浅析女声合唱《山在虚无飘渺间》的艺术处理
新花城版音乐八年级上册第5单元《山在虚无缥缈间》优秀教案(重点资料).docx
1教学目标一.知识与技能1）通过奥尔夫教学法让学生感受歌曲2）了解合唱歌曲与齐唱歌曲的区别3）哼唱《山在虚无缥缈间》的主题歌曲及歌唱《新编“九一八”小调》二.过程与方法1）通过模仿老师的律动来体验歌曲2）学生通过合作来感受歌曲三.情感态度与价值观1）培养学生的爱国主义和集体主义精神；2）提高学生自我的音乐审美能力2学情分析《山在虚无缥缈间》、《新编“九一八”小调》都属于中国近现代音乐里的经典歌曲，且都具有浓郁的民族特征,而且，学生可以通过合唱与齐唱来分辨不同合唱类型的人声音色特征。
让学生接触并听赏不同载体的歌曲。
3重点难点重点：培养学生自我的审美能力难点：适应奥尔夫教学方法，从而感受歌曲4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《山在虚无缥缈间》、《新编“九一八”小调》一、导入新课师：同学们，你们知道世界上人最痛苦的事情是什么吗？师：世上最让人痛苦的事情莫过于直奔歌曲的主生长在战争的时代，饱受战争体，告诉学生给人们带来的痛苦与厄运。
接学生开始各种的回答战争给人们带下来的这节课，我们来学习两来的痛苦。
首与战争的歌曲，它们分别是《山在虚无缥缈间》和《新编“九一八”小调》二、讲授新课师：首先，我们先来欣赏一学生仔细聆听歌曲，先让学生第一下第一首歌曲——《山在虚安静地感受歌曲。
次感受歌曲的无缥缈间》。
曲风与情感师：同学们，你们在听这歌曲的时候，你的情绪变得怎学生开始各种回答了解学生的听后感么样？师：如果现在老师需要你们了解学生对身体律动用身体律动来表达这首曲子的学生思考以及尝试探索的理解并让学生发挥内容，你们可以做到吗？想象师：好，那么接下来，老师示范一下老师想的律动，希望大家会让学生知道身体的律动知道，我们在感受歌曲的时候，学生观看老师示范可以帮助我们更好地理身体的律动可以更好地帮助我解歌曲们去理解歌曲。
（安排一个简单的走动动作，采用两拍一步的节奏、速度,同时加入表情让律动更生动形象）师：大家看完老师的示范，同学们引导学生通过看老师能看老师设计的律动带有一点学生回答...... 示范啦感受与模仿悲伤情感？（老师哼唱主题歌曲）师：接下来，老师想看看同学们让学生尝试律动感受歌曲能否模仿一下老师的律动和表学生模仿情，一起来感受一下这首歌曲（老师哼唱主题歌曲）师：好，同学们做得很不错，接下来我们多加一点难度，不知道学生回答引导学生哼唱主题歌曲同学们能否挑战？并同时做律动（老师同时哼唱，并跟着做动作;评论后重复一次）师：好，《山在虚无缥缈间》这首歌讲的是古代唐朝安绿山和史思明想谋朝夺位的故事背景，是一首典型的民族歌曲，那么接下来我们再来听一下近现代学生聆听关于歌曲过度到《新编“九的一首也是跟战争有关的歌的背景故事一八”小调》曲，《新编“九一八”小调》，同学们听完之后，看看有谁可以说出这首歌说的是一个什么样的事件。
《山在虚无缥缈间》的艺术特色与处理
《山在虚无缥缈间》的艺术特色与处理
《山在虚无缥缈间》是一首著名的歌曲，出自 1993 年蔡幸娟的专辑《杨贵妃》。
该歌曲以山水画为背景，描绘了虚无缥缈的意境，
表现出一种深邃而悠远的情感。
该歌曲的艺术特色主要体现在以下几个方面:
1. 悠扬的旋律:《山在虚无缥缈间》的旋律悠扬、婉转，曲调清新、淡雅，给人一种舒适、宁静的感觉。
2. 虚无缥缈的歌词：歌词中充满了虚无缥缈的词语，如“虚无”、“缥缈”、“仙人”、“海上”等，构成了一种神秘、玄幻的氛围。
3. 精细的编曲：歌曲的编曲十分精细，包括古琴、箫、弦乐、
合唱等元素，营造出了一种古老、悠扬、深远的氛围。
4. 独特的唱腔：蔡幸娟的唱腔独特，高音区的运用使歌曲显得
更加高远、空旷，同时也表达了歌曲中深邃的情感。
在歌曲的处理方面，主要体现在以下几个方面:
1. 节奏的处理：歌曲的节奏缓慢、松弛，给人一种宁静、舒适
的感觉。
2. 音色的处理：歌曲中使用的音色众多，如古琴、箫、合唱等，每种音色都有着不同的音质和表现方式，使得歌曲的表现力更加丰富。
3. 声音的控制：蔡幸娟在演唱中采用了多种声音技巧，如颤音、拖音、高音等，这些技巧使歌曲的演唱更加生动、细腻。
综上所述，《山在虚无缥缈间》是一款具有很高艺术价值和表现
力的音乐作品，其悠扬的旋律、虚无缥缈的歌词、精细的编曲和独特
的唱腔等艺术特色，使得该歌曲在音乐界中有着很高的知名度和影响力。
《第一单元 学会聆听音乐 一、音响的感知 山在虚无缥缈间》教学设计教学反思-2023-2024学年高
《山在虚无缥缈间》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握诗歌中“山”的象征意义及诗歌主题。
2. 提高学生阅读和理解诗歌的能力，培养审美情趣。
3. 引导学生感受诗歌中描绘的虚无缥缈的意境，培养想象力。
二、教学重难点：1. 重点：理解诗歌主题，感受虚无缥缈的意境。
2. 难点：理解诗歌中“山”的象征意义及象征手法的运用。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，展示诗歌相关图片和意境。
2. 准备音频文件，用于配乐朗诵。
3. 制作生字词卡，用于教室互动。
教室的氛围很重要。
2. 对于音频文件的准备，你需要选择一个与所配文章或故事相协调的音乐风格。
你可以思量古典音乐、轻音乐、民族音乐，或者其他你觉得能够增强氛围的音乐。
确保音频文件的音质清晰，不会有噪音干扰。
你可以自己录制朗诵，或者应用现有的音频资源。
3. 生字词卡的设计应该简洁明了，方便学生识别。
你可以应用白色或淡色背景，配以清晰的字体和颜色。
对于每个生词，提供足够的诠释和语境，以便学生能够理解和应用它们。
卡片的尺寸和结构应该适合教室的互动环境。
在教室环境中，利用这些资源可以大大提高学生的学习效果。
通过视觉和听觉的刺激，以及互动的学习方式，可以激发学生的学习热情，增强他们的理解和记忆。
同时，这些资源也可以作为评估和反馈的工具，帮助教师了解学生的学习进度和需要改进的地方。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放王之涣的《登鹳雀楼》朗诵视频，引入对“山”的探索。
2. 分享关于山的诗句、传说和故事，引发学生对山的高度兴趣。
3. 揭示课题，介绍背景资料。
（二）新课讲授1. 讲述关于山的不同角度的描绘，包括地质学、美学、文化学等方面。
2. 指挥学生欣赏经典的山水画作，解读其背后的意境和象征意义。
3. 引导学生讨论山的象征意义，如坚韧、崇高、奇奥等。
4. 介绍本节课的教学重点和难点，为接下来的教学做好准备。
（三）教室互动1. 组织小组讨论：如何运用文学手法描绘山？如何将山的意象融入自己的作品中？2. 鼓励学生分享自己的山主题作品创作心得，互相学习。
高中音乐人音社必修教案第二十七节：萧友梅与黄自
《萧友梅与黄自》教学设计教材分析本课是高中《音乐鉴赏》第十五单元《新音乐歌声初放》之《萧友梅与黄自》，本节共欣赏三首音乐作品，了解萧友梅、黄自两位音乐家的生平及其代表作品。
《问》是萧友梅所创作的一百多首歌曲中最有影响的一首，歌曲为两段体结构。
《渔阳鼙鼓动地来》是清唱剧《长恨歌》第三乐章，男声四部合唱，进行曲题材，歌曲用单三部曲式结构。
《山在虚无缥缈间》是清唱剧《长恨歌》第八乐章，这首歌用女声三部合唱，民族羽调式，运用较弱力度勾画了“蓬莱仙境”那种虚幻神秘的意境。
教学目标1、知识与技能:聆听歌曲《问》《渔阳鼙鼓动地来》及《山在虚无缥缈间》，感受其音乐情绪,了解创作背景,并在此基础上认识,了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
认识了解清唱剧,初步掌握有关清唱剧的知识。
2、过程与方法：在聆听、学唱、讨论、比较活动中认知作品所反映出来的现实内容，并认识、了解萧友梅与黄自为中国近现代音乐的发展做出的重要贡献。
3、情感态度与价值观：聆听歌曲《问》，感受、体验当时爱国知识分子对国家沉沦的忧虑与感慨；聆听《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的讽刺时政的社会现实意义。
教学重点、难点重点聆听并学唱艺术歌曲《问》，并通过分析歌词内涵，引导学生用合适的力度表现音乐作品，饱含深情的演唱歌曲。
难点：通过对《问》及《长恨歌》时代背景的分析以及作品的音乐旋律、情绪、力度等方面特点的探究，引导学生认识作品的社会价值及艺术价值。
教学内容安排本节以学唱、赏析艺术歌曲《问》为重点。
以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为次重点，并通过与《山在虚无飘渺间》的对比分析，感受体验作品的艺术魅力。
了解萧友梅与黄自为中国现代音乐的发展做出的重要贡献。
通过赏析《长恨歌》，向学生介绍清唱剧相关知识。
教学方法通过运用多媒体音频、视频聆听感受法，通过对作品创作背景的探索讨论法，通过老师示范演唱加深学生对作品的理解、感受。
从而激起学生积极主动地学习，充分发挥以学生为主体，教师为主导的作用，成功地达成教学目标。
花城版音乐八上第5单元《山在虚无缥缈间》课件1
考虑如何用律动表现歌曲
9/27/2018
发挥想象，尝试即兴创编
要求： 1.创编身体律动，用身体表现歌曲 情感； 2.根据歌曲情感，相应地做出表情 以及情感表达
9/27/2018
尝试演唱、律动同时进行
9/27/2018
少年强，则国强，少年进步， 则国进步。我们作为新中国 新一代的生力军，有责任去爱 护我们的家园，保护我们的家 园，老师在这里衷心地希望， 在往后的日子里，能看到你们 成功的样子，能看到你们为国 为民的成果。
9/27/2018
教学难点 • 重点：培养学生自我的审美能力； • 难点：适应奥尔夫教学方法，从而感 • 受歌曲；
9/27/2018
你觉得世界上最让人痛苦的事情是什么？
9/27/2018
歌曲赏析
让我们细心聆听， 感受歌曲带给我们的心情
《山在虚无缥缈间》
9/27/2018
听完了这首歌， 不知道大家心里面想的是什么呢？ 有谁愿意说出来跟大家分享一下？
唐朝唐玄宗时期安禄山不史思明组织推动叛乱历时七年零三个月虽最终被唐朝平定战乱但唐朝却从此由盛转聆听歌曲感受歌曲情感考虑如何用律动表现歌曲新编九一八小要求
9/27/2018
目录 • • • • 教学目标———— 教学难点———— 教学导入———— 教学内容————
9/27/2018
教学目标
1.情感、态度价值观： 1）通过奥尔夫教学法让学生感受歌曲 2）了解合唱歌曲与齐唱歌曲的区别 3）哼唱《山在虚无缥缈间》的主题歌曲及歌唱《新编“九 一八”小调》； 2.过程与方法： 1）通过模仿老师的律动来体验歌曲 2）学生通过合作来感受歌曲； 3.知识与技能： 1）培养学生的爱国主义和集体主义精神； 2）提高学生自我的音乐审美能力
中央音乐学院中级音基音乐常识
中央音乐学院中级音基音乐常识中级音乐常识............................................................................................................................ 错误!未定义书签。
第一部分 .. (2)第二部分：对多声部声乐类别与常见声乐类型的辨识 (2)1. 多声部声乐类别（重唱与合唱） (2)2. 常见声乐类别 (3)第三部分：对器乐合奏体裁类型的辨识 (4)1. 中国主要传统乐种 (4)2. 西方器乐曲中主要的体裁类型 (5)第四部分：对流行音乐的辨识 (9)1. 西方流行音乐 (9)2. 中国流行歌曲 (10)第五部分：对乐器的辨识 (10)1. 流行音乐所用的主要乐器 (10)2. 世界民族音乐中的乐器 (11)概述中央音乐学院中级音基考试中的音乐常识与初级的考察模式相同，内容不同。
主要包括以下几方面：1、对音乐中简单曲式结构的了解（考察方式为仅对所涉及乐曲曲名的听辨）2、对多声部声乐类别与常见声乐类型的辨识（考察方式为播放音频选择曲目所属的类别及曲名）；3、对器乐合奏体裁类别的辨识（该部分中国传统乐种只考察类别，西方器乐曲体裁的考察兼具类别与曲名）；4、对流行音乐的辨识（考察方式兼具曲名与类别）5、现代流行乐器与世界民族乐器（通过形制与音色辨别乐器）注：音频均出自《音乐基础知识—音乐常识分册（中级）》，教育部考试中心、中央音乐学院编，人民音乐出版社；第一部分：内容仅涉及对《嘀哩嘀哩》《让我们荡起双桨》《瑶族舞曲》（分为A、B两部分）《听妈妈讲那过去的事情》《在银色的月光下》《大中国》《牧童短笛》《安妮特拉舞曲》《G大调小步舞曲》《“绿袖子”主题幻想曲》这十首既包括声乐也包括器乐的作品的曲名的辨识第二部分：对多声部声乐类别与常见声乐类型的辨识一、多声部声乐类别（重唱与合唱）（一）重唱（可以有多个声部，且每声部一人）1、听辨曲目《浓烈的白酒》为女声二重唱，两个声部和谐统一，互相交融。
长恨歌音乐赏析
与黄自同时期的作曲家，赵元任、江文也也属于同等类型的作曲家，当时也有不少作曲家也以古诗词为题材所创作的艺术歌曲，如：《我住长江头》、《声声慢》、《春晓》、《枫桥夜泊》等，就选词来看，黄自以古诗词为题材的艺术歌曲中所选用的歌词或出于中国经典的古诗词作品，或选用韦瀚章、龙七等人的现代诗。他偏爱唐宋时期的古典诗词，他以此题材创作了五首艺术歌曲，分别是《春思曲》、《南乡子》、《点绛唇》、《花非花》和《卜算子》。这些艺术歌曲无不体现了黄自先生深厚的作曲技法和文学底蕴。
（二）旋律的自由性
古诗词
与音乐技法更好的融合，为了使音乐与古诗
词吟诵的感觉更加接近，黄自在作曲技法上使旋律的走向更加具有“自由性”，在这首《山在虚无缥缈间》中有很好体现，这是一首二部曲式，A段是两大句加上6个小节补充的不完整乐段组成，B段是“一气呵成”的乐段，声部此起彼伏，直到最后一个字，才变成“的织体写法。
特别是“掩”字由于处在强拍，所以黄自用了一小节的长度来表现这个字。例如在《点绛唇》中“休惜余春，试来把酒留春住”一句，其中的“来”字的声调是第二声也就是阳平，与之对应的曲调应向上扬起，在旋律的处理上黄自运用了上行大三度进行去表现乐句的走向。“春”字的声调是第一声也就是阴平，曲调对应的该使用高音，这时的旋律已推进到了全曲的高潮，并且重音在“住”字上，起到了强调作用，“住”字声调是第四声也就是去声，此时旋律走向应向下，黄自对此句的旋律正是这样处理的。
：第一章（仙乐风飘处处闻）、第二章（七月七日长生殿）、第三章（渔阳鼙鼓动地来）、第五章（六军不发无奈何）、第六章（宛转蛾眉马前死）、第八章（山在虚无缥缈间）、第十章（此恨绵绵无绝期）。其中第八章是我个人比较喜爱的。
一、《山在虚无缥缈间》音乐作品分析
2017年深圳中小学艺术展演活动合唱节团队展演获奖结
2017年深圳市中小学艺术展演活动（合唱节）团队展演获奖结果小学小合唱
初中小合唱
高中小合唱
高中大合唱
初中大合唱
小学大合唱
模范合唱团
2017年深圳市中小学艺术展演活动（合唱节）班级合唱获奖结果小学班级合唱
中学班级合唱
优秀组织奖
福田区：梅林中学、新洲中学、园林小学、上沙小学
罗湖区：罗湖区教育科学研究与信息中心、螺岭外国语实验学校、笋岗小学、行知职业技术学校
南山区：南山实验教育集团麒麟小学、华侨城小学、蛇口学校、大新小学
盐田区：盐田区教育科学研究中心、盐田高级中学、盐田外国语学校、乐群小学
宝安区：新安中学（集团）初中部、宝安区实验学校、天骄小学、福永小学
龙岗区：龙岗区外国语学校、横岗中心学校、信义假日名城小学、华中师范大学龙岗附属中学
龙华区：龙华中学、潜龙学校、清湖小学、松和小学
坪山区：坪山实验学校、坪山中心小学
光明新区：光明新区高级中学、公明第二小学、玉律小学
大鹏新区：葵涌中学、大鹏中心小学、南澳中心小学、亚迪学校（民办）
直属：深圳市第三高级中学。
高中音乐_渔阳鼙鼓动地来和山在虚无缥缈间对比欣赏教学设计学情分析教材分析课后反思
《渔阳鼙鼓动地来》《山在虚无飘渺间》对比欣赏教学设计一、课标解读：课标指出，当代中学生通过对我国优秀音乐作品的审美体验，增进学生对祖国音乐艺术的热爱，培养学生的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀。
通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力。
本节课主要是通过对《长恨歌》中的第三乐章《渔阳鼙鼓动地来》和第八乐章《山在虚无飘渺间》的对比欣赏，让学生了解作品创作的时代背景，了解它的社会价值、艺术价值。
让学生学会用音乐的语言来欣赏作品让学生体验作品的内容、风格、音乐要素及表现手法。
二、教材分析：1932年，正是我国处于内忧外患的危险关头，韦瀚章和黄自写这部清唱剧有着借古讽今的意图。
全曲共十个乐章，每个乐章都用白居易的一句诗做标题。
第三乐章《渔阳鼙鼓动地来》和第八乐章《山在虚无飘渺间》这两个乐章从音乐语汇上来说，有很强的对比性，学生容易分析。
通过对这两首作品的对比感受，进一步提高学生运用音乐要素对作品进行分析的能力。
三、学情分析：学生对白居易的《长恨歌》这部作品在课堂上可能有过接触，所以对于它的历史背景和含义不用详细来说。
纯声乐合唱作品学生只听，也不太可能完成教学目标，这就需要教室精深设计疑问，使学生思考，才能更好的深入到作品中去。
四、教学目标：1、通过对《长恨歌》中第三乐章《渔阳鼙鼓动地来》和第八乐章《山在虚无飘渺间》的音乐要素的对比分析，加深对作品《长恨歌》的感受，进一步提高学生运用音乐要素对作品进行分析的能力。
2、让学生通过自己的歌唱来体验作品的内容、风格、音乐要素及表现手法。
3、通过对优秀作品的欣赏，让学生了解作品创作的时代背景，了解它的社会价值和艺术价值，来净化心灵，陶冶情操。
重点：1、用音乐语汇来对比欣赏分析两章作品。
2、带情绪歌唱。
难点：1、五个音乐语汇的比较，它别是风格。
2、带感情色彩的歌唱。
五、评价设计1.形成性评价与终结性评价相结合结合本节课的教学内容，采用观察、谈话、提问、讨论、表演、习作展示等方式开展教学活动，对学生进行形成性评价。
浅析合唱曲《山在虚无缥缈间》
绰约多仙 子。（ 山在虚无缥缈问＞ 的曲式结构 为两段体结构 的。
它的调性是羽调 式。它的曲式图如下 ： 引子
５ 小节 个
Ａ
间奏
Ｂ
尾声
６到 ２ ０小节 ２ 到 ２ １ ２小 节 ２ ３到 ３ ３ ６ ７到 ３ ８
作品 的“ 雾迷 蒙， 香 祥云掩拥 。蓬莱仙 岛清虚 洞， 琼花玉树 露 花浓 ” 这段优 美的旋律就 是根据古 曲＜ 清平 乐＞ 的旋律而创 作 而成 的。个性鲜 明， 旋律 的走向细致 ， 古雅而 发人幽思 的旋 律， 表达 了杨贵妃和 李隆基一 个在 红尘 ， 一个在世 间。生死相 恋却无法相聚的凄凉之情。这首作品蕴含着 浓厚 的中国古典 文化精神 ， 具有很强的思想性 ， 艺术性和 民族性 。 在指挥和排练 时， 我们 应该注意 的地 方。这首作品是一首
的力度表现力 ，以及 它的背 景知识都需要我们进 行全面细致 的分析。只 有这样 才能更好 了解作 品的真正涵义 ， 才能更好的 去诠释作品。
旋律线只有一条， 织体 的写法简洁。这样会衬托 出蓬莱仙 岛的
虚无缥缈 ， 显得十分的清新幽静。第二句和第三句出现了模仿
的声部 ， 这种复调 手法不仅仅弥补 了和声 的静 止性 ， 而且使人 想起那云雾迷漫的山上 ， 似乎有仙女们在歌声的起舞的场景。
丹花盛开 ， 皇帝的雅兴大作 ， 深夜秉烛赏牡 丹。召来 了杨贵妃 陪酒 ， 又令李 白助兴。李 白醉酒之后 ， 兴大发 ， 诗 即兴高歌 ３首 曲子就是 当时唐代的大曲的“ 清平调 ” 。
材中缺 乏中国作 品的空 白， 是中国合 唱发展里程碑 式的作品。 部合唱 ， 主要描写虚无缥缈的蓬莱仙境。曲中的歌词取意于原 诗： 忽闻海上有仙 山， 山在虚 无飘渺 问。楼 阁玲珑五云起， 其中