幼儿园儿歌老师说课稿
儿歌《家》说课稿
儿歌《家》说课稿一、选取儿歌《家》的原因儿歌是幼儿教育中重要的一部分，它能够通过简单易懂的歌词和动听的旋律激发幼儿的兴趣，帮助他们记忆并学习有关家庭和亲情的知识。
《家》这首儿歌以温馨的家庭为主题，充满爱意，既符合幼儿的认知特点，又能够激发他们对家庭的情感关注，因此我选择了这首儿歌进行教学。
二、教学目标1. 让幼儿了解家是什么，引导他们认识家庭的重要性。
2. 培养幼儿对家庭的情感关注和表达能力。
3. 培养幼儿欣赏音乐和跟随节奏的能力。
三、教学重难点1. 教学重点：让幼儿了解家庭的概念，培养他们对家庭的情感关注。
2. 教学难点：帮助幼儿加深对家庭的情感认识，并通过歌曲表达出来。
四、教学准备1. 课件：包含儿歌《家》的歌词和相关图片。
2. CD播放器或音乐播放设备。
3. 家庭图片、图书或其他相关教具。
五、教学流程1. 创设情境（5分钟）- 和孩子们打招呼，并引导他们回想一下在家里的情景。
- 准备一些家庭图片，通过图片让幼儿介绍自己的家人。
2. 歌曲欣赏（10分钟）- 用音乐播放设备播放儿歌《家》，不放出歌词。
- 引导幼儿仔细听音乐，感受旋律和节奏。
3. 歌曲学唱（20分钟）- 分段播放歌曲，让幼儿跟着节奏拍手，鼓掌，感受音乐的节奏感。
- 逐句教唱歌词，帮助幼儿记忆和理解歌词的意思。
4. 歌曲理解（15分钟）- 通过简单的问题和绘本，帮助幼儿理解歌曲内容。
- 引导幼儿思考：家庭是什么？家人有哪些？5. 情感表达（20分钟）- 根据自己家庭的情况，让幼儿绘制家庭成员的简笔画，并用简单的句子介绍自己的家人。
- 鼓励幼儿互相展示自己的作品和介绍家人。
6. 整体复习（10分钟）- 将幼儿分成小组，让他们分享刚才所学的内容，包括歌曲和绘画。
- 邀请每个小组选一个代表，给大家呈现他们的成果。
7. 课堂总结（5分钟）- 回顾本节课学习的内容。
- 引导幼儿讨论家庭的重要性，以及他们对家庭的感受。
六、教学反思通过本节课，幼儿对家庭有了更深入的认识，能够通过歌曲和绘画表达自己对家人的情感。
幼儿园大班儿歌说课稿：小鸡的一家说课稿50篇
幼儿园大班儿歌说课稿：小鸡的一家说课稿50篇一、教学内容本节课我们学习的教材是《幼儿歌曲——小鸡的一家》，歌曲内容描绘了小鸡、母鸡和公鸡一家三口在农场的生活场景。
通过歌曲，孩子们可以了解鸡的生长过程和家庭关系，同时培养他们的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让孩子们学会演唱《小鸡的一家》，感受歌曲的趣味性和温馨氛围。
2. 培养孩子们对音乐的节奏感和表现力，激发他们的创造力。
3. 通过歌曲，让孩子们了解鸡的生长过程和家庭关系，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《小鸡的一家》，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的一些音高和音准，以及鸡的叫声的模仿。
四、教具与学具准备教具：钢琴、投影仪、PPT、小鸡玩偶、农场图片。
学具：歌谱、小鸡手偶、画笔和画纸。
五、教学过程1. 导入：教师出示小鸡玩偶，引起孩子们的兴趣，询问他们知道小鸡的哪些特点。
2. 新歌教学：教师播放《小鸡的一家》音频，让孩子们边听边跟唱。
随后，教师带领孩子们学习歌曲的歌词，注意指导一些难唱的音高和节奏。
3. 歌曲练习：教师弹琴，孩子们跟唱，反复练习，直至熟练。
4. 角色扮演：孩子们分成三组，每组代表小鸡、母鸡和公鸡一家三口，分别表演歌曲中的角色，增强孩子们的参与感和表现力。
5. 创意环节：教师邀请孩子们发挥想象力，设计自己的农场，并用画笔和画纸进行绘画。
六、板书设计板书内容：《小鸡的一家》歌词板书设计：小鸡的一家公鸡咕咕叫母鸡下蛋小鸡跑过来七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，跟家人一起表演《小鸡的一家》，并拍摄视频，下节课分享。
答案：孩子们表演的视频。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，观察孩子们在课堂上的表现，针对存在的问题，调整教学方法和策略。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同进行农场主题的亲子活动，让孩子们在实践中感受农场的生活，培养他们的观察力和想象力。
同时，开展校园农场参观活动，让孩子们深入了解农场的运营和动物的生长过程。
幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿
幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿一、活动目标1.认知目标：让幼儿学会演唱《布娃娃》这首儿歌，理解歌曲的含义。
2.技能目标：培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的演唱技巧。
3.情感目标：通过演唱《布娃娃》这首儿歌，让幼儿感受到关爱、陪伴和温暖。
二、活动重难点1.活动重点：学会演唱《布娃娃》儿歌，理解歌曲内容。
2.活动难点：掌握歌曲的节奏，用情感表达歌曲的意义。
三、活动准备1.教具准备：钢琴、音响、歌曲《布娃娃》伴奏、歌词卡片。
2.环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅。
四、活动过程1.导入“小朋友们，你们知道什么是布娃娃吗？对，布娃娃是我们的好朋友，陪伴我们度过每一个快乐时光。
今天，老师要教你们一首关于布娃娃的儿歌，名字叫《布娃娃》。
”2.歌曲展示（1）教师演唱《布娃娃》儿歌，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师展示歌词卡片，让幼儿跟随演唱，熟悉歌曲。
3.歌词解析（1）教师逐句解释歌词，让幼儿理解歌曲的含义。
（2）教师引导幼儿讨论：为什么布娃娃会陪伴我们？我们应该怎样对待布娃娃？4.歌曲学唱（1）教师分段教唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和节奏。
（2）教师引导幼儿用情感表达歌曲的意义。
5.歌曲表演（1）教师组织幼儿进行歌曲表演，让幼儿自由发挥，展示自己的才艺。
（2）教师鼓励幼儿用动作、表情表达歌曲的情感。
（2）教师鼓励幼儿发表自己对《布娃娃》儿歌的理解和感受。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长交流，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长与幼儿一起演唱《布娃娃》儿歌。
2.环境创设：教师布置教室环境，展示幼儿的绘画、手工制作等作品，营造温馨的氛围。
3.区域活动：教师组织幼儿进行角色扮演、歌曲表演等区域活动，让幼儿在实践中提高音乐素养。
六、活动评价1.教师评价：观察幼儿在学唱过程中的表现，评价幼儿的演唱技巧、情感表达等方面。
2.幼儿自评：让幼儿自我评价，反思自己在学唱过程中的优点和不足。
3.家长评价：了解家长对幼儿在园学习情况的反馈，评价幼儿在家庭中的表现。
中班语言儿歌《小彩虹》说课稿
中班语言儿歌《小彩虹》说课稿一、教学目标通过本节课的教学，我们旨在帮助中班幼儿实现以下研究目标：- 了解和掌握儿歌《小彩虹》的歌词和曲调；- 研究和运用儿歌中的基本词汇和短语；- 培养幼儿对彩虹的喜爱和对自然的观察能力；- 锻炼幼儿的音乐感知和语言表达能力。
二、教学内容本节课将主要围绕以下内容进行教学：1. 介绍《小彩虹》这首儿歌的背景和歌词；2. 学唱《小彩虹》这首儿歌的歌词，重点练曲调和节奏；3. 研究儿歌中的关键词汇和短语，并辅以相关图片和动作进行展示；4. 运用学过的词汇和短语，与幼儿进行相关问答训练和游戏互动。
三、教学过程步骤一：导入活动- 对幼儿说：“大家一起来唱一首有关彩虹的儿歌吧！”并开始播放《小彩虹》的音乐。
- 引导幼儿跟随音乐的节奏拍手或拍腿，并观察屏幕上播放的彩虹图片。
步骤二：教唱歌词- 确保幼儿对彩虹有一定的认识后，开始教唱歌词。
- 将歌词逐句分解，并让幼儿反复跟唱，加强记忆。
步骤三：词汇研究与展示- 指导幼儿研究歌词中的关键词汇和短语，如“小彩虹”、“红、橙、黄、绿、蓝、紫”等。
- 利用图片、玩具或手势等形式进行词汇的展示和解释，加深幼儿的理解。
步骤四：问答训练与游戏互动- 运用学过的关键词汇和短语，与幼儿进行问答训练，如“你最喜欢彩虹的哪种颜色？”、“你知道彩虹由几种颜色组成吗？”等。
- 利用游戏互动的方式，如找出彩虹中缺少的颜色、模仿彩虹的形状等，加深幼儿对彩虹的认知和观察能力。
四、教学反思通过本节课的教学实践，幼儿们积极参与了学唱《小彩虹》这首儿歌，并掌握了儿歌中的基本词汇和短语。
课堂氛围轻松活跃，幼儿们对彩虹产生了浓厚的兴趣，并表达出了他们对彩虹的喜爱和对自然的观察能力。
下一步，我们将继续通过相关练习和活动，巩固幼儿学习成果，并拓展他们的美感和表达能力。
《小宝宝睡着了》说课稿
《小宝宝睡着了》说课稿各位评委老师好！今天我说课的内容是小班语言领域的一首经典儿歌——《小宝宝睡着了》。
我将从说教材、说学情、说目标、说准备、说过程、说延伸、说反思七个方面展开我的说课。
一、说教材《小宝宝睡着了》是一首旋律轻柔、朗朗上口的儿歌，歌词简单重复，富有节奏感，贴近幼儿生活，能够引起幼儿的情感共鸣。
通过学习这首儿歌，可以帮助幼儿感受语言的韵律美，培养幼儿的语言表达能力和想象力，同时也能激发幼儿对小弟弟小妹妹的喜爱之情。
二、说学情小班幼儿处于语言发展的重要时期，他们喜欢模仿，乐于表达，但语言表达能力有限，词汇量较少，对儿歌的理解也比较表面。
因此，在教学中，我将采用直观形象的教学手段，例如：图片、动作、表情等，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美，并鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
三、说目标根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标要求，结合小班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下活动目标：认知目标：理解儿歌内容，学习儿歌中的词语：小宝宝、睡着了、眼睛、闭上了、小嘴巴、不哭了。
技能目标：能够用轻柔的声音朗诵儿歌，感受儿歌的韵律美。
尝试根据儿歌内容进行简单的表演。
情感目标：体验儿歌带来的乐趣，感受小宝宝的可爱。
萌发对小弟弟小妹妹的喜爱之情。
四、说准备为了更好地完成本次活动目标，我做了以下准备工作：物质准备：小宝宝睡觉的图片、玩偶轻柔的背景音乐经验准备：幼儿有一定的生活经验，见过小宝宝睡觉。
五、说过程为了更好地达成教学目标，我将活动过程设计为以下四个环节：1. 导入环节：创设情境，激发兴趣（3分钟）我会播放轻柔的摇篮曲，同时出示小宝宝睡觉的图片，引导幼儿观察，并提问：师：图上是谁呀？他在干什么呢？师：小宝宝睡着的时候是什么样子的呢？通过观察图片和教师的提问，引导幼儿回忆已有经验，激发幼儿对小宝宝的喜爱之情，为学习儿歌做好铺垫。
2. 学习环节：欣赏儿歌，理解内容（10分钟）我会用轻柔、缓慢的声音朗诵儿歌《小宝宝睡着了》，并引导幼儿欣赏，感受儿歌的韵律美。
幼儿园中班语言《嘀嗒嘀嗒》说课稿
幼儿园中班语言《嘀嗒嘀嗒》说课稿1. 教学目标•了解和掌握一首简单的儿歌《嘀嗒嘀嗒》的歌词和旋律。
•感受歌曲中的音乐元素，尤其是节奏感。
•提高孩子们的语言表达能力，让孩子们通过唱歌和口语对话来表达自己的想法和感情。
•培养孩子们的良好合作意识，帮助孩子们在团队中协作完成任务。
2. 教学内容2.1. 歌曲简介《嘀嗒嘀嗒》是一首非常活泼、欢快的儿歌。
该歌曲旋律简单易学，歌词生动形象，富有节奏感和律动感，非常适合幼儿园中班的孩子们学唱和表演。
2.2. 歌曲演唱和表演本节课将通过歌曲《嘀嗒嘀嗒》的演唱和表演，让孩子们在唱歌和表演中学习和提高语言表达能力，同时增强团队意识和协作能力。
3. 教学步骤3.1. 情境营造在上课之前，老师可以让孩子们一起做一些热身操来放松身体和心情。
3.2. 歌曲学唱在学习歌曲之前，让孩子们先听一遍歌曲的原唱。
接着，老师可以开始逐句教唱歌曲，并辅以动作，让孩子们更好地感受歌曲中的节奏和律动感。
此外，老师还可以通过分组让孩子们一起唱歌，增强团队合作精神。
每个小组可以轮流表演，其他小组则需给予鼓励和支持。
3.3. 对话练习当孩子们学会了歌曲的歌词和旋律后，老师可以设立一些情境，让孩子们进行模拟对话。
比如，假设孩子们正在一起玩耍，其中一个孩子要去上厕所，然后其他孩子们便可以一起轮流向其说一些类似于“嘀嗒嘀嗒，我也要上厕所”的话语，提高口语表达和交流能力。
3.4. 小结在本节课结束之前，老师可以让孩子们回顾本节课所学的内容，并请孩子们与小伙伴一起分享自己的体会和感受。
最后，老师可以播放歌曲的MV，给孩子们带来更多欢乐和活力。
4. 教学建议为了更好地开展本节课的教学活动，老师需要注意以下几点：•在教唱歌曲时，要逐字逐句重复多次，让孩子们易于掌握歌曲的歌词。
•在分组活动中，尽量保证每个小组的人数相近，让孩子们更容易协作和配合。
•在对话练习中，老师可以适当提供一些场景，让孩子们更有话题和内容可言。
儿歌《家》说课稿
儿歌《家》说课稿
一、活动背景
本次活动旨在通过儿歌《家》的演唱和互动活动，帮助幼儿理解家庭的重要性，培养他们的情感表达和团队合作能力。
二、活动内容
本次活动的内容包括：
儿歌《家》的演唱
家庭成员的角色扮演
家庭合作游戏
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
理解家庭的重要性，培养对家庭的归属感
通过儿歌的演唱，表达自己对家的情感
通过角色扮演和家庭合作游戏，培养团队合作能力
四、教学过程
1. 儿歌《家》的演唱
教师带领幼儿一起演唱儿歌《家》，让幼儿感受家庭的温暖和重要性。
2. 家庭成员的角色扮演
让幼儿分组进行角色扮演，扮演家庭中的不同角色，例如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，通过角色扮演，让幼儿理解家庭成员的作用和相互关系。
3. 家庭合作游戏
组织家庭合作游戏，例如传递物品、搭建积木等，让幼儿在游戏中体验家庭成员之间的合作和团队精神。
五、教学评价
通过本次活动，幼儿理解了家庭的重要性，通过儿歌的演唱，表达了对家的情感，通过角色扮演和家庭合作游戏，培养了团队合作能力。
《聆听音乐唱儿歌》 说课稿
《聆听音乐唱儿歌》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《聆听音乐唱儿歌》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《聆听音乐唱儿歌》是一门针对幼儿或低年级学生开设的音乐课程。
所选的儿歌具有节奏明快、旋律简单、歌词易懂等特点，能够激发学生对音乐的兴趣和热爱。
本课程所选用的教材注重培养学生的音乐感知能力、歌唱技巧以及情感表达。
通过聆听和演唱儿歌，让学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段。
在这个阶段，学生已经具备了一定的语言表达能力和模仿能力，但在音乐方面的基础知识和技能还相对薄弱。
他们对儿歌有着天然的喜爱，活泼好动，喜欢参与各种活动。
然而，在节奏感、音准等方面可能还需要进一步的引导和训练。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地聆听和演唱所选的儿歌，掌握基本的节奏和旋律。
培养学生的音乐感知能力，能够分辨不同的音符和节奏。
2、过程与方法目标通过模仿、练习、小组合作等方式，让学生积极参与到音乐学习中。
引导学生学会用歌声表达情感，提高音乐表现力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对音乐的热爱，培养他们的审美情趣。
通过儿歌的演唱，让学生感受到快乐和积极向上的情感。
四、教学重难点1、教学重点让学生准确地把握儿歌的节奏和旋律，能够流畅地演唱。
引导学生理解儿歌所表达的情感，并通过歌声传达出来。
2、教学难点解决学生在音准和节奏感方面的问题，提高演唱的准确性。
培养学生的音乐创造力和想象力，能够对儿歌进行简单的改编和创作。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生直观地感受音乐的魅力。
（2）情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐，提高学习兴趣。
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幼儿园儿歌老师说课稿幼儿园儿歌老师说课稿1一、说教材这是一首短小的儿歌，具有童趣和快乐的风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特别适合小班幼儿的年龄特点。
因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。
针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我突出强调游戏性和趣味性。
孩子们在模仿动物特征的游戏的过程中自然而然的'掌握儿歌内容。
幼儿玩的过程中，增加了与同伴、老师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子创造一个想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境。
二、说目标基于以上对教材的分析，我为这次活动设定了两个教育目标。
一是通过学、做、看、说等活动，了解儿歌内容，初步学习儿歌。
发展儿童的语言能力是语言教学的重点。
所以理解和学习儿歌应该是这次活动的重点。
第二，能够大方表现，回答问题。
三、说教法首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动，变被动记忆为主动探索，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌;其次，通过先进的教学手段--课件演示，使幼儿对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的。
四、说设计活动的第一个环节:幼儿自由选择道具:小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中游戏，教师在活动中是幼儿的游戏伙伴，和幼儿一同游戏并随时启发引导幼儿:“你戴的是什么头饰?在干什么?”。
幼儿在愉快的游戏中便理解了儿歌。
活动的第二个环节:幻灯片展示。
我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是幼儿再次欣赏、理解、记忆的过程。
活动的第三个环节:师生互动，朗诵儿歌。
1、幼儿戴上头饰，按角色轮流朗诵并表演儿歌。
2、集体完整朗诵儿歌。
3、结束:让幼儿变成快活的鸟飞出活动室。
在这一环节中采取分角色表演和完整朗诵的方法，引导幼儿和教师一起表演儿歌，幼儿在游戏中，不知不觉掌握了儿歌内容。
同时我还多采用赏识激励法，比如:表扬幼儿声音好听、动作做的好看、送给幼儿一个大拇指或者抱一抱幼儿。
教师每一句鼓励的语言、每一个鼓励的动作都会使幼儿感到轻松、愉快做到寓教于乐。
这项活动不仅提高了孩子们的语言能力，还让他们感受到了语言的美，受到了语言艺术的熏陶。
附儿歌:快活得像小鸟我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在可爱的幼儿园里，我快活得像小鸟。
幼儿园儿歌老师说课稿2一、说教材：《纲要》中指出：培养幼童喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
幼童都爱音乐，更爱音乐游戏，因为幼童园的音乐游戏是幼童游戏活动中的一种，由于它将音乐活动内容溶于游戏的形式中，让幼童在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作，从而使幼童在情感上获得美的陶冶，能培养幼童的想像力、提高幼童的审美力、丰富幼童情感、形成良好的创造心理素质，是幼童创造力的萌发剂，也是培养新世纪人才的必然结果。
孩子们听说要玩音乐游戏，总高兴得拍手欢叫，因为他们可以在愉快的游戏中学习音乐，在音乐的指引下活泼地做游戏。
《小猴和小熊》是一首外国歌曲创编来的乐曲。
形象性强的音乐引起幼童活动的愿望，另外，在游戏中引导幼童创编不同的小猴动作，使幼童反复感受音乐旋律所表现的不同情绪，使幼童始终保持活泼愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。
二、说目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起导向的作用，根据中班幼童年龄特点，结合新《纲要》中艺术活动的目标，制定如下目标：1、初步培养幼童聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创扁各种猴的动作，表现其音乐形式。
音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高幼童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。
新《纲要》中强调："提供幼童自由表现的机会，鼓励幼童用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
目标1是本次活动的重点。
2、激发幼童喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。
皮亚杰指出:在计算前时期(幼儿期)开发智慧，关键是让幼儿做各种游戏，从娱乐中学习，从玩耍中获得。
小动物对小孩子来说是亲密而有趣的。
所以目标2是在目标1的基础上，也是对目标1的突破。
区分改良猴和熊不同口味的音乐将是本次活动的难点。
为引起幼童的兴趣，本次活动我作了如下准备：森林图一幅，各种动物。
三、说教法：本次活动我采用感受体验法和逐层深入的方法,让幼童边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼童枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。
在活动中我根据因材施教的原则，注重个体差异，比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼童跟着老师转，打破了传统的教学观念，变"我来教，你来学"为"你有什么新的动作，我们来学"，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。
四、说教学程序：在这次活动中，我注重教学过程，发挥师生双向互动，尽力让每一个幼儿在教学中得到充分的表现。
幼儿园儿歌老师说课稿3各位评委老师好，今天我说课的题目是《我爱我的幼儿园》，这是一个小班的音乐活动，我将从说设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，教法学法，活动过程这几个方面进行我的说课。
一、说设计意图《我爱我的幼儿园》是一首简单的4/2拍儿童歌曲，节奏活泼明快，歌曲旋律简单优美，歌词短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。
这些都符合幼儿的认知发展特点，符合《指南》中所说的“小班幼儿能模仿学唱短小歌曲。
”小班幼儿刚刚进入幼儿园，对幼儿园的环境不熟悉，环境的变化使幼儿感到不安，排斥去上幼儿园，有些幼儿哭着闹着要回家。
而这首简单的儿歌通过简单的歌词和旋律告诉幼儿上幼儿园的好处，使幼儿从心底认可幼儿园，喜欢上幼儿园，同时《纲要》指出“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的行成。
”因此我选择了《我爱我的幼儿园》作为本次活动的教材。
二、说活动目标活动目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动的设计起点，又是教育活动设计的终点。
同时《纲要》指出“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的有计划地引导幼儿生动，活泼主动活动的教育过程。
”所以我制订了以下几个目标：1、学唱歌曲《我爱我的幼儿园》，知道所唱歌曲的歌词是什么。
2.在老师的示范和指导下，他们可以随着音乐用自己的肢体动作表演。
3.感受音乐的美好，逐渐养成对幼儿园的热爱。
三、说活动重难点活动重点：通过本次活动学会唱歌曲《我爱我的幼儿园》。
活动难点:在活动过程中，我可以大胆地随着音乐用自己的肢体动作表演歌曲。
四、说活动准备好的开始是成功的一半。
为了突出重点，解决难点，我做了以下准备:物质准备：1、音乐《我爱我的幼儿园》、《找朋友》。
2、幼儿日常生活照片制成的教学ppt经验准备：幼儿入园已有一段时间，会唱儿歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。
五、说教法学法在这次活动中，我运用了游戏、表情、观察等教学方法。
游戏法是指在教师的指导下，通过经常性的游戏活动进行教学的一种方法。
活动期间，我会组织小朋友玩游戏找朋友。
表达，即发表和表达，是指儿童通过思考、领悟和行动来表达自己的思想感情，反映自己对事物认识的一种方式。
在活动中，我会让孩子们告诉我他们的好朋友是谁，他是什么样的人。
六、说活动过程本次活动，我将分为三个大的环节：环节一，导入部分(唱一唱)在本环节中，我将通过和幼儿的相互问好“小朋友们好，老师您好”进行发声的练习，既复习了音阶，又和幼儿进行了交流。
作为活动的导入部分，也可以激发幼儿的歌唱兴趣。
环节二：主体部分(学唱歌曲)1、游戏找朋友在该环节中，教师播放音乐《找朋友》，幼儿通过找朋友的游戏，找到自己的好朋友，体会幼儿园生活的快乐和团体生活的温暖。
2、听一听教师播放音乐《我爱我的幼儿园》，让幼儿整体感知音乐，体会歌曲节奏的活泼欢快，大体知道歌曲在唱什么。
在该环节中，教师引导幼儿和小伙伴一起听音乐，与歌曲产生联系，让幼儿体会到幼儿园里朋友多，感受歌曲的欢快和美好。
3、学一学听前面的环节，联系生活，激发孩子唱歌的兴趣，让孩子想知道歌在唱什么，怎么唱。
在这个环节，老师可以通过逐句教孩子唱儿歌，帮助孩子理解歌词，快速学会唱歌。
4、比一比在幼儿学会唱这首歌的基础上，组织幼儿进行歌唱比赛，可以更好的激发幼儿的歌词兴趣，也可以使部分幼儿得到一定的休息。
5、说一说在该环节中，教师通过播放幼儿的生活照制成的ppt，请幼儿认一认他是谁，讲一讲自己的好朋友是什么样的。
这既可以使幼儿的嗓子得到休息，又可以加深对本班幼儿的认识，这也是本次活动动静交替的表现。
6、演一演在幼儿说一说自己的好朋友时，让幼儿感受幼儿园生活的快乐。
在本环节中，教师引导幼儿用快乐的动作来表演这首歌，教师也应进行适当的提示如拍手等。
通过幼儿大胆的表演，既满足了幼儿的表演欲望，又复习和巩固了所学的歌曲。
环节三，结束部分(游戏大家一起唱一唱)在本环节中，教师将再次组织幼儿进行找朋友的游戏，让幼儿和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，让幼儿在快乐的氛围中结束本次活动。
为了更好地完善本次活动，我将活动延伸至美术活动，让幼儿画一画我的幼儿园，画出幼儿自己心中的幼儿园，表达自己对幼儿园的喜爱之情。
以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师。
幼儿园儿歌老师说课稿4一、教材分析：(1)《小花狗汪汪汪》是小班的音乐活动，这首歌曲歌词简单，音乐欢快、节奏鲜明、小花狗富有动感的叫声让孩子模仿起来特别起劲，在活动中特别开心。
活动中力求在情景中学习，在情景游戏中学会用好听的声音表现歌曲，体验快乐演唱的乐趣，并通过活动带给孩子快乐，创设快乐的情景营造快乐的气氛、让孩子快乐的表现。
(2)小班幼儿具有活泼好动、善于模仿、情感强烈、自制力差的年龄特征，其认知活动主要集中在具体的意象上。
音乐活动正好可以满足孩子多动、自制力差的特点。
结合幼儿的这些生理特点，教师在一个游戏场景中设置活动，在音乐游戏中引导幼儿用动作和声音来表达歌曲。
在以往的歌曲教学中，我们都进入了一种模式教学。
如何打破以往的方式，让孩子们在愉快轻松的环境中学习歌曲，充分发挥他们的主体性，是本次音乐活动的尝试之一。
因此，在此次活动中，教师通过师生互动，营造轻松的教学环境，用生动的肢体动作配合歌词内容，有意识地鼓励孩子参与到整个活动中来。
二、说活动目标：音乐活动主要是为了鼓励孩子能大胆地、自如地展现自己，用声音、用动作，充分发挥孩子的主体性，新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童有愉悦功能，在音乐中要通过教学环境的营造、氛围的渲染，让孩子感受到快乐。
所以，根据对小班幼儿的年龄特点、学习实际将本次音乐活动的目标定位：1、学习歌曲《小花狗》。
2.能够边唱边根据歌词内容做动作，学会根据乐句改变动作。
3、理解并遵守游戏规则。
三、活动重难点：在多次的音乐活动中，我们发现在一堂课中，小班孩子很难完成即理解又记忆歌词有熟练演唱的目的，因此本次活动我将理解歌词完整演唱歌曲做为活动的重点，活动的难点则是能够边唱边歌词变换动作。