机械工程及自动化专业生产实习的改革
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机械设计制造及其自动化专业生产实习教学改革探索
噪音大 ， 在这样的环境下很难保证学生 实习的质量 。另外 ， 以学习到专业技术知识 ， 还可以提高社会交往能力 ， 学习工人师 高 、 很容易造成 扎堆现象。笔 傅和工程技术人员的优秀品质和敬业精神 ，可以培养学生 的专 这时期也是各个高校实 习的高峰期 ，
业素质 ， 明确学生的社会责任。
关键 词 ： 产 实 习 ； 生 问题 ： 学 改革 教
生产实习是机械设计制造及其 自动化专业教学计划所设的 重要实践性教学环节 ，是学生理论联 系实际的课堂 。通过生产
实 习， 可以进一步巩固和深化所 学的理论知识 ， 提高学生观察问 题、 分析问题和解决 问题 的能力 ， 为后续专业课的学习 、 业设 毕 计 以及今后所从事的工程设计工作打下 良好的基础 。在实习过 程 中， 通过向工人师傅学 习、 与工程技术人员交流 ， 学生不仅 可
兼顾主客观 ，客观题和 主观题 的分值 比例可 以设计成 ７： 或 ３
８： ， ２ 这样就能够全 面考核学生的知识识记和材料分析 的能力 。
学生的考核体 系时 ， 一定要不怕麻烦 ， 不能只 图成绩统计方便 ，
一
定要 坚持课内考核和课外考核两部分相结合 的原则。这两部
分还可 以分别设计子考核体 系，如课 堂考核可 以包括课堂专题 参 考 文 献 ： １ 普通高校军事理论课 的 目标化教学及方法． 高校理论 讨论考核成绩 、 卷面考试成绩、 期末 学生课堂学习态度 的考核成 【］艾跃进． 绩 等等 ， 课外考核成绩可 以包括调查报告成绩 、 老师布置需要课 下完成的作业成绩等。 试题的形式遵循主观题与客观题相结合 、侧重于主观题的 战线 ，０ ４ （０ ：５ ３ ． ２ ０ ，１ ） — ６ ３ ［】 ２ 罗朝辉． 普通高等学校军事理论课教学探讨 ． 科技资讯 ，０ ７ ２０ ，
高校机械工程本科专业生产实习存在困难及对策
高等 院校机 械工程本 科专 业生 产 实 习是本 科教 学 活动 中不可 缺少 的实 践教 学 环 节 ， 学 生 把 在课 是 堂 上 掌 握 的 理 论 知 识 付 诸 于 生 产 实 践 、 得 工 程 师 获 训 练的一个 重要 过程 。实 习教学 涉及 的知 识 面广且 实 践 性 强 ， 生 产 实 际 联 系 更 为 密 切 、 为 直 观 。通 与 更 过 接 触 工 厂 的生 产 实 际 ， 学 生 了 解 工 厂 ， 得 实 际 让 获 工 程 技 术 和 管 理 知 识 的 初 步 训 练 ［ 亲 身 感 受 到 本 ”， 行 业 的新 技 术 、 工 艺 、 设 备 ， 步 建 立 起 工 程 技 新 新 初 术 、 场 、 济 、 量 、 本 、 全 等 ｍ程意识［ 市 经 质 成 安 。 随 着 我 国 高 等 教 育 改 革 的 不 断 深 入 、 业 以 市 企
一
、
引 言
酷 和 激 烈 的 市 场 竞 争 现 实 下 ， 于 广 西 机 械 工 业 整 由 体 水 平 与 全 国 先 进 水 平 仍 有 较 大 差 距 ， 此 ， 些 具 因 那 有 一 定 竞 争 优 势 的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ广 西 国 有 制 造 企 业 比 以 往 更 加 注 重 知 识 产 权 的 保 护 ， 加 注 重 产 品 质 量 和 产 量 的 提 更 高 ， 加 注 重 对 经 济 效 益 的 追 求 ， 加 注 重 生 产 的 安 更 更
工 、 加 工 等 专 业 内 容 ， 增 加 了 机 电 控 制 工 程 等 机 冷 还
电 一 体 化 专 业 的 内 容 ； 此 ， 生 产 实 习 教 学 过 程 因 在 中， 仅要求 学生对 典 型机械 产 品的加工 工艺 过程 ， 不 专 业 机 械 设 备 的 用 途 、 艺 要 求 和 操 作 要 点 有 一 个 工 感 性 认 识 ， 要 增 加 有 关 数 控 技 术 、 算 机 辅 助 工 程 还 计 （ ＣＡＤ／ 如 ＣＡＭ ） 自动 化 加 工 技 术 等 先 进 制 造 技 术 、
机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践
实践 教 学 体 系构 建
一
系进 行 了修 订 。 确 定课 程 实验 、专 业 设 计 与 实 习 、科 研 实践 逐 级 深 化 的 实践 教 学 体 系， 并取 得 一 定 的 成 效 。 关 键 词 ：机 械 类 专业
实 践 教 学是 理 论 教 学 的延 伸 、深 化 与 检 验 ，也 是 提 升 当 代 大 学 生 的 创 新 与 工 程应 用 能 力 的有 效 手 段 。 在 新 形 势 下 ， 为 了 满 足 大 学 生 的
但 其 教学 量 达到 ３ ５学 时 。 表 １ 学 生 毕 业 学 分 要 求 理 论 实 践 实 践 课 程
一
科 实 模 ｋ 研践 块
．
学 术 告 生 技 新 学 报 科 创
、～
教 师科研
图 ｌ 机 械 设 计 制 造 及 其 自动 化 专业 实践 教 学 体 系 英 语 环 境 ，提 高 听 说 能力 。
课程设计 毕业设计
定 了各模块 的学分最低要求 ， 要求修读有匹配实验课 的理论课程需 并 同时修读其相应实验课程。机械设计制 造及其 自动化专业 学生 四年至 少修 满 １０学分 ，毕业学分要求如表 １ ７ 所示 ，在 各教学平 台 中，学生
必须修满符合培养 目标规定的最低学分方予毕 毕业 ，授予工学学士学 位。从表 １ 可知 ，从总学分来看 ，实践课 的学分 占总学分约 ２ ％ ；专 ３ 业核心 、学术研 究 以及 就业创 业等 模块 中实践 课 占理论课 的 比例较 多 ，达到了 ４ ％ 以上 ，特别指 出，跨学科 课程 的实 践课不具 有学分 ， ０
０ ０
２ 践 教 学 体 系构 建 ．实
该实验模块是培养大学生主动探索 和研究的意识 以及具备分析 问 题和解决问题能力的关键 环节。２ １ ００版大学生培养方案中规划机械 设 计制造及其 自动化专业主干课 程设计为 ６次 ，设计学分 、学 时及安 排
一
系进 行 了修 订 。 确 定课 程 实验 、专 业 设 计 与 实 习 、科 研 实践 逐 级 深 化 的 实践 教 学 体 系， 并取 得 一 定 的 成 效 。 关 键 词 ：机 械 类 专业
实 践 教 学是 理 论 教 学 的延 伸 、深 化 与 检 验 ，也 是 提 升 当 代 大 学 生 的 创 新 与 工 程应 用 能 力 的有 效 手 段 。 在 新 形 势 下 ， 为 了 满 足 大 学 生 的
但 其 教学 量 达到 ３ ５学 时 。 表 １ 学 生 毕 业 学 分 要 求 理 论 实 践 实 践 课 程
一
科 实 模 ｋ 研践 块
．
学 术 告 生 技 新 学 报 科 创
、～
教 师科研
图 ｌ 机 械 设 计 制 造 及 其 自动 化 专业 实践 教 学 体 系 英 语 环 境 ，提 高 听 说 能力 。
课程设计 毕业设计
定 了各模块 的学分最低要求 ， 要求修读有匹配实验课 的理论课程需 并 同时修读其相应实验课程。机械设计制 造及其 自动化专业 学生 四年至 少修 满 １０学分 ，毕业学分要求如表 １ ７ 所示 ，在 各教学平 台 中，学生
必须修满符合培养 目标规定的最低学分方予毕 毕业 ，授予工学学士学 位。从表 １ 可知 ，从总学分来看 ，实践课 的学分 占总学分约 ２ ％ ；专 ３ 业核心 、学术研 究 以及 就业创 业等 模块 中实践 课 占理论课 的 比例较 多 ，达到了 ４ ％ 以上 ，特别指 出，跨学科 课程 的实 践课不具 有学分 ， ０
０ ０
２ 践 教 学 体 系构 建 ．实
该实验模块是培养大学生主动探索 和研究的意识 以及具备分析 问 题和解决问题能力的关键 环节。２ １ ００版大学生培养方案中规划机械 设 计制造及其 自动化专业主干课 程设计为 ６次 ，设计学分 、学 时及安 排
机械专业生产实习教学的改革
打 下 坚 实的 基 础 。 产 实 习 ， 以 使学 生 学 接 影 响 着 生 产 实 习的 质 量 。 生 可
所 学 的 理 论 知识 ， 为学 生 的 专 业 课 程 学 习 产 实 习 的认 识 不 足 等 。 些 问题 的存 在 直 接 触生 产 实 际 ， 这 了解 生 产 工 艺和 设 备 ， 为后 习和 了 解产 品从 原材 料 到 成 品 批 量生 产 的 学 生掌 握 机 械 设计 ， 制造 ， 自动 化控以让 １ 生产实习教学的现状与存在的问题 位能 够 与 学 校 配合 ， 供较 好 的 实 习环 境 。 以 可 提 好 完整过 程 ， 养和提高 学生进 行调查 、 培 研 前 提 ， 的 实 习单 位 可 以 提 高 学 生 的 实 习
首 先 ， 产 实 习 为 学 生 提 供 了一 个巩 固 所 生
部 过 程 。 且 该 公 司 具 有 多 年 的 组 织 大 学 机 电传 动 技术 、 而 电器 传 动技 术 、 计算 机 控 制 实 生 生 产 实 习的 经 验 ， 一 个 专 门 的 生 产 实 技 术 以及机 电一体 化技 术 引 入其 中 。 习内 有 习 管 理 部 门 。 械 类 工业 生 产 主 要 包 括 零 容 单 调 ， 生 的 兴 趣不 高 ， 之 传统 的 机 械 机 学 加 件 加 工 和 机 械 装 配 与 维修 等 内 容 。 种 零 加 工 中的脏 、 、 的形 象 在 这 方面 仍 然 存 一 累 乱
产 实 习 使学 生 把 课 堂所 学 的 理 论 知识 同生 校 生 产 实 习 遇 到 了各 种 问题 ， 实 习单 位 此 影 响 了 实 习 质 量 。 如 产 实 践 有机 的 集 合起 来 ， 验证 、 充 和深 化 的 接 纳 能 力有 限 ， 习经 费 紧 张 ， 生 对生 扩 实 学
所 学 的 理 论 知识 ， 为学 生 的 专 业 课 程 学 习 产 实 习 的认 识 不 足 等 。 些 问题 的存 在 直 接 触生 产 实 际 ， 这 了解 生 产 工 艺和 设 备 ， 为后 习和 了 解产 品从 原材 料 到 成 品 批 量生 产 的 学 生掌 握 机 械 设计 ， 制造 ， 自动 化控以让 １ 生产实习教学的现状与存在的问题 位能 够 与 学 校 配合 ， 供较 好 的 实 习环 境 。 以 可 提 好 完整过 程 ， 养和提高 学生进 行调查 、 培 研 前 提 ， 的 实 习单 位 可 以 提 高 学 生 的 实 习
首 先 ， 产 实 习 为 学 生 提 供 了一 个巩 固 所 生
部 过 程 。 且 该 公 司 具 有 多 年 的 组 织 大 学 机 电传 动 技术 、 而 电器 传 动技 术 、 计算 机 控 制 实 生 生 产 实 习的 经 验 ， 一 个 专 门 的 生 产 实 技 术 以及机 电一体 化技 术 引 入其 中 。 习内 有 习 管 理 部 门 。 械 类 工业 生 产 主 要 包 括 零 容 单 调 ， 生 的 兴 趣不 高 ， 之 传统 的 机 械 机 学 加 件 加 工 和 机 械 装 配 与 维修 等 内 容 。 种 零 加 工 中的脏 、 、 的形 象 在 这 方面 仍 然 存 一 累 乱
产 实 习 使学 生 把 课 堂所 学 的 理 论 知识 同生 校 生 产 实 习 遇 到 了各 种 问题 ， 实 习单 位 此 影 响 了 实 习 质 量 。 如 产 实 践 有机 的 集 合起 来 ， 验证 、 充 和深 化 的 接 纳 能 力有 限 ， 习经 费 紧 张 ， 生 对生 扩 实 学
生产实习在机械设计制造及其自动化专业方面的探讨
学 生的 创 新 意 识 ， 立起 工程 技 术 、市场 、 建
内 容 的 充 实 和 先 进 性 ， 顾 了传 统 产 业 设 过 这 些 实 实 在 在 的 例 子 ， 学 生 深 刻 的 教 兼 给
经 济 、 质量 、成 本 、社 会 、安 全 等 工 程 意 备 及 生 产 工 艺 ， 学 生 对 专 业 生 产 的 把 握 使 生 产 实 习 的 目的 。它 主 要 是 针 对 我 们 的 高 了 解 从 怎 样 拿 到 订 单 ，组 织 设 计 ， 工 制 加
Hale Waihona Puke 实 践 、科 学试 验 ， 了解本 学 科 、本 专业 领 域
点 等 ， 能把 专业 课 与 实 际 紧 密结 合 起 来 ， 才
由于 机 械 设 计 制 造 及 其 自动 化 专 业 涉 及 机 让 学 生 学 习 工 程 技 术 人 员、 工 人 阶级 的优 习环 境 的选 择 上 ， 点 以 生 产 汽 车 和 工 程 工 资很 低 ， 为 了 完成 工 厂 生产 任 务 ， 重 但 工程
环节 。通 过 生 产 实 习从 实 践 上 为 学 习 专 业
２制订合理的生产 实习计 划
课 做好 准 备 ， 强 理 论 和 实 践 的 联 系 。 专 加
优 化 实 习环 境 根 据 教 育 部 新 专 业 目录 理 论 和 实 践 更 好 的 结 合 起 来 ，增加 学 生 的
业 课 与 基 础 课 相 比 较 ， 与 实 际生 产联 系 对 本专 业 生 产 实 习 的 要 求 ，以 培 养 复 合 型 感 性 认 识 ，培 养 学 生 的 工 程 意 识 。勤 劳 的 它 更 为 密 切 ， 为 直 观 。 只 有 充 分 重 视 生 产 人 才 为 目标 ，制 订 合 理 的 生 产 实 习 大 纲 。 更
机械设计制造及其自动化专业实践教学环节改革研究
机械设计制造及其自动化专业实践教学环节改革研究作者：范城城来源：《商品与质量·学术观察》2013年第09期摘要：实践教学是培养学生综合能力的重要手段，本文结合笔者实际的教学经验，就机械设计制造及其自动化专业实践教学环节改革，谈谈自己的观点和看法。
关键词：机械设计制造自动化专业实践教学改革实践教学是理论教学的延伸、深化与检验，也是提升当代学生创新能力和实际应用能力的有效手段。
在教育教学改革的背景下，如何对机械设计制造及其自动化专业实践教学环节进行改革，已经成为很多学校面临的重要问题。
因此，加大实践教学改革力度，为培养更多的机械类创新人才具有重要意义。
一、更新教育教学理念实践教学是培养工科人才方案中不可或缺的一部分，为了解决目前一些学校培养人才方面所面临的问题，就要结合学校的实际情况，不断更新教育教学理念。
新的时代要求机械设计制造及其自动化专业必须建立理论与实践相结合的教育教学理念：理论与实践相结合，并且进行相互间的促进和融合，利用理论教学来引导实践教学，利用实践教学来促进理论教学，做好之间的互动，使二者能够达到统一；技术创新与实践相结合，培养学生的创新能力和实践能力；专业与地方机械设计制造及其自动化产业相结合，主要是通过与他们建立合作关系，为学生的就业创造机会。
因此，必须更新教育教学理念，结合学校发展实际情况和学生学习能力，制定科学的人才培养计划方案，加大实践教学环节改革的力度，以开拓学生的学习视野。
二、加强实践教学改革，强化实践环节中的基础性训练实践教学是对机械设计制造及其自动化专业教学的延伸和补充，对实践教学环节进行改革，有利于培养学生的大工程观，对学生工程素质的和实践能力的提升都有重要的作用。
1.对实践教学的内容进行改革。
在以往比较传统的教学模式中，实践教学主要是以教师对教学实践环节的演示和验证为主，学生处于被动的学习状态。
随着实践教学的改革，要求对实践课程进行综合设计，所设计的内容必须符合课堂教学实践要求，以加深学生对理论知识的学习和理解，教师所设计的教学内容必须与工程实践相互结合，同时专业学生必须在掌握基础课的同时，提高实践动手能力和创新能力。
机械设计制造及其自动化专业毕业实习的改革
式 Ｊ。经 过历 届毕 业 实 习 的检 验 ，我们 及 时 地 进 行 了分 析 与总 结 ，此 模式 虽然 有不 可替 代 的优势 ，但 同 样存 在 一定 的不 足有 待进 一步 解决 。
１．１ 实 习单位 难 以落 实 用人企业与单位提供的实 习岗位与 日益增长 的
毕业生数量 的矛盾是难 以落实 实习单位 的主要原 因 。根据传统的实习模式 ，要求学生 自行联系实 习单位 ，而 学生 一般 通过 学校 、人才 中心 及人 际关 系 等才 能 落实 到 实 习单 位 。 由于客 观 条 件 的多 变 性 ， 学 生 自主实 习往 往存 在 较 大 的 随意 性 ，就 算 落 实 到 了实 习单 位 ，也 会 导 致 各 种 问题 的 出现 。毕 业 实 习 随 着就业 竞 争 日益 激 烈 ，学 生 就 没 法按 照学 校 要 求 去参 加 实 习 ，无 法取 得该 学分 ，也达 不 到预期 的实 习
毕 业 实 习是 学 生在进 入 工作 岗位 之前 最为 重要 的社会 实 践 活 动 … 。对 于 机 械 设 计 制 造 及 其 自动 化 （简 称机 自，下 同 ）专 业 ，我 系 在 大 四下 学 期 安 排 了为期 ４周 的毕 业 实 习 ，其作 用 为 ：一 是检 验将 所 学 的理论 知识 与 实践 技 能 有 机 结合 的 效果 ，接受 社会 的检验 ；二 是接 触企 业 的生产 实 际 ，更 好地 了解 产 品 的工艺 流 程 ，为毕业 设计 做好 充 分准备 。
摘 要 ：毕业实习是培养学生运用所学 的基 础理论知识 、专业 知识 、基 本技 能应对 和处理工 作实 际问题 的能 力 ，是 学生对所学知识进行系统化 、综合化 运用 、总结和深化 的过程 。其 目的在于培 养学 生综合应 用知识 的 能力 、从事本学科专业的工作能力 和团队协作 能力。针对传 统毕业实 习 的局限性 ，提 出 了毕 业实 习的改革 方 案 ，分析对 比了新老毕业实 习方案 的不 同特点 ，并从新方案 的落实举措 和实践 效果 上进行 了详细 阐述 。 关键词 ：毕业实习 ；教学改革 ；工程训练 ； 中 图 分 类 号 ：ＴＨ１２；Ｇ５２１ 文献 标 识 码 ：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２－４３０５．２０１３．０１．０５８ 果 。
《机械设计制造及其自动化》专业人才培养模式改革
《机械设计制造及其自动化》专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果开展人才培养模式改革创新建设，是优化学科专业结构、推进教学改革、加强内涵建设、提高人才培养质量、推进教育强省建设的重要举措。
省教育厅希望各高校充分发挥特色专业建设点的示范效应，与精品课程、精品教材等项目建设有机结合，立体化推进高等教育教学改革，进一步提高人才培养质量，进一步增强高等教育整体实力与综合竞争力。
多年来,我们以人才培养模式的改革与创新为突破口,全面推进专业的特色化建设,形成了“产学研一体化,学生工程实践能力强、创新能力强”的专业特色。
在人才培养模式改革创新建设过程中,我们作了如下实践与探索：制定建设目标,明确建设思路以培养适应社会主义现代化建设需要,德、智、体全面发展,获得工程师基本训练的高级应用型人才为目标,以服务地方经济建设为基本定位,以工程机械的数字化设计与制造技术开发、推广应用为特色,在保证机械工程师知识、能力、素质培养的基础上,走“校企合作、产学研一体化”之路,重点对学生进行CAD/CAM的开发和应用能力训练,使学生形成较强的现代设计与制造技术应用、开发能力。
在教学改革和创新中全面推进专业建设。
一、项目实施基本情况1）成立领导小组，制定人才培养模式改革创新建设方案。
自2008年11月经省教育厅审批，确定为省级特色专业以来，学院成立了“人才培养模式改革创新建设领导小组”。
负责人才培养模式改革创新建设的日常管理、协调、落实。
同时，确定了建设进度。
明确了年度建设任务的承担和责任。
从而为人才培养模式改革创新建设起到了保障和导航作用。
2）健全教学管理制度。
在原有教学管理体系基础上，加强教学管理体系的基础建设。
包括：在课务管理标准化、考务管理流程化、教学档案管理电子化基础上，进一步提高管理效率；继续完善教学质量监控体系，坚持教学督导听课制度、教师交叉听课制度，同时继续实施青年教师教学结对制度、开设优秀任课教师观摩课等，加强青年教师教学能力培养；实行公开课、学生评教、教学评估相结合的多层次教学评优制度，完善教学效果的检查评价体系，发挥教学评价的激励功能。
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生 缺少 必要 的积 极 主动 的态 度 ， 没有 压 力和责 任 感 ， 从
而影 响 了实 习 的效 果 。
（ ）实 习指 导 教师 的师 资 力量 有 待于 提 高 。在 传 ３
统 的模 式 Ｆ， 习 指 导教 师 只 能 来 源 于学 校 。实 习 指 实
模式 已不 再适 应现代 专 业 的发 展要求 。新形 势下 生 产
好 的 生产 实习效果 。
关键 词 ： 生产 实 习 ； 学改 革 ； 地 ； 制 教 基 机
中图 分类 号 ： ６ ２ ４ Ｇ ４ ．４ 文献 标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：０６７６ （０ ６ ０ ６ ２０ １０ ．１７ ２ｏ ）５０５ ３
Ｒｅ ｏ ｍ ｆＰ ｏ ｕ ｔ ｎ Ｐ ａ ｔ ｅ ｉ ｃ ａ ｉａ ｇｎ ｅ ｉｇ ａ ｄ Ａｕｏ ｆ ｒ ｏ ｒ ｄ ｃ ｉ ｒ ｃ ｉ ｎ Ｍｅ ｈ ｎｃ ｌ ｏ ｃ Ｅｎ ｉ ｅ ｒ ｎ ｔ ｍａ ｉｎ ｎ ｔ ｏ
Ｋｅ ｒ ：ｐ ｏ ｕ ｔ ｎ ｐ ａ ｔｃ ｙ ｗｏ ｄｓ ｒｄ ｃｉ ｒ ｃｉｅ；ｔａ ｈｎ ｅｏ ｍ；ｂ ｓ ｏ ｅ ｃ ｉ ｇ ｒｆｒ ａ ｅ；ｍｅ ｈ ｎ ｓ ｃ ａ ｉｍ
１ 引 言
生产 实 习作 为高等 工科 院校 一 个重 要 的实践 教学
环节 ， 是学 生 获得 工 程 师训 练 的一 个 重 要 过 程 。新 形 势下高 校 现有 的机械 类 专业 已设 置成 机 械工 程 及 自动 化大专 业 ， 同时 又在大专 业 的框 架下 分成 机 械 电子 、 机
Ａｂ ｔａ ｔ ｒｄ ｃｉｎ ｐａ ｔ ｅｉ ａ ｍ ｏｔｎ ｉｋ ｉ ｎ ｉｅ ｒ ｇｓ ｂｅｔ ｅｃ ｉｇ Ｕｎ ｅ ｅｎ ｗ ｓ ｕ ｔ ｎ ｅａｅｆｃ ｄｗ ｔ ｓｒ ｃ ：Ｐｏ ｕ ｔ ｒｃｉ ｓ ｎｉ ｐ ｒ ｔ ｎ ｅ ｇｎ ｅｉ ｕ ｊｃ ａ ｈｎ ． ｄ ｒ ｈ ｅ ｉ ａｉ ，ｗ ｒ ｅ ｉ ｏ ｃ ａ ｌ ｎ ｎ ｔ ｔ ｔ ｏ ａ ｈ
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第 ２ ５卷 第 ５期 ２０ ０６年 ５月
实
验
室பைடு நூலகம்
研
究 与
探
索
Ｖｏ ． ５ Ｎｏ ５ １２ ．
Ｍａ ０ ６ ｖ２ ０
ＲＥＳ ＥＡＲＣＨ ＡＮＤ ＥＸＰ ＬＯＲＡＴＩ Ｎ ＯＮ Ｉ ＬＡＢＯＲＡＴ ＯＲＹ
・
实 习与实 训
３ 新 形 势 下 生 产 实 习 的 改 革 对 策
随着高校 教 学 改 革 的深 化 ， 产 实 习 的 改 革 势在 生 必行 。指导 教 师经 过多年 来 对生 产 实 习教学 的 改革探 索 ， 收到 了较 好 的效果 ， 并 同时积 累了一些 经 验 。
３ １ 改革 实 习基地 机制 ， 强 实 习基地 建设 ． 加
实习教 学 改革 是高校 改 革 的一个 重要 课题 。
导教师 的 主要 任 务 不 是指 导 实 习 ， 而是 维 护 纪 律 以 避 免 事故 的发生 。
２ 机械 工程 及 自动 化 专 业 生产 实 习存 在 的 问题
（ ）企业 越来越 不 愿 意接 受学 生 实 习 。这 些 年企 １ 业 的改制 ， 已不再 具有 支 持 大学 办 学 的义 务 。 在实 习
Ｑ Ｎ Ｃ ｕ －ｅ ｌ ｈ ｎ ｉ， ｊ
ＨＵＡＮＧ ｏ ｇ ｙ ａ Ｚｈ ｎ － ｕ ｎ
（ ｈ ｉ ｇＣ ｌ ｇ ，Ｚ ＠ａｇＵ ｉ． ｆ ｅｈ ｏｏ ｙ Ｚ ｉａ ｏ ｅｅ ｈ ｎ ｎ ｃ ｎ ｌｇ ，Ｈａ ｇｈ ｕ３ ２ ｊｎ ｌ ｖ ｏＴ ｎ ｚｏ ０ ４，Ｃ ｉａ １ ０ ｈｎ ）
中， 只付 给企 业很少 的一 点 实习 费 ， 样 即使 原有 的实 这
习基地 同意我 们去 ， 只能 是参观 式 实 习 ， 本无 法实 也 根 现生 产实 习 的 目标 。
建 立更 多 的长 期相对 稳定 的生 产实 习基 地是 使生 产实 习 教学 长期 稳 定有序 、 康 发展 的基 础 ， 健 是充 分 利
ｐ ａ ｔｃ ｅ ｃ ｉ ｇ ｒｆｒ ｉ ｈ ｃ ａ ｉ ａ ｎ ｉ ｅ ｒｎ ｎ ｕ ｏ ｔｏ ｒ ｃｉｅ ｔａ ｈ ｎ ｅｏ ｍ ｎ ｔ ｅ ｍｅ ｈ ｎｃ ｌｅ ｇｎ ｅ ｇ ａ ｄ ａ ｔｍａ ｉｎ，ｇ ｏ ｅ ｕ ｔ ｒ ｂａｎ ｄ ｉ ｈ ｒｃｉｅ． ｉ ｏ ｄ ｒｓ ｌｓｗｅ ｅ ｏ ｔｉｅ ｎ ｔ ｅ ｐａ ｔ ｃ
机械工程及 自动化专业 生产实 习的改革
秦春 节 ， 黄 中原
（ 江工业 大学 之 江学 院 ， 江 杭 州 ３ ０ ２ ） 浙 浙 １０ ４
摘 要 ： 生产实习是Ｘ科 大专业教 学过程 中一个重要环节， － 在新的形势下如何达到生产 实习的 目 标是我
们 面对 的严峻挑 战 。作 者在机 械 Ｘ程及 自动 化 专业 生产 实习教 学改革 中积 累经验 、 断探 索 ， － 不 取得 了较
电工 程 及 Ｃ Ｄ Ｃ Ｍ 等 方 向 ， 有 的 实 习 大 纲 和实 习 Ａ ／Ａ 原
生产 实 习基地 ， 由工程 师讲 几节 课 ， 然后 参观 实 习 。在 整 个实 习期 间学 生并 不参 与到具 体 生 产过程 中去 。学 生 处 于被 动地位 ， 的学 生认 为 是 在浪 费时 间 ， 有 因此学
ｔｅ ｓ ｒ ｕ ｈ ｌ ｎ ｅ ｈ ｗ ｃ ｉｖ ｈ ｏ ｌ ｏ ｒ ｄ ｃ ｏ ｒ ｃｉｅ ａ ｅ ｎ ｔ ｅ ｅ ｐ ｒ ｎ ｅ ｎ ｅ ｅ ｒ ｈ ｏ ｅ ｐ ｏ ｕ ｔ ｎ ｈ ｅ ｏ ｓｃ ａｌ ｇ ｏ ｔ ａ ｈ ｅ ｅ ｔ ｅ ｇ ａ ｆ ｏ ｕ ｔ ｎ ｐ ａ ｔ ．Ｂ ｓｄ ｏ ｈ ｘ ｅ ｅ ｃ ｓ ａ ｄ ｒｓ ａ ｃ ｆｔ ｒｄ ｃｉ ｉ ｅ ｏ ｐ ｉ ｃ ｉ ｈ ｏ
而影 响 了实 习 的效 果 。
（ ）实 习指 导 教师 的师 资 力量 有 待于 提 高 。在 传 ３
统 的模 式 Ｆ， 习 指 导教 师 只 能 来 源 于学 校 。实 习 指 实
模式 已不 再适 应现代 专 业 的发 展要求 。新形 势下 生 产
好 的 生产 实习效果 。
关键 词 ： 生产 实 习 ； 学改 革 ； 地 ； 制 教 基 机
中图 分类 号 ： ６ ２ ４ Ｇ ４ ．４ 文献 标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：０６７６ （０ ６ ０ ６ ２０ １０ ．１７ ２ｏ ）５０５ ３
Ｒｅ ｏ ｍ ｆＰ ｏ ｕ ｔ ｎ Ｐ ａ ｔ ｅ ｉ ｃ ａ ｉａ ｇｎ ｅ ｉｇ ａ ｄ Ａｕｏ ｆ ｒ ｏ ｒ ｄ ｃ ｉ ｒ ｃ ｉ ｎ Ｍｅ ｈ ｎｃ ｌ ｏ ｃ Ｅｎ ｉ ｅ ｒ ｎ ｔ ｍａ ｉｎ ｎ ｔ ｏ
Ｋｅ ｒ ：ｐ ｏ ｕ ｔ ｎ ｐ ａ ｔｃ ｙ ｗｏ ｄｓ ｒｄ ｃｉ ｒ ｃｉｅ；ｔａ ｈｎ ｅｏ ｍ；ｂ ｓ ｏ ｅ ｃ ｉ ｇ ｒｆｒ ａ ｅ；ｍｅ ｈ ｎ ｓ ｃ ａ ｉｍ
１ 引 言
生产 实 习作 为高等 工科 院校 一 个重 要 的实践 教学
环节 ， 是学 生 获得 工 程 师训 练 的一 个 重 要 过 程 。新 形 势下高 校 现有 的机械 类 专业 已设 置成 机 械工 程 及 自动 化大专 业 ， 同时 又在大专 业 的框 架下 分成 机 械 电子 、 机
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第 ２ ５卷 第 ５期 ２０ ０６年 ５月
实
验
室பைடு நூலகம்
研
究 与
探
索
Ｖｏ ． ５ Ｎｏ ５ １２ ．
Ｍａ ０ ６ ｖ２ ０
ＲＥＳ ＥＡＲＣＨ ＡＮＤ ＥＸＰ ＬＯＲＡＴＩ Ｎ ＯＮ Ｉ ＬＡＢＯＲＡＴ ＯＲＹ
・
实 习与实 训
３ 新 形 势 下 生 产 实 习 的 改 革 对 策
随着高校 教 学 改 革 的深 化 ， 产 实 习 的 改 革 势在 生 必行 。指导 教 师经 过多年 来 对生 产 实 习教学 的 改革探 索 ， 收到 了较 好 的效果 ， 并 同时积 累了一些 经 验 。
３ １ 改革 实 习基地 机制 ， 强 实 习基地 建设 ． 加
实习教 学 改革 是高校 改 革 的一个 重要 课题 。
导教师 的 主要 任 务 不 是指 导 实 习 ， 而是 维 护 纪 律 以 避 免 事故 的发生 。
２ 机械 工程 及 自动 化 专 业 生产 实 习存 在 的 问题
（ ）企业 越来越 不 愿 意接 受学 生 实 习 。这 些 年企 １ 业 的改制 ， 已不再 具有 支 持 大学 办 学 的义 务 。 在实 习
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中， 只付 给企 业很少 的一 点 实习 费 ， 样 即使 原有 的实 这
习基地 同意我 们去 ， 只能 是参观 式 实 习 ， 本无 法实 也 根 现生 产实 习 的 目标 。
建 立更 多 的长 期相对 稳定 的生 产实 习基 地是 使生 产实 习 教学 长期 稳 定有序 、 康 发展 的基 础 ， 健 是充 分 利
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机械工程及 自动化专业 生产实 习的改革
秦春 节 ， 黄 中原
（ 江工业 大学 之 江学 院 ， 江 杭 州 ３ ０ ２ ） 浙 浙 １０ ４
摘 要 ： 生产实习是Ｘ科 大专业教 学过程 中一个重要环节， － 在新的形势下如何达到生产 实习的 目 标是我
们 面对 的严峻挑 战 。作 者在机 械 Ｘ程及 自动 化 专业 生产 实习教 学改革 中积 累经验 、 断探 索 ， － 不 取得 了较
电工 程 及 Ｃ Ｄ Ｃ Ｍ 等 方 向 ， 有 的 实 习 大 纲 和实 习 Ａ ／Ａ 原
生产 实 习基地 ， 由工程 师讲 几节 课 ， 然后 参观 实 习 。在 整 个实 习期 间学 生并 不参 与到具 体 生 产过程 中去 。学 生 处 于被 动地位 ， 的学 生认 为 是 在浪 费时 间 ， 有 因此学
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