二年级上册数学教案-除法的初步认识(青岛版五四制)
二年级上册数学教案及反思-5.1《除法的初步认识》︳青岛版
二年级上册数学教案及反思5.1 《除法的初步认识》︳青岛版教案：一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级上册数学的第五章第一节《除法的初步认识》。
我们将通过学习，了解除法的基本概念和意义，掌握除法算式的构成和计算方法，以及能够运用除法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算。
2. 掌握除法算式的读写方法，能够正确地列出除法算式。
3. 学会使用乘法口诀计算除法，提高计算速度和准确性。
4. 能够将除法应用于实际问题中，解决生活中的数学问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握除法的含义和计算方法，能够正确地进行除法计算。
难点在于让同学们理解除法是乘法的逆运算，以及如何运用乘法口诀进行除法计算。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、除法算式卡片、实物道具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引出除法的概念，例如：“如果有10个苹果，平均分给3个小朋友，每个人会得到几个苹果？”2. 讲解除法的含义：我会通过示例，解释除法是将一个数分成几个相等的部分的运算。
3. 演示除法算式的读写方法：我会用一个具体的例子，展示如何正确地读写除法算式，例如：10 ÷ 3 = 3 14. 教授除法计算方法：我会讲解如何使用乘法口诀进行除法计算，例如：3 × 3 = 9，10 9 = 1，所以10 ÷ 3 = 3 15. 随堂练习：我会给出一些除法算式，让同学们进行计算练习，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计我会在黑板上设计一个简洁明了的板书，展示除法算式的构成和计算方法，以及一些重要的知识点。
七、作业设计作业题目：（1）20 ÷ 4 =（2）15 ÷ 5 =（3）12 ÷ 6 =答案：（1）20 ÷ 4 = 5（2）15 ÷ 5 = 3（3）12 ÷ 6 = 2八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们对除法的理解和掌握程度，以及他们在计算除法时是否存在问题。
青岛版(五四制)数学二年级上册 4《除法的初步认识3》教案
《除法的初步认识3》教案一、教学内容除法的初步认识，教科书第57~60页。
二、教学目标1、已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义。
2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
三、教学重点、难点会平均分，会列除法算式。
四、学具准备数学学具。
五、教学过程（一）仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。
四到五名学生讲述数学故事。
通过讲故事、听故事，进一步理解图意。
（二）学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除法问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。
方法1：用学具摆一摆。
方法2：用算式表示15÷3＝（）（条）关注要点通过有趣的动画故事，能产生学习的兴趣，能够从图中发现数学信息，为后面提出数学问题做好铺垫。
能根据自己收集到的数学信息提出数学问题，关注学生的问题意识。
课堂总结：1、师：这节课你有什么收获？师：同学们，你能评价一下这节课你和你的小组同学表现如何吗？活动内容学生思考，回顾一节课所学到的知识。
学生评价自己或自己小组的表现。
关注要点学生的评价要表达出自己的真实想法，体验学习的快乐。
小练习1、28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。
2、16个桃，每人分8个，可以分给（）人。
（三）学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法。
提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？方法1：用学具摆一摆。
方法2：用算式表示10÷5＝（）（只）小练习1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（）个。
2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。
（四）拓展练习60页自主练习4。
教学反思学生在计算方面没有掌握技巧，不能熟练地利用口诀来求商。
青岛版2023二年级数学上册除法的初步认识教案
青岛版2023二年级数学上册除法的初步认识教案青岛版2023二年级数学上册除法的初步认识教案1教学目标：1、知道小数点位置移动引起小数大小变化的规律;能依据这一变化规律，比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。
2、经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现过程，体会观察比较、归纳的学习方法。
3、感受数学知识中的逻辑之美，激发学生热爱数学、学习数学的情感。
重点难点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律教法学法：1、教法：情境激趣，引导探究。
2、学法：小组合作，自主探究。
教学准备：课件教学过程：一、生成问题激兴导入1、学生根据课题提出问题。
师：知道这节课我们要研究哪部分内容吗师：你看了这个题目，大家有什么问题要问吗(根据学生回答板书：向哪移变化)师：带着问题学习会让我们的学习过程更清晰，学习目的更明确。
相信同学们通过这节课的学习，能解决心中疑惑。
(设计意图：“学贵有疑，利用小学生对于新知识的“好奇心”，引导学生自主发问。
这些“问题”来自于学生本身的思考，也就是他们急于探究新知的动力，有利于调动学生积极参与到学习和探索中去。
)2、出示孙悟空打小妖的情境动画，将情境中的数据列出，感知小数点位置的变化及小数大小变化。
师：课前老师通过和同学们交流知道同学们都爱看西游记，这天师徒四人正行走在西去取经的路上，突然杀出一个妖怪，想不想看当时是什么情况(放动画片)(设计意图：孩子好动，喜欢动画，这一环节设计能有效地把学生的精神集中起来，并通过动画，让学生初步感知小数点位置的移动会引起小数大小的变化，为探索有什么变化规律作好准备，在心理上产生强烈的“我要探索”的冲动。
)二、探索交流解决问题从情境中提取数据让学生填空0.009米=(9)毫米①0.09米=(90)毫米②0.9米=(900)毫米③ 9米=(9000)毫米④1、推导右移规律。
引导学生借助整数部分，从上往下观察(1)小数点的位置有什么变化小数大小有什么变化(小组讨论交流)总结出：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍。
二年级上册数学教案-五森林里的故事——除法的初步认识青岛版
二年级上册数学教案五森林里的故事——除法的初步认识青岛版教案：二年级上册数学教案五森林里的故事——除法的初步认识青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级上册数学的第五章，森林里的故事——除法的初步认识。
我们将通过故事情境，让学生理解除法的基本概念，学会用除法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解除法的含义，会进行简单的除法计算。
2. 学生能够将除法应用于实际生活中，解决分物问题。
3. 学生能够通过除法的故事情境，培养对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解除法的含义，会进行简单的除法计算。
2. 教学重点：学生能够将除法应用于实际生活中，解决分物问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、小礼物等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
五、教学过程1. 情境引入：讲述一个森林里的故事，有一片水果树，每棵树上结了5个水果，现在有20个水果，我们要把这些水果平均分给4只小动物，每只小动物可以分到几个水果呢？2. 学生讨论：让学生分成小组，讨论如何把水果平均分给小动物。
3. 讲解除法：引导学生理解，把20个水果平均分给4只小动物，就是用20除以4，得到的商就是每只小动物可以分到的水果数量。
4. 例题讲解：用PPT展示例题，讲解除法的计算方法。
5. 随堂练习：让学生用除法计算一些简单的题目，如：30除以6等于多少？6. 实践应用：让学生用除法解决一些实际问题，如：把24个糖果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？六、板书设计1. 板书除法的含义和计算方法。
2. 板书例题和随堂练习的答案。
七、作业设计a. 40除以8等于多少？b. 25除以5等于多少？c. 36除以9等于多少？2. 答案：a. 40除以8等于5。
b. 25除以5等于5。
c. 36除以9等于4。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对除法的理解和计算能力有所提高，但在解决实际问题时，还需要进一步引导和练习。
二年级上册数学教案-除法的初步认识(青岛版五四制)
《除法的初步认识》教学设计一、教材分析：【核心知识点】除法运算的意义【前置基础】平均分的两种方法【后继地位】本节课是后面学习除法计算及除法解决问题等相关知识的重要基础【教学重点】从平均分的方法中抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
【教学难点】理解用除法算式表示平均分两种情况的具体过程。
【思想方法阐释】本节课主要思想方法体现在两个方面：1.符号化思想：利用学生平均分经验逐渐抽象出数学符号（除法算式），让学生感受到数学符号的简洁。
2.模型思想：通过例题及生活实例等丰富的素材明确两种平均分方法实际要解决的问题是什么？在观察对比中把复杂的情景简化，确定必要的数据，理解“求份数”，实际就是“求一个数中有几个几”，像这样的问题就用“总数÷每份数=份数”，而按份数平均分的问题都是“把一个数平均分成几份，求每份是多少”，就可以用“总数÷份数=每份数”。
二、教学目标1.结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义，形成用除法计算的模型思想，掌握除法算式的读法、写法及各部分的名称。
2.让学生经历用除法算式表示平均分的具体过程，发展学生的动手操作、归纳概括的能力，渗透比较、模型等数学思想。
3.体会数学符号的概括性和简洁性，培养学生独立思考解决问题的能力，感受数学来源于生活，并应用到实际生活中。
三、教具、学具课件、实物投影、学具纸、学具磁力板四、教学程序（一）创设情境，激趣导入师：小动物们快乐的在森林里生活，突然有一天森林里发洪水了，小鹿和小熊被困在小岛上急需救援！从图中你发现了哪些数学信息？学生交流信息师：根据数学信息，你能提出什么数学问题？学生思考提问题师：我们快帮狮子救援队解决一下这两个重要的问题吧！（二）合作探究，感受意义1.解决“救小鹿需要几条船”,感受除法第一种意义（1）谈话。
师：12只小鹿，每条船4只小鹿，救小鹿需要几条船呢？先想一想需要几条船呢？接下来请同学们在学具纸上圈一圈得出答案。
二年级上册数学教案-除法的初步认识4 青岛五年制
二年级上册数学教案-除法的初步认识4一、教学目标1. 让学生了解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 除法的概念和意义。
2. 除法算式的组成和读法。
3. 除法与乘法的关系。
4. 简单的除法计算和应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：除法的概念和意义，除法算式的组成和读法，简单的除法计算和应用。
2. 教学难点：除法与乘法的关系，除法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）讲解除法的概念和意义，让学生了解除法是乘法的逆运算。
（2）讲解除法算式的组成和读法，让学生掌握除法的基本表达方式。
（3）讲解除法与乘法的关系，让学生明白乘法和除法是相互联系的。
（4）引导学生进行简单的除法计算和应用，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算和应用能力。
4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对除法的理解和认识。
5. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作精神，提高学生的综合素质。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、小组讨论等。
2. 评价学生的练习完成情况，包括计算准确性、问题解决能力等。
3. 评价学生的课后作业完成情况，包括作业质量、完成速度等。
总之，在教学过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力、合作精神和综合素质，使学生在掌握除法知识的同时，能够运用所学解决实际问题。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
二年级数学上册除法的初步认识森林聚会教案青岛版
1. 让学生初步理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2. 让学生掌握除法的基本运算方法，能够进行简单的除法计算。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 除法的意义和除法算式的组成。
2. 除法的基本运算方法。
3. 利用除法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2. 难点：理解除法是乘法的逆运算，能够灵活运用除法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受除法的意义。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个故事情境，引入除法的概念，让学生初步理解除法的意义。
2. 新课讲解：讲解除法的基本运算方法，让学生掌握除法算式的组成。
3. 课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固除法的运算方法。
4. 实际应用：设计一些实际问题，让学生运用除法进行解决。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确除法的意义和应用。
6. 课后作业：布置一些课后练习题，巩固学生对除法的掌握。
1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对除法的基本概念和运算方法的掌握程度。
2. 关注学生在实际问题中运用除法的能力，以及学生的团队协作和沟通能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考除法的应用领域，如在日常生活中平均分配物品、计算增长率等。
2. 引导学生探索除法与其他数学运算的关系，如乘法、平方等。
八、教学资源：1. 教材：二年级数学上册除法的初步认识相关内容。
2. 教具：除法计算器、实物模型、图片等。
3. 课件：利用多媒体课件展示除法的意义和运算方法。
九、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学步骤：导入（10分钟）、新课讲解（20分钟）、课堂练习（15分钟）、实际应用（15分钟）、课堂小结（5分钟）、课后作业布置（5分钟）。
二年级上册数学导学案-除法的初步认识(青岛版五四制)
二年级上册数学导学案－除法的初步认识（青岛版五四制）一、教学目标1.了解除法的概念和基本的符号；2.能够用除法解决简单的问题；3.掌握除法的特点及运算法则。
二、教学重点1.除法的概念和基本的符号；2.用除法解决简单的问题。
三、教学难点1.掌握除法的特点及运算法则。
四、教学内容1. 除法的概念除法是数学中的一种运算，用于找出一个数被另一个数除尽的次数或者余数。
被除数是要被分成若干等份的数，除数是除以几份，商是所分成的等份数目。
2. 除法的符号除法用“÷”或“/”表示。
其中“÷”的左边是被除数，右边是除数，上下之间画一条横线表示除法运算。
例如：15÷3=5 或者 15/3=5。
3. 除法的运算法则① 安排被除数和除数首先将被除数和除数安排在一条横线上，被除数在上，除数在下。
② 确定商用被除数除以除数，求商，将商写在除号上。
③ 判断余数将被除数减去商乘以除数，得到余数。
如果余数为0，除法运算结束；如果余数不为0，则把余数放在新的横线上，作为新的被除数，再进行除法运算，直到余数为0。
4. 除法的特点① 除数不能为0任何数除以0都是没有意义的。
② 商和余数的关系被除数=商×除数+余数。
③ 商的大小同样的被除数，除数越大，商就越小；除数越小，商就越大。
5. 例题例1：小明用8个纸杯将40颗糖果平分，每个纸杯装几颗糖呢？1.确定被除数和除数：被除数：40除数：82.计算商：商：40÷8=53.计算余数：余数：04.结论：每个纸杯装5颗糖果。
例2：小明有26个石子，他把它们平均分成4堆，每堆多少个呢？1.确定被除数和除数：被除数：26除数：42.计算商：商：26÷4=63.计算余数：余数：24.结论：每堆石子有6个，剩下2个石子无法平均分配。
五、教学活动1.通过把纸杯、石子等实物进行分组计数的形式，让学生初步了解除法的概念；2.让学生掌握除法的运算法则，通过讲解例题和让学生自己做一些题目来提高学生的解决问题的能力；3.让学生关注除法的特点，例如除数不能为0，商和余数的关系等，让他们能够举一反三，灵活运用知识。
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二年级上册数学教案－除法的初步认识（青岛版五四制）
一、教学目标
1.了解除法的概念及运算规律。
2.掌握简单除法的运算方法。
3.能够应用简单除法解决实际问题。
二、教学重点
理解除法的概念及运算规律，掌握简单除法的运算方法。
三、教学难点
能够应用简单除法解决实际问题。
四、教学过程
1.导入新知识
通过例题的演示，引导学生认识除法，了解除法的概念及符号：÷。
例：有8个小球需要平分到2个盒子里，每个盒子里分几个？
解：这个问题可以用除法来解决，8÷2＝4，每个盒子里分4个。
2.讲解除法的运算规律
（1）除数为0时，没有答案，除不尽。
（2）一正数除以一正数，商为正数。
（3）一负数除以一正数或一负数除以一负数，商为正数。
（4）零除以所有非零数均无解。
3.演示简单除法的运算方法
教师通过具体的例子，向学生演示除法的运算方法，并逐步引导学生掌握运算顺序、注意事项。
例：计算20÷5。
解：先写竖式，被除数20写在上面，除数5写在下面，商写在中间的空白处，余数写在最右边。
4
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5|20
20
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所以20÷5＝4。
4.练习简单除法的运算方法
让学生自行完成简单除法的计算题目，如12÷4、15÷3等。
5.应用简单除法解决实际问题
通过实际问题的演示，引导学生深入理解除法，并培养学生应用除法解决实际问题的能力。
例：某商店有一批参考书，共100本，要均分给5个班级，每个班级分几本？
解：100÷5＝20，每个班级分20本。
五、教学总结
通过本节课的学习，学生能够了解除法的概念及符号，理解除法的运算规律，掌握简单除法的运算方法，能够应用简单除法解决实际问题。
六、相关作业
1.完成课堂上的练习题。
2.预习下节课的学习内容。