玉田县实验小学六年级英语上册Unit2I’mHealthy第4课时教学设计陕旅版三起
陕旅版英语六年级上册Unit 2 I’m Healthy(1-4课时)课件 Unit2_第1课时优教课件
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Let’s learn
>>Presentation
play ping-pong
Let’s learn
>>Presentation
play tennis
Let’s learn
>>Presentation
go boating
Let’s go boating!
Let’s learn
>>Presentation
>>Lead-in
Think and write
Can you write more?
Fruit Vegetable Food Drink apple tomato rice milk
Sport
play basketball
Let’s learn
>>Presentation
take a walk
Unit 2 I’m Healthy
第1课时
>>Warming-up
Let’s chant I am hungry. Eat some cake, eat, eat. Can I have more? There is no more, no more. I am thirsty. Drink some milk, drink, drink. Can I have more? There is no more, no more.
>>Presentation
Quick response
>>Presentation
Let’s learn 动词go + 动词-ing，表示“去做某事”
小学英语陕旅版六年级上册Unit 2 I'm healthy《PartC》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语陕旅版六年级上册Unit 2 I'm healthy《PartC》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标知识与技能:1. 学习表达身体不适及病后护理工作的词组:see a doctor、 open your mouth、have a fever、 have a cold、 take medicine、 have a good rest.2. 重点掌握询问身体不适的表达方法: What’s wrong with you?以及关心对方的语言:Is it serious? Nothing serious.并且要理解会说会用会表达身体病痛的短语。
have a feve r、have a cold等.情感态度:学会表达自己的身体病痛,并关心问候他人身体有何不适。
2学情分析本次参与听课的是六年级三班学生。
本班学生性格活泼、喜欢学习英语,因此有好的课堂气氛。
3重点难点1.掌握本课重点词组:have a fever、 have a cold、 see a doctor、 open your mouth、take medicine、 have a good rest.2.掌握用“What’s wrong with you?”句型来询问身体的不适合疾病Is it serious? Nothing serious.3.能够运用课文中的句子来哦给别人以忠告:Take some medicine、Have a good rest.4教学过程教学活动1【导入】情境导入课前准备1.Greeting.(同时把班里同学分成男生女生比赛)2.Play a game .(教师介绍Simon says的游戏,关于上节课的相关词组以及一些动词短语)2【讲授】合作学习1.I feel very bad.What’s wrong with me? (教师做出很难受的表情)What should I do?引出课题—See a doctor.1.T: (出示看医生的图片课件,并板书)。
六年级上英语课件unit2 I'm healthy _陕旅版
play basketball
play football
play volleyball
rope skipping
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 6:06:48 AM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
4.he healthy looks . _H__e_l_o_o_k_s__h_e_a_l_t_h_y_. _
英汉对对碰
1.keep health_____ 2.散步_______ 3.a lot of_________ 4.打网球______ 5.play sports______ 6.打乒乓球_____ 7.be good for______ 8.购物_________ 9.go skating_______ 10.划船________ 11.once__________ 12.一周两次_____
Liu: Yes, I do. I eat a lot of fruits and vegetables.
Kevin: How often do you drink milk? Liu: I drink milk every day. My mom says it is good for me.
(新)陕旅版六年级上册Unit2 I’m Healthy 第3课时教案(市优)
Unit2 第3课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）六年级上册Unit 2 I’m healthy【主题】Part B: Let’s learn more. Play a game.Part C: Listen and circle.【课时】第3课时一、教学目标1. 听懂Let’s lea rn more部分的内容，并能根据文章内容回答问题。
2. 能灵活运用表示频率的短语，并能用第三人称进行表述。
3. 通过对短文的学习，培养学生的阅读能力。
二、教学准备教师准备：（1）Let’s lea rn more及Listen and circle部分的音频，PPT课件。
（教师可在优教平台直接下载使用）（2）两个大骰子。
一张个人照片，背面就健康食品的食用频率和自己常做的活动项目的频率做简单介绍。
三、教学方法建议I. 课程导入（Leading In）i. 课前热身：Free talk教师可参考下列问题在课前与学生会话，进行热身：Do you always eat healthy food?Do you eat a lot of fruits and vegetables?What sports do you like?How often do you play sports? How are you today?ii. 新课导人T: How often do you have Chinese classes?Ss: We have Chinese classes every day at school.T: I got it. Can you play tennis, S1?S1: Yes, I can./ No, I can’t.（如果第一位学生给出否定回答，教师继续问下一位，直到给出肯定回答）T: How often do you play tennis?S1: I play tennis every week.T: How often does S1 play tennis? （教师问全班同学）Ss: He/ She plays tennis every week.II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）i. 新课展示Part B Let’s learn more教师承接上一环节，继续发问：Does Kitty like…? How often does she…? Let’s have a look together.1．教师板书或用PPT展示下列问题，要求学生在第一遍自读短文的过程中，找出下面问题的答案，并用横线标记出来。
Unit 2 I'm healthy教案
Unit 2 I'm healthy教案教学目标：1.要求学生能听、说、读、写有关日常活动的词汇:take a walk, playping-pong, play tennis,go boating,go skating,go shopping 并熟练运用。
2.能听懂,会说,会读,会用一下句型:——Do you …?——Yes, I do. /No, I don’t.3重点难点教学重点:1、以学习Let‘s learn 部分所列举的日常活动为主,要求学生能听说、读、写词汇:take a walk, play ping-pong, play tennis,go boating,go skating,go shopping 并熟练运用。
教学难点:1能听懂,会说,会读,会用一下句型:——Do you …?——Yes, I do. /No, I don’t.教学准备：1.take a walk, play ping-pong, play tennis,go boating,go skating,go shopping单词教学卡片（磁铁）和自制句子卡片2.Let’s talk本部分录音或视频。
3.男女竞赛水果卡片教学过程：一．L eading in课前问好T:How is the weather?Ss:……Today we will have a competition between boys and girls. Look at here.T: Look at my question.How to keep healthy?引导学生回答出：We can eat healthy food and play sports.二．Presentation新课呈现T：There are some words about sports we have learned.Look at the picture.what’s this?（出示以前所学过的运动词汇，复习旧知识）Ss:...T:Good ! this one?(请同学举手回答Hands up,并加分)T：Today we will learn some new words.T:what do they do?(他们在干什么？)Ss:散步T：Yes，take a walk.（带读几遍后板书）T：use your hands,write(用你的手书写).t-a-k-e-a......接龙读完后问：who can try?（记得加分）T：Nice！（表扬）T：what’s this? Ss:乒乓球。
2022年陕旅版六上《Unit2 I’m Healthy》第1课时教案
Unit2 第1课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕六年级上册Unit 2 I’m healthy【主题】Part A: Warming-up: Think and write. Let’s learn.【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写有关日常活动的词汇: take a walk, play ping-pong, play tennis, go boating, go skating, go shopping.2. 能灵活运用所学词汇。
3. 学习和感知“go +动词-ing〞在句子中的用法。
二、教学准备教师准备：〔1〕Let’s lea rn局部的教学卡片。
〔2〕假设干水果、蔬菜、食物、饮品、一个乒乓球、一个网球。
〔3〕Let’s lea rn局部的音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。
三、教学方法建议I. 课程导人〔Leading In〕i. 课前热身教师引导学生先学说、再边做动作边唱以下歌谣：I am hungry. Eat some cake, eat, eat.Can I have more? 〔学生问〕There is no more, no more.〔教师答〕I am thirsty. Drink some milk, drink, drink.Can I have more? 〔学生问〕There is no more, no more.〔教师答〕第一遍说唱之后，教师可以出示所准备的食物或饮品图片引导学生变换歌谣中的关键词，进行新一轮的练习。
ii. 新课导入Part A Warming-up: Think and write1. 教师先将全班分成两大组，然后逐一出示所准备的各类饮食和体育物品的图片，学生进行抢答复习。
抢答准确的小组奖励一颗星星。
2. 全班同学一起快速复习图卡上的单词。
教师在黑板上写上名称Fruit, Vegetable, Food, Drink, Sport，要求学生快速将卡片进行分类。
Unit2I`mhealthy说课稿
Unit 2 I`m healthy说课稿一、说教材我说的内容是陕西旅游版六年级英语上册《Unit2 I’m healthy》第一课时。
学生通过本课学习，会运用一般疑问句Do you often…？就日常习惯进行问答；并能运用句型How often do you…？就活动频率进行问答。
我以“任务型”教学为纲领，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
二、说目标知识目标：1.能听、说、读、写四会单词：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating.go shopping.2.复习运用一般疑问句Do you often…？就日常习惯进行问答；并能运用句型How often do you…？就活动频率进行问答。
能力目标：1.能灵活运用所学词汇。
2.学习和感知go+动词—ing在句子中的用法。
3.能灵活运用句型进行对话练习。
情感目标：培养学生合理膳食，热爱运动的好习惯三、说学生六年级学生的学生认知能力不断提高，抽象逻辑思维、创造思维有了较大发展；注意的稳定性比低年级有较大提高，但对枯燥、机械的操练，学生容易因厌烦而分散精力；观察力、识记能力开始逐步形成，自我评价和自我控制能力得到较大的发展。
四、说教学方法结合儿童的心理特点和记忆特点，为了使学生更好地掌握本节课内容，我采用了情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助法、游戏教学法，小组活动学习法和竞争激励等多种教学方法，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快中掌握新知。
五、说教学评价手段教学过程中，我运用表扬和鼓励的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。
我采用的评价手段有：对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主；分组竞赛，培养团队精神；对本节课的表现进行自评和互评。
陕旅版六年级英语Unit 2 I‘m Healthy 教案
Unit 2 I’m Healthy教案单元目标:1、知识与技能：能听、说、读、写下列词汇：take a walk、play ping-pong、play tennis、 go boating、 go skating、 go shopping2、过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型：-How often do you /does he /she...? -Twice a week.等频度副词，并学会灵活运用。
-Do you often ...? -Yes, I do./ No, I don’t.3、情感态度与价值观：能灵活运用“How often do you／does he／she+动词短语？”句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
单元重点：1．学习Let＇s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk、play ping-pong、play tennis、go boating、go skating、go shopping 等动词短语并能熟练运用。
2．能听懂、会用句型：-How often do you／does he／she+动词短语？-once\Twice\three times a week/month/year...3．能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
单元难点：1．能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
2．能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let＇s learn more 部分短文，语音语调正确自然。
3．能够理解掌握重点句型，并能在日常生活中准确运用。
第一课时学习目标：1．学习Let’s learn 部分所列举的以运动名称为主的单词和动词词组，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk、play ping- pong、 play tennis、go boating、go skating、go shopping 并熟练运用。
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Unit2 第4课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）六年级上册Unit 2 I’m healthy【主题】Part B: Read and act.Part C: Read and tick. Read and talk. Look and write.【课时】第4课时一、教学目标1. 能听懂Part B Read and act部分的小故事并能进行角色扮演。
2. 能通过Part C其余部分的巩固练习，加深对本单元重点知识的理解。
3. 通过本单元的学习，教育学生了解健康的重要性，促使其逐步养成良好的生活习惯。
二、教学准备教师准备：（1）Read and act部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
（2）本单元的词汇卡片。
（3）一个老虎手偶。
三、教学方法建议I. 课程导人（Leading In）i. 课前复习1. 教师快速出示本单元的词汇卡片，全班同学齐读并拼写。
2. 游戏：词汇传递（1）教师将全班分成人数相等的几个小组，让所有同学背对教师，每排的第一名同学除外。
（2）教师随意向每排的第一名同学出示一张词汇卡片，该名同学转身拍一下自己组的下一名同学，用动作向其展现卡片上的内容；每组依次传递，最后一名接收到信息的同学则快速到黑板上写出相应的词汇。
写完之后站到本组的最前面，完成最快最准确的小组得1分。
（3）每组所有学生轮完之后游戏结束，教师进行统计，写出最多正确词汇的小组获胜。
ii. 新课导入：Free talkT: Hi, boys and girls. Do you often play sports?Ss: Yes, I/we do.T: What do you like to play, S1?Sl: I l ike to play…T: How often do you play…?S1: I play…T: How often does he/she play…?Ss: He/She plays…II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）i. 新课展示Part B Read and act1. 教师拿出所准备的老虎手偶，捏着鼻子向同学打招呼。
T: Hello, boys and girls. Long time no see. I miss you so much. Do you miss me? Ss: Yes, I do. （教师示意学生给出肯定回答）T: Today I want to share a dialogue with you all. That is a dialogue between a boy and me. Please listen carefully and try to remember something about me.2. 教师播放Read and act部分的录音，可连续播放两遍，帮助学生理解故事大意。
3. 教师提出以下问题，鼓励学生丢开课本，根据所听到的录音内容作答。
Question 1: Does the tiger often play sports?Question 2: Does the tiger eat fruits and vegetables every day?Question 3: Does the tiger go to bed early every night?Question 4: Does the tiger look healthy?4. 教师再次播放录音，鼓励学生模仿其语音语调逐句跟读。
5. 教师让男女生分角色朗读对话，然后给学生三分钟时间让同桌之间相互练习，最后请个别小组表演故事。
6. 在熟悉故事内容之后，教师继续提出以下问题，以加深学生的理解：Question 1: What does the tiger often do?Question 2: What does the tiger eat every day?Question 3: When does the tiger go to bed and get up?Question 4: What does t he boy’s mom say to him?7. 教师可以根据学生的掌握程度，鼓励其发挥想象力，参考本课中的故事，编演一个有关人类和动物谈论日常活动的情景。
ii. Part C Read and tick1. 教师给学生两分钟时间完成该部分练习。
2. 教师随机选出几名学生大声读出相应的文字，以核对答案。
并对答案逐一简单讲解。
（1）第1题选择well. well是副词，修饰动词。
good是形容词，用来修饰名词。
（2）第2题选择does. 句子的主语是your father，为第三人称单数，动词须用单三形式。
（3）第3题选择healthy. healthy是形容词，修饰名词。
而health本身就是名词。
（4）第4题选择twice. “一周两次”的正确表达为twice a week.（5）第5题选择boating. go boating是固定短语，表示“去划船”。
iii. Part C Read and talk1. 教师根据该部分表格内容，与学生进行问答。
之前，注意提醒学生表格中的you代表学生自己，要求学生的答案与表格内容保持一致。
T: How often do you...?Ss: I...T: How often does Colin...?Ss: He...2. 给出三分钟时间，让学生在班里任找三个同学用以上句型进行采访，并记录汇总所得信息。
3. 教师任意选几名同学作报告，如：Hello, everyone. I have three friends. They are A, B, C. I like playing basketball.I play basketball twice a week. A likes playing football. He plays it every day.B likes playing football, too. But he just plays it three times a week.C likes going shopping. He goes shopping every day.iv. Part C Look and write1. 先让学生观察图片，根据图意说出短语。
2. 让学生读一读例句，然后一起说一说可表现活动频度的词语，如：often, sometimes, usually, always, once a week, twice a day, ...3. 让学生根据图意，参考所给的句子写出一个完整的句子。
4. 让学生分别说说各自写出的句子。
以下答案仅供参考，学生根据实际情况可改写画线部分：(1) I have English classes three times a week.(2) I do exercise every day.(3) I skate / go skating twice a week.(4) I eat vegetables every day.III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities）教师可指导学生通过回答问题，并把问题的完整答案组织成几句话，作为基本的写话训练，题目可定为How Can I Keep Healthy?以下问题可作参考：Question 1: Do you often eat fruits and vegetables?Question 2: How often do you drink milk?Question 3: How many hours do you sleep every night?Question 4: What sports do you like?Question 5: How often do you play sports?Question 6: Do you look healthy?可以给学生一些提示，如：I want to keep healthy. I often... / I don’t often... ButI...四、教学笔记Unit 4 Review and checkA卷听力部分(30分)一、听录音，选出你所听到的内容。
（听一遍）（10分）（）1. A. cupboard B. bookcase C. blackboard D. whiteboard （）2. A. basketball B. volleyball C. baseball D. football （）3. A. throw B. three C. there D. those（）4. A. storybook B. notebook C. copybook D. bookmark（）5. A. would B. should C. must D. may（）6. A. January B. February C. June D. July（）7. A. sign B. score C. song D. same（）8. A. phone B. fifth C. from D. fridge（）9. A. black B. cake C. back D. tick（）10. A. parent B. present C. people D. photo二、听录音，选择正确的应答。
（听两遍）（10分）( ) 1. A. I like the diary.B. I’d like the guitar.C. I like skating.( ) 2. A. They’re beside the lamp.B. It’s on the desk.C. They’re black.( ) 3. A. It means “danger”.B. Thank you very much.C. All right.( ) 4. A. Yes, it isn’t. B. No, it isn’t. C. Yes, I can.( ) 5. A. Not at all.B. Keep off the grass.C. OK. Here you are.( ) 6. A. I’m sorry. B. A pair of gloves. C. Yes, please.( ) 7. A. At seven o’clock.B. I often go to school by bike.C. On foot.( ) 8. A. It’s Saturday.B. It’s sunny today.C. It’s the first of May.( ) 9. A. It’s Monday.B. It’s the fifth of Jun.C. It’s nine o’clock.( )10. A. Surf the Internet.B. Yes, I do.C. No, I don’t.三、听录音，填入所缺单词。