21 动物过冬

1.自由朗读第二自然段。
2.提问：这一自然段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的）
3.读小蚂蚁和喜鹊的对话，理解其中动物的过冬方式。
4.指导朗读，结合插图，边看边体会，注意小蚂蚁认真询问的样子和喜鹊热心回答的样子，读好询问和回答的语气。
（一）学习第一自然段
1.指名朗读课文第一自然段。
2.提问：早晨，小蚂蚁来到树木里，它发现树木里有什么变化？（满地
是落叶，感到有点冷，周围静极了）。从这此变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天快来了，朋友们不见了……）
3.谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天到来时树木里的变化）
4.指导朗读。
（二）学习课文第二自然段
6.同桌互相评一评，在写得好的字旁画 。
第二课时
教学目标：
1.把课文读正确、读熟练。并会分角色、有感情地朗读课文。
2.让学生领悟课文蕴含的知识，了解蚂蚁、喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂、青蛙等动物是怎样过冬的，激发学生去探索大自然奥秘的兴趣。
3.能用“一边······一边”这对关联词来说句子、写句子。
教具准备：
4.朗读本段。
三、朗读训练
1.学生自由练习读，要读出动物说话时的神态、语气。
2.指名读，并评价。
3.通过分角色朗读，训练合作朗读，学生尝试表演并评价。
四、总结拓展
1.齐读全文，说说课文的动物的几种过冬方式。
2.总结全文，说说你还知道哪些动物是怎样过冬的？
3.让学生想象编故事其它动物的过冬方法。
五、完成练习第三题
4.出示要求认读的生字，同桌比赛认读，并用喜欢的方式认记，可以用组词、造句或分析识记字形。
5.学习交流认字，教师可归纳指导：
鸟字旁：鹃 鹊（与鸟类有关）带土字旁的字：杜 垫 塘
眠、刨、怕等字可结合字义，认识它们部首表义的特点。
6.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不异物词，查字典解决，在小组和班级内交流。
写着生字的汽球图片、小黑板、动物图片、头饰
教学过程：
一、复习导入
1.出示汽球图片，比一比看谁抓住的汽球多，读的字音准：
2.指名朗读课文，说说课文写了几种动物？
3.自由朗读全文，再自学。
4.过渡：我们初读了课文，大致了解了课文的主要内容，但要弄清楚这些动物到底怎样过冬。我们还要逐段地学习课文。
二、分段学习课文
（三）指导学生学习第三自然段
1.自由朗读第三自然段，看看这段写谁准备过冬？冬眠是什么意思？
2.你还知道哪些动物是用冬眠的方式过冬的呢？
（四）学习第四自然段
1.过渡：朋友们都有自己的过冬方式，小蚂蚁又是怎样过冬的？
2.学生自由轻声朗读第四自然段，交流蚂蚁是怎样过冬的？
3.青蛙和小蚂蚁都是在洞里过冬的，它们过冬的方式一样吗？
7.师生齐读全文。问：课文中有句话说说课文写了什么事。
三、书写生字
1.出示要书写的生字，学生练习拼读。2.给这些生字组词。
3.学生分析识字，弄清生字字形。
4.教师范写生字，指导学生观察生字在田字格中的位置。
5.学生练习书写，教师巡视指导。
兴华镇中心小学教学设计基本模式
二、初读课文、识字
1.练习朗读全文。遇到生字可借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。
2.出示要认读的生字，学生认读，读准字音。
3.读准儿化间，出示句子。
（1）周围静极了，朋友们都到哪去了呢？
（2）青蛙一边说，一边用脚刨土，一会儿就刨好了一个洞。
1.读句子：青蛙一边说，一边用脚刨土。让学生体会“一边……一边”这对关联词表示同时做某些事情。
2.让学生分别口头填空说句子。
3.学生动笔写，教师巡视指导。
4.讲评学生的书写。