4 化学与环境保护

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2020_2021学年九年级化学下册第十一单元化学与社会发展第四节化学与环境保护随堂练习新版鲁教版

2020_2021学年九年级化学下册第十一单元化学与社会发展第四节化学与环境保护随堂练习新版鲁教版

第四节化学与环境保护随堂练习一、选择题1.“绿色化学”的宗旨是要求原料中的所有原子完全被利用且全部转入期望的产品中。

下列反应类型中,肯定符合“绿色化学”要求的是A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.复分解反应2.每年的3月22日是“世界水日”,“国家节水标志”的图标是A.B.C.D.3.化学就在我们身边,人类的衣、食、住、行都离不开化学,下列叙述错误的是A.制衣服用的棉花、羊毛、蚕丝等属于合成纤维B.为了人类的生存和发展,人类必须爱惜并保护水资源C.粉刷墙壁用的乳胶漆的主要原料——乳液是乳浊液D.氢氧燃料电池可用作汽车的驱动电源4.环境和能源是人类生存和发展的基本条件。

下列有关环境和能源的说法错误的是A.煤、石油、天然气是三种重要化石燃料B.二氧化碳是造成温室效应的主要物质C.太阳能、水能、风能是人类正在利用和开发的重要能源D.地下水资源的大量开采可以为人类解除水危机,人类不必再为淡水缺乏而苦恼5.“绿色化学”能实现零排放(即反应物中的原子利用率达到100%)。

CO和H2在一定条件下按照不同的比例可以合成不同的化工原料。

根据零排放的要求,以CO和H2合成的下列物质中,不符合要求的是A.甲醇(CH4O)B.乙酸(C2H4O2)C.乙醇(C2H6O)D.甲醛(CH2O)6.下列做法违背节水理念的是A.防止水龙头滴漏B.采用大水漫灌农作物C.使用节水器具D.循环利用工业用水7.下列图标,属于“国家节水标志”的是A.B.C.D.8.城市污水经深度净化处理后的水统称“中水”, 因为水质介于自来水(上水)与排入管道的污水(下水)之间,故名为“中水”, 说法正确的是A.“中水”是一种饮用水B.利用“中水”有利于节约水资源C.“中水”中水分子的构成与蒸馏水中水分子的构成不同D.将生活污水净化处理成“中水”的过程中要过滤、吸附和蒸馏9.在初中校园的学生洗手间内应该粘贴的图标是A.B.C.D.10.下列关于水的叙述中,正确的是A.电解水的实验中,正极端的玻璃管内得到的气体能使带火星木条复燃B.为保护水资源,禁止使用化肥和农药C.氢气燃烧生成水的实验,不能说明水是由氢、氧两种元素组成的D.明矾可把硬水转化为软水11.水是我们日常生活必不可少的物质,下列有关水的说法错误的是A.水是由氢元素和氧元素组成的B.工业废水不能直接排放C.流菜、洗衣和淘米的水可用来浇花、拖地或冲厕所D.水通电分解时正极产生的氢气与负极产生的氧气体积比约为2:112.2016年“世界地球日”活动主题为“节约集约利用资源,倡导绿色简约生活”,下列说法不符合主题要求的是A.回收废旧电池,节约金属资源、减少环境污染B.采用“绿色化学”生产工艺,提高原料运用率C.大力发展新能源,禁止使用化石燃料D.生活垃圾分类回收,合理利用,减少污染13.绿色化学的核心是要利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。

九年级化学下册第十一单元化学与社会发展第四节化学与环境保护教案新版鲁教版

九年级化学下册第十一单元化学与社会发展第四节化学与环境保护教案新版鲁教版

第四节化学与环境保护学生通过对《水和溶液》、《我们周围的空气》两单元内容的学习,对空气、水的污染已有所了解,对污染防治措施也有所认识,只是比较肤浅。

本节课通过“保护生命之源”、“还人类洁净的空气”、“与自然和谐相处”三个切实问题,引导学生深入思考人与环境的关系,强化绿色化学意识。

【教学目标】1.知识与技能知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及危害,了解防治水、大气污染的方法和措施。

了解绿色化学的核心和目标。

2.过程与方法认识化学在环境保护中所起的作用,一方面是通过禁止某些反应,控制或改变反应途径等方式杜绝有害物质产生,另一方面是将有害物质转化为无害物质。

3.情感、态度与价值观初步形成正确、合理地使用化学物质的意识,确立绿色化学观念,树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

【教学重点】水、大气污染的主要原因及防治措施。

【教学难点】树立绿色化学观念和与自然和谐相处的意识。

【教学准备】一周前准备的“实验探究11-3”和网上下载的有关图片、音像。

一、导入新课蓝蓝的天空,清清的湖水,描绘出如诗如画美丽的大自然;然而,由于在生产和生活中,人们随意向大自然排放或倾倒有害物质,对生态环境已造成严重污染与破坏,防止环境污染已成为保护人类生存环境,保障社会持续发展的全球性大事。

二、推进新课活动1 了解常见化肥的种类及对农作物的作用【板书】一、保护生命之源【阅读】先阅读课本P108~109页,然后交流讨论下列问题。

【讨论】列举你所熟知的污染现象,指出造成水污染的主要污染源有哪些?【交流】水污染源:工业废水、废渣任意排放;农业废水任意排放;生活污水任意排放。

【讨论】水体污染造成哪些危害?【交流】危害:破坏生态平衡,危害水生动植物的生长,并造成对人体的危害;形成赤潮和水华。

【讨论】如何防治水体污染?具体有哪些方法?【交流】措施:依据不同的水质标准对水资源进行分类管理;加强水质监测;禁止污水任意排放;加强对新技术、新工艺的研究与应用,力争实现无污染生产。

化学选修1化学与生活_知识点

化学选修1化学与生活_知识点

化学选修1化学与生活_知识点化学与生活是化学选修1课程的重要内容,通过学习本课程,学生能够了解到化学在日常生活中的应用,培养化学思维和解决问题的能力。

下面是化学选修1化学与生活的主要知识点:1.化学与环境保护:-大气污染:二氧化硫、氮氧化物、臭氧等的生成和防治方法。

-土壤污染:重金属、有机化合物等对土壤的影响和修复方法。

2.化学与食品安全:-食品添加剂:防腐剂、增稠剂、香料等的种类、用途和安全性。

-食品中的有毒物质:重金属、农药残留物等对人体的危害和监测方法。

-食品加工与保鲜:腌制、烹调、冷藏等方法对食品的影响和原理。

3.化学与健康:-药物与人体:药物分类、功能、剂量和不良反应。

-药物合成与分析:药物的合成途径和分析方法。

-化学技术与医学:核磁共振成像、放射性同位素在医学中的应用等。

4.化学与能源:-化石能源:煤、石油、天然气的燃烧和利用。

-新能源:太阳能、风能、地热能等的利用和发展前景。

5.化学与材料:-高分子材料:塑料、橡胶、纤维等的种类、性质和应用。

-无机材料:玻璃、陶瓷、金属等的制备和性质。

6.化学与日常生活:-卫生用品与化学:肥皂、洗衣粉、洗发水等的成分和原理。

-化妆品与化学:化妆品的成分和安全性。

-燃料与消防:燃料的种类、燃烧的原理和火灾的预防。

以上只是化学选修1化学与生活的主要知识点,学生还需要通过实验和例题来深入理解和应用这些知识,培养化学思维和解决问题的能力。

同时,学生还需要拓宽视野,关注化学与生活的最新发展,了解化学的前沿领域和应用前景。

这样才能更好地将化学知识应用于日常生活和未来的学习和工作中。

新教材苏教版高中化学必修第一册专题4硫及环境保护优秀教案教学设计

新教材苏教版高中化学必修第一册专题4硫及环境保护优秀教案教学设计

专题4硫及环境保护1.1二氧化硫的性质与应用 (1)1.2硫酸的工业制备浓硫酸的性质 (5)2.1含硫物质之间的转化 (9)2.2氧化还原方程式的配平 (12)3防治二氧化硫对环境的污染 (17)1.1二氧化硫的性质与应用本节教材位于专题四第一单元《含硫化合物的性质》的第一课时,在学习本节内容前,学生已经学习了部分金属元素与非金属元素的知识,对本节内容的学习由一定帮助。

同时本节内容的学习也为后面《硫酸的制备和性质》的学习打下基础。

因此,本节内容的学习起到了一个承上启下的作用。

且本节课以实验探究为主线,主要介绍了二氧化硫的化学性质,继而引出二氧化硫的应用,体现了“化学与生活息息相关”。

教学目标:1、了解二氧化硫的物理性质;2、掌握二氧化硫的化学性质;3、了解二氧化硫的应用。

核心素养:通过观察实验,使学生学习运用科学探究的方法进行学习,在与他人的合作中体验探究的乐趣,培养人文精神。

掌握二氧化硫的化学性质;学生复习上节课已学的内容,回顾初中硫在氧气中燃烧实验的相关知识,并预习本课内容;教师准备本节需要的多媒体课件。

【引入】阅读课本,总结:哪些地方或哪些物质中含硫或硫的化合物?【学生活动】阅读并回答:火山附近【投影】硫元素在自然界中的存在形式:硫磺(S) 黄铁矿(FeS2) 石膏(CaSO4·2H2O) 芒硝(Na2SO4·10H2O) 硫化汞(HgS)的图片【讲解】硫元素在自然界中的存在形式有游离态和化合态两种形式。

【过渡】结合图片,总结硫的物理性质?【讲解】1、硫的物理性质:淡黄色固体,不溶于水,微溶于酒精,易溶于CS2【设疑】硫粉在氧气中燃烧产生什么现象?生成什么物质?【讲解】2、硫的化学性质 S+O2== SO2 现象:剧烈燃烧,蓝紫色火焰【投影】资料卡:央视记者暗访福建古田银耳变白内幕每到了进补的季节,白色的银耳就会成为人们餐桌上一道佳品。

但中央电视台《生活》节目组的记者在福建、桂林和北京的一些市场发现,一些看起来非常白而又鲜亮诱人的银耳竟是经过特殊工序处理的。

高中化学专题4硫与环境保护第三单元防治二氧化硫对环境的污染第1课时含硫物质之间的转化课件苏教版必修第

高中化学专题4硫与环境保护第三单元防治二氧化硫对环境的污染第1课时含硫物质之间的转化课件苏教版必修第

2.下列说法中,不正确的是( ) A.硫是一种淡黄色的难溶于水的固体 B.硫在自然界中仅以化合态存在 C.硫与铁反应生成硫化亚铁 D.硫在空气中的燃烧产物是二氧化硫
答案:B
解析:火山喷口附近有游离态的硫,金属矿石中的硫以化合态存在。
3.下列物质中的硫元素,既有氧化性,又有还原性的是( ) A.H2S B.SO2 C.SO3 D.H2SO4
[即时自测] 1.判断正误,正确的打“√”,错误的打“×” (1)含硫物质之间的转化一定发生了氧化还原反应。( × ) (2)硫单质与氢气反应时,硫单质体现了还原性。( × ) (3)硫单质与铁反应不能直接生成硫化铁。( √ ) (4)若试管上沾有硫单质,可用水清洗干净。( × ) (5)SO2还原性很强,极易与O2反应。( × ) (6)Na2SO3在空气中久置转化为Na2SO4。( √ )
答案:反应过程中浓硫酸被消耗,逐渐变稀,而铜不和稀硫酸反应。
(6)该兴趣小组的同学将D装置中的溶液换成饱和NaOH溶液,将C装 置中盛装溴水,通过这种方式主要验证了二氧化硫的何种性质,体现 了何种价态之间的转化?为什么将D装置中的溶液换成饱和NaOH溶 液?
答案:由于二氧化硫可以将溴水还原,二氧化硫中的+4价的硫转化成硫酸中 的+6价的硫元素,体现二氧化硫的还原性,D中装有饱和NaOH溶液主要是进行 尾气处理。
①CuS ②FeS ③Al2S3 ④Fe2S3 ⑤Cu2S
⑥FeCl2 ⑦CS2 ⑧H2S
A.②⑤⑧
B.①④⑥
C.③④⑦
D.④⑥⑦
答案:B
4.[2022·深圳高一检测]部分含硫物质中的硫元素的价态及该物质的 类别关系如图所示。下列说法错误的是( )
A.b微溶于酒精,易溶于CS2 B.向a的溶液中通入c,可产生淡黄色沉淀 C.滴加BaCl2溶液,即可鉴别e、f两种溶液 D.在一定条件下,可实现a→b→c的转化

高中化学第四章保护生存环境第二节爱护水资源DDT素材新人教版选修1(new)

高中化学第四章保护生存环境第二节爱护水资源DDT素材新人教版选修1(new)
反应式
以 对抗人类由于人口无节制增长而对自然界无休止的掠夺。基于此,许多国家立令禁止使用DDT等有机氯杀虫剂。 由于在全世界禁用DDT等有机氯杀虫剂,以及在1962年以后又放松了对疟疾的警惕,所以,疟疾很快就在第三世界国家中卷土重来。今天,在发展中国家,特 别是在非洲国家,每年大约有一亿多的疟疾新发病例,大约有100多万人死于疟疾,而且其中大多数是儿童.疟疾目前还是发展中国家最主要的病因与死因,这除 了与疟原虫对氯奎宁等治疗药物产生抗药性外,也与还没有找到一种经济有效对环境危害又小能代替DDT的杀虫剂有关。基于此,世界卫生组织于2002年宣布,重新启用DDT用于控制蚊子的繁殖以及预防疟疾,登革热,黄热病等在世界范围的卷土重来.
疾邮票。这是最多国家以同一主题,同时发行的邮票.在该种邮票中,许多国家都采用DDT喷洒灭蚊的设计。 也就是在1962年,美国海洋生物学家Rachel Carson在其发表著作《寂静的春天》中高度怀疑,DDT进入食物链,最终会在动物体内富集,例如在游隼、秃头鹰和鱼鹰这些鸟类中富集。由于氯化烃会干扰鸟类钙的代谢,致使其生殖功能紊乱,使蛋壳变薄,结果使一些食肉和食鱼的鸟类接近灭绝。一些昆虫也会对DDT逐渐产生抗药性、
10
DDT有较高的稳定性和持久性,用药6个月后的农田里,仍可检测到DDT的蒸发。DDT污染遍及世界各地。从漂移1000公里以远的灰尘以从南极溶化的雪水中仍可检测到微量的DDT。一般情况下,非农业区空气中的DDT的浓度范围为小于1~2。36×10—6ng/m³,农业居民区其浓度范围为1~22×10—6ng/m³,在开展灭蚊喷雾的居民内DDT的浓度更高,据记录高达8。5×10-3mg/m³。
密度:1.55(25℃)
稳定性:DDT化学性质稳定,在常温下不分解.对酸稳定,强碱及含铁溶液易促进其分解。当温度高于熔点时,特别是有催化剂或光的情况下,p,p'—DDT经脱氯化氢可形成DDE。

2024-2025学年新教材高中化学专题4硫与环境保护2.1含硫物质之间的转化(2)教案苏教版必修1

1.科学探究能力:通过实验操作和观察,学生能够运用科学方法探究含硫物质的化学性质及其转化过程,提高实验操作能力和观察能力。
2.证据意识:在实验过程中,学生能够根据观察到的现象,分析和判断含硫物质的化学反应,培养证据意识。
3.科学思维:通过学习硫燃烧生成二氧化硫的反应机理,学生能够运用科学思维分析二氧化硫对环境的影响及控制方法。
-硫减排技术进展:了解当前硫减排技术的最新研究进展,包括燃料脱硫、尾气净化等。
-环境伦理与责任:讨论企业在环境保护方面的责任,以及公民在环境保护中的角色和责任。
4.实用性强的拓展活动:
-组织学生参观当地的化工厂或环境监测站,实地了解含硫物质的转化过程和环境保护措施。
-开展校园环境保护活动,如植树造林、垃圾分类等,提高学生的环保意识。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的含硫物质的化学性质及其转化过程知识。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《环境科学概论》:介绍环境科学的基本概念、原理和方法,帮助学生深入了解环境保护的重要性。
在课中强化技能环节,我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动,帮助学生深入理解含硫物质的化学性质及其转化过程。我发现,学生对实验操作非常感兴趣,积极参与实验活动。通过小组讨论和角色扮演,学生能够更好地理解和掌握知识。然而,在实验过程中,我也发现一些学生对实验操作不够规范,观察不够仔细。针对这一问题,我需要在实验前加强对学生的指导,确保他们能够正确进行实验操作。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:

2021_2022学年高中化学专题4硫与环境保护第三单元防治二氧化硫对环境的污染习题含解析苏教版必修

第三单元防治二氧化硫对环境的污染双基巩固学考突破1.二氧化硫是一种空气污染物。

下列关于二氧化硫性质的描述不正确的是( )。

A.无色B.无味C.易溶于水D.密度比空气的大答案:B解析:二氧化硫是无色、有刺激性气味的气体,易溶于水,密度比空气的大。

2.二氧化硫是造成酸雨的主要成分之一,二氧化硫排放到空气中溶于水生成亚硫酸(H2SO3),其中亚硫酸中硫元素(S)的化合价为( )。

A.+2价B.-2价C.+4价D. +6价答案:C解析:根据化合物中正、负化合价代数和为0可知,亚硫酸中氢和氧的化合价分别是+1价和-2价,所以硫的化合价是+4价。

3.如图是硫在自然界的循环,相关说法不正确的是( )。

A.大气中的硫可能以酸雨的形式进入土壤B.煤和石油中的硫燃烧生成三氧化硫进入大气C.化石燃料中的硫来自形成化石燃料的生物体D.煤和石油燃烧产生的颗粒物可能是雾霾的成因之一答案:B解析:大气中的硫元素主要以SO2的形式存在,所以会以酸雨的形式进入土壤中;煤和石油中的硫燃烧生成的是二氧化硫,而不是三氧化硫;化石燃料中硫的来源主要是形成化石燃料的生物体;煤和石油燃烧产生的颗粒物可以形成雾霾。

4.硫是生物必需的营养元素之一,下列关于自然界中硫循环(如图所示)的说法正确的是( )。

A.含硫杆菌及好氧/厌氧菌促进了硫的循环B.硫循环中硫的化合物均为无机物C.上述硫循环中硫元素均被氧化D.烧煤时加石灰石,可减少酸雨及温室气体的排放答案:A解析:硫酸盐和亚硫酸盐等在含硫杆菌及好氧/厌氧菌作用下缓慢转化成植物R1—S—R2,含硫杆菌及好氧/厌氧菌促进了硫的循环,故A正确;硫循环中硫的化合物有含硫的有机物,不全是无机物,故B错误;含硫杆菌及好氧/厌氧菌将硫酸盐、亚硫酸盐中的硫还原成R1-S-R2,硫循环中硫元素有时被氧化,有时被还原,故C错误;烧煤时加石灰石,可减少酸雨排放,但生成二氧化碳,增加温室气体的排放,故D错误。

5.近几年,“PM2.5”一词备受关注。

九年级化学第五单元化学与农业生产;化学与环境保护鲁教版知识精讲

九年级化学第五单元化学与农业生产;化学与环境保护鲁教版【本讲教育信息】一、教学内容(三)化学与农业生产(四)化学与环境保护二、学习目标(三)化学与农业生产1、知道一些常用化肥的分类、名称、作用;了解铵态氮肥的使用注意事项。

(重点)2、知道波尔多液的配制方法;了解其他一些常用农药的名称与性能。

(重点)3、从化学的视角认识农作物生长的过程以及影响这一过程的因素,能从化学变化的角度思考化肥、农药等对农作物生长的作用。

(四)化学与环境保护1、知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害,了解防治水、大气污染的一般原则和方法。

(重点、热点)2、认识化学在环境保护中所起的作用,一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生,另一方面是将有害物质转化为无害物质。

(重点)3、初步形成正确、合理地使用化学物质的意识,确立绿色化学观念,树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

三、全面突破(一)化学与农业生产知识点一:化肥——农作物的重要食粮地球上自然存在的元素为82种,其余的为人工合成,然而植物体内却有60余种化学元素。

到目前为止被证实是必需元素的有20多种,植物生长需要较多的元素是碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等,还需要硼、锰、铜、锌、钼等元素,这些元素在植物生长过程中都各自发挥着重要作用。

1、肥料可分为化学肥料和农家肥料两种化学肥料是用矿物、空气、水等作原料,经过化学加工制成的。

根据植物所需营养元素的不同,化肥可分为氮肥、磷肥、钾肥、复某某等。

不同的化肥对农作物生长的作用是不同的。

2、化肥是农业生产丰产丰收的重要物质基础,粮食为人类生命活动提供了保障。

近几年的中考化学命题一直将与化肥有关的知识作为必考点。

明确:①化肥大部分是盐。

例如氮肥大多是铵盐;②化肥的特点是所含营养元素种类少,但营养元素的含量大,一般易溶于水,易被农作物吸收,肥效较快;③化肥中各种营养元素含量的高低是决定肥效高低的重要因素。

初中化学_第六单元 第四节 化学与环境保护教学设计学情分析教材分析课后反思

第六单元化学与社会发展第四节化学与环境保护学习目标:1、知道水、大气污染的原因及危害2、认识化学在环境保护中的作用形成绿色化学观学习任务:一、小组活动某工厂近期排出的废液中含有大量的盐酸,现将废液调至中性,你能设计出几种方案?那种方案最合理。

二、学以致用1、下列物质,最不易被酸雨腐蚀是()A、铜雕像B、大理石栏杆C、铝合金D、铁轨2、写出酸雨腐蚀大理石雕像的反应原理———————————————————3、汽车尾气也是导致酸雨的原因,通过贵金属的催化,可使有害的一氧化碳和一氧化氮转化为无害气体,反应原理是———————————————————三、学会分析1、在下列反应中,哪种反应类型符合绿色化学的原理()A、化合反应B、分解反应C、置换反应D、复分解反应2、某化学兴趣小组的利用废铜制取硫酸铜方案如下氧气稀硫酸(1)Cu CuO CuSO4浓硫酸(2)Cu CuSO4(提示:Cu+2H2SO4=CuSO4+SO2↑+H2O)哪个方案符合绿色化学的原理,说明原因。

四、我的责任:保护环境,我来做。

关于学情的研究学生的知识体系:本节课是在空气成分知识学习之后,是对空气污染的知识的补充学习。

复习回顾空气污染物,让学生观察解决日常生活问题,站在社会发展的大背景中去认识化学。

学生能力体系。

首先学生具有一定的解决问题的能力,并且能利用网络学习;其次学生有一定的自学能力,能够通过自己学习,归纳水污染和空气污染的危害。

学生的情感体系:本单元前面的学习,为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景,使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献,认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用,相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。

为学生理解化学对环境保护有重要作用奠定基础,使学生树立绿色化学观。

小组情况分析:本班分为七组,是以全学科总体表现分组,(在化学上偶有不太均衡的情况。

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3131
可燃性垃圾通过三种途径利用
①作为辅助燃料代替低硫煤使用; ②在焚化炉内焚化,利用其热能生产蒸汽和发电;
③高温干馏产生气体和残渣,气体可作燃料,残渣冷却后形
成玻璃体,可作原料利用。
3232
4. 对土壤污染的防治 /question/3906188.html?fr=ala0 定义:指由于人类活动产生的有害、有毒物质进入土壤,积累 到一定程度,超过土壤本身的自净能力,导致土壤性状和质量
家以堆肥为主;
③垃圾资源开发处理系列化和垃圾资源综合利用多元化已成
为全球垃圾处理和综合回收利用的新趋势。
3030
垃圾回收(包括材料和能源的回收) 材料回收:根据垃圾的物理性能,研究和开发机械化、自动化
分选垃圾技术。
如利用磁吸法回收废铁;利用振动弹跳法分选软、硬物质;利
用旋风分离方法,分离密度不同的物质等。
过0.15 mg·m-3,若某地区实际测得SO2的日平均含
量为0.3 mg· -3,就表明大气受SO2污染,SO2超标 m 了一倍。
7 7
级别 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ
E 0~0.01 0.01~0. 1 0.1~1 1~4.5 4.5~10 >10
污染程度 清洁 微污染 轻污染 中度污染 较重污染 严重污染
1717
2 废水的处理
污染水体的污染物主要来自城市生活污水、工业废水和径流污水 这些污水若不经处理就排入地面水体,会使河流、湖泊受到严重 污染。因此必须先将其输送至污水处理厂进行处理后排放。
① 应尽量减少污水和污物的排放量。
② 剧毒废水在厂内要进行适当预处理,达到排放标准后才能排 入下水道; ③ 冷却水等相对清洁的废水,则在厂内经过简单处理后循环使 用。
3+
2
Cr
+
3 Ca(OH) 3
2
Cr(OH)3
2 + 3 Ca +
2828
3 废渣的处理 各国 根据本国的垃圾有机成分含量高的特点,用垃圾生产高
能燃料、复合肥料、制造沼气和发电,并将沼气最终用于城市
管道燃气、汽车燃料、工业燃料等
2929
当前全球垃圾资源开发处理现状主要特点为
①发达国家垃圾资源开发处理量远高于发展中国家; ②垃圾处理技术在发达国家以卫生填埋为主,而在发展中国
第一节 环境质量评价的一般要求 环境质量关系到人类的健康和生活,关系到工农业生产活 动的正常进行,关系到生态平衡的正常延续。
要保护环境,改善环境质量,必须制定环境质量标准,并
对环境质量进行评价。
环境质量评价的内容包括:污染源评价、污染状况评价、
环境自净能力评价、环境对人体健康与生态系统的评价: 影响评价和环境经济学的评价等。
性条件下(pH = 8.5-11),液氯可将氰化物氧化成氰酸盐:
CN
-
+ 2 OH +
Cl2
CNO
-
+ 2
Cl
-
+ H2O
氰酸盐毒性为氰化物毒性的千分之一 若投加过量氧化剂,可将氰酸盐进一步氧化为二氧化碳和氮:
2
CNO
-
+ 4 OH- + 3 Cl 2
2 CO
2
+
N2
+ 6 Cl + 2
H2O
2626
1 1
第四讲 化学与环境保护
实现可持续发展战略—成为世界许多国家指导经济、社会发展
的总体战略,即经济的发展必须和人口、环境、资源统筹考虑。
1987年世界环境与发展委员会提出采用可持续发展的总原则是: “今天的人类不应以牺牲今后几代人的幸福而满足其需要。” 可持续发展的核心思想是在经济发展的同时,注意保护资源和改 善环境,合理地保护和改善环境为可持续发展提供物质基础。
1818
污水处理方法分类 基本方法 物理法 基本原理 物理和机械的分离过程 单元技术 过滤,沉淀,离心分 离,上浮等
化学法
加入化学物质与污水中有害物 中和,氧化,还原, 质发生化学反应 分解,化学,沉淀 汽提、吹脱、吸附、 萃取、离子交换等
物理化学法 物理化学的分过程 生物法
微生物在污水中对有机物进行 活性污泥、生物滤池 氧化、分解的新陈代谢过程 氧化塘,厌气消化
(2)通常采用微量分析或超微量分析的方法,并需要采用高灵敏
度的分析技术。
(3) 样品组成复杂,不仅测定元素的总量,还要做形态分析。 (4) 样品稳定性差。 我国已出版《水质分析法》、《环境污染分析方法》等。所 选用的分析方法都具有灵敏、准确和简便等特点,适应了环 境保护和环境监测工作的需要。
1212
1919
废水按水质状况及处理后出水的去向确定其处理程度。
废水处理可分为一级、二级和三级处理
1) 一级处理由筛滤、重力沉淀和浮选等物理方法串联组成; 主要是用以除去废水中大部分粒径在0.1 mm以上的大颗粒物 质(固体悬浮物),通常作为预处理阶段.
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2) 二级处理是采用生物处理方法(又称微生物法)及某些化学 法,用以去除水中的可降解有机物和部分胶体污染物。
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保护环境 靠以下方面 1、管理 2、资金 3、技术
环境污染的治理,归根结底要依靠科学技术的进步。
化学工作者在提高环保治理技术水平,保护环境质量重发 挥了重要的作用,主要有如下措施:
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① 开展环境分析方法和方法标准化的研究,建立高灵敏度、
高选择性、快速、自动化程度高的监测方法;
② 开发新材料、新能源、用洁净新工艺(绿色化学工艺)代替经
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环境质量指数
• E = ∑i=1n Ci/Cis • 式中Cis为i污染物的评价标准,Ci为i污染 物的实际测得浓度,n为受监测的污染物 种类数。 Ci/Cis实际上是污染物的超标 率。这是一种比值法评价。显然E值愈大, 污染就愈严重。
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对评价对象的要求不同,标准值(Cis)可以不同。 1) 如对水质进行评价时,水质标准可有三种: 人体直接接触的(如饮用水)水质标准; 人体间接接触的(如农田用水)水质标准; 人体不接触的(如工业用水)水质标准。 2) 如国家规定居住区大气中SO2的日平均含量不得超
特定污染的一种“深度处理”方法。
A 如化学沉淀法,就是利用某些化学物质作沉淀剂,与废水中
的污染物(主要是重金属离子)进行化学反应,生成难溶于水的物
质沉淀析出,从废水中分离出去。
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例一:如可用石灰(Ca(OH)2)与废水中Cd2+,Hg2+等重金属离
子形成难溶于水的氢氧化物沉淀
例二:金属硫化物的溶解度一般都比较小,因此用硫化钠或硫
典工艺; ③ 在制定污染物向环境排放量标准的同时与其他手段相结合, 积极开展处理和利用废物的技术研究,变废为宝。
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1 废气的处理 主要来自化石燃料和工业生产过程产生,措施有:
① 改革能源结构,积极开发无污染能源或采用相对低污染能源
② 改进燃煤技术和能源供应办法
③ 采用无污染或低污染的工业生产工艺
二级处理化学法主要是化学絮凝法常用的凝聚剂有硫酸铝
(Al2(SO4)3),明矾(硫酸铝钾),FeSO4,Fe2(SO4)3,FeCl3等无
机凝聚剂和多种有机聚合物(高分子)凝聚剂.
经过二级处理的水一般可达到农灌标准和废水排放标准; 但未达到较高要求的排放标准以及自来水排放标准。
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3) 三级处理可采用化学法、物理化学法,这是以除去某些
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常规的大气环境质量评价中受监测的污染物种类一般有5种:
颗粒飘尘(PM),SOx,NOx,CO,氧化剂(以O3为代表)。
只有对环境的各种组成部分,对污染物的存在形态、分布状
态、含量进行本底的和现状的分析鉴定,才能了解环境污染 状况,研究污染物的存在和转化规律,从而认识、评价、改 造和控制环境。
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我国“九五”和2010年的环保目标是: 到本世纪末,力争环境污染和生态破坏加剧趋势得到基本
控制,部分城市和地区环境质量有所改善,2010年基本改
变生态环境恶化的状况,城乡环境有比较明显的改善。
具体政策包括: ① 控制人口过快的增长;
② 解决贫困人口问题;
③ 建立基于市场经济的环境保护政策;
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对于含铬废水,可先用硫酸酸化(pH =3~4),然后加入5%~10 %的硫酸亚铁,使废水中的六价铬还原为三价铬:
6
Fe
2+
2+ Cr2O7 + 14 H+
3 6 Fe + + 2
Cr
3+
+ 7
H2O
然后再加入石灰,降低酸度,调至pH为8~9,三价铬离子形成
难溶于水的氢氧化铬沉淀,即自然沉降而与水分离。
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第二节 环境质量监测的主要手段 环境分析化学是研究如何运用现代科学理论和先进实验技 术来鉴别和测定环境污染物及有关物种的种类、成分与含
量以及化学形态的科学,是环境化学的一个重要分支学科,
也是环境科学和环境保护的重要基础学科。
环境分析的主要特点如下 :
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(1) 研究领域广、对象复杂。
④ 及时清理和合理处置工业、生活和建筑废渣,减少地面扬尘
⑤ 加强企业管理,注意节约能源和开展资源综合利用 ⑥ 植树造林
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《中华人民共和国大气污染防治法》是于1988年6月开始实行的。
1995年又重新修改了该法,其重点体现在:
① 强化燃煤污染防治,规定不仅要防治由燃煤造成的烟尘污染,
也要控制二氧化硫及氮氧化物污染,遏制区域性的酸雨污染; ② ③ 加强机动车排气污染防治,限制生产和使用含铅汽油; 强调采用清洁生产工艺,规定国家对严重污染大气环境的落 后生产工艺和设备实行淘汰制度; ④ 对城市饮食服务业的环境保护管理提出了要求。
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