二年级上数学教案森林里的故事除法的初步认识_青岛版
五 森林里的故事：《除法的意义》 (教案)-二年级数学上册青岛版
五森林里的故事：《除法的意义》一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 除法的概念2. 除法的基本运算方法3. 除法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和基本运算方法。
2. 教学难点：除法的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引入新课。
教师可以讲述一个森林里的故事，故事中涉及到分配物品的问题，引导学生思考如何解决这个问题。
2. 探究新知（1）教师引导学生通过小组合作，探究除法的概念。
（2）教师讲解除法的基本运算方法，并举例说明。
（3）学生通过实际操作，加深对除法的理解。
3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展教师设计一些实际问题，让学生运用除法解决，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行小结，总结除法的概念、运算方法和应用。
6. 课后作业教师布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对除法的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对除法的应用能力。
六、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足之处，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
通过本节课的教学，使学生掌握除法的概念、运算方法，并能运用除法解决实际问题，培养学生的数学素养。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到学生对除法概念的理解和运算方法的掌握。
以下是对这一部分的详细补充和说明：一、导入新课在导入新课的过程中，教师可以讲述一个森林里的故事，故事中涉及到分配物品的问题。
例如，森林里的动物们要举行一场宴会，他们需要将有限的果实平均分给所有的动物。
二年级上册数学教案-五 森林里的故事——除法的初步认识 青岛版
二年级上册数学教案-五森林里的故事——除法的初步认识青岛版教学内容本节课教学内容为青岛版二年级上册数学课本中的“森林里的故事——除法的初步认识”。
通过故事情景，学生将学习除法的基本概念，理解除法的含义，掌握简单的除法运算。
教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生能够正确进行表内除法计算。
3. 培养学生运用除法解决简单实际问题的能力。
4. 通过故事情景，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点1. 除法概念的理解。
2. 除法运算中余数的处理。
3. 除法在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 课本、练习册。
2. 教学挂图或PPT。
3. 小组活动卡片。
4. 计算器（可选）。
教学过程1. 导入：通过讲述“森林里的故事”，引出除法的概念。
故事中，森林里的动物们要平分食物，引导学生思考如何公平分配。
2. 探究：学生分组讨论，探究除法的含义和计算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 讲解：教师通过PPT或挂图，系统地讲解除法的定义、运算规则以及余数的概念。
4. 练习：学生在课本或练习册上做相关的除法练习题，巩固所学知识。
5. 应用：教师提出一些实际问题，让学生尝试用除法来解决，如分配物品、计算时间等。
6. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调除法在实际生活中的应用。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
包括以下部分：1. 二年级上册数学教案-五森林里的故事——除法的初步认识2. 除法的定义和运算规则。
3. 余数的概念和处理方法。
4. 几个典型的除法运算示例。
作业设计1. 课本练习题：完成课本上的相关练习题。
2. 小组讨论：与家长或同学讨论除法在生活中的应用。
3. 思考题：提出一个除法问题，让学生思考如何解决。
课后反思本节课通过故事情景导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的探究和讨论，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。
但在讲解除法运算规则时，可能需要更多的时间让学生理解和消化。
二年级数学上册除法的初步认识森林聚会教案青岛版
二年级数学上册除法的初步认识“森林聚会”教案青岛版一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，初步理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生能够运用除法解决实际问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 培养学生的动手操作能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容：1. 除法的意义及除法算式的结构。
2. 利用乘法口诀计算除法。
三、教学重点：1. 理解除法的意义，掌握除法算式的结构。
2. 学会利用乘法口诀计算除法。
四、教学难点：1. 理解除法的意义，掌握除法算式的读写方法。
2. 利用乘法口诀计算除法。
五、教学方法：1. 采用情境教学法，以“森林聚会”为背景，激发学生的学习兴趣。
2. 运用直观演示法，让学生通过实际操作，理解除法的意义。
3. 采用口诀教学法，引导学生运用乘法口诀计算除法。
教案内容：一、情境导入（5分钟）1. 讲述森林聚会的故事，引入本节课的学习内容。
2. 展示图片，让学生观察并数一数各种动物的数量。
二、探究除法的意义（10分钟）1. 引导学生思考：如果把一张饼平均分给几个小朋友吃，每个小朋友能分到几份？2. 学生分组讨论，并进行实际操作，感受除法的意义。
3. 教师总结除法的意义及除法算式的结构。
三、学习除法算式的读写方法（5分钟）1. 引导学生读写除法算式，注意除法算式的读写顺序。
2. 学生练习读写除法算式，教师点评并纠正错误。
四、利用乘法口诀计算除法（10分钟）1. 引导学生回顾乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法的关系。
2. 学生运用乘法口诀计算除法，教师巡回指导。
3. 教师总结利用乘法口诀计算除法的方法。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固本节课所学知识。
2. 教师点评并纠正错误，总结本节课的学习内容。
教学反思：本节课通过情境教学法，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，注重让学生通过实际操作，理解除法的意义。
采用口诀教学法，引导学生运用乘法口诀计算除法，提高了学生的计算能力。
二年级上册数学教案-五森林里的故事——除法的初步认识青岛版
二年级上册数学教案五森林里的故事——除法的初步认识青岛版教案：二年级上册数学教案五森林里的故事——除法的初步认识青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级上册数学的第五章，森林里的故事——除法的初步认识。
我们将通过故事情境，让学生理解除法的基本概念，学会用除法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解除法的含义，会进行简单的除法计算。
2. 学生能够将除法应用于实际生活中，解决分物问题。
3. 学生能够通过除法的故事情境，培养对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解除法的含义，会进行简单的除法计算。
2. 教学重点：学生能够将除法应用于实际生活中，解决分物问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、小礼物等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
五、教学过程1. 情境引入：讲述一个森林里的故事，有一片水果树，每棵树上结了5个水果，现在有20个水果，我们要把这些水果平均分给4只小动物，每只小动物可以分到几个水果呢？2. 学生讨论：让学生分成小组，讨论如何把水果平均分给小动物。
3. 讲解除法：引导学生理解，把20个水果平均分给4只小动物，就是用20除以4，得到的商就是每只小动物可以分到的水果数量。
4. 例题讲解：用PPT展示例题，讲解除法的计算方法。
5. 随堂练习：让学生用除法计算一些简单的题目，如：30除以6等于多少？6. 实践应用：让学生用除法解决一些实际问题，如：把24个糖果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？六、板书设计1. 板书除法的含义和计算方法。
2. 板书例题和随堂练习的答案。
七、作业设计a. 40除以8等于多少？b. 25除以5等于多少？c. 36除以9等于多少？2. 答案：a. 40除以8等于5。
b. 25除以5等于5。
c. 36除以9等于4。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对除法的理解和计算能力有所提高，但在解决实际问题时，还需要进一步引导和练习。
二年级上册数学青岛版第五单元《森林里的故事—除法的初步认识》教学设计
1.完成课本第五单元练习题第1-3题，要求学生在家长的指导下独立完成，注意计算过程的准确性。
2.结合生活实际，让学生用自己的语言编写一道除法应用题，并解答出来。例如：“小明有15个糖果，他想平均分给他的3个好朋友，每个好朋友能分到多少个糖果？”要求学生在解答过程中注明解题思路和步骤。
二年级上册数学青岛版第五单元《森林里的故事—除法的初步认识》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解除法的概念，掌握除法算式的组成及各部分的名称，知道除法与乘法的关系。
2.能够正确运用除法解决简单的实际问题，如平均分配、数量等分等问题。
3.学会使用除法口诀，提高计算速度和准确性。
4.能够运用除法进行简单的估算，培养初步的数感和逻辑思维能力。
2.引导探究，发现规律：通过小组合作、交流讨论等形式，引导学生观察、分析、总结除法运算的规律，使学生在探究中掌握知识。
3.实践操作，巩固提高：设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中运用除法运算，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4.分层教学，关注个体差异：针对学生的认知水平和学习需求，进行分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
“同学们，今天我们要去森林里的小动物家做客。小动物们非常热情，准备了很多美味的食物要和我们分享。但是，小动物们不知道怎么分才公平，我们来帮帮它们吧！”
2.教师出示图片，呈现故事情境，引导学生观察并思考如何解决问题。
“看，这是小动物们准备的食物。它们有8个苹果，要分给4只小猴子，每只小猴子能得到几个苹果呢？”
2.教师巡回指导，帮助学生解决练习中的问题，提高计算速度和准确性。
（五）总结归纳，500字
二年级上数学教案 森林里的故事除法的初步认识_ 青岛版
森林里的故事——除法的初步认识教学目标：1、结合情境图理解平均分。
2、通过操作使学生经历平均分的过程，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
3、培养学生自主探索、合作交流及发现问题和解决问题的能力。
4、在初步认识平均分的同时，感受数学与生活的联系，培养数学学习的兴趣。
5、在教学过程中，对学生进行思想品德教育。
教学重难点：教学重点：理解平均分。
教学难点：经历感知平均分的过程。
教学过程：【导入】创造情境，收集信息。
师：同学们，喜欢小动物吗？生：喜欢。
师：恰巧，今天在美丽的大森林里，有一群可爱的小动物正在举办一场丰盛的宴会，我们一起看看吧。
（稍作停顿，学生观察）大家知道这些小动物各喜欢吃什么食物吗？谁能起来完整的说一说。
【设计意图：由学生喜欢的小动物出发，能够使学生在课堂的开始就产生浓厚的学习兴趣。
通过小动物举办的森林宴会，收集完整的数学信息，培养学生的语言表达能力。
】【讲授】探究体验，学习新知。
（一）理解“每份分得同样多”师：在分食物的过程中，熊猫哥哥和熊猫弟弟遇到了什么问题？生：怎样分竹笋？师：要解决这个数学问题，需要用到哪些数学信息？（学生完整叙述）生：2只熊猫分6个竹笋。
师：想一想，你想怎么分？1、学生动脑想一想。
2、指名让学生到台前摆一摆。
生1：熊猫哥哥分5个，熊猫弟弟分1个。
生2：熊猫哥哥分4个，熊猫弟弟分2个。
生3：熊猫哥哥分1个，熊猫弟弟分5个。
师：你为什么这样分？生3：因为熊猫哥哥大，让着熊猫弟弟。
师：真有礼让精神。
生4：熊猫哥哥分2个，熊猫弟弟分4个。
生5：熊猫哥哥分3个，熊猫弟弟也分3个。
3、哪种分法最公平？（熊猫哥哥和熊猫弟弟分得同样多，只要学生能表达出意思即可）4、师小结：像熊猫哥哥分3个，熊猫弟弟也分3个这样，就是每份分得同样多。
板书：每份分得同样多【设计意图：通过帮熊猫兄弟分竹笋，学生在动手操作过程中感悟到分竹笋的方法有好几种，为分几份和怎样分做铺垫，其中也不乏对学生进行思想教育。
二年级上册数学 第四单元森林里的故事 《 除法的初步认识》 教案青岛版(五四学制)
《除法的初步认识》教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生经历从平均分到抽象出除法算式的过程，理解除法运算的意义；让学生会读、会写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2. 能力目标：在数学活动中，培养学生的符号意识，体会建模是解决问题的有效途径。
3. 情感目标：培养学生的数学理性思维。
二、教学重难点【教学重点】1、让学生在具体情境中，理解除法运算的意义；2、让学生会读、会写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
【教学难点】理解除法运算的意义。
三、教具、学具课件、实物投影、任务单、棋子四、教学程序（一）唤醒经验，激趣导入导入语：小兔明明要请客，准备了12个萝卜，8个苹果。
想知道有几位客人吗？暂时保密。
不过我会告诉大家线索的。
让我们进入数学发现之旅吧！（二）合作探究，建立模型1.独立思考，尝试探索“求总数里面有几个几？”①由“平均分”的第一种分法，引入“除法运算”。
活动一：12个萝卜，如果每人分2个，能分给（）人。
12里面有（）个2。
活动要求：用学具分分看。
活动交流：请你来说怎么做的。
师：像这样，求12里面有几个2，能用新的运算“除法”来表示。
可以写成。
12÷2＝6②介绍除法算式的读写，各部分的名称。
师：这个算式，谁会读？生：……师：这个符号叫除号，读的时候读作除以。
我怎么写除号的？生：……师：你看的真仔细。
伸出右手食指，一起写除号。
先写一横线，上一点，下一点。
师：这个算式读作12除以2等于6。
请同学们读一读。
（指着算式）众生：12除以2等于6。
师：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。
（板书）③结合图，来讲除法运算的意义“求总数里面有几个几”。
师：12表示什么？ 2表示什么？ 6表示什么？生：……小结：12表示要分的总数；2表示每份2个，也就是每份的个数；6表示分的结果6份，也就是份数。
12÷2＝6就表示12里面有几个2。
师：谁再来讲讲。
生：生：④根据新情景，尝试自己写除法算式。
二年级上册数学青岛版五森林里的故事除法的初步认识说课稿
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.教具：使用计数棒、小卡片等直观教具，帮助学生形象地理解除法概念。
2.多媒体资源：利用电子白板展示动态的除法运算过程，以及森林故事的动画片段，增强学生的学习解释除法算式的读写方法，并让学生尝试自己书写除法算式。
5.最后，我会介绍除法在实际生活中的应用，让学生理解除法的实用价值。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.设计一系列除法运算的练习题，包括基础题和提升题，让学生独立完成。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用故事导入法，通过讲述一个引人入胜的森林故事，故事中涉及分配食物的场景，自然引出除法的概念。在讲述故事的过程中，我会通过提问的方式，引导学生思考问题，例如：“小动物们应该如何公平地分食物？”、“每个人应该分到多少？”通过这种方式，我能够快速吸引学生的注意力，激发他们对除法学习的兴趣。
二年级上册数学青岛版五森林里的故事除法的初步认识说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是二年级上册数学青岛版第五单元《森林里的故事——除法的初步认识》中的核心内容。在整个课程体系中，本节课起到了承前启后的作用，为学生后续学习除法运算打下基础。本节课的主要知识点包括：
1.除法的定义：将一个数分成若干份，求每份的数的运算。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和学生的反馈来评估教学效果。具体反思和改进措施包括：
1.分析学生的作业和测试结果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
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二年级上数学教案森林里的故事除法的初步认识_青岛版教学内容：本单元在学生初步认识乘法和把握１－６的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。
全单元内容包括分一分和认识除法两部分。
第一部分内容要紧是学生通过实践活动，认识平均分，明白平均分的具体过程；第二部分内容要紧让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。
教材加强了平均分的操作活动，为认识除法积存较丰富的感性体会。
在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动，使学生经历“明白平均分——把一些物体每几个分一份，分成几份——把一些物体平均分成几份，每分几个——初步形成平均分的概念”的过程。
教材结合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，显现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步明白得除法的实际意义。
教学目标：学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步明白得除法的含义，初步体会除法和乘法的联系；能正确读、写除法算式，明白除法算式中各部分的名称。
学生能从平均分的活动中提出数学问题，并能够依照数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理摸索的适应，提高解决问题的能力。
学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的爱好，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探究的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重难点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。
能从平均分的活动中提出数学问题，并列出相应的除法算式，提高解决问题的能力。
课时安排：11课时课时1 森林里的故事——除法的初步认识教学内容：认识平均分，教科书48—50页教学目标：结合已有的生活体会，初步明白得平均分的含义。
能解决实际问题，初步培养发觉问题和解决问题的能力。
感受数学与生活的联系，体验数学学习的爱好。
教学重难点：初步明白得平均分的含义。
能解决实际问题，初步培养发觉问题和解决问题的能力。
教学预备：课件，学具盒学生学习过程：一激趣导入同学们今天小动物们要在漂亮的大森林里举行一次有味的聚会，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图）二新授1 师：好喧闹的聚会啊！在刚才的画中你发觉了什么？2 师：同学们真了不得，发觉了这么多信息。
请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？3 师：现在我们就来关心小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会如何样分这10个竹笋呢？什么缘故会如此分？4 师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法---平均分。
板书：平均分5 师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）6 师：哪位同学能展现一下你是如何样分的？7、师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，差不多上分完为止。
在同学们的分法中，你能发觉什么？师：每份分的同样多就叫做“平均分”。
（板书）8、师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？三巩固练习师：通过分一分我们明白得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜爱的食物吗？四课堂总结：师：这节课你都有什么收成呀？作业设计：你是如何样进行平均分的；在生活中我们哪些地点能够用到平均分？板书设计：认识平均分每份分的同样多就叫做“平均分”。
课后反思：课时2 认识平均分练习教学内容：自主练习50页教学目标：在已有体会的基础上，通过练习进一步巩固平均分的含义。
在平均分的过程中，初步培养发觉和解决问题的能力。
感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：练习进一步巩固平均分的含义。
教学预备：课件、学具盒学生学习过程：一复习导入同学们，让我们来回忆一下昨天学习的知识，谁能说一说昨天我们都学习了什么？二自主练习（1）观看题图，说说两幅画，哪幅图是平均分？（指生交流）（2）6条鱼，平均分给2只小猫，每只分得几条？（3）学生小组讨论（能够运用自己的方法解决问题。
）（4）指名回答。
（5）评析。
（强调“平均分”）2、第二题（1）将石榴平均放在两个盘子里如何样分？（2）先数数有几个石榴，说说如何样分。
（3）自己完成，（教师巡视指导）（4）小结活动结果。
3、第3题（1）指导学生看明白题意（2）以同桌为单位运用学具分一分。
（3）全班交流分的方法。
（4）强调平均分。
4、第4题（1）以小组为单位，每人分2个，能分给几人？（2）运用学具动手摆一摆。
（3）全班交流。
（4）每人分3个，能分给几人？（5）全班交流。
（6）引导学生通过看图，明白得题意。
（7）以小组为单位通过摆一摆，画一画，圈一圈的方法明白得平均分三、补充练习。
1、练习一6个桃子，平均分给3只小猴，每只分得几个？评析。
（强调“平均分”）2、练习二将自己手中的花片或绢花平均分成几份，你想如何样分就如何样分。
教师巡视指导，小结活动结果。
3、练习三6人，每组3人，分成了（）组？6人，平均分成2组，每组（）人？四、总结作业设计：把你今天学到的知识讲给爸爸妈妈听。
课后反思：课时3 认识除法算式教学内容：教科书第51页，第52页，除法的意义教学目标：初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。
能够依照平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运确实是除法。
通过学习，学生的分析问题、解决问题的能力将有所提高。
教学重难点：初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。
能够依照平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运确实是除法。
教学预备：课件，学具盒学生学习过程：一、复习。
1、什么是“平均分”，谁能出“平均分”的题目？2、总结复习情形。
二、新授。
1、结合课件“森林聚会”2、引导学生观看图画，提出各种有关数学的问题教师小结各种方法，潜移默化的认可形象思维法。
3、这道题我们能够用除法运算，有同学会吗?1）指名一优秀生上黑板列式子。
2）询问各部分的名称，教师及时做好指导工作。
4、你明白那个除法算式各部分都代表什么吗？教师总结（30代表总数，6代表相同加数，5代表相同加数的个数）三、练习。
1、２个苹果，每只小熊分３个，能够分给几个小熊？１２÷□＝□2、老师手里拿着６支铅笔要分给３个小朋友，每人分得几支？你是如何样算的？要想明白每人分得几支，能够用６除以３。
写成：６÷３＝２3、10块砖，每人搬２块，几人能搬完？９个南瓜，平均放在３个筐里，每个筐里放几个？4、写出除法算式。
（1）被除数是２０，除数是５，商是４。
（2）把１６平均分成２份，每份是８。
三、小结：谁能说一说这几天你都学习了关于除法的哪些知识？作业设计：出几道除法算式考考你周围的伙伴们板书设计：认识除法30÷6＝530÷5＝6读作：30除以6被除数除数商课后反思：课时4 自主练习教学内容：52—53页的自主练习教学目标：巩固对除法的认识，通过练习体会乘、除之间的联系。
培养学生的观看能力与创新意识。
教学重难点：巩固对除法的认识，通过练习体会乘、除之间的联系。
教学预备：学具盒学生学习过程：一、复习1、你能依照图片写出算式吗？2、每个花坛栽6朵花，3个花坛共栽几棵花？每个花坛栽6朵花，18棵花栽了几个花坛？3、3个花坛载了18朵花，平均每个花坛载了几棵？4、每盘4个苹果，2盘有多少个？有8个苹果，每盘放4个，放了几盘？把8个苹果平均放在2个盘里，每盘放几个？5、开放题：你能说出哪几道算式？小组竞赛，看哪一组说出的最多。
三、自主练习1、看图列算。
让学生体会“把一些物体平均分成几份，求每份是多少”能够用除法表示。
2、圈一圈，填一填让学生体会“若干个物体，每几个一份地分，求分成了几份”的问题，能够用动身来运算。
3、分一分，记录下来4、观看图画，再填5、摆一摆6、运算6×2= 12÷6= 12÷2=4×4= 16÷4=6×3= 8÷6= 18÷3=四、总结：作业设计：和爸爸妈妈一起做除法算式板书设计：练习一6×2=12 12÷6=2 12÷2=64×4=16 16÷4=46×3=18 18÷6=3 18÷3=6课后反思：课时5 认识除法练习教学内容：复习除法的相关内容教学目标：明白得平均分的概念，会进行平均分。
会用两种分法进行平均分。
能区别两种平均分的分法及含义。
正确读出除法算式，明白算式中各部分名称。
教学重难点：明白得平均分的概念，会进行平均分。
会用两种分法进行平均分。
能区别两种平均分的分法及含义。
教学预备：多媒体教与学活动过程：一、复习导入１、把4粒糖果分给2个小朋友，能够如何样分？每个小朋友每次分得糖一样多吗？2、用小棒摆一摆，看10里面包含着几个2？想一想：10里面有几个5？二、练习1、出示你能说出下面的分法哪种是平均分，什么缘故？2、先分一分，再填空。
6个桃，每个小朋友2个，能够分给几个小朋友？3、把10根小棒分一分，你能想出多少种分法？分分看。
假如要把这10根小棒平均分，你能想出几种分法？你能画图表示你想的这些分法吗？试一试。
4、把8枝铅笔平均分，能够如何样分10根小棒，平均分成2份，每份是（）根。
10根小棒，每5根1份，能够分（）份。
以上两题的分法相同吗？说给同组的同学听听。
5、依照图意列算式，你能列出几种算式？6、△△△△△△△作业设计：和爸爸妈妈一起做除法算式板书设计：认识除法练习2×4=84×2=88÷2=48÷4=2课后反思：课时6 有关0的除法教学目标：使学生熟练把握0除以任何一个不是0的数都得0，并在实际生活中熟练运用。
教学重难点：使学生熟练把握0除以任何一个不是0的数都得0教学预备：课件，学具盒学生学习过程：一、导入：上一节课，我们学习了除法的初步认识，会用除法算式解决生活中的实际问题。
谁能说一说你能用动身来解决哪些问题？二、探究新知：1．出示教学挂图。
引导学生认真观看。
2．引导学生用自己的方法提出问题：每只猴子平均分到几个月亮？你如何样来解决那个问题？小组讨论学习：每只猴子平均分到几个月亮？教师板书：0除以任何一个不是0的数都得0。
三、想想做做。
1、自主练习一：1-32、先让学生看图自己列式运算，然后引导学生套用规律进行运算。
综合练习，关心学生熟练运用学过的数学知识。
3、第三题只给出了条件，让学生在自己题问题的基础上，还能够让学生列式运算。
有一定的难度，教师能够先讲解再让学生完成。
4、口算竞赛。