初中到高中到底有哪些变化呢
初中到高中生活的变化作文
初中到高中生活的变化作文《初中到高中，一场成长的蜕变》“哎呀，高中可真累啊！”刚放学回家的我一屁股坐在沙发上，忍不住抱怨道。
记得刚上初中那会，我觉得一切都是那么新鲜有趣。
每天清晨，迎着朝阳走进校园，看着校园里的花草树木，心情格外舒畅。
教室里，同学们叽叽喳喳地讨论着各种有趣的话题，那时候的我们无忧无虑。
还记得有一次上数学课，我和同桌因为一道题的解法争得面红耳赤，“我觉得应该这样解！”“不对不对，肯定是那样！”最后还是老师出马才解决了我们的争论，现在想想还真是好笑呢。
然而，时光飞逝，转眼间我就踏入了高中的大门。
高中的生活和初中截然不同，学业压力一下子变得好大。
每天有做不完的作业，考不完的试。
课堂上，老师们讲的内容也更加深奥难懂。
有一天晚上，我做作业做到很晚，都快凌晨了还没完成，我感觉自己的脑袋都要炸了，“这高中怎么这么难啊！”我忍不住对妈妈喊道。
妈妈心疼地看着我，说：“孩子，坚持一下，大家都是这么过来的。
”高中的同学们也都更加成熟稳重了，大家不再像初中时那样嘻嘻哈哈，而是都在为自己的未来努力奋斗。
我和好朋友之间也经常互相鼓励，“加油啊，我们一定要考上好大学！”“嗯嗯，一定！”我们仿佛都在一夜之间长大了。
在高中，我还遇到了很多优秀的老师。
他们不仅教会了我们知识，更教会了我们如何做人。
有一次，我因为考试失利而心情低落，老师找到我，轻轻地拍着我的肩膀说：“一次失败不算什么，重要的是要从中吸取教训，下次努力就好。
”老师的话就像一束光，照亮了我心中的黑暗。
初中到高中，这一路走来，有欢笑也有泪水，有收获也有失落。
这不就像一场旅行吗？沿途会看到不同的风景，遇到不同的人，经历不同的事情。
而我们也在这过程中不断地成长，不断地蜕变。
现在的我，虽然还是会觉得高中很累，但我也明白，只有付出努力，才能收获成功。
我会继续加油，朝着自己的目标前进。
我相信，未来的我一定会感谢现在努力的自己！。
2021年初中升高中政策
2021年初中升高中政策一、2021年中考有哪些变化(一)考试科目调整实施初中学业水平考试制度，将初中毕业考试和高中招生考试两考合一，全科开考。
全市统考科目为10门，分别是语文、数学、外语、道德与法治、物理、历史、地理、化学、生物和体育与健康。
(二)考试分值调整中招录取总分660分(不含加减分)，计入成绩的文化考试科目有7门，其中，语数外(满分各100分)和道德与法治、物理(满分各80分)5门科目全部计入成绩，再从生物、化学和历史、地理中各选择分数高的一门计入成绩(满分各80分)。
体育与健康(总分40分)计入中招录取总分。
二、初中学业水平考试(一)哪些考生参加本市初中在校学生均须按年级参加各科目初中学业水平考试。
未在初二年级参加地理、生物学业水平考试的本市初中在校生，须于毕业当年参加地理、生物学业水平考试，成绩用于毕业。
外省回京考生应按年级参加本市中招录取相关科目初中学业水平考试，地理、生物考试须初二年级参加。
往届生只能参加语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学、体育与健康学业水平考试。
(二)成绩如何组成中招录取总成绩满分为660分。
其中语文100分、数学100分、外语100分、道德与法治80分、物理80分、体育与健康40分。
在历史和地理中择优确定1门、在化学和生物中择优确定1门计入，计入的两门成绩满分均为80分。
往届生和未在初二年级参加本市地理、生物2门科目考试的应届生，将历史、化学2门科目成绩计入。
(三)考试如何安排学生在完成每门科目课程内容学习后参加该科目初中学业水平考试，实行随教、随考、随清。
其中综合实践活动(信息技术和劳动技术)学完即考。
地理、生物考试安排在初二年级第二学期末，体育与健康、艺术(音乐、美术)考试安排在初三年级第二学期，语文、数学、外语(笔试)、道德与法治、历史、物理、化学考试安排在初三年级第二学期末。
全市统一命题、统一考试的9门文化课科目考试考试时间设置：语文150分钟，数学120分钟，外语笔试90分钟，听力和口语考试30分钟，道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物6门每门科目考试时长70分钟。
高中物理学习和初中物理学习的主要区别
高中物理学习和初中物理学习的主要区别怀远一中物理备课组：田磊高一新生开始学高中物理时，感觉同初中物理大不一样，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。
那么怎样才能跨越鸿沟，学好高中物理呢？我们先从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到新的学习方法。
一．高中物理更注重知识深层次的理解初中物理只介绍一些较简单浅显的知识，高中物理则更注重更深层次的理解。
例如，物体的机械运动，初中较多关注匀速直线运动，对速度的概念，仅仅知道速度等于单位时间内通过路程的长度即可，而高中对速度的概念，不但要掌握速度的比值定义，而且要理解瞬时速度和平均速度的区别，理解速度是矢量，掌握匀速运动和匀变速运动的速度图像。
再进一步看，在变速运动中由于速度改变的快慢程度不同，所以又引入了一个新的物理量——加速度，它是高中力学的重点概念，而在加速和减速过程中，加速度还有正负之分，这都需要理解到位。
又如，初中虽然学过力，知道力是改变物体运动状态的原因，但是，运动状态改变的标志是什么？力究竟怎样改变物体运动状态？力的大小跟物体运动状态的变化有什么定量关系？这些问题在高中物理学习中都要进行更深入的研究。
再例如，我们学过了闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时电路中要产生感应电流，但是感应电流的大小怎样确定？是不是仅有导体切割磁感线时才能产生感应电流？感应电流方向的判断除右手定则外还有没有更普遍使用的方法？等等，我们在高中也将进一步来探究。
二．初中物理定性的内容多，高中物理定量的内容多毋庸置疑，定量分析比定性要难，当然也更精确。
数学方法是一种研究物理问题的重要工具。
初中物理对物理现象，过程的阐述基本上属于定性的，即使涉及到数量关系，也比较简单。
例如压强的计算，阿基米德定律，部分电路欧姆定律，光的反射定律等。
高中物理尽管对物理现象，过程的定性分析和阐述也很重要，但大都要在定性讨论的基础上，做较为精确的定量分析和研究，并常常要应用理论论证和数学推导，对运用数学解决问题的要求比初中高得多。
你认为从小学到高中,朋友的数量和质量会发生变化吗？
你认为从小学到高中，朋友的数量和质量会发生变化吗？一、朋友数量上的变化从小学到高中，朋友的数量会发生较大的变化。
在小学阶段，孩子们的交际圈主要局限于班级，因此朋友数量有限。
而进入初中后，学生们所接触的人群更加广泛，朋友的数量也会随之增多。
到了高中，学生进入了一个较为宽泛的社交圈，结识的朋友更加多样化。
1. 小学阶段：孩子们的朋友主要来自班级。
由于每天面对同一批同学，孩子们在相处中能够逐渐培养起友情。
尽管小学朋友的数量有限，但由于时间的共同度过和朝夕相处，这些朋友的质量往往较高。
2. 初中阶段：进入初中后，学生可以结交更多的朋友。
初中的学生人数较多，班级的组成也相对多元化。
学生与不同背景的同学相处，从而扩展了朋友圈子。
初中朋友的数量增多，但由于缺乏共同的生活和学习环境，朋友质量可能相对较低。
3. 高中阶段：高中是一个重要的阶段，学生们面临更为复杂的学习和考试压力。
因此，高中同学往往会更多地交流和交往。
朋友的数量在这个阶段有望进一步增加。
高中生活更加多样化，参加各类社团和活动的机会也多了起来，这使得学生可以结识更多志同道合的朋友。
由于共同经历和相似的兴趣爱好，高中朋友的质量可能会有所提高。
二、朋友质量上的变化除了数量的变化外，朋友质量也随着学生成长发生着变化。
在小学阶段，朋友的质量较高，人际关系简单而纯真。
但到了中学阶段，朋友的质量可能会有所下降，这主要由于人们的个性差异和更复杂的学习和社交环境所导致。
然而，到了高中阶段，由于学生们逐渐明确自己的目标和兴趣，他们更倾向于与志同道合的人交往，从而提高了朋友的质量。
1. 小学阶段：小学生的冲突较少，友情纯粹而简单。
小学生朋友之间的纽带往往是由于兴趣爱好的相似而建立的，他们在一起玩耍、学习，可以互相帮助和理解。
这种真诚和信任使小学朋友间建立起了长久的友谊。
2. 初中阶段：初中是一个过渡期，学生们逐渐明确自己的兴趣爱好并开始塑造自己的个性。
在互相了解的过程中，初中生可能会发现彼此之间的差异，进而导致友情上的摩擦。
高中学校教育特点怎么写
高中学校教育特点怎么写高中是中国教育系统中的一个重要阶段，是学生从初中转入大学前的关键时期，教育特点随之也有相应的变化。
教学程度和要求要比初中更高，学科分化也更加明晰。
那么，高中学校教育特点有哪些呢？一、知识广度和深度的增加高中学校教育的一个显著特点是知识的广度和深度的加强。
高中年级比初中年级更复杂，更具挑战性。
学生已经开始接触更深层次的知识，因此教师需要更深入地探讨科学,文学和其他领域中的知识和解释。
这样能够为学生创造更大的理解空间。
同时，在知识的广度上，高中的学科体系相比初中更加完善，在数学、语文、历史、地理、物理、化学、生物等科目中的学科细分更为精细，且更加注重知识框架的建立，每个科目有自己清晰的知识体系。
在这方面，高中教育与初中教育相比，教学更加的延伸、深化和复杂。
二、学生自我成长能力的培养高中学校教育的另一个显著特点是在促进学生自我成长方面的努力。
在高中教育中，学生将面临更多的自我管理和学习系统的负责任，这将有助于他们更好地适应更为独立的学习环境。
与初中不同，高中在学习固有知识的同时，更注重培养学生的自我组织能力，多基于学科知识的应用和创新思维，努力帮助学生发掘自身潜能，提高学生的自我成长能力。
三、教学模式和教材的改变高中教育相比于初中教育来说，更加注重习惯养成和实践能力的培养。
在教学中，教师不仅只注重授课，同时也会通过讨论、分组达成、课程设计等方式，让学生在学习中主动参与，理论然后再通过实践来证明和加以运用。
教材更加贴合实践，理论与实践更加相互结合，在课堂上向学生传授自己的实践经验和思考方式。
四、人文素养和社会责任教育的加强高中学校教育也注重培养学生的人文素养和社会责任感，在课堂中将会有一些特别的活动，例如讲座、伦理课程、社会实践等等。
通过这些活动，学生可以在实践中了解社会的现状，激起对世界的更多好奇与思考，体味人文情怀，增强社会责任感，从而培养他们成为更有意义、更负责任的人。
总之，高中学校教育特点的深化与成长，与初中教育相比，更加注重塑造学生的发现能力、思考能力、实践能力和跨学科的整合能力。
高中语文与初中语文的区别
高中语文与初中语文的区别当我们从初中升入高中，会明显感觉到语文这门学科在学习内容和方法上都发生了不小的变化。
接下来，就让我们一起来探讨一下高中语文与初中语文究竟有哪些区别。
首先，从知识的广度和深度来说，高中语文有了显著的提升。
初中语文更多的是基础知识的积累，比如字词的拼写、读音，病句的修改，简单的修辞手法等。
而高中语文在此基础上，要求我们对文学作品有更深入的理解和分析。
例如，对于古诗词，初中可能只是要求背诵和简单地理解诗意，高中则需要我们去探究诗人的创作背景、诗歌的意象、意境以及所传达的情感和思想内涵。
对于文言文，初中主要是一些简短易懂的篇章，高中则会接触到篇幅更长、难度更大的文言文，需要我们掌握更多的文言实词、虚词、句式等，并且能够进行准确的翻译和深入的理解。
在阅读方面，初中语文的阅读材料相对较为简单和直接，问题的设置也比较直观，往往能够在原文中直接找到答案。
而高中语文的阅读材料不仅篇幅更长，体裁也更加多样化，包括小说、散文、诗歌、戏剧等。
阅读的难度增加，需要我们具备更强的理解能力、归纳能力和推理能力。
同时，高中阅读题的设置更加注重考查我们对文章的整体把握、主题的挖掘以及对作者写作意图和风格的理解。
写作方面的区别也很明显。
初中作文通常要求我们能够清晰地表达自己的观点和想法，语言通顺，结构合理即可。
而高中作文则对我们的思维深度、逻辑严谨性和语言表现力提出了更高的要求。
高中作文不仅要观点明确、内容充实，还要有独特的见解和深入的思考。
在文体上，高中作文的种类更加丰富，除了记叙文、议论文，还会涉及到说明文、散文等。
而且，高中作文对于语言的运用也更加注重文采和修辞，需要我们能够运用丰富的词汇、多样的句式来增强文章的感染力和表现力。
从学习方法上来说，初中语文的学习更多地依赖于老师的讲解和指导，我们只需要跟着老师的节奏，认真完成作业，就能取得不错的成绩。
而高中语文则需要我们具备更强的自主学习能力。
我们要学会自己阅读、思考、分析和总结。
初中物理与高中物理的区别有哪些
初中物理与高中物理的区别有哪些导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中物理与高中物理的区别有哪些》的内容，具体内容：我们刚开始接触到高一物理，就可以感受到高中物理与初中物理的不同之处，那么初中物理与高中物理的区别到底有哪些呢？下面我为大家分享的是初中物理与高中物理的区别的详细内容，希望对大家有帮助!...我们刚开始接触到高一物理，就可以感受到高中物理与初中物理的不同之处，那么初中物理与高中物理的区别到底有哪些呢？下面我为大家分享的是初中物理与高中物理的区别的详细内容，希望对大家有帮助!一.高中物理知识结构特点与初中物理的区别：1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。
第一学期所学的新编高级中学试验修订本必修)第一章：力，第二章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。
第一章讲述力的知识，为动力学做准备。
第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律--加速度。
第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变产生加速度)的原因。
第四章则分析物体的运动状态不改变物体平衡的规律。
2、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。
如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。
又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，"摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势"。
首先要分清是相对哪个面，其次要用运动学的知识来判断相对运动或相对运动趋势的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。
例如：在水平面上有一物体B，其上有一物体A，今用一水平力F拉B物体，它们刚好在水平面上做匀速直线运动，求A和B之间的摩擦力。
分析：A物体作匀速直线运动受力平衡)，在水平方向不受力的作用，故A和B之间的摩擦力为零。
谈初中到高中的转变
谈初中到高中的转变初中到高中是一个很大的转折，在这个转折的过程中，谁能在短时间内适应了这种转折，谁就能在学习中掌握主动。
一、学习环境的转变我们有一大部分新生一到高中，或多或少都有一种失落感。
他们在初中都是学校中的尖子生，都是家长老师眼中的好学生，得到家长和老师的宠爱，但来到高中的都是初中的尖子生，所以一对比，原来的那种优越感就荡然无存了，特别失去了老师的宠爱。
自己对于这种环境的改变没有思想上的准备，这样就会在很大程度上影响你的学习情绪和信心。
因此要正确地认识自己学习环境的变化，这种环境的变化是正常的，那就是我们要通过自己的努力把失去的优越感在找回来。
二、学习方法的转变在初中我们的学习一般都是被动地去接受老师的安排，都是老师让我们学什么我们就去学什么，一直是在这种学习环境中走过来了，从来没有尝试过自己应该学什么，怎样去学，也可能是自己没有时间去考虑这个问题。
当我们一进入高中这个问题就摆在了我们的面前，老师不再象初中那样不仅让我们学什么还要看着我们去学，高中的老师课上要求完了，课下很少看着我们学习，老师把学习的自主权交给了我们学生自己。
由于初中时养成的习惯，自己反而不知道学什么了，感到好象比初中还要轻松。
许多学生正是不习惯于这种学习方法上的转变，个别初中时的好学生一进入高中学习成绩是一落千丈。
高中的学习主要是靠自己的主动性，所以要变被动学习为主动学习，上课时不仅要认真听讲，还要记好笔记，最好是在课堂上掌握当节课70%的内容，课下不仅要复习余下的30%，还要把当节课的练习册做完。
要学会通过做一道题而会做一类题。
三、老师授课方式的转变初中的内容比较少原来三年的内容又变成了四年，而高中三年的内容我们要在两年内完成，这就导致了高中的课堂容量要比初中的大得多，而且老师讲课时又很少重复，老师也没有时间反复地做同一类型的练习题。
初中到高中生活的变化作文
初中到高中生活的变化作文初中到高中生活的变化作文篇一天空的色彩是墨染的丹青，风嘶吼着每个人的堕落与升华。
去年的今日，我坐在小学的课堂，眼望窗外，盼望长大，期待着幻想中的美好初中生活。
而现在，我如愿坐在了初中的课堂，可我却眉头紧锁的写下这篇文章，风，似乎又大了。
每每回到家中，已是夜色漫天，还来不及休息，便要进房间“战斗”，我拿着笔与敌军――作业不停的奋战，颇有一番“不是汝死，便是吾亡”的态势，结果通常是敌军全军覆没，我方体劳神伤，第二天将又有一场“殊死搏斗”。
校内几乎天天都要考试，以至如今，看见白色的A4纸，我便冷汗直冒，若无法拿到一个好成绩，不免又是一番说教，进入初中，妈妈常说：“你要好好学习，将来才能进一个好高中！”亦或是说：“世界上永远只有一个韩寒，单单只会写作是不会成功的！”我仅存的让我引以为傲的能力，在初中这块芳草地上，也变得一文不值。
常言道，学习是评价一个学生好坏的标准，若真是如此，想必我便已是那些大人口中的不可一世的顽童。
学校的排名制度让我倍感压力，即便有人说，有压力便有动力，我却不知为何，压力没有变成动力，而是越压越深。
家长老师嘴上说，喜欢个性鲜明的孩子，实际上，我觉得应该是没有个性才好，说东不说西，说了什么照着做就是，这不就是人人喜爱的乖乖女吗？身边人常说：“小王，你个性太强，改改才好！”我听了很多遍，我试着改正，却一次次的失败。
啊！这是多大的痛苦。
毕竟，性格是比性别还难改的东西啊。
虽然初中烦恼诸多，我也必须挺过，克服，是最好的疗方，在青春之期，就会学会抵制烦恼何尝不是一件好事？瑞典的化学家诺贝尔说过：“生命就是自然交给人类去雕琢的宝石”。
现在让我的宝石散发光芒，是的，就从中学开始。
初中到高中生活的变化作文篇二中学，是一个全新的地方，是我们人生中的新起点，中学也就变成了我们改变的地方。
如果这样的话，我们就必须要有目标和自己的向往：除了认真学习，考上好高中外；还有就是学会我们中学生的独立自主的生活能力；我们也必须要拥有和养成个人的良好的品质，自然而然也要要爱心和宽容之心。
初高中化学的衔接
初高中化学的衔接中考是初中阶段的终点，但终点同时意味着新起点，同学们经过努力考入高中，继续上高中的目的可能几乎是一样的，那就是三年后进入自己理想的大学。
那么，怎么才能实现你们的理想呢？从上课的第一天开始，认真刻苦努力学习每一门功课，并且拥有顽强的毅力和意志力，坚持到底，才可能实现梦想。
现在，我仅代表高一化学组老师就初中到高中的化学学习内容和方法到底有哪些变化简单和同学们交流交流。
一、学习内容的不同高中相比初中在学习内容来看整体上是一个由简到繁、由具体到深层挖掘，由少到多的过程，主要体现在以下4点：1、知识量增大：初中阶段是启蒙性和常识性的基础化学，对事物能力要求低，高中学段虽然为基础化学，但知识容量和思维难度均高于初中。
特别是在基本概念和基础理论方面，容易造成学生对高中化学学习的畏难心理。
2、理论性增强，这是最主要的特点：初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。
3、系统性增强：高中教材理论性增强，常把基本概念、基本原理、基本方法联结起来，构成一个完整的知识体系。
前后知识的关联比较明显，知识结构化明显升级。
4、综合性增强：学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。
高中的学习对学生的思考能力和理解能力要求很高。
1.学习方法的不同高中阶段的学习不仅需要大量记忆，还需要在基础知识之上有所提高，需要多思善思，在不同的情况下做出灵活的反应。
但是，死记硬背使一部分学生的大脑僵化了，他们忘记了学习方法应随着学习内容的转变而转变。
同时，在初中老师抓得紧，通常一有什么问题，你自己还没觉察到，老师就已经给你提醒并盯着你做好，很容易形成严重的依赖性。
而到了高中，重在培养学生的独立思考的能力和解决问题的能力，在学习中需要独立去分析、总结、想办法。
如果自己不主动学习和调整，往往会陷入越学越难的境地。
大家可以多向优秀的同学看起，也可以请在课后多和老师互动，让老师多提意见。
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初中到高中到底有哪些变化呢？
最重要的是思维的变化：
与初中相比，高中阶段学生所学知识的深度和广度发生变化。
初中的知识相对浅显，重视知识的结果
高中则更重视知识内在联系和其形成过程，要求学生在理解记忆的基础上掌握知识的来龙去脉，对所学知识要融会贯通，对学生的抽象思维及逻辑思维都有较高的要求。
所以，在从初中到高中的衔接过程中，提高自学能力和思维能力是关键。
从各科上来看
▲数学：抽象、理性、更复杂，要扔掉模式补好基础
高中数学内容抽象性、理论性更强，尤其是在高一代数中，首先碰到的就是理论性很强的函数，使一些初中数学很好的学生难以适应。
高中数学的思维方法向理性层次跃进，初中数学要简单些，按一定步骤就可解决，而高中数学的解题更复杂，要求学生多角度多方面思考。
初中数学记住公式与定理就能做题，即使得不了高分，及格问题不大；但是到了高中，公式定理记住也不会做题，都理解了也得不了高分，更甭提有很多公式定理记不住也理解不了。
知识内容有所增加，学生在同样时间内掌握知识的工作量要明显增多。
初中数学主要靠练，多做题就能成绩好；高中数学仅刷题是不够的，还要靠悟！
▲语文：量大、面广、有深度，生活处处有语文
选文上的区别：选入语文教材的作品在广度和深度上有很大区别。
初中语文的选文较简短，到高中不仅长度加长，深度也明显增加，有时甚至要从哲学、人生的角度来解读，因此不能再以初中的标准来要求自己，须在个性化体验、感悟和审美上加强，因为高中生接近成年，应具备这种能力和修养。
文言文的区别：初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文，而高中的文言文则是长篇人物传记和论述文章等，需要有较强的阅读和翻译能力。
作文的区别：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上，从中明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。
现在高考中常出现犯思维幼稚病的作文，因此高中生必须学会观察生活，学会思考，学会成长，对文学作品要有自己的感悟和扬弃。
▲英语：边学边用，课外功夫创造语言学习环境
不要仅仅依赖课本。
高中英语的课文只是给你一个范本，大量的要靠课外阅读，要将课外的泛读和课内的精读相配合，进行自主学习，因为英语不是教出来的，而是学出来，用出来的。
好奇心减少。
初中学生刚接触英语，比较好奇，上课时经常表现踊跃，纷纷举手回答问题，但到了高一后，由于年纪的增长，学生渐变沉稳，大多不肯在课堂上直接表露，因此要注意在课外积极准备，充分利用好课堂中的训练。
▲物理：更深层次的研究，注重定量分析
初中物理研究的问题相对独立，高中物理则是一个知识体系，初中物理只介绍一些较为简单的知识，注重定向性分析，高中物理是更深层次的研究，注重定量分析。
高一物理是物理学研究方法和思维方法初步形成的学习阶段，基本的概念、基本的规律、基本的的方法都需要通过一个衔接来掌握。
衔接应该更加注重掌握高中物理的学习方法，对基本的知识结构、零散的知识点都应有所掌握。
▲化学：高层次的学习，循序渐进
高一化学是继初三化学后的高一个层次的学习，高一化学的学习是整个化学基础知识的重要组成部分，直接影响整个高中阶段化学的学习，在学习时需要做到循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接，如：元素化合物知识，金属活动顺序、氧化还原反应、元素化合价等基础知识及应用。
注意知识衔接的同时，要加强学习策略、学习方法的掌握。
▲生物：重视联系生产生活实践，结合生物学知识，多应用，多思考
高中生物既需要严密的逻辑思维，又要求精准地记忆。
要想学好生物，必须先对生物有个很好的认识，俗话说“知己知彼，方能百战百胜”。
高中生物的学科性质极其特殊，不少同学说高中生物算是理科中的文科，大量的概念、定义、生物学现象都是需要记忆的。
而对于学生来说，所谓的“记忆”就是“背诵”。
殊不知，生物的记忆很大程度上是理解，在理解的基础上要结合其他学科的知识进来，这个时候结合的知识基本上都是数学、物理、化学的知识。
没有活跃的思维，生物很难学透、学精。
换句话说，就是背下来的东西更要学会融汇贯通，知道如何去处理，去综合。
怎么样？看到这里，你是否觉得这个暑假该给自己一个科学的学习计划了呢？加油吧少年！
附：初高中数学相脱节的几个部分：
1．立方和与差的公式初中已删去不讲，而高中的运算还在用。
2．因式分解初中一般只限于二次项且系数为“1”的分解，对系数不为“1”的涉及不多，而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求，但高中教材许多化简求值都要用到,如解方程、不等式等。
3．二次根式中对分子、分母有理化初中不作要求，而分子、分母有理化是高中函数、不等式常用的解题技巧。
4．初中教材对二次函数要求较低，学生处于了解水平，但二次函数却是高中贯穿始终的重要内容。
配方、作简图、求值域、解二次不等式、判断单调区间、求最大、最小值，研究闭区间上函数最值等等是高中数学必须掌握的基本题型与常用方法。
5．二次函数、二次不等式与二次方程的联系，根与系数的关系（韦达定理）在初中不作要求，此类题目仅限于简单常规运算和难度不大的应用题型，而在高中二次函数、二次不等式与二次方程相互转化被视为重要内容，高中教材却未安排专门的讲授。
6．图像的对称、平移变换，初中只作简单介绍，而在高中讲授函数后，对其图像的上、下；左、右平移，两个函数关于原点，轴、直线的对称问题必须掌握。
7．含有参数的函数、方程、不等式，初中不作要求，只作定量研究,而高中这部分内容视为重难点。
方程、不等式、函数的综合考查常成为高考综合题。
8．几何部分很多概念（如重心、垂心等）和定理（如平行线分线段比例定理，射影定理，相交弦定理等）初中生大都没有学习，而高中都要涉及。
另外，像配方法、换元法、待定系数法初中教学大大弱化，不利于高中知识的讲授。