语文教学中素质教育论文
怎样在高中语文教学中贯彻素质教育论文
如何在高中语文教学中贯彻素质教育素质教育是人本主义教育，是尊重人的个性、全面开发人的才能，实现人的全面发展的教育。
素质教育的贯彻，很大程度上决定于学科教学的落实。
语文学科是一门工具性和人文性统一的基础学科，它对于提高学生的整体素质和培养学生的各种能力起着至关重要的作用。
所以，高中阶段，语文的教学不仅要重视语文知识的传授，更要重视从多方面、多角度培养学生的学习能力、实践能力、思维能力、创新能力，进而实现学生全面发展的素质教育目标。
那么，高中语文教学中，如何贯彻素质教育呢？现结合几年来的教育实践工作谈谈我的认识。
一、灵活转变教学方式，贯彻素质教育通过灵活转变教学方式，培养学生的学习能力、实践能力，来贯彻素质教育。
当前的语文教学从总体上看，还是停留在过去的传统的教学方式，要么满堂灌，要么是满堂问地肢解课文，依然是按照作者简介——写作背景——释词——分段概括段意——归纳主题——分析写作特点的模式，从头到尾的讲一遍；课文分析拘泥于标准答案。
千篇一律的教学程式窒息了原本多姿多彩富有生气的语文课堂，使学生失去学语文的兴趣。
教师有板有眼地教，面面俱到；学生一本正经地学，却学得支离破碎。
到头来教师累得不轻，埋怨学生不好好学，学生累得不轻，埋怨语文零零碎碎、漫无边际太难学习。
北大教授钱理群认为：中学语文教育的基本任务就是唤起人对未知世界的向往，语文教学在于让学生产生对祖国语言文字的由衷热爱。
教授的话带给我们的启示是什么呢？我认为：语文教学应当转变教学方式，想方设法把学生引导到“兴趣广泛”上去，唤起学生对未知世界的向往，培养学生的学习能力。
在具体的教学中，对课内教材，我抓住精髓讲透重点，让学生在听课中受到启发、教育，并预留一些空白，让学生发挥自主能动性，去获取正确的教学信息填补空白，从而使教学内容完备起来。
而不是天花乱坠地过多灌输，让学生死记知识点。
比如：在教授《雨巷》这首诗，我抓住“《雨巷》的成功之处在哪里？”这一问题作为讲评重点，启发学生：如果自己创作也要像戴望舒一样从形式和内容两个方面努力。
小学语文素质教育实践论文
小学语文素质教育实践论文语文学科作为一个基础学科来讲，不仅可以拓展学生的视野，陶冶学生的感情，也可以培养学生的各种能力。
从某种角度来说，语文素质决定了人才素质的品格，它也是影响一个人成长的主要因素。
下面是店铺给大家推荐的小学语文素质教育实践论文，希望大家喜欢! 小学语文素质教育实践论文篇一《如何在小学语文教育中实施素质教育》摘要：教育领域一改沿袭千百年的应试教育为素质教育。
那么何为素质呢?在我看来，所谓素质是指平日一点一滴养成的性格，在一定的规律下的行为习惯形成的相对稳定的内在潜能。
这种潜能包括良好的生活、学习习惯，良好的人际关系，适当的社会适应能力等诸多方面。
所以，我认为素质教育所要解决的首要矛盾，就是如何培养学生良好的学习、生活习惯，亦称习惯教育，或者称为习惯形成。
关键词：素质教育有效途径语文教学中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2013)12-0002-02语文素质是人的素质结构中最基本的一个要素。
语文学科作为一个基础学科来讲，不仅可以拓展学生的视野，陶冶学生的感情，也可以培养学生的各种能力。
从某种角度来说，语文素质决定了人才素质的品格，它也是影响一个人成长的主要因素。
因此，作为教师，我们应从小抓起，注重在小学语文中对学生实施素质教育，人的素质结构不是单方面的，它包括身体素质、智力素质、审美素质、心理素质、劳动技术素质等等，而素质教育的关键是要培养学生健全的人格和良好的个性，促进学生德、智、体、美、劳全面、和谐、充分地发展。
一、把素质教育的目标融入课堂教学(一)创设合理的教学情境，陶冶学生的情操新教材的选材，都是经过无数个教研工作者不断地研究、挑选出来的精品，更是经过时间检验的经典美文。
因此，在每一篇文章的字里行间都蕴含着作者深刻的情感，这些内容或是作者个人对自然感受的表露，或是个人智慧的结晶，或是爱国情怀的抒发，或是积淀了丰富的文化内涵与人文精神，它是作为对学生进行素质教育的重要载体。
小学语文教学中素质教育论文
浅谈小学语文教学中的素质教育素质教育是当前教育改革的主课题。
素质教育目标的实现，在很大程度上决定于学科教学的落实。
语文学科，在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用。
那么，如何在小学语文教学中实施素质教育呢?一、改革课堂教学，发挥学生在教学中的主体地位课堂教学中，教师应把学习的主动权交还给学生，充分发挥他们的主观能动作用，把被动接受的“要我学”转变为主动进取的“我要学”，要激发他们的学习兴趣，让他们自主地，积极地参与教学过程，让学生有自主学习的时间和空间。
为了更好地开发学生的潜能。
促进其主体性进一步发展，我在课堂教学中，主要从几个方面训练学生：1、培养学生的观察能力学生参与学习，要从观察入手。
例如，学习生宇，要引导学生观察字形，和形近或同音字进行比较；学习课文，要引导学生看图，并联系课文所写的人和事，学习观察。
在这个思路的导向下，老师要渐渐改变了过去一味灌输知识的教法。
把学生真正当作学习的主人和主体。
为了培养学生的观察能力，教师要结合课文内容，设计出多媒体动画片、投影片，收集实物，让学生表演课本剧，等等，使学生从中学习观察，培养观察能力。
2、培养学生的质疑能力读书无疑。
是不善于思考的表现。
质疑问题是语文教学特别是阅读教学中培养学生能力的一项重要工作。
要实施素质教育，培养学生的创新能力，就要教会学生思考问题，培养他们大胆质疑的习惯。
我们在阅读教学中，通常运用“初读问疑”，“读中导疑”，“读后说疑”等形式，让学生在疑问中读书，在析疑中思考，从中明白事理，达到真正理解。
3、巧妙的创设情境，在兴趣中学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。
有了兴趣。
学习就不是一种负担，而是一种享受。
低年级的孩子天真活泼，爱交朋友。
根据这点，教学时，可将生字形象称为“生字宝贝”“生字朋友”让学生有种亲切感。
使之乐意学习生字。
结合每一课的教学内容，教师可以巧妙地创设各种有趣的情境。
二、面向全体，因材施教，重视个性的技能发展素质教育作为提高民族素质为宗旨的教育。
语文教学中素质教育论文(8篇)-素质教育论文-教育论文
语文教学中素质教育论文（8篇）-素质教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：高中语文教学中素质教育分析一、优化语文课程传统的应试教育背景下，高中语文教学活动、教学内容都仅仅围绕着高考，学生的个性发展受到很大的局限，学生的思维也比较狭小，这样培养出来的人才只是知识型人才，而不是应用型人才，以后也不能得到社会的赏识。
素质教育提倡终身发展，充分发挥学生的个性、特点，从而培养多层次、多样化人才。
在素质教育背景下，高中语文教师应进一步优化教学课程，拓宽学生的视野。
同时，教师应组织一些学习成绩较好的学生选修，并且定期组织实践、调查、知识讲座、参观等多种课外活动，将课内教学延伸到课外，使课内教学和课外教学有机融合，从多个渠道、途径挖掘学生的潜能，实现个性发展教育以及全面发展教育。
教师在实际教学中可以将生活中的实事引入到课堂教学中，比如有这样一则新闻报道，“2012年1月17日，河南省屈庄村李庄组有一个村民———李国喜在上夜班的途中，看到一名痴呆儿落水，结果英勇搭救而牺牲。
”这则新闻经报道后，引起了社会各界人士的关注。
教师就可以将这则新闻作为一次辩论课的辩论主题，讨论李国喜救痴呆儿的行为是否值得。
让持有和赞成的同学各自分为两个阵营进行辩论，两队的学生都有自己的观点、论据，在课堂上唇枪舌剑，争得面红耳赤，但是在双方辩论的过程中，同学们肯定也势必会懂得双方的观点，学会从不同的视角思考问题。
李国喜拿自己的生命换痴呆儿的生命确实会让人们感到惋惜，但是这种精神是值得我们学习的，也正是因为在世界的每一个角落有这样的人存在，有这样无私奉献的精神，才使中华民族文明源远流长。
因此，这样教学方式不仅有利于提高学生的语文基本能力，同时也可以培养学生的人文素质，引导学生们学会思考人生，树立正确的人生观、价值观。
二、注重学生审美能力的培养，激发学生的学习兴趣传统应试教育很少注意到语文的美育功能，语文是一门人文学科，源于生活，又高于生活，使学生学会审美，提高学生的审美能力和审美情趣，有利于学生更加深入的了解语文，领会到语文世界的魅力，激发学生的学习兴趣。
在中学语文教学中实施素质教育的论文
在中学语文教学中实施素质教育的论文在中学语文教学中实施素质教育的论文摘要：语文素质教育的根本目标是要实现学生的.全面发展，在中学语文教学中实施素质教育- 毕业论文。
为达到这1目标，必须充分让学生主动发展，诱发、挖掘其潜能。
因此，中学语文教师的教学活动要从单纯的重视教法，向不但重视教法，同时重视学法的方面转变，以此诱导学生积极思维，掌握语文学习方法，熟练掌握获取信息、交流思想、表情达意的工具。
作为语文教育工作者，我们应该在中学语文教学的过程中认真考虑如何配合全民素质教育，全面地提高中学生的综合素质，使之成为建设祖国的合格人才。
关键词：中学语文课堂教学中学语文素质教育农村包围城市教师素质Abstract: The basic goal of the quality-oriented education of Chinese is to realize students development in an all-round way. In order to reach this goal, must fully let students develop voluntarily, bring out, excavate its latent energy. So, the teaching activity of the gentle teacher of language of middle school should be from the simple attention teaching method, to pay attention to teaching method , is it study respect of law change , so as to lead students positive thinking to pay attention to at the same time, grasp the learning method of Chinese, grasp the tool obtaining information , exchanging the thought, communicating views skillfully. As Chinese educators in the future, we should consider conscientiously in the course of Chinese teaching of middle school how to cooperate with the whole peoples quality-oriented education , improve the middle school students overall qualities in an all-round way , make it become qualified talents who build the motherland.Key words: Middle school Chinese classroom teaching。
浅谈在语文教学中如何落实素质教育教育论文
浅谈在语文教学中如何落实素质教育教育论文第一篇：浅谈在语文教学中如何落实素质教育教育论文在各学科的教学中，语文科是基础学科，是中小学进行素质教育的重要组成部分，在语文教学中进行素质教育势在必行。
广大的语文教育工作者应当紧跟时代潮流，积极推进素质教育改革。
那么在教学中怎样推进素质教育改革，全面培养学生的素质和能力呢？本文不揣浅陋，从以下几个方面进行了探讨，以期抛砖引玉。
一、初中语文教学必须树立素质教育思想，彻底转变陈旧的教育观念，树立正确的人才观语文知识的掌握和能力的培养在每个人的生活中是必不可少的，所以我们应把语文教学的主要精力，投入到每一个学生身上，让全体学生都能学，都会学，让每个学生都具备基本的语文素质。
为此我们要做到以下几点：1.制订好能为全体学生接受的教学目标教师应从学生的实际出发，明确学习内容，制定切实可行的教学目标。
目标的制定要有层次性，要符合学生的认识规律，要有利于学生语文素质的形成和提高。
2.要重视教学效果初中语文在实施素质教育时，要想提高教学效率，就要及时了解教学效果。
教师了解、收集教学效果的信息，可用个别谈话、课堂提问、作业批改、单元测试等方法。
3.不断改进教法和学法初中语文教师要善于调动学生学习语文的积极性，要设法让学生对学习语文感兴趣，因为“兴趣是最好的老师”。
教师还要注意教学方法和教学艺术，要教育学生养成良好的学习语文的习惯，对学生进行学法指导，让学生变“要我学”为“我要学”、“我会学”。
二、应注重语文教学的德育功能，提高学生的德育素质素质教育最重要的一点是要教会学生做人，提高学生的道德素质。
爱国主义教育是德育的基本内容，应贯穿渗透于语文教学的全过程。
初中语文教师要利用语文学科作为载体，对学生进行爱国主义教育：1.教育学生热爱祖国的语言文字中学语文教学大纲规定，中小学开设语文课，目的就是要教育学生热爱祖国的语言文字，能正确地理解和运用祖国的语言文字。
我们应该教育学生：一个人能够正确理解和运用祖国的语言文字，就是热爱祖国的表现，就是维护民族尊严、维护民族感情的表现。
高中语文素质教育论文3篇
第一篇语文是生活当中必不可少的一项工具，是人们认识其他事物的重要前提。
在素质教育不断推行的背景下，本文针对当前高中语文素质教育中的现状进行了分析，并提出了相应的解决对策，旨在提高学生的全面素养。
高中语文；素质教育；现状；对策一、高中语文素质教育的内涵和特征一高中语文素质教育的内涵所谓高中语文素质教育，指的是高中语文以学生为主体，从听说读写等方面发展语文基本素质，从而使学生获得全面发展协调发展的教育。
高中语文素质教育的核心是通过语文教学培养学生的听说读写能力，从而更好地运用到生活中去解决实际问题。
在能力的培养上，要重视对学生实践能力的培养；在素质发展上，要重视学生的个性发展，做好德智体美的全面发展。
此外，除了要提高学生语文素质，还应增强学生的身体素质、心理素质和思想道德素质，从而符合时代要求。
二高中语文素质教育的特征1学生为主体、教师为主导的教育性质。
在高中语文素质教育中要注重突出学生学习的主体地位，教师应根据学生的学习水平和认知程度来选择合适的教学方式，教师主要起到一个引导和点拨的作用，要帮助学生启发思维，引导其独立思考。
2面向全体学生培养多种人才。
传统应试教育培养的是少数有升学希望的学生，而素质教育与其相反，素质教育培养的是全体学生，保证每个学生都能得到充分的、全面的发展。
3全方位多途径的教育。
由于高中阶段的学生接触的知识面比较广，初步形成了自己的世界观。
因此，高中语文教师在进行素质教育时要多结合学生的认知特点和喜好，多进行一些课外以及校外的多途径教育。
4重视效率和启发性的教育。
高中生已具备一定的自学能力，高中语文教师要考虑到学生的这个特点，对不同的教学内容选择不同的教学方法，从而能够增强教学的有效性。
此外，教师应重视教学的启发性，注重将学习和思考方法传授给学生。
二、高中语文素质教育的现状一以教师作为主导的现象十分普遍一些高中语文教师已经习惯了传统的教学方法，在实际教学中教师与学生之间是主动和被动的关系，这种教学方法严重阻碍了学生学习主体地位的发挥。
小学语文教学中素质教育论文
小学语文教学中的素质教育【摘要】素质教育是我国教育的发展方向，语文在教育中起着最为基础的职能，承担着提高素质教育水平的重大责任。
本文探讨了在小学语文教育中发展素质教育的方法与途径，希望能够对我国素质教育发展提供帮助。
【关键词】素质教育小学语文策略随着新课改在我国的广泛推行，由“应试教育”到“素质教育”的步伐逐步从各位教育研究者的呼声中走到了现实的教学工作中。
但由于素质教育对教师的业务水平要求有所提高，不如应试教学那样死板，所以在具体的教学环节出现了很多问题。
我认为，小学语文的素质教育应立足教材改革，重视以学生为主体的教育活动的开展，从而形成课内、课外一脉相承的教学体系，使学生的素质得到全面提高。
下面，我就结合自身的教学实践，谈谈在小学语文教学中如何实施素质教育。
一、小学语文素质教育的内容1训练能力小学时期的科目教学不仅仅关系到本阶段学生的成长过程，而且还关系到学生未来的发展，因此，在小学时期打好基础对以后的学业发展大有裨益。
能力的培养是教育的根本目的。
《义务教育语文课程标准》规定：小学语文的教学目标主要是培养学生听、说、读、写等一些基本的语文基础能力，同时还要对学生的思想品德以及为人处世的能力进行简单的教育培养，同时也要发展学生的各种基本能力，培养学生形成良好的学习、生活习惯等。
2陶冶情感小学时期的学生大多处于童年时期，容易受外界的影响，自身情感发展又不健全，需要我们教师在日常的教学过程中多加引导。
小学语文学科具有很强的思想性，也具有很强的教育性，课标要求我们教师在教学的过程中做到思想教育与文字教育的统一，不仅仅要教好基础的听、说、读、写，还要教好对学生情感方面的培养。
教育的根本目的就是教会学生为人之道，“文道统一”是语文教学的一条重要原则：以文悟道，用道显文，就是要把教书育人与传授知识以及思想教育、教人为人有机地结合起来。
3培养习惯“习惯决定性格，性格决定命运。
”为学生以后长远的发展打算，我们就要在学生小的时候培养他们的良好习惯。
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语文教学中的素质教育
时代的发展对人的素质提出了越来越高的要求，语言文字是接收、传递各种信息的工具，是思维过程、思维成果的载体，在各种素质中，语文素质最为重要。
这就为当今的语文学科提出了更高的要求，传统的语文教学方法，单纯的应试教育手段培养出的人才，已远远不能适应当今社会发展需要。
因此，语文教学必须培养学生良好的语文素质。
一、加强学生的思想政治教育和道德品质教育
《大纲》明确指出：中小学语文教学的目的，是指导学生在听说读写训练的过程中进行思想政治教育和道德品质教育。
使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质教育；逐步加深热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义思想感情；陶冶爱美的情操。
语文学科是一门人之学科，语文教材可以培养学生这方面的能力。
教材中选入了不少童话、寓言、成语故事、历史故事，大都以形象简洁的语言说明一个深刻的道理，是进行辩证唯物主义思想教育的好教材。
如《揠苗助长》、《守株待兔》等。
教材中还有描写祖国大好河山，反映中华民族优秀传统文化的课文，如：《桂林山水》、《日月潭》等。
都是情文并茂，很有感染力。
二、培养良好的语文学习习惯
“授之以鱼，不如授之以渔”，使学生养成良好的语文学习习惯，能使他们在学习和今后的工作、生活中获益非浅。
学生应养成哪些良好的习惯呢？语文教学大纲又明确的规定，说话方面要养成“语
言清晰，意思明白，条理清楚，态度自然、有礼貌”的习惯，写作方面要养成“不写错字、书写规范、工整”的习惯等等。
首先教师要坚持正确的引导，规范学生的语文学习习惯。
我从教三十年来，坚持让他们准备三本一书，“三本”指课堂笔记本、阅读笔记本、日记本。
“一书”指《现代汉语词典》。
“三本一书”的应用会使学生养成勤于笔记、摘录、坚持写日记，乐于查字典的好习惯。
如一上语文课，先教学生怎样做笔记。
习惯成自然，上语文课做笔记就成了习以为常的事了。
这样，教师教的轻松，学生学得自由，为学生个性发展提供了广阔的发展空间，可收到良好的教学效果。
其次，注意时时激发学生学习语文的兴趣。
教学是由教师的教和学生的学组成的双边活动，学生只有“亲其师”才能“信其道”。
课堂上，教师要努力用优美的语言和丰富的情感感染学生，使他们陶醉于美好的艺术境界，从而产生强烈的求知欲。
课下，针对学生薄弱环节耐心细致地个别辅导，使他们体验到豁然开朗、柳暗花明的新感觉。
师生之情和谐融洽，学生学语文兴趣才能日渐浓厚，学习语文的良好习惯就逐渐养成了。
三、加强学生听说读写的综合训练
一个人的语文能力，主要是指听、说、读、写四种能力。
要想提高语文教学质量，促进学生的发展，就要精心设计听、说、读、写训练。
基于这样的认识，我在指导教学《养兔日记》一课时，设计了听、说、读、写的综合训练。
首先从解题入手，引导学生注意它与别课的题村不同，使他们从开始接触课文，注意“日记”的特殊
表达方式。
教学第一则日记我采用自学的方法，着重训练学生读的能力。
指名逐节朗读课文，说说自已读懂了些什么，还有什么不理解的问题。
教学第二则日记，我要求学生不看书，认真听课文录音，主要训练学生听力，在初步理解的基础上，让他们再读读课文，然后要求学生口头归纳。
在这一课时的教学过程中，既有读的训练，又有写的训练，还特意安排了较多的听和说的训练，力图使学生的各种语言能力得到全面的、均衡的发展。
四、培养良好的语文思维能力
语文思维能力是在语言感受能力基础上的发展与提高，既有形象思维，也有理性思维。
语言功夫不过关，写不出好文章。
语言表达能力不错，但不善于思考问题，同样写不出好文章。
提高学生的语文思维能力，是素质教育对语文教学的基本要求之一，为了有效地培养学生的思维能力，在教学内容上，要引导学生对富有特色文章的语言、章法、风格进行分析研究，使学生从感性、理性两方面都能获得美的感受，优秀作品是作者思维能力的展示，体现了作者的立意、构思、谋篇布局等方面独具匠心，因而在教学过程中，我们经常选择特色明显的作品进行分析，分析遣词造句，分析段与段的衔接，分析前后呼应等等。
虽然不能把每一个学生都培养成文学家，但通过分析能够使学生在作文过程中养成文气畅通、思路明了、脉落清晰等良好习惯。
总之，语文教学要想有效提高学生素质，需要大胆更新教学观念，不断钻研教学艺术，认真研究学生特点，站在社会和时代的高度，
勇于探索、勇于实践，只有这样才能培养出适应社会发展需要的合格人才。
（作者单位：内蒙古赤峰市敖汉旗新惠第三小学 024300）。