2019年春新苏教版六年级数学上教学计划及进度表
苏教版六年级数学上册教学计划含进度表(上学期)
苏教版六年级数学上册教学计划含进度表（2019-2019上学期）一：学生班级情况分析。
1、学生情况分析。
全班共有学生51人，男生有31人,女生有20人.大部分学生，能从已有的知识和经验出发。
获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。
在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。
能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。
勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
也存在个别学生基础知识差。
对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。
.还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种数学学习的能力，以提高成绩。
2、教材分析：本册教材共安排10个单元。
“数与代数”领域：数的认识：认识百分数；数的运算：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程：方程；比和比例：认识比。
“空间与图形”领域：长方体和正方体“统计与概率”领域：可能性“实践与综合应用”领域：表面积的变化、大树有多高、算出它们的普及率全册教材分析：方程：精心选择能够承载教学内容的现实素材。
突出实际问题的等量关系。
继续应用等式的性质解方程。
重视培养自觉检验的意识和习惯。
有层次地组织练习。
长方体和正方体：从学生已有知识和经验出发，组织探索长方体物特征的活动。
抽象图形，修正表象。
自主活动，发现特征。
通过自主的活动，发现正方体的特征。
在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图。
做好课前准备。
突出实物和展开图中面的对应关系。
变中求同，感悟规律。
联系生活实际，自主探索表面积的计算方法。
联系生活实际理解题意。
让学生自主探索长方体表面积的计算方法。
苏教版六年级数学上册教学计划
苏教版六年级数学上册教学计划一、教学目标与要求苏教版六年级数学上册的教学目标是培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力、空间观念和数据分析观念。
通过本册教材的学习，学生应能够掌握数与代数、图形与几何、统计与概率等领域的基础知识和技能，同时发展其应用意识和创新精神。
教学要求包括：确保学生理解基本概念，能够灵活运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学兴趣和数学思维。
二、教学内容概览本册教材主要包括数与代数、图形与几何、统计与概率三个领域的内容。
数与代数部分涵盖分数、小数、百分数、比例和方程等知识点；图形与几何部分涉及平面图形、立体图形和图形变换等内容；统计与概率部分则介绍数据的收集与整理、统计图表以及简单的概率计算。
三、教学重点与难点教学重点包括分数和小数的运算、平面图形的性质与计算、简单的统计与概率应用等。
教学难点在于分数与小数的混合运算、立体图形的空间想象以及复杂统计数据的处理和分析。
四、教学方法与策略在教学过程中，将采用启发式教学、情境教学和合作教学等多种教学策略。
通过创设实际情境，引导学生主动探究和发现规律；通过小组合作，培养学生的协作精神和沟通能力。
同时，注重数形结合思想的培养，帮助学生建立直观的数学模型。
五、教学进度安排根据教材内容和学生的实际情况，合理安排教学进度。
确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习，同时留出一定的复习和测试时间。
对于重点和难点内容，将适当增加课时，以确保学生能够充分理解和掌握。
六、课堂管理与评价在课堂上，将采取多种管理手段，如制定课堂规则、组织小组活动、实施课堂互动等，以维持良好的教学秩序和学习氛围。
在评价方面，将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、单元测试等，以全面了解学生的学习状况。
对于表现优秀或有所进步的学生，将给予及时的鼓励和表扬；对于存在困难或问题的学生，将提供针对性的指导和帮助。
七、教学资源与支持为了更好地辅助教学，将充分利用各种教学资源，如教材、教辅资料、网络资源等。
新苏教版六年级数学上册教学计划及进度表
新苏教版六年级数学上册教学计划及进度表教学计划及进度表如下：
教学计划：
第一单元：自然数和整数
- 了解自然数和整数的概念
- 学习整数的四则运算
- 比较和求整数的绝对值
- 解决实际问题，运用整数的四则运算
第二单元：分数
- 了解分数的概念
- 学习分数的四则运算
- 认识分数的大小和比较大小
- 解决实际问题，运用分数的四则运算
第三单元：小数
- 了解小数的概念
- 学习小数的读写和大小比较
- 学习小数的加减运算
- 解决实际问题，运用小数的加减运算
第四单元：数的单位
- 了解长度、质量、时间的单位
- 学习单位之间的换算
- 解决实际问题，运用单位换算
第五单元：数据的收集和整理
- 了解图表的构成和表示
- 学习如何从图表中读取数据
- 学习如何制作简单的图表和统计表- 进行数据的收集和整理
进度表：
- 第一单元：自然数和整数（2周）- 第二单元：分数（3周）
- 第三单元：小数（2周）
- 第四单元：数的单位（2周）
- 第五单元：数据的收集和整理（3周）
总共需要约12周的时间完成以上内容。
请注意，进度表只是一个大致的安排，具体的教学进度可能会因教学情况的不同而有所调整。
苏教版六年级数学上册教学进度安排表
周次
起止日期
教学内容
备注
1
9.1～9.2
方程例1练习一第1～5题（1课时）、练习一第6～13题（1课时）
9月1日上课
2
9.5～9.9
例2练习二第1～5题（1课时）、练习二第6～13题（1课时）、“回顾与整理”和“练习与应用”第1～4题（1课时）、“练习与应用”第5～10题（1课时）、“探索与实践”第11～14题和“评价与反思”（1课时）
18
12.26～12.30
整理与复习数的世界第1～4题（1课时）、数的世界第5～10题（1课时）、数的世界第11～19题（1课时）、图形王国第20～24题（1课时）、统计天地第25～31题（1课时）
12月30日
新课结束
19
1.2～1.6
期末复习
元旦放假
20
1.9～1.13
期末复习
21
1.16～1.17
10
10.31～11.4
例4和练习十一第9～14题（1课时）、例5和练习十二第1～3题（1课时）、练习十二第4～8题（1课时）、例6和练习十二第9～12题（1课时）、机动（1课时）
11
11.7～11.11
“回顾与整理”和“练习与应用”第1～7题（1课时）、“探索与实践”第8、9题和“评价与反思”（1课时）、认识比例1、例2和练习十三第1～5题（1课时）、例3、例4和练习十三第6～8题（1课时）、练习十三第9～14题（1课时）
14
11.28～12.2
“回顾与整理”和“练习与应用”第1～4题（1课时）、“探索与实践”第5、6题和“评价与反思”（1课时）、机动（1课时）、解决问题的策略例1和练习十七第1题（1课时）、例2（1课时）
2019数学六年级上册教学工作计划苏教版小学精品教育出版在线
数学六年级上册教学工作计划苏教版小学一、教材简介：1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
二、教学目标：1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。
5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、学情分析：本学期我担任六年级七班的数学教学工作，由于新接手这两个班级，对各个学生的学习情况不是很了解，只是在开校的几天中了解了一些。
对于本班，大多数学生能从已有的知识和经验出发，获取知识，抽象思维水平有一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
但也存在少数学生基础知识差，行为习惯差。
故在本学期的教学中，将重点抓好学习上有困难的学生，面向全体，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态，以提高成绩。
苏教版六年级上册数学教学进度安排表(有配套教学计划)
11.4—11.10 11
5
期中复习 期中考试
11.11— 11.17
11.18— 11.24
分数四则混合运算
分数四则混合运算练习
12 5 稍复杂的分数乘法实际问题（1）
稍复杂的分数乘法实际问题（2）
稍复杂的分数乘法实际问题练习
稍复杂的分数乘法实际问题
百分数的意义和读写
13
5
百分数的意义和读写练习 百分数与小数的互化
百分数与分数的互化
11.25—12.1 14 12.2—12.8 15 12.9—12.15 16
求百分数的实际问题 求百分率的实际问题 5 求一个数另一个数多（少）多少的实际问
题
求一个数另一个数多（少）多少的实际问题练习
18 5 期末复习
2018.12.30 —2019.1.5
19
期末复习 2
1.6—1.12 20 3 期末复习
1.13—1.19 21
期末复习
1.20—1.25 22
期末考试 1月25日第一学期结束
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
备注
9.24 （周一）
中秋节
10.110.3 周一-周 三
1.1 （周二）
元旦
纳税问题
利息问题 折扣问题 5 纳税、利息、折扣问题练习 列方程解稍复杂的百分数实际问题1 列方程解稍复杂的百分数实际问题2
列方程解稍复杂的百分数实际问题练习
整理和练习（1） 5 整理和练习（2）
互联网的普及 整理和复习 数的世界（1）
12.16— 12.22
12.23— 12.29
苏教版小学六年级数学上册教学计划及教学进度安排表
苏教版小学六年级数学上册教学计划一、班级情况分析本学期我担任六年级的数学教学工作，共有学生19人。
对于六年级大多数学生能从已有的知识和经验出发，获取知识，抽象思维水平有一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
但也存在少数学生基础知识差，行为习惯差，部分学生的行为习惯差，学习态度不端正，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，作业错误率较高。
故在本学期的教学中，将重点抓好学习上有困难的学生，面向全体，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态，以提高成绩。
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：1. 数与代数：分数乘除法的意义、分数四则混合运算、比的意义和基本性质、百分数和用“假设”的策略解决实际问题。
2. 空间与图形：长方体和正方体的认识、体积（容积）的意义。
3. 实践与综合应用：表面涂色的正方体、树叶中的比、互联网的普及。
三、教学目标：1．通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，增强空间观念，发展数学思考。
2．让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除，认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。
3．使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比，能解决有关比的实际问题（按比例分配）。
进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。
4．使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。
5．初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
苏教版六年级上册数学教学进度表
2019.9
周次
起讫时间
教学内容
课时
备注
1
9.2~9.6
长方体和正方体
5
2
9.9~9.13
长方体和正方体
4
中秋节放假
3
9.16~9.20
长方体和正方体
5
4
9.23~9.27
表面涂色的正方体/分数乘法
2/3
5
9.29~10.4
分数乘法
2
国庆放假
6
10.7~10.12
分数乘法
5
7
10.14~10.18
分数除法
5
8
10.21~10.25
分数除法
5
9
10.28~11.1
分数除法
5
10
11.4~11.8
分数除法/树叶中的比/解决问题的策略
1/1/3
11
11.11~11.15
解决问题的策略/分数四则混合运算
2/3
12
11.18~11.22
分数四则混合运算/百分数
4/1
13
11.25~11.29
20
1.13~1.17
百分数
5
14
12.2~12.6
百数
5
15
12.9~12.13
百分数
5
16
12.16~12.20
百分数/互联网的普及/整理与复习
3/1/1
17
12.23~12.27
整理与复习
5
18
12.30~1.3
整理与复习/期末复习、练习
1/2
元旦放假
19
1.6~1.10
苏教版六年级数学上册教学计划及教学进度表
苏教版六年级数学上册教学计划及教学进度表六年级数学上册教学计划及教学进度表一、学生分析学生经过五年系统的数学研究，掌握了较为完整的数学知识。
大部分学生对于基础知识、基本技能的掌握比较扎实，研究态度端正，目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师；但是还有小部分学生存在着一些问题：基础比较差，对基础知识、概念、理念缺乏深刻理解，缺少主动研究的意识和惯，作业的正确率低。
故本学期的重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的研究惯的培养，力求使他们乐学，愿学，整体研究成绩有一个新的提高。
二、教材分析在这一册教材里一共安排了六个新授单元“数与代数”领域：第二单元的“分数乘法”、第三单元的“分数除法”、第四单元的“解决问题的策略”。
第五单元“分数四则混合运算”第六单元的“百分数”“图形与几何”领域：第一单元“长方休体和正方体”。
“综合与实践”领域：“树叶中的比“”“互联网的普及”显然，在这六个新投单元中，“数与代数”领域占83％，涉及到认数（百分数）、运算（分数乘法、除法。
混合运算、比）、方法运用（策略）。
教学重、难点：1、能理解并掌握长方体，正方体的特征及表面积，体积的计算方法，能利用对长方体、正方休的表面积、体积的计算方法解决相关的简单实际问题2、掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则合运算。
3、认识百分数增强数感。
4、能应用在XXX到的常识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。
3、教学目标（一）知识与技能方面。
1、履历探究分数乘除法计算办法的过程，进一步美满对乘除法运算意义的认识和了解，形成需要的计算技能；履历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学常识和办法的内在联系，加深对理想问题中数量关系的了解，进步综合应用数学常识和办法解决简单实际问题的能力。
2、让学生通过操作，实验，观察和思考等活动，认识长方体正方休的展开图：理解并掌握长方体、正方体的特征及表面积、体积的计算方法，能根据对长方体、正方休的表面积、体积及共计算方法的理解解决相关的简单实际问题（二）过程与方法。
苏教版六年级《数学》上册《教学进度计划》
六年级数学学科教学进度计划教学时间教时数教学内容教学要求教学重难点完成情况备注第1-2周7 方程让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累经验，发展抽象能力和符号感。
运用等式的性质解方程第3-5周14长方体和正方体通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，增强空间观念，发展数学思考。
长方体和正方体的表面积和体积公式的推导第6-7周9分数乘法让学生体会分数乘法的意义、分数乘法的计算方法，运用简单的分数乘法解决实际问题，学会分数连乘，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。
分数乘法的意义和计算法则。
根据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法则的推导。
第7-9周8分数除法让学生体会分数除法的意义、分数除法的计算方法，运用简单的分数除法解决实际问题，学会连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。
分数除法的意义和计算法则。
根据分数除法的意义去解答这类应用题；第10-11周6认识比使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题（按比例分配）。
进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。
比的意义比的基本性质和化简比六年级数学学科教学进度计划教学时间教时数教学内容教学要求教学重难点完成情况备注第12-14周7 分数四则运算使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。
分数、小数四则混合运算和分数复合应用题的数量关系、解答方法。
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2019年春新苏教版六年级数学上教学计划
及进度表
六年级上册
班庄小学六1班
一、学情
本班共有学生61人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的态度还需不断端正;有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中;不能及时完成作业等;还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与、各抒己见、互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
二、具体措施
1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
提倡学法的多样性，关注学生的体验。
2.及时，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。
采用“激励性.自主性.创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点、变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3.学生学习方式
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
②通过同学讨论等找出解决问题的方法。
③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。