北师大九上物理第14章第四节 电磁铁及其应用
北师大版九上物理第十四章 磁现象第4节《电磁铁及其应用》第二课时参考课件课件PPT
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
以实现 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
5、应用：电磁起重机 电铃 磁悬浮列车 电磁继电器
56.人生，任何时候开始都不晚，只要行动就有机会！世上最浪费时间的两种行为：一是思而不学，二是犹豫不决。 32.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。 2.千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一步就终止不做了。 54.成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种心态，成功是一种习惯。 57.本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。 50.人生最可悲的是：良师不学；良友不交；良机不握。 50.激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。 45.现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。——克雷洛夫 51.为了最好的结果，让我们疯狂到底。 19.望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。 18.寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。 4.恪尽职守的精神比个人的声望更重要。 68.人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ 22.每一个失魂落魄的现在，都有一个吊儿郎当的曾经，你所有的痛苦都是罪有应得。 61.不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 86.没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有黯淡，何来辉煌。 2.没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。 27.社会犹如一条船,每人都要有掌舵的准备。——易卜生 91.为自己找借口的人，永远不会进步。 68.决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度；决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定！
九年级物理全册第十四章第四节电磁铁及其应用课件(新版)北师大版
4.影响电磁铁磁性强弱的因素: (1)电流的大小:线圈匝数一定时,线圈中的电流越大,磁性 越强。 _____ 越强 匝 (2)线圈的匝数:电流大小一定时,线圈匝数越多,磁性_____, 越弱。 数越少,磁性_____
二、电磁继电器 1.作用: 低电压 弱电流 大电流 、_______ 高电压 的工作电 (1)用_______、_______电路控制_______ 路。 较远 (2)在恶劣的工作环境中,可以把控制电路的开关安装在_____ 处,进行远距离操作。 电磁铁控制开关。 2.实质:由_______
还可以把控制电路的开关安装在较远处，进行远距离操作。由
此可见，电磁继电器就是一种间接控制电路的开关。 参考答案：可实现用弱电流、低电压控制大电流、高电压的工 作电路或进行远距离操作。电磁继电器的实质是一种间接控制 电路的开关。
3.在电磁阀车门的工作过程中，当电开关接通触点1时，吸引 衔铁，阀体向_____运动，储气筒里面的压缩空气进入_____， 活塞向______移动。
提示：电开关接触点1时，图中右侧的线圈通电带磁性，把右
侧衔铁吸引过去，使横杆将滑阀推到左侧，此时滑阀下面的空
间就与左边的气管连通，储气筒内的压缩空气进入汽缸左侧， 推动活塞向右运动，同时汽缸中右侧部分的气体排出。
参考答案：左
汽缸左侧
右
一、电磁铁
铁芯 1.定义:带有_____的通电螺线管。 电流的磁效应 2.原理:利用_____________工作。 通入电流时,电磁铁就会产生相当强的磁 3.特点:当线圈中_____ 切断 性;_____电流,磁性就消失。
三、电磁阀控制车门
1.原理: 电磁阀 利用压缩空气开关车门时,由_______进行控制工作。
2.工作原理: 左 电开关接通触点1,有电流通过右侧线圈,吸引衔铁使横杆向___ 运动,带动传动装置打开车门;电开关接通触点2,有电流通过左 右 侧线圈,吸引衔铁使横杆向___运动,带动传动装置关闭车门。
九年级物理全册 14.4电磁铁及其应用导学设计 (新版)北师大版
四、电磁铁及其应用读教学知识与技能1.会用实验的方法探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
2.学会制作电磁铁。
3.知道电磁铁的特征。
4.掌握电磁铁的原理。
新课导语【导入一】 (创设实验情景，引入新课)师：怎样才能增大通电螺线管的磁性？试试看怎么做？生甲实验：将直导线多绕几圈，通电后能多吸引几个大头针，说明这个方法可以增大通电螺线管的磁性。
生乙实验：在通电螺线管中插入一根铁棒，就能吸引更多大头针，这表明插入铁芯能使通电螺线管的磁性增强。
师：同学们说得很对，插入铁芯的通电螺线管就构成了电磁铁，电磁铁有哪些应用呢？今天我们就来探究影响电磁铁磁性强弱的因素及其应用。
【导入二】 (创设问题情景，引入新课)师：同学们，当线圈中通入电流时，它会产生相当强的磁性；切断电流，磁性就消失。
那么通电螺线管的磁性强弱和什么因素有关？电磁铁又是怎样制作的呢？让我们通过实验来研究。
学点1 认识电磁铁阅读教材P149第一段，回答下列问题：问题1：插入了__软铁棒__的通电螺线管叫电磁铁。
这根__软铁棒__称为电磁铁的铁芯，__螺线管__称为电磁铁的线圈。
问题2：当线圈中通入电流时，电磁铁就会产生相当强的磁性；切断电流，磁性就__消失__。
问题3：电磁铁的铁芯为什么用软铁棒？__软铁棒是软磁性材料，不能长期保持磁性，电路中无电流时，磁性就随之消失__。
学点2 实验探究：电磁铁磁性的强弱与什么因素有关问题1：按照图S14－4－1组装实验器材并进行探究实验。
弹簧测力计下悬挂一根软铁棒P。
由图可以看出，实验中用__弹簧测力计示数的大小__来反映电磁铁磁性的强弱。
小明同学根据图中的电路连接以及器材的相关情况，猜想电磁铁磁性强弱可能与线圈中的电流大小、线圈匝数多少有关。
图S14－4－1(1)为了研究“电磁铁的磁性强弱与电流大小是否有关”，需要控制__线圈匝数__不变，改变__电流大小__，观察弹簧测力计的示数。
(2)为了研究“电磁铁的磁性强弱与线圈匝数多少是否有关”，需要控制__电流大小__ 不变，改变__线圈匝数__，观察弹簧测力计的示数。
最新北师大版九年级物理全册14.4电磁铁及其应用教案
《电磁铁及其应用》教材分析：本节内容是“电生磁”知识的延续与应用,简单讲电磁铁就是带有铁芯的通电螺线管,利用铁芯使磁性增强。
电磁铁在实际中应用广泛,如本节中的涉及的电磁继电器、电铃和自动控制电路等,所以本节重点是研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关,既是为后面的应用服务,也体验了实验探究的过程,强化利用实验得出结论的能力。
电磁铁与永磁体相比具有磁性可控、磁极可控的优点,电磁继电器利用了电磁铁磁性的有无可以利用电流的有无来控制这一特点。
通过对电磁继电器工作原理的了解,掌握利用低压控制高压、弱电流控制强电流的方法。
虽然电磁继电器在很多用电器中有广泛应用,但学生独立接触电磁继电器的机会较小,很难单独来研究它的工作过程,所以利用挂图、模型等了解电磁继电器的工作原理及其应用是本节教学的难点。
教学目标：【知识与能力目标】1.能描述电磁铁,说明电磁铁的工作原理。
2.通过实验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
3.能说明电磁继电器的结构及工作原理,了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
【过程与方法目标】通过阅读说明书和观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。
【情感态度价值观目标】通过认识电磁铁的实际应用,加强物理与生活的联系,提高学习物理的兴趣。
教学重难点：【教学重点】实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
【教学难点】电磁继电器的工作原理及其应用。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：电磁继电器工作原理挂图和示教板（或实物），导线若干，开关，学生电源2台，铁架台、弹簧测力计、磁铁等。
教学过程：一、复习旧课：1.磁体具有什么性质？2.奥斯特发现了什么？3.什么是螺线管?它的磁性很强吗？如何让它的磁性增强呢？二、激发学习动机：设置情景:桌上有一堆大头针,请同学们想一想用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手(旁边有一磁铁)?(请一名学生上来演示: )然后老师手掌中藏着一个电磁铁同样把大头针吸起来又很轻松的放到盒子里。
最新最全北师大版,初中九年级物理全册,第十四章第四节,《电磁铁及其应用》,新课教学课件
3、实验表明，磁体能吸引一元硬币，对这种现 D） 象解释正确的是（ A、硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁 B、硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝 C、磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多 D、硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引 4、如图弹簧秤下挂一铁球，将弹簧秤自左向右 逐渐移动时，弹簧 秤的示数将（C） A、不变 B、逐渐减小 C、先减小再增大 N S D、先增大后减小
3、电磁铁的工作原理：
当线圈中通入电流时，电磁铁就会产生相当 强的磁性；切断电流，电磁铁的磁性就消失。
二、影响电磁铁磁性强弱的因素
☆问题与猜想：
问题：电磁铁的磁性强弱究竟与哪些因素有关呢？
猜想：
电磁铁的磁性强弱应该与电流的大小、线 圈的匝数和有无铁芯有关。
二、影响电磁铁磁性强弱的因素
☆制订计划： 1、问题：影响电磁铁磁性强弱的因素有三个， 实验时如何解决这个问题？
采用“控制变量法”： 设法控制实验条件，分别确定出电磁铁 磁性强弱与各个因素之间的关系。
二、影响电磁铁磁性强弱的因素
☆制订计划：
2、设计实验：
①实验器材：
电流表
电磁铁
开关
电源
软铁棒 滑动变阻器
导线
铁架台
②实验原理： 在弹簧测力计下悬挂一根软铁棒，通过比较弹 簧测力计的示数大小，判断电磁铁磁性的强弱。
最新最全北师大版初中
九年级物理全册第十四章
《磁现象》
第四节 《 电磁铁及其应用 》
新课教学课件
第十四章
《磁现象》
§第四节
电磁铁及其应用
一、复习巩固
1、奥斯特实验（电流的磁效应）：
通电导线周围存在着磁场，
磁场方向与电流方向有关.
2、通电螺线管的磁场：
北师大版九年级物理全册14.4电磁铁及其应用课件(共30张PPT)
电磁铁的应用
发电机、电动机和电磁继电器里也用到 电磁铁
全自动洗衣机的进水、排水阀门、卫生 间里感应式冲水器的阀门，也都是由电 磁铁控制的。
第二课时
☆能否直接用 手点燃火箭和 改变卫星的运 动姿势？
☆ 人 体 能 否 靠 近 高 电 压 ？
继电器！？
☆能否直接用手去控 制钢炉上开关？
⊙下面学习电磁铁的另一应用---最简单的继电器： 电磁继电器
一、电磁铁:
1.结构：
电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。
线圈
铁芯
断电时电磁铁：
__不__吸__引__大___头_ 针
通电时电磁铁：
__吸__引__大_头__针__
电磁铁断电时__没__有___磁性，通电时 __有___磁性。
这种在有电流通过时有磁性,没有电流通 过时就失去磁性的磁体叫做电磁铁
九年级物理全册第十四章磁现象第四节电磁铁及其应用教案北师大版.doc
第十四章磁现象第四节电磁铁及其应用一、教学背景分析本节知识是在讲解了电流的磁场和通电螺线管的磁场之后的一节课，本肖主要包含电磁铁及影响其强弱的因素、电磁继电器的结构和工作原理及应用、电铃、电磁阀车、磁浮列车等内容。
本肖课是通电螺线管学习的延伸，是理论与实践相结合的一节课。
通过电磁铁应用实例的学习，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，使他们原来学习过的有关磁学的知识在本节课中得到升华，激发学生学习物理的动机，使学生真頁•切切地感觉到学有所用。
由于本节应用实例都来源于生活，学生会非常感兴趣，所以在教学设计上应从学生的生活经验岀发，在学习了电磁帙知识的基础上，采用模拟实验演示、挂图、电脑动画模拟、视频等方式引起学生的回忆及进一步的思考。
教师也可以寻找每一环右的相关课件进行辅助教学。
电磁继电器的原理图看起来较复杂，可以采取分解细节，由内而外，先隔离后整体的方法分析。
二、教学目标1.通过实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素，知道电磁铁的磁性有无与电流的通断有关，磁性的强弱与通电电流的强弱及线圈的匝数多少有关。
体会科学探究的过程。
进一步体会控制变量法在研究多因素问题时的作用。
2.了解电磁铁的构造和工作原理。
通过了解电磁铁在生活中的一些应用，体会学习物理的重要意义和必要性。
从而进一步提髙学生学习物理知识的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象。
3.知道电磁继电器的结构和工作原理，通过分析电磁铁在电铃、电磁阀、磁浮列车中的工作原理，体会电磁铁在技术中的重要作用。
三、教学重点和难点教学重点：探究影响电磁铁磁性强弱的实验过程。
教学难点：电磁阀车门、磁浮列车工作过程。
学生掌握、理解影响电磁铁磁性强弱的因素有利于学生理解电磁铁的应用。
本肖的重点是通过实验探究了解电磁铁磁性强弱的影响因素。
通过实验研究知道电磁铁磁性的强弱跟电磁铁的匝数多少、通入电流的大小及有无铁芯的关系，学会在实际应用中通过改变这些因素去改变电磁铁磁性的强弱。
北师版九年级全册物理 第十四章 磁现象 第四节 电磁铁及其应用实验教学说课稿
图1探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验教学说课稿一、使用教材北京师范大学出版社，义务教育教科书，九年级物理第十四章第四节《电磁铁及其应用》 二、实验器材电源、开关、滑动变阻器、电流表、匝数不同的螺线管两个、软铁棒、弹簧测力计、铁架台、导线、自制教具。
三、实验设计思路与创新要点 课本上设计的实验操作难度较大，不能完整展现出电磁铁磁性强弱变化，通过不断实验探索自制了一套教具，能够定量研究电磁铁磁性强弱变化。
自制教具如图1.有以下几点创新： 1.电磁铁对下方磁铁片产生排斥力，以压力形式作用在电子秤上，电子秤显示压力变化情况 反映出电磁铁磁性强弱；2.利用精确度为0.01g 的电子秤，压力变化可以准确到0.001N ；3.实验过程中电磁铁到下方磁铁片的距离基本不变，磁场稳定。
4.改变铁芯，线圈匝数，电流方便，可以连续进行实验。
四、实验教学目标 （一）知识与技能1．了解什么是电磁铁并知道电磁铁的特性； 2．（重点）知道影响电磁铁磁性强弱的因素。
（二）过程与方法1．（难点）通过猜想与实验，学习电磁铁的特性，从而培养学生主动参与研究问题的能力；2．进一步体会控制变量法在研究多因素问题中的作用。
（三）情感、态度与价值观通过探究活动，分析讨论，激发学生学习兴趣使学生乐于探究和了解日常生活中的物理现象。
五、实验教学内容（一）创设情境，引入新课；（二）比较螺线管插入铁芯前后的磁性变化，引入电磁铁的概念；（三）实验探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”1.演示课本预设实验并分析评价；2.用自制教具探究影响电磁铁磁性强弱的因素并分析评价。
六、实验教学过程（一）创设情境，引入新课1. 展示一些高新技术在生活中的应用，如播放磁悬浮列车与电磁起重机视频和图片。
2.提出问题，为什么列车可以悬浮在轨道上，为什么电磁起重机可以把铁块放到别的地方中去？（二）进入新课，科学探究1.电磁铁的概念与构造。
设问：什么是电磁铁，构造有哪些，工作原理是什么？学生观察实物归纳得出结论。
北师大版物理九年级全册第四节 电磁铁及其应用课件
三、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯
开关 S 接通触点2→左侧线圈通 电→吸引左侧的衔铁→滑阀推 到右端→右端管路连通→压缩 空气进入汽缸右部→推动活塞 向左运动→车门关闭
磁浮列车
随堂练习
1.小明连接了如图所示的电路，电磁铁左端放有一小磁针，闭
合开关，移动滑动变阻器的滑片，下列说法正确的是（ D ）
A.电磁铁左端为 S 极 B.小磁针 N 极指向水平向右 C.若滑动变阻器的滑片P 向 b 端移动， 电磁铁的磁性增强 D.若滑动变阻器的滑片P 向 b 端移动， 电磁铁的磁性减弱
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
(名师整理)最新北师大版物理9年级全一册第14章第4节《电磁铁及其应用》市优质课一等奖课件
4、通电螺线管的N极和S极决定于（ D）
A、线圈匝数的多少 B、线圈中的电流强弱 C、线圈中有无铁芯 D、螺线管的绕线方法与线圈中的电流方向 5、为了增强通电螺线管的磁性，下列措施哪个是无
效的（ D）
A、增大它两端的电压 B、增加螺线管的匝数 C、在线圈中插入铁芯 D、改变电流方向
3、衍铁B拉回后，电路接 通，电磁铁通电有磁性， 又会将衍铁B吸下。
4、 当衍铁B吸下电路又开路， 电磁铁无电无磁性弹簧会将 衍铁B拉回。
电磁铁的应用
工作原理：闭合开关,电 流通过电磁铁,由磁铁产 生磁性吸引弹性片,使铁 锤打击铁铃而发出声音, 同时电路断开,电磁铁失 去磁性,由于弹性片的弹 性,使电路又重新闭合。 上述过程循环重复,电铃 持续发生声音。
1.了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理 2.用控制变量法探究影响电磁铁磁性强弱的因素。 3.了解电磁继电器的结构和工作原理.
永磁体、圆柱形线圈、电磁铁、笔直通电电线和圆形通电电线的磁场
思考复习
１、电磁铁和一般磁铁相比较有什么不同？ ２、电磁铁的磁性有无和强弱可由什么来控制？ ３、电磁铁的铁芯为什么是用软铁制成的？而 不用钢制成的？ ４、为什么插入铁芯后磁性大大加强？
电磁起重机
喇叭的工作原理
固态继电器
接触器式继电器
电磁继电器是一个由电磁铁控制 的自动开关。它可以用低电压和弱 电流来控制高电压和强电流。
工作原理:当需要用高电压、 强电流时，接通低压电流，电 磁铁产生磁性，把铁片B吸住， 接通高电流，使用高压电动机 工作。
特点：用低电压、弱电流来控 制高电压、强电流。
B．公用电话的磁卡. C. 电脑中保存数据的硬盘
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
知识点3 电磁阀控制车门
工作过程
开关 S 接通触点2→左侧线圈 通电→吸引左侧的衔铁→滑阀 推到右端→右端管路连通→压 缩空气进入汽缸右部→推动活 塞向左运动→车门关闭
磁浮列车
随堂练习
1.小明连接了如图所示的电路，电磁铁左端放有一小磁针，闭
合开关，移动滑动变阻器的滑片，下列说法正确的是（ D ）
第十四章 磁现象
第四节 电磁铁及其应用
问题与思考
问题：
如果图中的螺线管通有一定 的电流，有什么办法可以让 图中的螺线管吸引大头针个 数更多一些呢？
点击图片播放视频
知识点1 电磁铁
定义 插入了软铁棒的通电螺线管叫电磁铁。这根软铁棒称 为电磁铁的铁芯，螺线管称为电磁铁的线圈。
原理
电磁铁是根据电流的磁效应和在通电螺线管中插入铁芯 后铁芯被磁化使磁场大大增强的原理来工作的。
知识点2 电磁继电器
点击图片播放视频
知识点2 电磁继电器 主要部件及其作用
电磁铁 通电时有磁性，吸引衔铁
衔铁
磁性材料制成，能和推杆 一起以 O 为轴小范围转动
金属弹簧片 电磁铁无磁性时，弹簧片
与下端金属片的触点接通
动、静触点 使电路连通或断开
知识点2 电磁继电器 工作电路
由低压控制电路和高压工作电路两部分组成，核心部件是电 磁铁。工人利用电磁继电器连成下面的电路，就可以实现用 弱电流、低电压控制大电流、高电压的工作电路。
A.电磁铁左端为 S 极 B.小磁针 N 极指向水平向右 C.若滑动变阻器的滑片P 向 b 端移动， 电磁铁的磁性增强 D.若滑动变阻器的滑片P 向 b 端移动， 电磁铁的磁性减弱
随堂练习
2.如图所示，电磁继电器能通过低压控制电路间 接地控制
高压工作电路。下列说法正确的是（ B ）
A.连有电动机的电路是低压控制电路 B.电磁继电器实际上是一个由电磁铁控制电路通断的开关 C.利用电磁继电器主要是 为了节约用电 D.利用电磁继电器主要是 为了操作方便
实验电路
a S
判断方法 根据吸引铁钉数量的多少来判断磁铁的
磁性强弱。
知识点1 电磁铁
演示1 改变电路中的电流大小；
现象
a S
a S
结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的 磁性越强。
知识点1 电磁铁
演示2 改换不同匝数的ຫໍສະໝຸດ 铁。现象ab S结论：电流一定时，外形相同的磁铁匝数越多， 电磁铁的磁性越强。
随堂练习
3.如图所示，GMR 是一个巨磁电阻，其阻值随磁场的增强 而急剧减小，当闭合开关 S1和S2时，小磁针N极指向右端，
则电磁铁的左端为__N___极，电源右端为__正___极。要使指示 灯变亮，滑动变阻器的滑片应向__左____移动。
三、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
知识点1 电磁铁
电磁铁的极性
由于电磁铁是插入了软铁棒的螺线管，所以电磁铁的 磁极极性与通电螺线管的磁极极性一致，可运用右手 螺旋定则来判定。
线圈
铁芯
知识点1 电磁铁
问题：电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？ 猜想：磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关。
线圈
铁芯
知识点1 电磁铁
点击图片播放视频
知识点1 电磁铁
知识点1 电磁铁
电磁铁的特点 （1）电磁铁磁性的有无可以由通电、断电来控制。 （2）电磁铁磁性的强弱可以由电流的大小、线圈 匝数的多少来控制。 （3）电磁铁的磁极方向可由电流的方向来控制。
知识点1 电磁铁
电磁铁的应用 电磁起重机、电磁选矿机、电磁继电器、电铃等。
知识点2 电磁继电器
在生活中，我们经常看到一些大型机器在工作（如大型吊车）， 而它们的电流可达几十安、上百安，直接控制或操作是很危险 的，那怎么才能控制这些强大的电流呢？
知识点2 电磁继电器 实质 一个由电磁铁控制工作电路通断的开关
知识点3 电磁阀控制车门 工作原理
利用压缩空气开关车门时，由电磁阀进行控制的工作电路。
知识点3 电磁阀控制车门
工作过程
开关 S 接通触点 1→右侧线圈 通电→吸引右侧的衔铁→滑阀 推到左端→左端管路连通→压 缩空气进入汽缸左部→推动活 塞向右运动→车门打开