(2016年)七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命练习2
敬畏生命一、考点过关考点一、生命至上1．弘一法师圆寂前，再三叮嘱弟子他的遗体在装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。
这一细节说明 ( ) A．生命是脆弱的B．生命是坚强的C．对生命的敬畏之心D．生命是有力量的2. 2015年8月12日，天津滨海码头发生爆炸事故，造成了160多人的死亡和重大财产损失。
这一惨痛的事故再次启示我们( )①人最宝贵的是生命②人的生命最脆弱③生命属于我们只有一次，要珍爱生命④在尊重爱护自己生命的同时，也要尊重爱护他人的生命A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3. 2015年12月25日，山东平邑县玉荣石膏矿发生坍塌事故。
党中央、国务院高度重视，对抢险救援、事故查处等工作提出明确要求。
2016年1月29日晚，在被困井下36天后，幸存4名矿工通过绳索顺利升井。
这体现了( )①生命是坚强的、有力量的②党和国家领导人对生命的敬畏③生命是宝贵的，我们要珍爱生命④人的生命在自然灾害、人为灾难面前无能为力A．①②③ B．②③④ C．①②④ D.①②③④4．冉冉烈日下，四川达州交警邓拥军搀扶一名四肢残疾的乞丐过马路，被一路人拍下来传到网上，网友们纷纷称赞邓拥军是“达州最帅交警”。
这一事件不能反映的是( ) A．社会正能量的传递B．残疾人无论何时都需要得到帮助C．要关爱尊重他人的生命D．只有对生命的敬畏，才能谨慎处理生命问题考点二、休戚与共5．十二届全运会帆板比赛中，有运动员落水，生命受到威胁，马娇放弃比赛，冲入激流施救，使落水者脱离危险。
她因此获得“最美运动员”称号，并被招人中国帆船队。
这启迪我们( )①要敬畏生命，珍惜他人的生命健康②生命至上，只珍爱自己生命③不漠视生命，谨慎处理生命关系④只有见义勇为，才能走向道德生活A．③④ B．①② C．①③ D．②④6．草根英雄——阿不都外里·艾力在伊犁果子沟生活的十几年间已经救了无数次人。
他的做法赢得有良知人的赞誉。
他说：“如果真的到了走不动的那一天，我还有儿子，我会教他像我小时候跟随父亲那样将这件事一直做下去。
”他的事迹启示我们( )①敬畏生命就是只珍惜自己的生命②不漠视生命，尊重、关怀和善待每一个人③每个人都需要与他人共同生活、休戚与共④生命短暂，应该倍加珍惜A. ①② B．③④ C．②③ D．①④7．“最美妈妈”吴菊萍看到从楼上掉下来一个女孩时，不顾一切，冲过去，张开双臂，接住了孩子，挽救了孩子的生命。
以下对“最美妈妈”评价正确的是( )A.她长相出众、光鲜照人B．她敬畏生命、善待生命C．她哗众取宠、沽名钓誉D．她心存敬畏、行有所止8. 2016年5月，一张照片在朋友圈刷屏：安徽医科大学第二附属医院医生陈磊累得瘫坐在地，正拿着一瓶葡萄糖往口中猛灌。
这张照片在网上热转，网友纷纷向辛苦工作的医务工作者们致敬。
网友感动于医生的敬业，而“主人公”陈磊则感动于一个小女孩的坚强与友善。
当小女孩知道父亲的器官可以挽救他人生命时，便主动提出了捐献，“这样的话，我爸还活着，只是换了一种形式。
我们家已经很不幸了，希望可以让别人生活得更好一点”。
对医生陈磊和小女孩的做法认识正确的是( )①捐献器官是不尊重患者生命的表现②他们尊重、关怀、善待他人的生命③他们意识到生命应相互关怀、休戚与共④他们不漠视生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题A.①②③ B．②③④ C．①②④ D. ①③④二、经典考题1．（山东日照莒县期末）公共设施建设杜绝偷工减料、医生治疗慎开处方、铁路交通确保安全等做法体现了 ( )A．珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命B．漠视生命，不顾他人安危C．对人民生命的不恭不敬D．对人民生命的不负责任2．（安徽太和县北城中心学校月考）2015年8月12日，一辆旅游大巴在湖南境内高速公路上侧翻，恰巧路过的海军战士梅雄奋力抢救出8名乘客后，不幸被对面车道的失控车辆撞成重伤，不治身亡，年仅35岁。
其家人在承受悲痛之际，将梅雄身上功能完好的器官无偿捐献给他人。
梅雄的事迹启示我们 ( )①漠视生命，视生命为身外之物②在奉献中提升自己生命的价值③我们要如同珍爱自己的生命一样，关爱、尊重他人的生命④生命的价值在于拯救他人、牺牲自己A．①③ B．②③ C．③④ D.①④3．（天津宝坻王卜庄中学期中）下列行为属于珍爱生命的是 ( )A．吉林省一个女生因家庭贫困产生自卑心理而卧轨自杀B．与同学发生争吵以后，把同学打伤以泄愤C．在汶川地震中机智地获得生还机会、顽强等待救援的人D．不管自己是否会游泳，发现有同学落水，就奋不顾身地跳河救人三、综合探究某初级中学携手公安机关，开展了一场以“为了孩子的笑脸，我们共同守护”为主题的校园安全广场活动。
警官和心理专家一再强调：在绝大多数情况下，保全生命是首要选择！同时，还为同学们提出了许多避险的建议：●不与歹徒正面冲突，能急中生智、巧妙周旋当然好，如若不能，快跑也是最佳途径之一；●遇到危险分子，连扫把都是很好的武器；●逃离时让女生和小同学走楼道内侧，不要拥挤；●如有条件及时拨打“110”报警电话和“120”急救电话；●……结合所学知识，回答下列问题。
(1)为什么在绝大多数情况下，保全生命是首要选择？(2)从珍爱自己生命或尊重他人生命两个角度中任选一个，结合材料中相应的避险建议，分析这些建议的合理之处。
四、中考真题1. (武汉中考)2015年4月，尼泊尔发生8.1级地震，危难时刻，中国政府积极实施人道救援。
这体现了( )A．生命的价值无上重要B．各种生命共生共存、息息相关C．人类的生命最具有智慧D. 我国政府尊重生命、关爱生命2．（广东中考）2014年1月14日，浙江温岭发生一起火灾，消防车开着警报，但路上大小车辆不断加塞占道，耽误了灭火救人的宝贵时间，最终导致16人死亡。
事后，人们发出了“为生命让路”的呐喊。
“为生命让路”体现了 ( )A．人类的生命最具智慧B．肯定、尊重和珍爱生命C．生命的意义不在长短D．每种生命都具有独特性3．（湖北武汉中考）在自然灾害、事故灾难救援时，党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命。
这是因为 ( )A．人生的价值在于战胜挫折B．各种生命共生共存、息息相关C．生命是顽强的，人的生命最具有智慧D．每个人的生命都有价值，要尊重生命、关爱生命4．(广东中考)武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷模”的荣誉称号，因为他们五年来怀“人溺己溺”之心、行“拿命博命”之事，在长江中救起了无数溺水者。
他们的行为体现了( )①珍惜生命，善待生命的情感②无私奉献，不求回报的志愿者精神③不怕牺牲，为荣誉而战的气概④传递正能量，弘扬救死扶伤的美德A．①②③ B．①②④ C．①③④ D. ②③④5．(广州中考)某晚期肝癌患者，在生命的最后时刻，决定捐赠角膜和遗体，并举办了一个“生前亲友见面会”，令人不胜感慨。
他的生命观是( )A．蔑视生命，视生命为身外之物B. 珍爱生命，延伸生命的价值C．肯定生命，永不放弃生的希望D．尊重生命，利用生命谋声誉参考答案一、考点过关1．C解析：本题考查对生命的敬畏。
弘一法师的做法表明了他对生命的敬畏之心，C说法正确且符合题意。
A、B、D与题意无关。
故选C。
2．D解析：本题考查我们对生命的认识。
材料中的爆炸事故造成了160多人的死亡，说明生命是脆弱的，需要我们对生命有一种敬畏的情怀；生命属于我们只有一次，我们要珍爱生命，不仅要珍爱自己的生命，也要尊重爱护他人生命。
①③④说法正确；②说法绝对，不符合题意，应排除。
3．A解析：本题通过一则具体的事例考查我们对生命至上的认识。
事故发生后，党中央、国务院高度重视，体现了党和国家领导人对生命的敬畏；被困人员经过36天后顺利升井，说明生命是坚强的、有力量的，同时也体现了4名矿工对生命的坚持和珍爱。
①②③符合题意，当选；④说法错误，应排除。
4．B解析：本题考查我们对敬畏生命的认识。
交警搀扶残疾人过马路，是关爱尊重他人的生命的表现，体现了对生命的敬畏，向社会传递了正能量，A、C、D三项均能从材料中体现，不符合题意，应排除；B项说法绝对，符合题意，当选。
5.C解析：本题考查我们对敬畏生命的理解。
马娇在他人生命受到威胁时，放弃比赛积极救人，体现了她对生命的敬畏，谨慎地对待生命关系，做到了珍惜他人的生命，①③符合题意，当选；②说法错误，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须珍爱他人的生命；④说法绝对，应排除。
6.C解析：草根英雄——阿不都外里，艾力不漠视生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待每一个人，意识到了每个人都需要与他人共同生活、休戚与共，②③说法符合题意，当选；①说法错误，敬畏生命不仅要珍惜自己的生命，也要珍爱他人的生命；④说法正确，但与题意不符，应排除。
7．B解析：“最美妈妈”吴菊萍不顾一切，张开双臂，接住孩子，体现了她不漠视生命，敬畏生命，正确处理生命问题，善待和关怀他人的生命，B项符合题意，当选；A项不符合题意；C、D两项说法错误。
8．B解析：医生和小女孩的做法是不漠视生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待他人生命的体现；小女孩“希望可以让别人生活得更好一点”体现了她意识到生命休戚与共，需要关怀，②③④符合题意，当选；①说法错误，器官捐献能够挽救他人的生命，是关怀、善待他人生命的行为。
二、经典考题1．A解析：本题考查对珍爱生命的理解与认识。
材料中的做法体现了对生命的珍爱，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同等重要，A说法正确。
B、C、D说法错误。
故选A。
2．B解析：本题以感人至深的事例为背景，考查对敬畏生命的理解与认识。
材料中海军战士梅雄的做法是对他人生命的关爱与尊重，这并不是漠视自己生命的做法，同时，他在奉献中提升了自己的生命价值。
②③说法正确，①④说法错误。
故选B。
3．C解析：本题考查珍爱生命的知识。
A中女生卧轨自杀的行为是轻生行为，不是珍爱生命的表现：B中的行为是在伤害他人：D的做法勇气可嘉，但没有做到珍爱自己的生命：只有C的行为是珍爱生命的表现，即无论遇到多大的挫折，都不放弃生的希望。
故选C。
三、综合探究(1)每个人的生命都来之不易，每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
(2)珍爱自己生命角度：生命是坚强的、有力量的；生命也是脆弱的、艰难的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
在任何情况下，都不轻易放弃生的希望。
因此，当危险降临时，不与歹徒发生正面冲突，快跑是正确的选择；运用扫把做武器、打报警电话和急救电话等，都是永不放弃生的希望的表现。
尊重他人生命角度：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也要自觉地珍爱他人的生命。
因此，逃离时不拥挤，下楼时让女生和小同学走楼道内侧，打报警电话和急救电话等，都是关爱他人生命的表现。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教案新人教版
敬畏生命教案设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：理解生命至上，对生命要有一种敬畏的情怀；认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切；对生命的敬畏是内心自愿的选择，而不是谁的命令。
【教学重点难点】重点：生命至上，对生命的敬畏是内心自愿的选择，而不是谁的命令。
难点：正确理解生命至上，对生命有一种敬畏的情怀，处理生命问题，学会关爱他人。
【教学过程】一、导入新课2017年3月4日，因遭遇车祸抢救无效，快递小哥刘文军在常州市武进人民医院不幸去世。
家人捐献了他身上的部分器官，4人当天得救——通过器官移植，他的肺救了一名无锡的慢性阻塞性肺病患者，他的肝救了一名南京的肝癌患者，他的两个肾则救了两名常州的尿毒症患者。
“一命可以救4命”，是促使刘文军父母和妻子同意捐献器官的朴素理由。
在做完捐献手术以后，全体医务人员对刘文军的遗体默哀致敬。
学生讨论：刘文军父母和妻子为什么要这样做？全体医务人员为什么要这样做？学生回答。
师：是呀，生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。
二、展示预习成果1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是__崇高__的、__神圣__的。
我们对生命要有一种__敬畏__的情怀。
2．在外在东西面前，生命价值__高于一切__。
3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命__同样重要__。
4．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能__尊重__、__关注__、__关怀__和善待身边的每一个人。
5．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是__内心的自愿选择__。
三、新课讲授第一目生命至上1、对生命的敬畏情怀①生命是脆弱的、艰难的；②生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的；探究一：教材P94探究与分享你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？答案提示：我认为是值得的，这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框 敬畏生命讲义 新人教版
烈士纪念日向 人民雄敬献花篮
上面图片中的人们为什么要这样做？
第八课 探问生命
第二框 敬畏生命
学习目标
•懂得生命至上的内涵并 理解对生命的敬畏。 •能珍爱生命并关怀和善 待他人的生命。
生命至上
我来说一说
•在地震中，人们对于生命是 什么样的感受？ •国家、政府是如何对待人民 的生命的？ •你有什么样的感想？
天津8.12大爆炸
最美的逆行
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说说你对最美逆行者的感受。
不顾自身危险去救他人是不爱 惜自己的生命吗？
生命至上
•在看到自己生命重要 性的同时，也必须承 认别人的生命同样重 要。
休戚与共
我是小小演出家
授杨向明“江苏好人 ”的称号。杨老师的行为( B )
①体现了见义勇为的传统美德 ②传递了社会正能量 ③尊重了他人的生命 ④没有珍惜自己的生命
A.①②④ C.①③④
B.①②③ D.②③④
课后作业
• 拓展空间： • 有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。
心存敬畏，会让我们对生命的态度和行为有何不同？ 请和同学分享对上述观点的看法。
生命至上
对生命要有一种敬畏 的情怀
我们来讨论
•阅读课本94页的“探究与分享”， 讨论下列问题： •你如何回答陶行知的困惑？ •陶行知的警示告诉我们什么？
生命至上
生命价值高生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等 更重要。在这些外在的东西面前，生命的价值高于一切。
1 要对生命有敬畏的情怀
2 生命的价值高于一切
3 承认别人的生命同样重要
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教学课件新人教版
随堂训练
（2016·山东日照莒县期中）公 共设施建设杜绝偷工减料；医生 治疗慎开处方；铁路交通确保安 全等做法体现了（ A ） A．珍爱生命，不仅要善待自己， 更需要关爱他人生命 B.漠视生命，不顾他人安危 C.对人民生命的不恭不敬 D.对人民生命的不负责任
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
课堂小结
敬畏生命的原因
敬 畏 敬畏生命也要珍爱他人的 生 生命 命
怎样做到休戚与共
随堂训练
2016年5月8日晚20时10分许，一辆安徽籍 大型卧铺客车在樟吉高速由北往南行驶时， 与一辆安徽籍重型半挂车发生事故。截至9 日10时许，事故已致7人死亡，5人受伤。 从这些交通事故造成的伤亡人数，我们感 受到（ A ） A．生命是脆弱的、艰难的 B．一个人的生命完全属于自己 C．外出乘车要注意安全 D．生命是崇高的、神圣的
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性， 我们也必须承认别人 的生命同样重要；“仁者爱 人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样 的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如 同珍爱自己的生命一样。
讲授新课
二 休戚与共
2016年4月13日，顺德汽运公交分公司对近段时间做好人好 事的五位公交司机进行表扬。五位“好人司机”中，两位及 时救助他人。4月10日早上8时40分左右，吴启武驾车途经凯 翔站时，发现一名年约50岁的男子晕倒在公交站台上，于是 立即致电120，后该男子得到及时救治。4月11日早上9时23 分，周冠勇驾驶364路公交行经勒流黄连市场站时，车厢内 一名老婆婆抱着孙女走到驾驶位旁向其求助。周师傅马上致 电车队，简单汇报情况并征得车上其他乘客同意后，直接把 小女孩送往勒流医院就诊。
七年级上册道德与法治人教版 第四单元 生命的思考 第8课 探问生命 4.8.2敬畏生命 课件
第五步 总结归纳
环节二： 教师归纳 2分钟
敬 生命至上 畏 生 命 休戚与共
我们对生命要有一种敬畏的情怀 生命既脆弱也顽强 生命价值高于一切 别人的生命同样重要
从对自己生命的珍惜走向对他 人生命的关怀 不漠视他人的生命 内心自愿选择敬畏生命
道 德
第五步 总结归纳
环节二： 教师归纳
大家评一评：这节课谁 是最佳师友！
思分考：你认为花费如此巨大的人力、物力、 财力去救治新冠肺炎值得吗？为什么？
享 生命是宝贵的，生命的价值高于一切。
友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流
第二步 互助探究
环节二： 教师解析
一、为什么要敬畏生命？
（1）生命是脆弱的、艰难的； （2）生命是坚强的、有力量的，崇高的、 神圣的； （3）生命是宝贵的，生命的价值高于一切。
友情提示：请学友大声复述给师傅听，师傅纠错
第三步 互助释疑
环节一： 师友挑战 3分钟
1.我们要做到敬畏生命就应该（ ） （1）好好珍爱自己的生命就行了 （2）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生 命 （3）谨慎地对待生命关系、处理生命问题 （4）把敬畏生命作为内心的自愿选择 A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（3）（4） D（1）（2）（4） 比一比：哪对师友回答的又快又准
一落座便拿出文件研究。
思享考：为什么钟南山选 择逆行去往武汉？
这张钟南山在赶往武汉的 高铁餐车上闭目休息时的 照片，让无数人为之动容。
友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流
第二步 互助探究
环节二： 教师解析
我福们只有不漠视自己的生命，也不漠视他 人的生命，才会敬畏生命。
分
享
思考：不戴口罩体现了她对待生命是怎样的态度？这样做会有 什么后果？
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框《敬畏生命》课件
12/9/2021
第十九页，共二十页。
内容(nèiróng)总结
8.2 敬畏生命。2.每个人的生命都是宝贵的。除患者脑部的血肿(xuèzhǒng)，医生要选择合 适的姿势。C.爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课。C.对生命的敬畏源自内心 的自愿选择。6.2017年7月12日夜里，一张照片在朋友圈里刷屏了，四川省妇幼保健院耳鼻喉 科的梁军医生一位医生跪在手术台前，腰直直地挺着，神情专注地为一个幼儿做着手术。③我 们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择
8.2 敬畏 生命 (jìngwèi)
12/9/2021
第一页，共二十页。
【导入新课】
清明
烈士纪念日向人民英雄献花篮
“5·12”人们寄托哀思
(qīngmíng)
祭祖
说说上面图片(túpiàn)中的人们为什么要这样做。
12/9/2021
第二页，共二十页。
【学习(xuéxí)目标】
（1）懂得生命至上(zhìshàng)的内涵。 （2）了解生命之间的休戚与共。
急诊来了位脑溢血患者急需手术。为了便于彻底清 除患者脑部的血肿，医生要选择合适的姿势。而赵 光元患有强直性脊柱炎，手术时间长了，只能选择
跪在地上为患者手术。4个多小时的手术时间，赵
光元跪了近两个小时。
12/9/202生做手术的姿势被称为“最美姿势”?
因为他尊重生命，把生命的价值看得高于一切，为挽救生命而不懈努力，甚至不惜牺 牲自己的利益，具有高尚(gāoshàng)的职业道德。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课第二框敬畏生命课件人教版
请你将下列结构图补充完整,用心整理一下自己本节课的学 习收获哦!
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2.有人说,心存敬畏,才能无畏;也有人说,心存敬畏,行有所 止。是否有对生命的敬畏,会让我们有极大的不同。请和 同学探究分享对上述观点的看法。
提示:①心存敬畏,才能无畏。只有了解客观规律,才能 游刃有余。心中有敬畏的事物,才能勇猛而无畏。信仰 就是让我们有所尊重、有所追求和有所敬畏,只有有所 敬畏,才能做到真正的无畏。②心存敬畏,行有所止。一 旦没有敬畏之心,往往就会变得肆无忌惮、为所欲为,甚 至无法无天,最终吞下自酿的苦果。
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
第二框 敬畏生命
1
1.树立生命至上观念,增强对生命的敬畏情怀,珍视生命, 懂得关爱他人。 2.懂得自己的生命与周围的生命休戚与共,学会尊重、关 爱、关怀和善待身边的每一个人,提升道德境界。
2
据了解,中国人体器官捐献工作开展6年来发展迅猛。截 至2016年3月20日,全国已登记器官捐献志愿者6.6万余人, 成功捐献6 624例,救治器官衰竭患者1.8万余名。目前,中国 器官年捐献量位居亚洲第一位、世界第三位。
你如何看待器官捐献志愿者的行为?
3
1.一辆公交车突然着火,满车的乘客被困在车厢里。有人不 顾危险上前救人,因为他们认为“别人的生命很重要”;也有 人站在远处边看边指指点点,因为他们认为“自己的生命很 重要”。那么,到底的是自己的生命重要,还是他人的生命 重要?请你与同学合作开展辩论:
4
自己的生命比他人的生命更重要。VS他人的生命比自己 的生命更重要。 提示:我们必须承认他人的生命与自己的生命同等重要。 我们既要珍爱自己的生命,也要珍爱他人的生命。我们 不能因为片面强调自己的生命而漠视他人的生命,也不 能因为无视自己的生命而盲目救人。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框 敬畏生命学案 新人教版(20
（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命学案新人教版的全部内容。
4.8.2敬畏生命学案预习案目标导航学习内容:第八课第二框敬畏生命学习目标：1、懂得生命是崇高的、神圣的,生命价值高于一切。
2、能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人3、认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
学习重点：生命至上学习难点:正确处理生命问题，学会关爱他人。
预习提示：一、仔细阅读教材，找出基础知识。
（请同学们独立完成,把内容在书中圈划并做标注）1、为什么要对生命产生敬畏心？2、怎样理解生命至上?3、怎样做到休戚与共？要点归纳：学生预习完后，自己尝试归纳本节课知识结构框架探究案活动一：合作探究2015年8月12日晚23时34分左右，天津滨海新区一处危险品物流仓库发生爆炸,随后引起周围多家工厂更强烈的二次爆炸，此次特重大爆炸安全事故中165人遇难，8人失联.中国地震台网速报显示,第一次爆炸发生在8月12日23时34分6秒，近震震级约2。
3级,相当于3吨TNT，第二次爆炸在30秒种后,近震震级约2。
9级,相当于21吨TNT——这已经达到一枚微型战术核武器的爆炸当量。
（1)从材料中你能感受到什么？活动二：合作探究2014年，为找寻失联的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星在内,花费高达数亿美元的国际协助。
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教案 新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教案新人教版一. 教材分析本课是人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命。
框题内容主要包括：生命至上，生命价值高于一切；敬畏生命，不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命；谨慎对待生命关系，处理生命问题；承认别人的生命价值，不侵犯他人的生命健康权。
本节课通过分析教材内容，让学生理解生命的重要性，懂得敬畏生命的意义，培养学生的生命意识和生命素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于生命的概念和价值有一定的了解。
但在现实生活中，部分学生对自己的生命不够珍惜，对他人生命缺乏关爱，容易产生漠视生命的现象。
因此，在教学中，要结合学生的生活实际，引导学生认识生命的重要性，培养敬畏生命的意识。
三. 教学目标1.让学生理解生命至上，生命价值高于一切的观念。
2.培养学生敬畏生命，不漠视自己及他人生命的意识。
3.使学生学会谨慎对待生命关系，处理生命问题。
4.引导学生承认别人的生命价值，不侵犯他人的生命健康权。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命至上，生命价值高于一切的观念。
2.难点：培养学生敬畏生命，不漠视自己及他人生命的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验生命的重要性，培养敬畏生命的意识。
2.案例分析法：分析现实生活中的事例，让学生从中认识到生命价值的高尚。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生关爱生命，尊重生命。
六. 教学准备1.准备相关的事例材料，用于案例分析。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备纸张、黑板等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，让学生感受生命的神奇和美好，引发学生对生命的思考。
2.呈现（10分钟）呈现现实生活中的事例，如关爱弱势群体、保护环境、急救知识等，让学生认识到生命至上，生命价值高于一切。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合事例，谈谈自己对生命的认识和敬畏生命的体会。
第8课 第2框 敬畏生命(七年级上册道德与法治课件)
➢这个节目对每一个中国人有什么意 义？
生命价值高于一切
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就 会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人 的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外 在的东西面前，生命价值高于一切。
课堂辨析
有人认为敬畏生命就是珍爱自己的生命。 思考：你是如何看待这种观点的？
生命是脆弱的、艰难的、崇高的、神圣的 生命 生命价值高于一切 敬 至上 承认别人的生命同样重要 畏
生
珍惜自己的生命到关怀他人的生命
命
休戚 与共
谨慎对待生命关系、处理生命问题 对生命的敬畏是内心的自愿选择
当堂演练
1.新冠肺炎疫情发生以来，全国人民万众一心，为挽救 生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀，
畏生命就应该
( B)
①认识到生命价值高于一切 ②肯定生命，尊重生命 ③
谨慎地对待生命、处理生命问题 ④只关心自己的生命，
不关心别人的生命
A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
布置作业
见学生用书对应练习
➢ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
①我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他 人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题， 才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
②我们对待他人生命的态度，表达着我们如 何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休 戚与共时，我们就走向了道德的生活。
课堂小结
(C) A.事不关己，高高挂起 B.为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好 C.要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏， 尊重和关爱 D.只有在有证人或有监控的情况下，才扶
6.古人有“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框 敬畏生命教案 新人教版(1)
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敬畏生命主备教师备课组长执行者上课时间／班级七年级课题第八课探问生命敬畏生命课型新授课教学目标知识与技能1.认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命,也尊重他人的生命。
2.帮助学生尊重生命,进而珍惜人类共同生存的环境;主动地去思考生命的意义,找出自己存在的价值与定位过程与方法运用独学、对学、群学的方式让学生知道生命的价值和意义，既尊重自己的生命,也尊重他人的生命。
情感态度价值观1.树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短,而在于内涵.2．回馈社会，造福更多的生命。
教学重点肯定生命、尊重生命教学难点怎样的生命才更具有价值?怎样才能让自己的生命更有价值的?教学关键学生尊重生命,主动地去思考生命的意义,找出自己存在的价值与定位．教学内容教师活动学生活动二次备课教学过程检查与导航导入新课汶川大地震，留给我们许多思考学生回答出示目标新课探究活动一:生命至上探究与分享生命是坚强的,也是脆弱的探究与分享——面对大灾难与脆弱的生命，我们该怎样珍爱自己的生命呢?１。
体味生命的坚强与脆弱,感悟生命价值高于一切。
２.理解生命之间的休戚与共，敬畏生命,善待他人生命运用你的经验说说上面图片中的人们为什么要这样做。