Where did you go 教案
《Where did you go ?》教案
Period1
一、教学目标
1.能掌握新单词enjoy ,Changsha Underwater World, ,Yuelu Academy 等等
2.能听懂，会说本课对话
3.用“Where did you go?”询问他人过去某时间的去向，并对该询问做出回应
4.培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感
二、教学重点和难点
重点：用“Where did you go ?”t提问，并做出相应的回答
难点：本课长的单词
三、教学准备
旅游景点的图片、单词卡片、教学视频等
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1. Greeting
“How are you ?”
“How is the weather?”
2. Sing a song :How is the weather
3.回顾4月13号的学校旅行，引入课题Where did you go ?
(板书课题)
Step 2 Presentation and drill
1.出示旅游景点图片和单词卡片Changsha Underwater World, ,Yuelu Academy，zoo, Window of the World, Provincial Museum
Is this the zoo?
What is the name of the place?
Where is it ?
边问边展示图片，板书并教学新单词（升降调和拼写）
2.单词操练：High and low
If I put my hand higher, higher, higher, you say the words louder, louder, louder.
3.句型操练：Dragon play
师先和一生示范：If I ask you：xxx , xxx , where did you go ?
You say :zoo, zoo, I went to the zoo .
请学生一个接一个回答，师生一起问。
男生女生交换问答
Step 3 Practice
1.放第一遍视频，课件出示第一个问题：where did she go ? 生回答
2.生自学A部分内容，圈出新单词
课件出示新单词，师先带读，再请一生当小老师，带读新单词
3. Practice in a group.
生以小组讨论的形式再读A部分，回答两个问题：
Where did she have lunch?
What did she see ?
4.跟视频朗读一次，师带读一次，再齐读一次。
Step 4 Consolidation
1.分角色朗读：
Let’s practice the story. Boys ,you are dongdong .Girls ,you are lingling .I am you mummy .Let’s try it !
2.角色扮演Role play
Practice in a group. Five minutes for you !
3.评价
上台表演者给予奖励。
Wheredidyougo英语教案及反思
Where did you go英语教案及反思想要提高小学英语教学的水平和质量，英语教师就要做好课前的教案和课后的反思，下面店铺为大家带来Where did you go英语教案及反思，供你参考。
Where did you go英语教案教学目标：知识目标：学生能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,mi nute;能正确使用动词过去式;能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做的事情。
能力目标：正确描述和询问过去发生的事情情感目标：培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。
教学重点：学生能听说，认读单词the British Museum, the London Eye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,mi nute;能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…?教学难点：学生掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述，使用动词过去式，询问过去发生的事情。
突破措施：借助中西国家的名胜古迹以及学生旅游见闻掌握重点句型。
学法指导：小组交流合作、情景教学课前准备：课件、单词卡、贴画教学过程：Step1.热身导入1.小组汇报交流周末的事情：What did you do at the weekend?Where did you go ?2.Chant: 《Where did you go?》Listen and repeat.Step2.课文学习1.交流学生了解到的英国著名的景点。
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2.能力目标：–学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。
–一般过去时态的句子表达。
2.教学难点：–一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、教案、课件。
–与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习本节课的内容。
–准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。
–引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示一张图片，图片上有一个学生在画画。
–教师问学生：“Where did he go?”，学生回答：“He went to draw pictures.”–教师引导学生注意到句子中的“went”和“drew”，解释一般过去时态的构成和用法。
人教PEP版六年下英语Unit3《Where-did-you-go》第1课教案
人教PEP版六年下英语Unit3《Where did you go》第1课教案Part A Let’s try & Let’s talk教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“—Where did you go over your holiday? —I went to…” “—What did you do? —I…”谈论去过的地方和所做过的事情。
教学难点在对话交流中正确使用一般过去时；了解动词过去式的不规则变化。
教学准备PPT课件、课文音频、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Sing a song—Tell me about your holiday. (出示课件)3. Review: A quick respond game.The teacher shows some verbs on the PPT. Students try to say their past or original forms as soon as possible. The fastest one can get a reward.4. Lead-in.The teacher shows a calendar on the screen. （出示课件）T: What’s the date?Ss: It’s May 1st. It’s the Labour Day holiday.T: Where did you go last Labour Day holiday?Ss: I went to…◆Teaching purpose①歌曲可以激发学生的学习兴趣，引入假期这个话题。
以师生互动游戏的方式简单复习动词原形与其过去式的转换，回顾上个单元的重点知识。
通过引导学生观察并讨论图片，自然地引出短语“the Labour Day holiday”,并通过问答的方式引出本课讨论话题。
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》word教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》word教案一. 教材分析PEP版英语六年级下册Unit 3的主题是“Where did you go?”，主要让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，以及表示过去时间的状语从句。
本节课通过描述过去发生的活动，帮助学生理解和运用一般过去时。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但在使用一般过去时和表示过去时间的状语从句方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，以及表示过去时间的状语从句。
2.能力目标：培养学生运用一般过去时描述过去发生的活动的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的疑问句和回答，表示过去时间的状语从句。
2.难点：一般过去时的疑问句和回答的运用，表示过去时间的状语从句的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过设定情境、小组合作、任务完成等方式，让学生在实际语境中感知、实践和运用语言知识。
六. 教学准备1.教材：PEP版英语六年级下册Unit 3。
2.课件：教学课件、图片、视频等。
3.道具：相关实物、卡片等。
4.场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示，引导学生回顾Unit 2学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）通过课件展示Unit 3的内容，引导学生关注一般过去时的疑问句和回答，以及表示过去时间的状语从句。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生运用一般过去时和表示过去时间的状语从句进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生书面完成，检测对一般过去时和表示过去时间的状语从句的掌握情况。
小学英语《Where did you go》优质课教学设计、教案
(PPT出示他们乘船沿河旅行的
动画)They took a boat tripalong the river.
Ss: This is the bike ride/the train ride/the bus ride.
I liked the train ride best.
出示钟表图，解释hour &minute
出示沿路开车照片
I took a bus trip along the road.
It took me one hour and twenty minutes.
Listen and repeat.Readin roles andshow.
1,Look and say
情感态度价值观
培养学生积极参与、合作学习的态度，积极运用英语进行表达，引导学生了解西方国家标志
物，培养爱国意识。
四、教学重难点
Module 3 Unit1 Where did you go?教学设计
五、教学过程
步骤与时间
பைடு நூலகம்教师活动
学Th活动
设计意图
，
，
，
。
Step 4 Practis e.
钟、伦敦眼图片，让学生用How did they go to……) Listen and repeat.
过程与方法：
1.通过自由对话激活学生思维，引出话题，激发学生学习兴趣。
2.通过整体感知后分步学习文本降低文本理解的难度和重点句型的学习难度。采取以旧带新和自然拼读法相结合方式学习单词，并在具体语境中操练和理解运用单词。
3.通过lookandsay、makefunnysentences、makeasurvey等活动操练巩固运用句型。
新外研版五年级英语上册Module 3 Unit 1 Where did you go 教案.doc
Module 3 Unit 1 Where did you go？教案一、教学内容Unit 1 Where did you go?二、教学目标1. 掌握这几个句型：What did you do at the weekend? Where did you go ?2. 培养学生应用句子的能力。
3. 让学生畅聊自己之前都去过哪些地方，并规划自己想要去哪些地方。
二、教学重点1. 学习单词：weekend, place, British, museum, how2. 学习句型一般过去式特殊疑问句，对过去发生的事情进行提问。
三、教学难点What did you do at the weekend? Where did you go? We went to the British Museum. 学习这类句型对过去的事情进行提问。
四、教学过程1. 热身复习复习上一堂课中学过的How many do you want? 让学生听一遍录音并跟着唱。
请学生拿出为自己的爸爸拟定的出差用品购物单，相互交流、给出理由。
让学生回忆周一至周日、周末怎么说。
问学生What do you usually do at the weekend? 让学生平时周末所做的活动罗列出来，然后将自己的周末活动与他人的周末活动做一下交流。
在交流时可采取小组表格统计的方式呈现个大家。
2. 任务呈现与课文导入do the dictation work and review the key words and sentences of Module 23. 课文教学（1）活动1 学习新单词。
教师分别出示the British museum 这个词组及weekend 这个单词的图片和拼写，让学生看图直观地理解单词及词组的意思，先让学生看拼写自己试读一下，学生试读后，教师领读，学生跟读。
According to the steps of learning words ,the teacher shouldteach the students all the words of wordlist of Module 3 Unit 1. Play some games to consolidate the words, let the students read the words easily.（2）活动2 After learning the new words and phrases of Module 3 Unit 1, we can listen the whole text one time, and listen again one by one .The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class. At last, let the students follow the radio, and read it loudly.（3）活动3 教师按顺序指出Module 3 Unit 1 part 2 部分的对话，每指一幅图就让两名同学来分角色朗读。
Wheredidyougo英语教案及教学反思
Where did you go英语教案及教学反思若Where did you go是英语课主题，教案要怎么设计，之后又怎么反思自己的教学方法?以下是店铺给大家带来Where did you go 英语教案设计及教学反思，以供参阅。
Where did you go英语教案教学目标：1. 知识目标(1)掌握词汇：weekend，place, British Museum, how, best, took, river, hour, minute, trip, along.(2)掌握句型：What did you do at the weekend? Where did you go?2. 技能目标(1)能读懂、理解课文大意并回答出相关问题;(2)能运用所学句型询问过去所做的事情，去过的地方，并能回答提问。
教学重点：1、正确理解课文。
2、用过去时提问并能描述上周末发生的事情。
教学难点：以what, where引导的一般疑问句过去时。
教学过程：整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知导入——趣味操练——课文学习—拓展应用五个环节。
Step 1.热身与复习(Warming up and Revision)1、教师与学生集体问候后通过问题"Where is London?What's the capital of England? Did you watch TV yesterday?"分别与个别学生交流。
2、教师播放课件展示英国著名的旅游景点the British Museum,the London Eye,BigBen及交通工具图画，带领学生边做动作边唱歌曲《London Bridge is falling down》。
(设计意图：教师通过集体相互问候、个别问候的方式、亲切地拉近了师生间的距离，设计的问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片, 并做相关介绍。
如:s.summe.holiday..wen.t.hainan.I.wa.s.beautiful..wen.swimmin.i.th. sea.An.picke.som.seashell.o.th.beach.Ste.2.PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测: Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本, 了解John脚受伤的原因: He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时, 通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨: They talked about John’s Labout Day holiday...(2)结合日历，让学生理解Labou.Da.holiday概念。
提问: Loo.a.th.calendar.Wha.dat.i.i..It’.Ma.1s..O.Ma.1s.,uall.hav.thre.day.ofbou.Da.holiday.(3)继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday ? What did hedo there ? 要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息, 并用思维导图板书对话关键信息。
where did you go教案
Unit12 Where did you go?Part A 教学目标１、知识与技能（1）能认读四个新单词（go to the forest, go to the museum, make notes, take pictures, ask questions, listen to music. 以及下面几个动词的过去式：do--did, have-- had, see-- saw, make-- made, take-- took..）和两个新句型（Where did you go? What did you see?），做到发音准确、清晰，并能听懂其含义；（2）能够运用新句型进行情景会话；3）能够根据flash课件自主听读英语对话、故事。
２、过程与方法（1）通过师生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法；（2）通过自己动脑动手操作领会英语单词和句子的含义及用法。
（3）仔细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交流。
（4）采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法，创设各种真实或接近真实的语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。
3、情感、态度与价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养学生热爱生活、热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。
（2）增强学生的参与意识，培养学生团队合作意识和团队合作精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
（3）通过本课的学习，使学生学会谈论度假方式，培养同学间团结、友善的精神，以及增进学生对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，形成积极向上的生活观。
学情分析1、学生是小学五年级的学生，学英语已经三年了。
2、学生已经学习了go ,come, run, be, sing, read等单词的过去式。
学生对What did …do?. Did …? Where …?等句型非常熟悉。
人教PEP六年级英语下册Unit3 Where did you go？教案教学设计(含教学反思)
Unit 3 Where did you go?Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (4)Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,Labour Day,Turpan等词汇。
2.能听懂Let’s try的内容，并完成对应的训练题。
3.能理解Let’s talk的内容，并能熟练朗读对话。
教学重点1.听、说、认读句子：What happened?Are you all right?I’m OK now.Where did you go?Did you go to Turpan?Yes,we did.2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。
教学难点运用句型“Where did you go?What did you do?”询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.播放英语歌“Tell me about your holiday”，让学生跟着录音学唱。
3.“打擂台”游戏。
规则：请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I watched TV last weekend.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
最后留在台上的学生成为擂主。
Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。
(2)教师播放录音，学生完成题目。
(3)教师追问学生：Why was John at home?引导学生进行猜测。
教师再次放录音，学生根据录音回答问题。
2.Let’s talk.(1)教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①What happened to John last Saturday?②What did they talk about later?(2)教师利用图片帮助学生理解短语fell off；教师结合日历，让学生理解Labour Day holiday的概念。