《荷叶圆圆》优秀教案17
《荷叶圆圆》教学设计(优秀14篇)
《荷叶圆圆》教学设计(优秀14篇)《荷叶圆圆》教学设计篇一【教学目标】１、认识“荷”、“珠”等１２个生字，会写“是”、“朵”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重难点】１、重点：认识１２个生字，会写６个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
２、难点：认识生字“蹲”；书写“我”、“美”。
【教学准备】课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、谈话导入课题１、简笔画画出荷叶。
说说这是什么？它是什么样的？（板书课题：荷叶圆圆）出示“荷”字的卡片，谁有好办法记住我们的这位“新朋友”？２、简笔画画出：小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。
瞧，还有谁来了？学习“珠”字。
３、喜欢它们吗？那我们一起来学习这一课。
（齐读课题）二、初读课文，了解内容１、学生自由读课文：认生字，再同桌互相抽读生字，比比谁读得准，认得多。
２、选择自己喜欢的方式再读一读课文，如：表情朗读；配上动作读；和小组同学分工合作读等。
３、想读给大家听吗？你喜欢读哪段就站起来读哪段。
三、再读课文，指导朗读１、读了课文，你知道了什么？（生交流）２、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？（以下步骤极据学生的回答相机进行朗读指导）３、小组里分角色读课文，指名分角色读课文：评选“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小鱼儿”、“最佳旁白”。
４、师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
荷叶给它们都带来了快乐。
那荷叶还是谁的什么？（荷叶是荷花的好伙伴；荷叶是我的故事书……）同桌互相议一议，想说的说给同学听，想画的画下画面。
指名展示。
齐读课文质疑。
说说自己不明白的地方。
一年级下册《荷叶圆圆》教学设计篇二教学目标：（一）知识、技能目标：1、能认识“荷”、“珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
2、能借助拼音正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容，体会荷叶给小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐。
3、在朗读中初步感受夏天的美好，受到美的熏陶，激发对大自然对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
《荷叶圆圆》教案（精选16篇）
《荷叶圆圆》教案（精选16篇）《荷叶圆圆》教案篇1教学目标的确定：⑴知识目标：①认识“荷、珠”等12个生字。
②正确、流利地朗读课文。
⑵能力目标：①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。
②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。
⑶情感目标：感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。
教学重、难点的确定：⑴教学重点：识字；正确、流利地朗读课文。
⑵教学难点：识记一些较难的字。
教学理念的定位根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。
通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。
教法、学法指导本课时主要是识字和朗读的教学。
在中，根据低年级识字、阅读教学的特点，我利用多媒体创设情境，直观形象进行识字教学。
教学流程：一、课前三分钟说话：说说夏天二、利用多媒体创设情境导入新课：1、师：刚才说话的同学给大家带来的礼物是用生动的语言介绍了荷花、荷叶。
小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（同时多媒体出示荷叶）2、认读“荷叶”并给“荷”组词。
3、荷叶是什么样的？（学生回答，教师板书课题）齐读课题。
4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗，你还知道哪些写荷花和荷叶的诗句和词语吗?学生回答完教师多媒体展示让孩子欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。
说说欣赏后的感受。
（如：杨万里《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。
婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、清香四溢——）三、初读感知，识记生字。
1、荷花和荷叶很美，写荷花荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧？（课文情境朗读）2、孩子们，美吗？让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶吧。
《荷叶圆圆》教学设计【精选6篇】
《荷叶圆圆》教学设计【精选6篇】《荷叶圆圆》教学设计篇一设计理念：根据《语文课程标准》的要求，教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、充满动画色彩的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为学生的主人。
教学目标：1、认识“荷”、“珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，感受语言的优美。
3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4、理解课文内容，让学生受到熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
教学准备：远教资源多媒体课件、小动物图片、荷叶道具教学过程：一、借助道具，步入文境1、请孩子们闭上眼睛，看，这是什么？【贴荷叶，板书荷叶】那这荷叶是什么样子的？【板书：圆圆】，齐读课题。
2、昨天我们预习了课文，老师想考考你们会认课文中的生字宝宝吗？【出示生字卡片】3、你们真能干，这些生字宝宝全都会认了，老师相信会把课文学得更好。
现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
【播放远程视频课件】啊，放眼放去，小池塘里到处都是荷叶，你觉得这里的荷叶怎么样？【学生回答，师相机板书“圆圆的、绿绿的”】指导读这两个词。
4、你喜欢这样的荷叶吗？【喜欢】那就快快打开语文书，找到第一段吧。
谁愿意来试试？他读得怎么样？还有谁想读？生齐读。
二、细读课文，激发情感1、是呀，荷叶太美了，不仅孩子们喜欢圆圆的、绿绿的荷叶，课文中有不少小伙伴也喜欢荷叶。
想知道是谁吗？请大家用自己喜欢的方式美美地读课文，不过读的时候按照这两个要示去做：【出示课件】A、课文给我们介绍了荷叶的哪几个好伙伴？B、它们分别把荷叶当作了什么？2、好，谁来告诉我课文介绍了哪几个小伙伴？指名回答，师相机贴出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”的图片。
瞧，它们多可爱呀，轻轻地喊喊它们的名字吧！3、好，你看它们多高兴啊，你喜欢谁呢？生：我喜欢小水珠。
《荷叶圆圆》的优秀教案
《荷叶圆圆》的优秀教案一、教学目标1.知识与技能：认识“叶、荷、珠”等10个生字，会写“美、叶、朵”等6个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，感受荷叶与青蛙、小鱼、蜻蜓之间的和谐美。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣，培养观察力和想象力。
运用多种阅读形式，提高学生的朗读水平和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，会写字。
有感情地朗读课文，背诵课文。
2.教学难点：理解课文内容，感受荷叶与青蛙、小鱼、蜻蜓之间的和谐美。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示荷叶、青蛙、小鱼、蜻蜓的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
邀请学生分享他们对荷叶的了解。
2.学习课文学生自读课文，注意生字的读音和书写。
教师指导学生朗读课文，关注停顿、语气、节奏等。
学生分角色朗读课文，体会荷叶与青蛙、小鱼、蜻蜓之间的和谐美。
3.理解课文教师提问，引导学生说出荷叶与青蛙、小鱼、蜻蜓之间的故事。
学生交流讨论，理解课文内容，感受荷叶与动物之间的美好情感。
4.课堂练习学生书写生字，教师指导书写。
学生背诵课文，教师检查并指导。
5.课堂小结引导学生关注大自然，保护环境，珍惜资源。
6.作业布置抄写生字，巩固记忆。
家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的朗读水平和表达能力。
2.学生对课文内容的理解较为深入，能感受到荷叶与动物之间的和谐美。
3.教师在课堂上的引导较为到位，学生积极参与，课堂气氛活跃。
4.课堂练习和作业布置有助于巩固所学内容，提高学生的书写和背诵能力。
五、教学延伸1.组织学生参观植物园，观察荷叶和动物的生长环境，增强环保意识。
2.开展“荷叶与动物”的主题绘画活动，培养学生的艺术素养。
3.邀请家长参与课堂，分享荷叶与动物的故事，增进家校互动。
《荷叶圆圆》教案(优秀8篇)
《荷叶圆圆》教案〔优秀8篇〕《荷叶圆圆》教案篇一教学目标1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。
提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。
3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
教学过程一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。
3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。
有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音〔生答复：读准〕；再要把句子〔生答复：读通〕；最后把意思〔生答复：读懂〕。
上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。
3、指名答复下列问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的答复贴图⑵小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。
⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。
⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。
⑸四个淘气的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。
再指名用完整的话答复，做动作，贴卡片。
《荷叶圆圆》教案7篇(荷叶圆圆优质课教案)
《荷叶圆圆》教案7篇(荷叶圆圆优质课教案)下面是分享的精选《荷叶圆圆》教案7篇(荷叶圆圆优质课教案)，供大家参阅。
精选《荷叶圆圆》教案1学习目标：1. 能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思，通过做动作知道“躺、展开” 等词语的意思。
3.学习并模仿“ 荷叶圆圆的，绿绿的” 的句式说话。
学习重点：借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思;模仿“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
学习过程：第一课时板块一、情境导入，揭示课题。
今天，老师给你们带来一件礼物，你们瞧。
(出示PPT 图片) 师：这件礼物是什么呀!师：这荷叶是怎样的?让我们看着池塘里的荷叶，美美地读一读这句话：“ 荷叶圆圆的，绿绿的。
”板块二、初读课文，由浅入深师：这圆圆的荷叶多美啊，看它还引来了许多好朋友，有哪些呢?请小朋友们自由读课文，读准字音，标出自然段。
不熟悉的生字宝宝多读几遍，用学过的方法记住它们。
一些淘气的字宝宝又跑回课文中了，它们想考考大家，你们可一定要努力认准它们啊!PPT 出示图和词语。
接下来老师把生字宝宝的拼音帽子去掉，大家能认识它们吗?我们来试试读一读词语吧!PPT太阳公公也带着一个个生字宝宝来跟小朋友玩了。
我们一起来叫叫它们的名字吧!板块三、表演配动作，学写生字。
赶快读读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。
读了课文，你最想跟哪个小伙伴交朋友呢?把它读给同桌听。
如果能配上动作就更好了!全班交流，指名表演，提示学生关于动作的词。
配乐朗读课文。
全班一起读一读，演一演。
今天我们认识了荷叶的四个小朋友，请你连一连语文书后面的第二题。
全班交流。
师：小水珠把荷叶当成了(摇篮) ，小蜻蜓把荷叶当成了(停机坪) ，小青蛙把荷叶当成了(歌台) ，小鱼儿把荷叶当成了(凉伞) 。
学习“台、朵、鱼” 。
台：撇折中线起笔，折落在横中线略微向上斜。
口要上宽下窄。
《荷叶圆圆》教案四篇
《荷叶圆圆》教案四篇《荷叶圆圆》教案篇1一、教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的__里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！二、学情分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌，荷花展开了笑脸，小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。
三、教学目标1、认识本课的生字，会写“亮”、“机”、“朵”三个生字。
2、朗读感悟课文。
四、教学重难点重点：识字与写字。
难点：理解课文，有感情地朗读课文。
五、教学准备：多媒体课件、动物贴纸六、教学过程：（一）导入1.小朋友们，夏天即将到来，今天钟老师就带领大家走进美丽的夏天，去池塘边看一看。
（出示荷叶图）你们看到了什么呀？（荷叶）2.现在让我们走近一点，看一看。
你看到了什么样的荷叶？（圆圆的荷叶）说得真好，荷叶呀是圆圆的，所以我们今天要学习的课文题目就是——荷叶圆圆。
那荷叶还是怎么样的呢？（绿绿的）圆圆是很圆很圆，那绿绿就是？（很绿很绿）圆圆是指物体的形状，绿绿是指物体的颜色，我们的荷叶不仅形状可爱，颜色也很美呢。
谁能把你看到的荷叶读出来？（荷叶圆圆的，绿绿的。
）2．这样说话多有意思呀，你会像夸荷叶那样夸夸苹果吗？那谁能夸夸香蕉？（二）初读课文（10min）1．小朋友们，你们喜欢这绿绿的，圆圆的荷叶吗？那这么美的荷叶，除了你们喜欢，还有谁也喜欢呢？不着急，请先翻开语文书70页，我们一起来读一读课文。
《荷叶圆圆》教案7篇
《荷叶圆圆》教案7篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！书读百遍，其义自见，以下是小编帮大家找到的《荷叶圆圆》教案7篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《荷叶圆圆》教案篇一教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！教学理念根据学生身心发展和语文学习的特点去关注学生个性差别和不同的学习需求。
爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣，努力为学生创设良好的自主学习环境，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生选择自己喜欢的段落进行教学，给学生创造民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生，让学生真正成为学习的主人。
教学目标1、认识“摇、珠”等12个生字，会写“亮、机、朵”三个生字。
（重点）2、正确流利有感情地朗读课文。
（难点）教学过程一、诗歌导入，揭示课题生齐背诵《江南》，感受江南夏日的美好，乐趣。
其实不止古代的诗人赞荷花，现在的人们也很喜欢呢。
让我们一起走进今天的学习。
呈现教具“莲叶”，解释也叫荷叶。
看它的外形，请生回答：圆的。
今天一起来学习关于荷叶的一篇精美的文章板书：荷叶圆圆。
带着圆圆的感觉再次齐读课题：荷叶/圆圆。
二、初读课文，读句识字1、师范读课文2、生自由读课文。
⑴借助拼音把字音读准确，并且把句子读通顺；⑴圈一圈，在文章中圈出会认的字。
⑴标出段落序号3、识字教学⑴把这些生字词从课文中请出来，你还认识它吗？①课件展示：水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪歌唱透明翅膀展开一朵朵②教学：自由读、跟着老师读、齐读、去拼音读、开火车读、小老师带读。
⑴你有什么好的方法记住这些生字呢？①出示水珠，“珠”字标红。
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一年级下册语文教案-13、荷叶圆圆-人教部编版13、荷叶圆圆第1课时【教学目标】1．认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。
2．能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思。
3．在朗读中初步感受、体验夏天的美好。
【教学重点】认识12个生字和1个偏旁，会写7个字。
【教学难点】在朗读中初步感受、体验夏天的美好。
【教学过程】一、新课导入1．同学们，我们一起来猜一个有趣的谜语。
圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
(荷叶) 2．(出示荷叶图)请大家欣赏一下这些荷叶的图片，再说说荷叶是什么样的。
教师引导学生说出荷叶的颜色、形状等。
(荷叶圆圆的，绿绿的、大大的……) 3．今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题——《荷叶圆圆》。
[设计意图]通过猜谜语和图片欣赏激趣导入，引出课题，为本课学习打下轻松、快乐的基础。
二、课文学习(一)初读课文，认读生字、新词1．利用多媒体课件播放课文朗读视频。
2．借助拼音，自由朗读课文，想办法读准字音，读通课文，难读的地方多读几次，并圈画生字。
3．教师相机指导学生认识生字及纠正字音。
重点指导学生学习认识12个生字和1个偏旁。
强调学生读准后鼻音字：躺、晶、停、膀、唱。
指导学生通过动作演示、猜字谜等方法来识字。
4．学生自查学习情况。
可采用齐读、分组读、开火车读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字，其中在认读生字的过程中，可采用生字去拼音读、把生字送回课文读等方式巩固生字的学习。
5．再次自由朗读课文，要求读正确，读流利。
(二)指导写字1．学生观察范字“亮、机、台、放、鱼、朵、美”，注意田字格里的关键笔画。
2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。
提醒学生注意“美”的笔画和字形，记住它是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字；“朵”字上面不是“几”——没有钩。
3．学生书写，写完反馈点评。
学生再书写，写不好的字可以多写几个。
[设计意图]在识字过程中，通过自读、范读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。
指导生字书写时，用教师范写和动画演示的方式加以展示来辅助教和学。
三、巩固练习1．读一读，连一连。
2．连一连，读一读。
圆圆的 眼睛一朵朵的 水花透明的 荷叶亮晶晶的 翅膀3．把下面的字写在田字格里，每个字写2遍。
亮 机 台 放 鱼 朵 美摇篮 歌台 翅膀 歌唱 凉伞参考答案：1．2．圆圆的 眼睛一朵朵的 水花透明的 荷叶亮晶晶的 翅膀3．略。
四、课堂总结这节课我们朗读了课文，初步感受到了夏天的美好，还认读了课文的生字新词，通过动画演示的方式我们又学会7个汉字的书写。
在识字过程中，同学们通过后鼻音归类、组词、猜字谜等多种方法进行识字，课后还可以跟小伙伴继续交流更多的识字方法。
五、课后作业1．朗读课文，背诵课文。
2．抄写生字。
【板书设计】摇篮 歌台 翅膀 歌唱 凉伞荷叶圆圆第2课时【教学目标】1．有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
2．通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3．学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
【教学重点】通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
【教学难点】学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
【教学过程】一、新课导入上节课我们又认识了一些汉字朋友，你还记得它们吗？(出示12个课文生字，学生开火车认读)把生字放到课文里你还会不会读呢？(出示课文)[设计意图]利用典型练习题来检测学生前课学习的效果和复习情况，便于学生复习旧知，并以此为基础积极主动地参与到新的学习中。
二、课文学习(一)自由朗读，整体思考1．读课文，找出文中荷叶的小伙伴。
(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)(二)精读课文，指导朗读1．齐读课文第一自然段。
2．结合课后练习3，品悟荷叶的美，引导学生感受用叠词描绘事物的特点的妙处，并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
3．提问思考：小水珠和其他小动物把荷叶当成什么？它们是怎样和荷叶玩耍的？4．指名读课文第二自然段。
感受露珠躺在荷叶上的可爱情态，并尝试表演动作。
(荷叶在微风中摇摇晃晃，小水珠躺在软软的、大大的荷叶上舒服极了。
) 5．指名读课文第三自然段。
品味小蜻蜓立在荷叶上的自由展翅的姿态，尝试表演动作，并就此回顾《小池》中的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
(小蜻蜓立在荷叶上，我们会不由地想到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句诗。
)6．指名读课文第四自然段。
想象青蛙蹲在荷叶上快乐歌唱的情景，并尝试表演动作。
(小青蛙把绿绿的荷叶当成了歌台，展开喉咙高歌一曲，让池塘里的每一种动物、植物都来欣赏，是多么快活的事情啊！你会模仿青蛙蹲和青蛙唱歌的动作吗？)7．指名读课文第五自然段。
体会鱼儿在荷叶下游来游去的快活心情，并尝试表演动作。
(小鱼儿把绿绿的荷叶当成了凉伞，时而躲在凉伞下面乘凉，时而游来游去、追逐嬉戏，是多么自在快活啊！)8．学生交流自己喜欢的的段落，表演小水珠或其他小动物的动作，并结合课后练习2，通过连一连的方式理解课文内容。
(三)课堂延伸，感情升华过渡：小水珠和小动物们都喜欢在荷叶上或荷叶下玩耍嬉戏，还有谁喜欢在这片美丽的荷叶上玩耍嬉戏呢？1．出示练习题。
想一想，说一说：荷叶还是谁的什么？荷叶是我的______________________________________；荷叶是__________________________________________；荷叶是__________________________________________。
①小组讨论交流。
②指名说，全班交流。
2．夏天真美丽，荷塘真美丽，让我们一起来编首小儿歌来赞美这美丽的景色吧。
荷叶圆圆夏天到，夏天到，荷叶圆圆长得好。
小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。
小蜻蜓，翅膀大，停机坪上飞呀飞。
小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱叫。
[设计意图]通过重点词汇的理解、模仿表演、练说读写、合作交流等方式让学生充分理解课文内容，感悟荷塘的美景，在朗读中进一步感受到生活的童真、童趣，激发出对大自然的喜爱之情,从而树立保护大自然的意识。
三、巩固练习1．读课文，在括号里填上合适的动词。
小水珠( )在荷叶上。
小蜻蜓( )在荷叶上。
小青蛙( )在荷叶上。
小鱼儿在荷叶下( )来( )去。
2．荷叶可以用来做什么？想一想，填一填。
(1)天真热，我就拿荷叶来当________________。
(2)风把小蚂蚁吹进了小河中，荷叶可以做蚂蚁的__________________。
(3)下雨了，荷叶可以做小妹妹的______________。
四、课堂总结这节课我们理解了“躺、立、摇篮”等重点词语，通过朗读、模仿表演、练说读写、合作交流等方式充分理解了课文内容，感受到了荷塘的美景和小水珠及小动物们的快乐心情，进一步体会到了夏天的美好。
希望同学们在以后的生活中能自己发现更多美好的事物。
五、课后作业1．到公园找一找，看看还有什么小动物会把荷叶当成什么，再和小伙伴交流交流。
2．发挥想象，画一幅“荷叶是我的……”图画。
【板书设计】荷叶圆圆荷叶圆圆的，绿绿的。
荷叶是小水珠的摇篮。
荷叶是小蜻蜓的停机坪。
荷叶是小青蛙的歌台。
荷叶是小鱼儿的凉伞。
一年级下册语文教案-13荷叶圆圆人教部编版教学设计教学目标：知识与能力目标：1、认识12个生字，学会书写“亮、机、台”等7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
过程和方法目标：能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
情感、态度价值观目标：在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点：重点：能借助拼音正确、流利地朗读课文。
朗读课文时，做到不加字，不漏字，看图展开想象，练习把话说完整。
难点：能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、图片课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入美丽的夏天就要到来了，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧。
你们喜欢这满池的荷叶吗？谁能说说荷叶是什么样子的？（圆圆的、绿绿的）今天我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。
板书课题。
二、检查字词，自主识字在走进这一池美丽的荷叶之前，我们先要过生字宝宝这一关。
1、课件出示生字。
看，生字宝宝戴着帽子出来了，快去和他们打打招呼吧。
同学们先自由拼一拼吧！（指名2人教读，相机出示拼音正音）2、这些生字宝宝很淘气，他们想考考你们，把拼音藏起来了，你们可一定要努力认准他们啊！（1）指名读。
（2）找小老师读。
（3）开火车读。
（4）交流识字方法：学生自由说说，我会认哪些字？是怎么记住的？（指出身字旁是新的偏旁）（5）识字巩固做识字问答游戏。
3、指导书写（1）出示“美”字。
先观察田字格，说说注意事项。
（2）教师范写，学生进行书空练习。
（3）学生先描再写。
（4）评议学生写的字。
三、初读课文，整体感知1、现在我们可以去池塘看看了，请同学们自由读课文。
要求把句子读正确、读流利。
2、师范读课文。
思考：（1）都有哪些小伙伴？（2）他们把荷叶当做了什么？3、根据学生的回答，贴图片。
四、再读课文，初步感悟1、咱们再来看一看他们是如何跟荷叶玩耍的？2、找同学带动作读2--5自然段。
五、课堂巩固1、找朋友，连一连。
2、读一读，写一写。
3、我会做。
4、说一说，荷叶还可以当做什么？六、布置作业荷叶是你的什么？回家以后，大家将自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画比赛，看谁眼中的荷叶最美。
七、板书设计13荷叶圆圆（贴图片）一年级下册语文教案-13、荷叶圆圆人教（部编版）13、荷叶圆圆教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“摇、珠”等12个生字。
2、会写“亮、朵”等7个字。
3、认识偏旁：身字旁“身”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：感受充满童趣的夏天，喜欢圆圆的荷叶。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：背诵课文四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你喜欢荷叶吗？图中，荷叶上边有什么?荷叶下边有什么？同学们，今天我们学习的课文就是关于荷叶的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《荷叶圆圆》，请大家把课题读两遍。
同学们看图片，荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！让我们去读课文。