给孩子插上自信的翅膀
国际私塾“I TALK” 让孩子插上自信的翅膀
国际私塾“I TALK”让孩子插上自信的翅膀如今英语变得越来越重要，是世界上最受欢迎的语言，成为国际语言。
英语的学习年龄也逐渐向低龄化蔓延。
英语成为我们日常交流沟通的工具和技能。
但是如何学好它呢？国际私塾认为只有在生活中使用它才能够学好它。
当能够用英语进行思考的时候，你的英语成绩就会变得很好。
冰冻三尺非一日之寒。
I2国际私塾作为中国最具影响力的外语培训机构，旨在培养国际化人才，推动英语的发展。
特为大家搭建一个与世界交流沟通的平台，让英语真正的用起来，推动英语发展。
每年秋季国际私塾都将举办大型少儿英语比赛“I TALK”，针对3-18岁儿童，旨在为热爱英语的孩子提供一个展示、交流的平台。
过去两届的成功举办影响了一大批孩子，也让更多的人加入到学习英语的行列中来了。
参加英语比赛并不是为了夺得名次，语言的运用对孩子尤为重要，能在台上张口表达对孩子来说锻炼的机会更加难得。
往届参加过的家长对此特别有感触。
“去年暑假Nancy参加了国际私塾为期一个月的海外游学，对他的帮助特别大，好像打通了他学习英语的“任督二脉”。
回来参加国际私塾举办的“I talk”英语脱口秀比赛得到了冠军的好成绩。
这个奖项大大提升了Nancy的自信心，性格也变得更加的活泼。
我们很感激国际私塾带给Nancy的改变。
”“Kevin的英语还不是很好，但是他想尝试一下，结果只经历了初试，我很担心孩子的积极性受到打击，但他却全程关注I TALK的活动，他很崇拜他们学校的师哥，觉得他太酷了，他将来也要像他一样，讲一口流利的英文。
”“我女儿学习英文很认真，老师说她可以，她说我不行，在我们软硬皆施下，她终于跨出了第一步，在I TALK上虽然没有发挥好，但是之后在班上她却一下子活跃起来了，还策划在班级里搞一个小型I TALK比赛呢。
”“I talk”是国际私塾举办的英语演讲比赛,从2013年开始举办，目前已经举办了两届大赛,参与人数已经高达1000余人，成都知名小学泡桐树小学、成都实验小学也都纷纷加入了进来。
让自卑幼儿插上自信翅膀论文
让自卑幼儿插上自信的翅膀所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。
本文就帮助幼儿克服自卑，重建自信谈几点做法。
一、在尊重幼儿的前提下培养幼儿的自信心。
1、为幼儿创造愉快交往的物质条件和心里氛围。
自卑的幼儿往往胆怯、害羞、不敢与人交往，身体活动能力也较差。
对这些孩子，我常安排他们在与同伴一起操作玩具，材料的过程中，不断提高他们的自信心，对于那些特别的调皮捣蛋的孩子，他们在集体中经常成为“被拒绝”的对象，而是“先发制人”、表现出“出格”的行为。
对这些孩子，我在日常生活中注意发现他们的长处，帮助他们从发挥优点中树立自信心，逐渐的从与人交往的愉快、体验成功的喜悦中，减少以致消除他们原有的消极行为。
2、对幼儿进行积极评价。
要帮助幼儿消除自卑，就必须对幼儿进行积极的评价。
在各种活动中，我注意幼儿各方面的发展，有意识的去发现自卑幼儿身上的闪光点，及时给予具体、恰当的评价，相信他们有可能发展得更好，在各种活动中相信和鼓励他们，常对他们说“你能性，你肯定会学会的”，逐渐帮助孩子建立起良好的自我形象。
二、通过互补配对实验，帮助自卑幼儿建立良好的自我形。
自卑的幼儿，往往只看到别人的长处，自己的短处，所以，他们能很好的说出其他小朋友的优点，而说不出自己的优点，只能罗列自己的缺点，在互补配对实验中，我们通过控制比较过程中的一些因素，力求达到消除幼儿自卑感的目的，我先认真分析有自卑感的幼儿的长处与优势，让有自卑感的幼儿与另一幼儿配对（注：这一幼儿能力发展较好，在班中较有威信、地位，但恰好缺乏前者的优势和长处），有意识的多安排他们活动。
在活动过程中，使自卑的孩子认识到各人有各人的长处和优势，没有必要把自己看得过低。
自卑的幼儿通过多次活动后，真切的感受到，即使是和班里的“宠儿”比较，自己也有胜过他的一面，从而增强了自信心，同时，也使一些对自己评价过高，看不起别的幼儿孩子受到教育，认识到自己也有短处，还要认真向别人的学习。
如何帮助孩子建立自信心
如何帮助孩子建立自信心孩子的自信心是他们成长道路上的重要支持，它不仅有助于培养孩子的独立性和积极性，也能帮助他们面对挑战和困难时更加勇敢和乐观。
作为家长，我们可以采取一些方法来帮助孩子建立自信心。
1. 接纳和支持孩子家长首先要明白，每个孩子都是独一无二的，具有不同的优点和特长。
无论孩子的成就和表现如何，都需要我们接纳和支持他们。
这种无条件的爱和认可会让孩子感受到自己的重要性和价值，从而充满自信。
2. 鼓励孩子尝试新事物孩子建立自信的过程需要他们尝试和掌握新的技能。
鼓励孩子接触不同的活动和领域，让他们尝试感兴趣的事物。
在孩子面临新的挑战时，给予鼓励和支持，帮助他们逐步克服困难，从而增强自信心。
3. 激发孩子的兴趣发现并激发孩子的兴趣是培养自信心的重要途径之一。
了解孩子的爱好和特长，为他们提供相应的资源和机会，让他们能够在感兴趣的领域中有所成就。
通过持续的学习和进步，孩子将逐渐树立起自己的自信心。
4. 培养积极的思维积极的思维方式对于建立自信心至关重要。
家长可以鼓励孩子关注积极的方面，帮助他们认识到失败和困难只是成功的一部分，并且从中学到宝贵的经验和教训。
通过反思和总结，孩子可以逐渐培养乐观和积极向上的心态，从而增强自信心。
5. 培养孩子的独立性给孩子适当的自主权，培养他们独立思考和解决问题的能力。
让孩子参与决策过程，并给予他们适度的责任，让他们体验到自己的能力和成就感。
这种独立性的培养有助于孩子形成自己的主见和自信心。
6. 给孩子正确的反馈正确的反馈可以帮助孩子更好地认识自己的能力和努力的方向。
家长应该提供具体和鼓励性的反馈，关注孩子的进步和努力，而不仅仅是结果。
通过积极的反馈，孩子会逐渐认识到自己的价值和潜力，从而建立起自信心。
7. 培养良好的人际关系孩子在与他人的互动中，可以学习到很多社交技巧和人际关系的智慧。
家长可以帮助孩子建立良好的人际关系，鼓励他们主动参与集体活动和团队合作，培养合作与沟通的能力。
赏识,为孩子的成长插上自信的翅膀
饭。
勾全 班 只有 宝 妈 ，我 一 直知 道 我 不 足 一个 聪 明 的孩 处 。接 纳孩 子 ，承认 他 （ ） 不 完 她 的
子 ，是 您 …… ” 惊 讶 于案 例 中孩 子 的成 功 ，我 寻 思： （ １）孩 子为 什 么 会 成 功 ？ 郧 足 美 ．是 成 长的第一 步 。
时 ，三次参 加 家长 会 的经历 。
第一 次 ，幼 儿 园的 老师 说 ：“ 的 子 的 肩 膀 ， 心 里 有 一 种 说 不 出 的 甜 的 “ 三分 钟也 坐 不 了” 的事 实 ，接 你 连 孩 子 可能 有 多动 症 ，在 板凳 上 连 三 分 蜜 。她 告 诉儿 子 ： 班 主 任对 你 非常 满 受 了孩 子 “ “ 数学 测验 ４ ９名 ”的 现实 ， 钟 也 坐 不 ｒ 你 最 好 带 他 上 医 院 看 意 ，她 说 了 ，只要 你 努 力 ，很 有 希 望 同时 又 同避 了幼 儿 园老 师 “ 的孩 子 你 看 。 州家 的路 上 ，孩 子 问 她 ：老 师 考 上重 点 。 ” ” 说 。 些 什 么？她 告诉 儿子 ： 老师 表扬 Ｊ “ ｒ你 ，说 宝宝 原 来 在 板 凳上 坐 不 了 一
好像 突 然 长大 了许 多 。
第 二 天 』 学 ，儿 子 比平 时 去得 都 二
早。
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承 认孩 子 ：接 纳孩 子
“ 的孩 子 是 世上 独 一 无 二 的 好 位 ： “ 宝原 来 在 板 凳 上 坐 不 了一 分 我 宝 孩 子 ！ 这 样 的 信 念 至 荚 重 要 案 例 钟 ，现 在 能 坐 蔓分 钟 了 。 ” ”这 位 妈 妈
你 儿 子 排第 ４ ９名 ，我 们 怀 疑他 智 力 成 功 ； （ ） 的 自信 从 哪 里 来 ？从 的 ：在 内心 承认 自己孩 子有 不 足 的前 ３ 他 上 有 障碍 ，你最 好 带 他 去 医 院查 查 母 亲 真 实 的谎 言 中 来 ； （ ， ” ４）母 亲 的 提 下 ，给倍 受 老 师 和 同学 瞧 不 起 的孩
为幼儿成长插上自信翅膀论文
为幼儿的成长插上自信的翅膀摘要：在当前由于受种种因素的影响，我们农村幼儿园许多留守儿童普遍存在着被动地接受、消极的顺应等现象，影响了幼儿创造性个性品质的发展，因此我们在《纲要》精神的引领下，为幼儿创设宽松和谐、平等互尊、开放多思的环境，对幼儿实施创造教育，使幼儿能积极动手、动脑、动口、善于探究、勇于发现问题、解决问题的能力，努力培养幼儿创造性的个性品质，为他们成为创造性人才奠定基础。
关键词：创造性；个性品质；善于探究；开放多思中图分类号：g610 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)1-128-001著名的日本教育家中泽次郎·铃木芳正说过：“才能教育并不是要培养各个领域的专家……它的目的首先在于培养孩子的个性，最大限度地加以发挥，使他们天赋的才能能够开花结果，不致终生埋没。
《纲要》中也对农村幼儿教育提出了新的要求，再加上我们农村幼儿园留守儿童特别多，鉴于此，我们认识到孩子的创造性个性品质的好坏关系到心理健康，聪明才智的发挥。
因此，我们积极探索，在培养幼儿创造性品质上取得了显著的成效。
一、心理障碍影响幼儿创造性个性品质形成当前，独生子女普遍存在着畏惧感、自信差、惰性强的不良倾向，这些心理障碍严重影响了幼儿创造性的发展。
例如：一次户外活动，“观察冬天的花”，一个孩子对我说：“王老师，花到了冬天是不是都冻死了?”其他孩子听他一问也都纷纷围在我的身旁，我高兴地回答说：“是呀，冬天太冷了，花被冻死了。
”另一个小朋友佳佳眨着眼说：“仙客来也被冻死了吗?”“是呀。
”他没再说话，直到午睡时他才慢吞吞地走到我面前，怯生生地说：“王老师，我听姥姥说，仙客来冻不死，它的根是活着的，等到明年和小草一样又能活了。
”我意识到自己的疏忽，鼓励他说：“你说的对，是老师说错了，刚才你怎么不告诉我呢?”孩子低头说：“我不敢。
”这个孩子在班上算得上是有思想、胆大的，也只敢在无人时与我交换意见，而大多数幼儿是连这点勇气也没有的。
帮助孩子树立自信的信心
帮助孩子树立自信的信心在孩子成长的过程中，自信是非常重要的品质之一。
一个自信的孩子能够更好地应对挑战、面对困难，更有勇气去追求自己的梦想。
因此，家长和老师都应该重视如何帮助孩子树立起自信的信心。
本文将从培养孩子自信心的重要性、方法和技巧等方面进行探讨。
为什么要帮助孩子树立自信的信心自信是一个人成功的重要因素之一。
一个缺乏自信的孩子往往容易感到沮丧、焦虑，缺乏对未来的期待和勇气。
相反，一个自信的孩子会更加积极主动地去面对生活中的各种挑战，更有可能取得成功。
因此，帮助孩子树立自信的信心是非常重要的。
如何帮助孩子树立自信的信心1. 给予肯定和鼓励家长和老师在日常生活中要及时给予孩子肯定和鼓励。
当孩子取得进步或者做出正确的选择时，要及时表扬和鼓励他们，让他们感受到成功的喜悦和成就感，从而增强他们的自信心。
2. 培养孩子的独立能力让孩子学会独立思考、独立解决问题是培养自信的重要途径之一。
家长和老师可以在孩子遇到困难时给予适当的引导，但不要代替他们去解决问题，让他们学会独立思考和解决困难，从而提升他们的自信心。
3. 鼓励孩子参加各种活动参加各种活动可以让孩子结识新朋友、学习新知识，同时也可以锻炼他们的社交能力和表现能力。
通过参加活动，孩子可以不断挑战自己，克服困难，从而提升自己的自信心。
4. 培养积极乐观的态度家长和老师可以通过言传身教来培养孩子积极乐观的态度。
在面对困难时，要教导孩子保持乐观、勇敢地面对挑战，相信自己有能力克服困难，这样可以增强他们的自信心。
5. 帮助孩子建立正确的目标家长和老师可以帮助孩子建立明确、具体的目标，并制定实现目标的计划。
当孩子逐步实现目标时，会增强他们对自己能力的认知，从而提升他们的自信心。
总结在孩子成长过程中，家长和老师起着至关重要的作用。
通过给予肯定和鼓励、培养独立能力、鼓励参加各种活动、培养积极乐观态度以及帮助建立正确目标等方式，可以有效地帮助孩子树立起自信的信心。
只有拥有了自信心，孩子才能更好地应对生活中的各种挑战，迎接未来的机遇与挑战。
让幼儿插上自信的翅膀
文献标识码 ： Ｃ
文 章编 号 ：６ ２ ８ ８ （Ｏ ８ １ — ２ ３ ０ １ ７ — １ １２ ０ ）Ｏ Ｏ ４ — １
在 平 时 工作 中 我 们 发 现 有 些 幼 儿 遇 到 问 题 和 困难 时 ，他 们
生 对 环 境 的控 制 感 并 获 得 成 功 的 快乐 ， 而 增 强 自信 。 比如 孩子 从 要 抢 着 用 墩 布 拖 地 ， 么 教 师 不 妨 就让 他 拖 几 下 ， 给 予 适 当 的 那 并 指 导 ， 他 感 到 “ 行 ” 这 种 感 觉 很 重 要 ， 建 构 孩 子 自信 的基 让 我 ， 是
为 可 以从 以下 几 方 面 进行 尝试 。
１ 更新 家 长 育人 观 念 ． 养成 孩 子 自 信情 绪 １１ 更新 育儿 观念 ． 其 实 ， 子 的 不 自信 部 分 原 因 在 家 长 身 上 。 如 ： 孩 子 回 孩 例 当 答 问 题 时 ， 们 对 答 对 的 部 分 反 应 平 淡 ， 对 答 错 的 部 分 则 非 常 他 而 敏 感 ， 应 强 烈 。在 孩 子 回答 的 １ 反 ０个 问 题 中 ， 们 紧 盯 的不 是 孩 他 子 答 对 的 ８题 ， 是 答 错 的 ２ 。 他 们 不 能 容 忍 孩 子 出现 错 误 ， 而 题 也 未 联 系 到 自己 也 会 犯 错 误 ．他 们 不 明 白 孩 子 是 尝 试 在 错 误 中 获 得进 步 。家 长 对 孩 子 的 要 求 过 分 挑 剔 ， 子 从 父 母 那 里 很 少 或 孩 者根 本 得 不 到 鼓 励 、 赞扬 、 赏 ， 何 能 够 自信 起 来 ？ 欣 如
不 少 家 长 总认 为 孩 子 年 纪 小 ， 相 信 孩 子 。其 实 孩 子 虽 小 ， 不 却 具 有 巨大 的学 习 与 发展 潜 力 ，他 们 总 是 通 过 成 人 对 自己 的 看
利用闲暇时间,给孩子插上自信腾飞的翅膀
利用闲暇时间，给孩子插上自信腾飞的翅膀一、问题的提出这个学期学校安排当二年级五班的班主任。
我努力去接触了解每一个孩子。
“刘卓新”一个好听的名字，看了很快记牢的名字。
未见其人，先呼其名，周围熟悉他的老师就议论开了：“这孩子，长得挺好看的，可惜考试总是各位数——”听着，我心里不禁纳闷起来。
很快找来他：高高的个子，大大的眼睛，浓浓的眉毛，四方脸，短平头，穿一身运动服。
长得很帅，可学习成绩如此差劲。
做教师的职业感告诉我，一定要试试，说不定，在我的努力下，他的成绩会上去。
我定了一份小计划后，行动开始了。
课上，我把简单的问题让他来回答，可他支支吾吾，就连简单的分成都不会。
其他学生在窃笑，他没有低头，没有脸红，只是眨巴着大眼睛，我看得出，他似乎经常在无奈之中而变得麻木了。
望着他，我告诉自己，放弃吧！但很快又有些不甘心，还是再试试吧。
课后，我把他叫到身边，一点一点地去教他数的认识。
一分钟、两分钟——口干了，舌燥了，歇一歇。
当教他自己来做时，再检测一下，又不会了！哦，我不禁感叹，他确实不是读书的料！最后见证，他对学习文化课程似乎真的无缘。
学习不好，少言寡语，行动轻缓，在人群中默认了自己是无能的——上学对他来说，是一种痛苦，一种煎熬。
二、解决问题的策略1、一把钥匙开一把锁古话说的好：“伸出十指有长短，一母同胞有愚贤”。
是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，一把尺是衡量不了所有的学生的。
都认为“老师是学生心中的太阳”，在许多时候，教师不再是知识的传播者，而是学生健康成长的引导者。
再说，现在全社会都在提倡素质教育，素质教育的基础要求是面向全体学生。
（新课程的核心理念也强调：“一切为了每一位学生的发展。
”）面对刘卓新同学，我们还能像原先一样去爱他吗？其实，我们也都知道自然界的一花、一草、一木，都有自己的特性：仙人球，无须多浇水，君子兰浇水时，不能浇在叶子上——反之，则不利于它们的生长。
学生亦如此。
园艺工人的做法，是值得我们去效仿的。
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给孩子插上自信的翅膀
发表时间：2015-05-08T12:18:58.737Z 来源：《教育学》2015年7月总第80期供稿作者：曹伟芝[导读] 现今有许多人仍会认为“忠言逆耳利于行”，对孩子的批评应该严厉深刻，让他们记忆犹新。
——浅谈赏识教育
曹伟芝山东省招远市职业中等专业学校265408
现今有许多人仍会认为“忠言逆耳利于行”，对孩子的批评应该严厉深刻，让他们记忆犹新。
但我觉得，教育孩子应该注意方式方法，既达到管教的目的，又不能伤害他们的自尊心，有时候给批评穿件表扬的“外衣”，孩子则更容易接纳。
批评学生重要的是唤醒学生的良知、启发学生的觉悟，让学生从心灵深处产生改正错误和缺点的愿望。
这需要教师善于发现学生的闪光点，要在赏识学生的基础上批评学生、教育学生。
当今社会，独生子女的物质生活条件优越，他们在物质上得到满足后，更希望精神需求，就是得到别人（特别是父母、老师）的关注和赏识。
抓住这一特点，我们就有必要对孩子进行赏识教育。
经常得到赏识的孩子，不仅自我价值感强，对自己更有信心，而且能以更好的热情去接受新的事物。
一、何谓赏识教育
所谓赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与欣赏。
哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”赏识教育就恰恰满足了人的这种需求，满足了所有孩子心灵深处的需要，这种需要和我们成年人一样，也就是人性最本质的需求：渴望得到赏识，也渴望让别人看重。
二、赏识教育的特点
赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐渐形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。
“赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒。
每一个生命觉醒的力量都是排山倒海、势不可挡的。
”赏识教育是一种承认差异、允许失败的教育，更是让孩子热爱生命和珍惜生命的教育。
它有五个特色：
1.它继承了古今中外教育家的思想，特别是我国近代伟大的人民教育家陶行知的教育思想。
继承，就是把如何教孩子说话、走路这个宝藏挖掘出来。
坚定孩子“行”，允许孩子失败，相信我们教孩子一次、一百次、一千次以后，孩子一定会学着自己站起来。
2.赏识教育让我们回到孩子学说话、学走路时的心态。
目的是让孩子找到好孩子的感觉，找到好家长的感觉，找到你曾经是教育家的感觉，这是一种心态的回归。
3.赏识教育让孩子有一种“我能行”的感觉，给孩子十足的信心和勇气，面对挑战。
拿破仑为什么伟大？因为他让每一个士兵都相信自己是做将军的材料。
4.赏识教育要求家长的目光看到孩子的优点。
家长的目光就像太阳，照到哪里哪里亮。
5.对孩子实施赏识教育的时候，要有与老邻居谈心的感觉。
实际上是要用人情味、用爱去感动孩子，在语言表达时突破以往居高临下的感觉，用心去和孩子交流。
三、如何赏识孩子
1.为孩子创造好环境，尤其应当努力为孩子创造一个温馨、宽松的氛围，优雅的家庭环境。
2.信任孩子，为孩子自豪。
3.学会尊重、感激、理解孩子。
4.学会沟通，激励孩子。
5.学会反思和等待，宽容孩子。
“冰冻三尺非一日之寒”，那么“冰化三尺也非一日之暖”，这就要求我们以宽容的心态学会等待。
宽容意味着先接纳后升华，给孩子一个广阔的心理空间，诱发孩子的求知需求，成为自发的内在需求。
6.学会批评，用提醒来教育孩子。
赏识教育不是不能批评，但是态度变了，不是居高临下的批评，而是用提醒的方式来教育孩子。
就像我们自己，最容易改掉的缺点是朋友提醒的，我们把提醒当成生命里最珍贵的礼物。
7.学会分担，做孩子的朋友。
四、赏识教育应注意的问题
我们要在精神上赏识孩子，要把做人的权利、尊严还给他，同时要让他把做人的责任承担起来。
切不可用自己的经验、能力和感觉去衡量、要求、命令和限制孩子，这样会伤害孩子的好奇心、上进心和自尊心；对孩子不能搞“假表扬”，也不能妄下否定性断语；要持之以恒，切忌急躁粗暴，时刻不忘去赏识孩子，给孩子以希望；不能过度，不但要欣赏孩子，还要正确客观地认识孩子，了解孩子身心需要，分析孩子的心理状态，适当把握赏识力度。
孩子来到这个世上，就像一片最小的绿叶来到世界上，大自然要给他充足的阳光。
信任、尊重、鼓励是孩子生命里的水、空气和阳光。
世界上没有教育不好的孩子，就看你会不会鼓励他，哪怕是一丝一毫的进步。
要以开放性、丰富性、多样性激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生创造畅通、灵活、自由的学习、实践、体验、发展、创新的时间和空间，挖掘学生的潜能和创造力，培养学生的创新精神和实践能力。
同时要针对学生的心理生理特点，加强心理疏导，让学生以平和的心态学习和生活。
教师应以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生。
陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”这句话道出了师爱的意义。
没有爱，就没有教育。
要尊重学生个性，发展学生特长，用爱铺平学生成功的道路。
赏识教育是呼唤善良、启迪智慧的教育；赏识教育是让人学会感恩；“赏识”既是理念也是方法。
赏识教育的原则是无条件地爱孩子和有策略地引导孩子。
赏识教育会给孩子插上自信的翅膀，让孩子在知识的天空勇敢地翱翔。