生全体语文教师
六、活动要求
1、可以写自己与书的故事，也可以写自己读了书以后的感受，感想。
2、题目自拟， 3年级300字左右，4、5、6年级400字左右，教师不少于500字。
统一稿纸（见语文教研群）。
七、参赛办法
1、各班班主任请于12月29前把征文送XX进行评选。
2、师生两组，最后分别评出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。
并在全校进行公开表彰。
XX镇XX
2016年12月26日
征文评分标准;
一类文（90—100）：1、书写规范，字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标点符号；7、达到规定字数。
二类文（80—89）：1、字迹比较工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数。
三类文(70—79): 1、字迹欠工整。
2、写作文题目；3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、标点使用大体正确，错
别字多；7、达到规定字数。
四类文（60—69）：1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数略少。
五类文（0—59）：1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、标点符号错误明显；5、跑题；6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。