1.1我们身边的地理
地理湘教版七年级上册1.1《我们身边的地理》随堂检测
姓名班级分数
注意事项：注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、单项选择题（30分）
1.古巴比伦王国消失的主要原因是（）
A．毁于大地震B．环境遭到破坏C．地面下沉，海水淹没D．毁于战争
2.我国南方地区传统的交通工具主要是（）
A.船只
B.马车
C.火车
D.汽车
3.“狂欢节”是哪个国家的重要节日（）
实用文档 4
我们身边的地理知识教学设计教案
第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计教学目标： 心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。 引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节 教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。 讲授新课：(一）揭开地理之“谜” 学生可以提出很多问题…… 教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。 提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。 过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。 (二）地理知识与应用 1、地理知识与日常生活 学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；） 提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 学生自由发言。 教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。 2、地理与生产建设 讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。 让学生读一读“荷兰的风车”。 教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略） 进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用） 方案一 根据学生熟悉的地理环境，教师可设问： (1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？ (2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。学生思考回答。
我们身边的地理知识
《我们身边的地理知识》说课稿 《我们身边的地理知识》说课稿教材分析地位及内容：这节课是中学第一堂地理课，是开宗明义的第一课，意义重大。常言道：“好的开始是成功的一半。”这节课上的成功与否，将直接影响到学生学习地理的兴趣、热情和欲望，以及今后地理课的教学效果。因此，这节课应尽量使课堂气氛生动活泼，让学生对今后的地理课产生一种期盼心里。同时，教师要正确引导学生了解地理学习的实际意义，激发学生主动学习地理的热情。本节教材主要从以下几个方面让学生初步了解身边的地理知识，产生学习地理的兴趣：解开地理之“谜”、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。2、重点：让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情和兴趣。难点：使学生了解地理与日常生活、生产建设及风土人情那个的密切关系。课时安排：1课时学情分析学生在小学阶段已经接触到许多地理知识，但是地理作为一门独立的学科，初一的学生还是第一次接触。那么，让学生了解地理学科，培养学习地理的兴趣是本节课的主要目的。让学生了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的未解之谜，从而培养学生对地理的探索兴趣和求知欲，并且是学生注意学习身边的地理知识，初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。教学目标知识与技能1、知道我们的生产、生活与地理只是密切相关，明白学习地理的意义。2、了解我们生活的地理环境中还存在许多未解之“谜”。过程与方法本节是中学的第一堂地理课，主要是激发学生的学习兴趣，所以采用愉快教学法，为学生创设一个亲和、融洽的学习环境，努力从他们的经验出发，启发提问，引导、鼓励学生联系身边的现象来认识地理问题。从而使学生知道人类的生产、生活与地理知识密切相关，明白学习地理的意义。情感态度与价值观1、初步培养学生对地理的学习想去，激发学生的求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识2、初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念，使学生知道日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。教学方法读图分析法：通过展示图片，让学生发现隐藏其中的地理信息，初步培养学生的读图分析能力。讨论教学法：通过讨论，学生可以集思广益，互相启发，加深理解，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言的表达能力。归纳总结教学法：教师能够及时反馈学生的学习结果，帮助学生归纳总结知识点，并逐步培养学生自己归纳总结的能力。演示教学法：用多媒体辅助教学能够丰富课堂教学，促进学生对知识的解记忆，提高教学效果。她怎样形成了今天的面貌？生命为什么可以在地球上存在、繁衍？人类怎样认识和改变着她？她的变化将会给人类到来怎样的影响？今天，就让我们一起来了解地球和探索她的奥秘吧！用与短文相匹配的生动画面，引入地理课的教学，让学生有耳目一新的感觉，达到愉快教学的初步要求，集中学生的注意力板书：第一章让我们走进地理我们身边的地理知识板书：一、解开地理之“谜” 课件展示一系列图片，学生观看图片，思考讨论。完成教材P2活动题。3、教师总结、转成。利用丰富的地理材料和地理问题来吸引学生的注意力，制造悬念，以激发学生的求知欲。板书：二、地理与日常生活1、展示“天气预报”图片，让学生说说天气对日常生活的影响；展示“修建房屋”图片，让学生说说修建房屋要用到的地理知识。2、教师针对学生回答进行小结，然后组织学生讨论并回答教材P3的活动题。3、教师对本小节总结并转承。通过讨论使学生了解地理知识就在我们身边，与我们的生活关系密切，学好地理能提高生活的适应能力板书：三、地理与生产建设1、先讲述生产建设包括工业生产、农业生产的相关条件，再要求学生观看多媒体图片，然后请学生讨论、举例说明地理知识与工农业生产的关系。通过观看图片，帮助学生初步理解地理知识与工农业生产的关系，再通过学生讨论、举例来加深印象。2、课堂活动：阅读教材P4“荷兰的风车”，了解荷兰人是如何因地制宜发展农业的。通过阅读开阔学生的视野，通过讨论又能培养学生学以致用的能力。板书：四、地理与风土人情分别展示民族服饰、民居、体育运动几组图片让学生辨析。学生通过读图辨析，合作学习，能提高对地理学习的兴趣，激发学生的求知欲。课堂活动：分组讨论教材P5活动第1、2题1、分组分别讨论土地、森林与生产建设的关系，因各组讨论的主体不同，答案也可以不同。最后教师总结答案。2、分两组分辨代表贝贝和玲玲解释其兴趣活动不同的原因。通过讨论进一步认识地理学科是一门非常实用的常识性和知识性学科，增强学生学好地理的信心。课堂小结:教师在最后对本节课内容进行总结。教学反思本节课的教学设计难度较大，主要是如何处理收集来的各种资料，让它们很好地体现在教学当中，既不堆积又能很好地激发学生的学习热情，激发学生的学习积极性。由于学生都是刚刚正式接触地理，对地理的学习存在较大
第一节我们身边的地理知识教学设计教案
第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计 教学目标： 这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。 引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节 教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。 讲授新课：(一）揭开地理之“谜” 学生可以提出很多问题…… 教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。 提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。 过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。 (二）地理知识与应用 1、地理知识与日常生活 学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；） 提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 学生自由发言。 教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。 2、地理与生产建设 讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。 让学生读一读“荷兰的风车”。 教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略） 进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用） 方案一 根据学生熟悉的地理环境，教师可设问： (1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？ (2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。学生思考回答。 方案二：请同学们分组讨论回答：
1. 第一章 让我们走进地理
七年级上册 知识点一我们身边的地理 ?地理与日常生活：通过学习地理知识，我们能进一步熟悉生活环境、确认方向、识别天气、了解风土人情、提高对生活的适应能力。 ?地理与生产建设：地理与农业生产；地理与兴建工业企业；地理与交通、商业网点、区域规划。解决全球性的问题等。 ?地理与风土人情：因纽特人捕鱼、南美足球赛、意大利威尼斯、非洲传统舞蹈、阿拉伯人传统服装等。 知识点二方向 一般方法指向标定向法经纬网定向法 示意图 判断依据上北下南，左西右 东 箭头指向一般为北向 经线指示南北方向， 纬线指示东西方向
知识点三 比例尺 ?比例尺 (1)概念： 图上距离比实地距离缩小的程度。 (2)公式：比例尺＝图上距离/实地距离 (3)表示方法： 知识点四 图例和注记 ?图例：地图上表示各种地理事物的符号，如表示首都的符号 ，表示运河的符号 。 ?注记：地图上的文字说明以及标明山高、海深等的数字叫注记。 知识点五 根据需要选择合适的地图 ?地图的分类 分类 举例 自然地图 地形图、气候图、水文图、植被图等 社会经济地图 工业图、农业图、商业图、交通图、 人口分布图等 新型地图 遥感图像、电子地图等 ?比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细。 比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。 ?选择适用的地图 (1)根据目的选择不同类型的地图：去公园游览，寻找景点，应选择公园导游图；了解国际时事，确定事件发生的位置，应选择世界政区图。 (2)根据需要选择不同比例尺的地图：想了解一个区域的详细情况，应选择比例尺大的地图；要了解一个区域在世界中的位置，则应选择比例尺小的 地图。
一带一路地理
地理一带一路 资料1 将沙漠治理纳入“一带一路”战略规划 土地荒漠化，不仅是生态问题，也是政治问题、经济问题、社会问题和安全问题。丝绸之路经济带沿线，很多都是荒漠化的土地。如不科学应对和解决，势必将影响“一带一路”建设的推进。为此，我提议，将沙漠治理纳入国家“一带一路”战略规划。 推进丝绸之路经济带建设，必须面对土地荒漠化问题。就沿线国内地区而言，丝绸之路经济带主要经过我国中西部地区。在这些地区，土地荒漠化问题十分严重。从总体来看，我国西部1/3是沙漠。具体到省区，新疆沙化率达到64.34%，宁夏55.8%，内蒙古52.2%，甘肃45.12%，青海26.7%。就沿线国外地区来看，丝绸之路经济带经过的中东、中亚等地区，荒漠化也日益加剧。 土地荒漠化，导致沿线很多地区经济发展落后、贫困人口集聚，甚至时常诱发严重的社会和安全问题，已成为制约这些地区发展与稳定的重要因素。要顺利推进“一带一路”建设，必须正视土地荒漠化问题，并下大决心、下大力气予以解决。 “一带一路”战略的提出，一方面使沙漠治理问题的紧迫性凸显，另一方面，也为沙漠治理提供了千载难逢的历史机遇。同时，我国沙漠治理的技术与模式日渐成熟，已经具备了大范围推广应用的条件。如能将沙漠治理纳入“一带一路”战略规划，将起到多重积极效果。 一是改善生态环境。沙漠治理，能够直接改善生态和生物多样性，是环境治理最直接、最见效的方式。例如，内蒙古库布其沙漠，经过20多年治理，成功修复和改善该地区生态环境：降雨量增长6倍，由不足70毫米增长到400毫米；沙尘天
气次数减少95%，由每年80多场减到2至3场；生物种类增长10倍多，由十几种增至100多种。联合国研究表明，如果修复全球5亿公顷退化的耕地，就能吸收全球由于化石能源燃烧产生的碳排放总量的1/3。 二是缓解我国耕地压力。据报道，由于重金属污染、乱侵乱占等原因，我国18亿亩耕地红线岌岌可危。另据专家预测，未来10年，我国人口将超过14亿，土地缺口将高达10亿亩。如何补充10亿亩土地缺口问题已成为一个巨大的挑战。将有条件的沙漠改造成耕地，是一条经过实践证明完全可行的思路。经过努力，库布其沙漠已改良出150万亩厘米级厚、初具耕作条件的土壤。国家有关部门研究称，我国26亿亩沙漠中可治理利用的达6亿多亩，如能推广库布其沙漠治理技术和模式，至少可以改造出3亿至4亿亩耕地，相当于18亿亩耕地红线的1/6。 三是实现生态与经济、民生的平衡发展。我国西部沙漠空间辽阔，蕴藏着丰富的光、热及生物资源。库布其沙漠在生态修复过程中，按照产业化、市场化、公益化的模式，带动沙区10多万人脱贫致富，创造了305亿元的GEP（生态系统总值），成功探索出一条兴沙之利、避沙之害的可持续发展之路。据估计，如果将库布其治沙模式推广应用到我国可治理的沙漠，将创造2万亿元GDP和上百万个工作岗位，使2亿多沙区群众脱贫致富，从而实现生态修复、产业发展、民生改善和社会进步的良性循环。 四是打造丝绸之路经济带国际合作新亮点。可以考虑和丝绸之路经济带沿线国家建立“丝绸之路经济带生态修复合作机制”，利用该机制为沿线地区沙漠治理提供技术援助。
1.1我们身边的地理知识
集体备课教案纸 教学内容我们身边的地理知识课型新授课 主备教师来源学科网ZXXK]备课时间2020-8-27 使用教师 教学目标知识与技能：了解生活的地理环境中存在着许多地理之谜。联系实际,使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。 过程与方法：通过讨论、交流，表达学习地理的体会，感知身边的地理事物和现象。 情感态度价值观：通过熟悉身边的地理环境,增强学习地理的兴趣，提高对 生活的适应能力以及对地理环境的审美情趣。 教学重点地理就在我们身边 教学难点培养学习地理的兴趣。 教具地理图册，ppt课件。来源学§科§网Z§X§X§K] 学前三问： 二次备课 地理学科是什么？ 为什么要学地理？ 怎么样去学地理？ 设问设答，解释给学生听，也可以让学生举手发言。 地理知识与日常生活有哪些联系？ 1.一些世界上单未解之谜就与地理有关。你能说出来哪些？ 或者你有什么猜测，仍然让学生举手发言。然后表达自己的 看法，可能是什么原因，要从地理知识的角度去讲。但是也 不能确定，可以和学生说以后在地理这条路上走得比较远， 或者说以后人类科技可以调查出来，我们才能有答案，要有 一个严谨的学科态度。 2.未解之谜对于我们来说尚且遥远，那么在我们身边的地理 现象有哪些？举手发言，然后选取一些来通过地理的相关学 科知识来进行解答。要与日常生活结合起来，让学生意识到 地理与人们日常生活密切相关，比如衣食住行都有很大的联 系。 [来源:https://www.360docs.net/doc/502634214.html,]
板书设计板书设计：第一节我们身边的地理知识 解开之“谜” 与日常生活地理与生产建设[来源:学#科#网Z#X#X#K] 风土人情 教后感来源学§科§网Z§X§X§K]本节课是学生初中学习地理的第一节课，地理作为不中考的科目，如何让学生认真去学习地理？俗话说“先入为主”。因此，第一节非常重要，充分利用学生的好奇心和敏捷的思维，抓住学生的视觉、听觉，教师通过生活中丰富的近期的照片、刚发生的大家所关注的时事大事、生活实例营造愉快、融洽的学习环境,促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”。课堂使用多种教学资源利用学生的视觉、听觉等拓展学习空间，多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。通过熟悉我们生活的地理环境,学习对生活有用的地理，提高学生对生活的生存能力。通过了解地理与世界各地风土人情的关系,让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。 年级：七年级科目：地理单元： 1.1
七年级地理上册《我们身边的地理》知识点及习题湘教版
七年级地理上册《我们身边的地理》知识点及习 题湘教版 知识点 1.服饰与地理，服饰材料与地理环境密切相关。 桑蚕生产适宜亚热带，浙江的杭嘉湖地区、广东的珠江三角洲都是我国重要的蚕丝产地。而太阳光照好的x疆地区是我国长绒棉的最重要产区。人们喜爱的羊毛衫与皮衣，原料主要源于我国西部牧区盛产的羊毛和各种皮革。 其次，服饰样式与地域特征有关。在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢身着白色宽松的长袍。在气温日较差很大的雪域高原，我国藏族牧民往往穿一个胳臂可以露出来的“不对称”的大袍。 第三，服饰变化与气候变化有关。在四季分明的地区，人们一般都要准备几套与季节相对应的衣服，夏季男士的短袖衬衫、T恤与女士的连衣裙，春秋季的休闲装和羊毛衫，冬季的滑雪衫和皮夹克等。相反，在“四季无寒暑，遇雨便成冬”的我国云南昆明一带，形成了“四季服装同穿戴”的独特景观。 2.饮食与地理，从主食结构上看，由于水热条件的不同，我国北方以种植小麦为主，南方以种植水稻为主，故形成了“北面南米”的格局。另外中国“八大菜系”的烹调技艺各具特色，素有“南甜北咸，东辣西酸”之说，它的形成也与
地理环境有关。就拿“南甜北咸”的形成来讲，就与我国南北方的气候差异有关。 我国北方地处暖温带，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，气温年较差大，在过去，即使少量的蔬菜也难以过冬，同时又不舍得一时“挥霍掉”，北方人便把菜腌制起来慢慢“享用”，这样一来，北方大多数人也就养成了吃咸的习惯。南方多雨，光热条件好，盛产甘蔗，比起北方来，蔬菜更是一年几荐。 南方人被糖类“包围”，自然也就养成了吃甜的习惯。北方人不是不爱吃甜，只是过去糖难得，只好以“咸”代“甜”来调剂口味了。虽说北方现在不缺糖，但口味一旦形成，不是一朝一夕就可以改变的。 3.住房与地理，传统民居的样式、材料大多受当地自然地理条件的影响。 例如北美因纽特人用冰块作外墙;草原上的牧民为适应游牧的需要通常居住在搭卸方便的蒙古包里;黄土高原的居民利用黄土直立性好的特点开凿窑洞来居住;西南炎热的少数民族地区以竹楼为主。 当今商品房的开发也要考虑很多地理因素，如居住的交通位置、周边配套设施的空间组合、周围环境质量综合状况、居住区内部环境设计以及房子的朝向、采光、通风、层高、间距等因素。
七年级地理上册1.1我们身边的地理练习题(新版)湘教版
1.1我们身边的地理 一、单选题（共10题；共20分） 1.下列有关地方文化对旅游业的影响不正确的是（） A. 地方文化使旅游者开拓视野，有益于健康 B. 地方文化为我国的旅游业发展准备了丰富的资源 C. 地方文化是我国最具有吸引力的旅游资源 D. 地方文化不能创造财富，对经济发展不起作用 2.全球气候变化巴黎大会2015年11月30日至12月12日在巴黎召开，会议通过了全球气候变化新协议。全球气候变暖的主要原因是（） A. 臭氧层被破坏 B. 太阳辐射增强 C. 气候反常 D. 燃烧煤、石油、天然气、大量排放二氧化碳和砍伐森林 3.阿拉伯人身着长袍，头戴头巾打扮，与其相关的原因是（） A. 风俗习惯 B. 传统服 装 C. 地理环 境 D. 审美观念 4.“风调雨顺．五谷丰登”这句话说明了受气候影响最大的人类活动是（） A. 日常生活 B. 交通出 行 C. 农业生 产 D. 工业生产 5.漫画反映的题是（）
A. 全球变暖 B. 水污 染 C. 水土流 失 D. 酸雨 6.关于“热岛效应”的影响，正确的是（） A. 减小了污染范围 B. 提高了市区温度 C. 改善了郊区的空气质量 D. 降低市区污染程度 7.下列不属于人类文明发祥地的是（）。 A. 印度河流域 B. 两河流 域 C. 黄河—长江流 域 D. 湄公河流域 8.下列选项正确的是（） A. 世界上最深的湖泊——贝加尔湖 B. 世界上湖面最低的湖——里海 C. 世界上最大的咸水湖——死 海 D. 一半咸一半淡的湖泊——乍得 湖 9.2017年3月31日“地球一小时”活动的宣传口号是“每个人心中都有位环保家”，节约资源，保护环境与我们的日常生活密切相关，下列做法正确的是（） A. 洗碗时尽量使用洗涤 剂 B. 经常 使用一次性消费品 C. 用淘米水浇 花 D. 过节时给朋友寄送很多的卡片 10.一些科学家测算，由于现代工业的发展，大量燃烧煤、石油、天然气向大气中排放二氧化碳日益增多。二氧化碳能大量吸收地面放出的热量，进而使全球气温有明显变暖的趋势。为了防止这种现象，适宜的方法有（） ①立即停止使用煤、石油、天然气等燃料
我们身边的地理知识
我们身边的地理知识 第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计 教学目标： 知识与技能：学习地理的意义 过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣 教学重点：培养学生对地理的学习兴趣 教学难点：培养学生对地理的学习兴趣 学情分析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。 教学方法：创设情境法、探究式、参与法 教学过程： 引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节 教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。 讲授新课：(一）揭开地理之“谜” 教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。 学生可以提出很多问题…… 教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。 提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。 过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。 (二）地理知识与应用 1、地理知识与日常生活 学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；） 提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 学生自由发言。 教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。 2、地理与生产建设 讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。 让学生读一读“荷兰的风车”。 教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略） 进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）
2020届高考全国通用版地理大二轮专题复习限时达标：第三部分 热点一 “一带一路”背景下的世界区域
[学生用书专题强化练(十九)P149] (时间：40分钟，满分：90分) 一、选择题(每小题4分，共44分) 2018年7月2日至3日，“一带一路”法治合作国际论坛在北京举行。论坛发表了《“一带一路”法治合作国际论坛共同主席声明》，进一步明确了“一带一路”法治合作目标和原则，初步构建了“一带一路”法治合作伙伴网络，强调要加强“一带一路”建设促进国际法治、遵守和完善有关国际规则体系、积极预防和妥善解决有关争端、深化“一带一路”法治交流。下图为“一带一路”示意图。依据图文材料，回答1～2题。 1．古代中国的商船航行于“海上丝绸之路”时，下列描述正确的是() A．中国的商船一般选择夏季从中国南方沿海地区出发，冬季从非洲东部沿海地区返回B．当夏季航行到索马里附近海域时发现此处水温较低，且海面上有大量的捕鱼的渔船C．当他们顺风由中国泉州南下到新加坡时发现正午日影位于南侧 D．返航时途经加尔各答可以大量购置棉花，带回国内 2．随着“一带一路”倡议的实施，下列关于沿线国家和地区发生的变化可信的是() ①产业向沿海港口及国际铁路沿线、边境口岸地区集聚 ②基础设施投资增大，高速公路、铁路、港口、航空等交通系统更完善 ③资源开发力度增大，环境污染和生态破坏的范围和程度可能加大 ④欧洲国家通过提供大量资金、技术、管理等方式参与“一带一路”倡议，亚欧经济联系更加密切 A．①③B．②③ C．②④D．①④
解析：1.B 2.A[第1题，古代航行往往借助盛行风，南海及印度洋海域夏季盛行西南风，冬季盛行东北风，古代中国的商船应是冬季从我国南方沿海出发，夏季从非洲东部沿海返回；夏季索马里半岛沿岸出现的是寒流，渔业资源相对丰富；商船顺风由泉州南下到新加坡时应是冬季，新加坡位于赤道附近，该季节的正午日影朝北；加尔各答主要盛产黄麻。故A、C、D错误，选B。第2题，由题干可知，“一带一路”主要发展的是铁路和港口交通系统，而且欧洲国家没有通过提供资金、技术、管理等方式参与“一带一路”倡议，④错；由于“一带一路”的实施，产业会向沿海港口及国际铁路沿线、边境口岸地区集聚，同时由于资源开发力度增大，环境污染和生态破坏的范围和程度可能加大，①③对，选A。] (2020·福建福州一模)印度尼西亚(如图Ⅰ所示)天然橡胶产区地跨南北半球，天然橡胶的高产期(指割胶天数相对集中，产量较大的时期)主要集中在雨季之后，落叶期之前。帕卢城市位于该国苏拉威西岛，该城市东西两侧有海拔超过2 000米的高山(如图Ⅱ所示)。2018年9月28日苏拉威西岛发生7.4级地震并引发海啸，帕卢成为重灾区。据此完成3～4题。 3．受地形影响，帕卢气候终年() A．炎热干燥B．炎热温润 C．温和多雨D．凉爽干燥 解析：A[该地“东西两侧有海拔超过2 000米的高山”，高山会阻挡水汽进入因而干燥；该地位于赤道附近，因而高温；故气候终年炎热干燥。] 4．加重帕卢此次灾情的主要自然原因是() A．海底地震B．海湾地形 C．暴雨天气D．众多游客 解析：B[地震并引发海啸，使之成为重灾区；灾害来自地震或海啸，图示该城市位于海湾处，且东西有高山分布，则海啸引起的海水上涨，会使该市有淹没危险；故海湾地形是此次灾情严重的主要因素。]
我们身边的地理知识
义务教育课程标准七年级地理（湘教版）上册第一章第一节 我们身边的地理知识 一、教材分析 本节课的教材安排上是围绕着什么是地理以及地理学什么这两个主线进行的。通过与我们实际生产生活联系密切的图片及文字，来引发学生对地理的思考。也体现出新课标的理念，学习“对生活有用的地理”。由于这节课是中学地理的开篇，其作用不可忽视，因为这节课上的成功与否，将直接影响学生对地理的学习兴趣、热情，是学习地理的基础。 二、教学目标 知识与技能： 1、让学生了解地理是什么。 2、让学生初步了解地理要学习的内容以及学习地理的意义。 过程与方法： 1、通过多媒体展示图片及播放视频，让学生在视觉效果上感知地理。 2、通过联系实际让学生感知身边的地理知识，并引导学生应用观察、对比、归纳等方法解决身边的地理问题。 情感态度与价值观： 初步的培养学生对地理学习的兴趣和探索地理问题的能力，培养学生的求知欲。 三、教学重难点 重点：了解地理与日常生活、生产建设和风土人情的关系，培养对地理学习的兴趣。 难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。 四、教法学法 我们学生第一次接触地理这门课，面对地理将有很大的好奇心和求知欲。因此，在整节教学的中，将联系实际，利用最恰当的教学方法，如举例教学法、探究式教学法和多媒体辅助教学法，让学生自主学习和活动参与的学习方法，来调动学生的学习兴趣，引导学生积极参与和思考。
五、教学过程 新课导入： （多媒体）展示长江、黄河的水滚滚东流、一年四季春夏秋冬不同景观图、大兴安岭与三江平原的景观图 （教师说明）为什么长江、黄河的水滚滚东流一年中为什么有四季的变化为什么有的地方是高山有的地方是平地等等，这些都是我们身边的地理知识，由此进入新课。 讲授新课： （一）揭开地理之“谜” （多媒体）展示新疆哈密瓜、葡萄两种水果图片 （设问）为什么我国新疆出产的瓜果特别甜 （引导学生自由发挥） （设问）你们还对哪些地理问题疑惑不解呢举例出来 （引导学生自由发挥） （设计意图）让学生自主的探讨身边的地理知识，引起他们的兴趣。 （教师说明）关于地理现象和问题有很多，当我们的认识还不足以解释这些地理现象和问题时，这些现象与问题就成为了地理之谜。怎样解开地理之谜呢其实最好的办法是通过不断地努力地学习地理，丰富知识，我们就有可能解开自己曾经认为的地理之谜。 （学生齐读）阅读部分的“地理”一词来历。 （设计意图）这样有利于学生注意力集中，也有利于培养团体意识。 （承转）通过对地理之谜的了解，从这些地理问题与现象中可以看出，地理是研究我们人类生活环境以及人和环境互相关系的学科。可以说我们生活在地理环境中，地理知识就在我们身边，并存在各个方面。接下来让我们了解学习地理，它究竟学什么，从日常生活、生产建设和风土人情三方面入手。 （二）地理与日常生活 （多媒体）沙特阿拉伯的旅店、日本人爱吃鱼、国际长跑赛道、杭州丝绸 （教师说明）这些衣、食、住、行的现象与地理是分不开的，如沙特阿拉伯的旅店，把床铺安排在屋顶上，这是与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观。日本爱吃鱼与他们四面环海的地理位置联系密切。在长跑比赛中，来自东非高原的选手常能取得好成绩，是因为非洲的东部是高原地区无氧耐力具有优势。我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长。这四幅图形象的阐述日常生活中衣、食、住、行都与地理有着密不可分的关系。
初级中学七年级地理《我们身边的地理知识》教案
《我们身边的地理知识》教案 4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。 教学重难点： 重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。 难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。 教学方法： 以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 教学过程 一、创设情境，导入新课： 平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识. 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一）揭开地理之“谜” 1、自主学习： 读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。 1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。 2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷” 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】 为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？ 【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？ 【探究结论】 新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。 学习任务（二） 1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。 读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。 1).讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地
一带一路中的地理知识点归纳
一带一路中的地理知识点归纳 “一带一路”在2015年被正式提出，“一带”是“丝绸之路经济带”的简称，“一路”是“21世纪海上丝绸之路”的简称。 “一带一路”可以说是继第一次地理大发现之后的一次新的地理大发现。 “一带一路”中的自然地理知识亚、非、欧三大洲以及太平洋、印度洋、大西洋被“一带一路”串在一起，它们占据了大半个地球。 “一带一路”沿线地形地貌多样，自然资源丰富，人文资源深厚。 “一带一路”沿线的地理位置“丝绸之路经济带”的经纬度范围大致为34°N-56°N，4°E-109°E，全部位于北半球、东半球，跨越了亚洲、欧洲，向西可至大西洋，往东可以延伸至太平洋，南部通至地中海。 “丝绸之路经济带”沿线还经过里海、黑海的南部。 “21世纪海上丝绸之路”涉及的经纬位置的范围大致为6°S-45.5°N，12°E-121°E。 亚洲、非洲、欧洲被“21世纪海上丝绸之路”通过水域绑在一起。因此，“一带一路”沿线的经纬位置的范围大致为
6°S-56°N，4°E-121°E，主要分布在东半球、北半球，涉及亚、非、欧三大洲以及太平洋、印度洋和大西洋。 “一带一路”沿线的地形区“丝绸之路经济带”经过的主要地形区依次为黄土高原、河西走廊、准噶尔盆地、图兰低地、伊朗高原、亚美尼亚高原、西欧平原、东欧平原、波德平原，沿线主要山脉有秦岭、祁连山、天山、阿尔卑斯山。 “21世纪海上丝绸之路”沟通的主要地形区为江南丘陵、恒河平原、德干高原、东非高原、阿拉伯高原，沿线有欧洲名山——阿尔卑斯山，莱茵河、多瑙河发源于此。 “21世纪海上丝绸之路”沿线还有被誉为“非洲屋脊”的乞力马扎罗山。 “一带一路”沿线的河流和湖泊“丝绸之路经济带”沿线主要河流有长江、黄河、锡尔河、阿姆河、幼发拉底河、底格里斯河、第聂伯河、多瑙河、莱茵河。 “丝绸之路经济带”沿线主要湖泊有太湖、青海湖、巴尔喀什湖、里海。 其中青海湖因面积为我国最大，位于我国西部，当地人也称其“西海”。 里海是世界上最大的湖泊。 “21世纪海上丝绸之路”沿线主要河流有珠江、红河、湄
XX一带一路知识试题
XX一带一路知识试题 "一带一路"国家战略的提出，使得"丝绸之路经济带"受到极大关注。我国古代丝绸之路的起点是 A.长安 B.洛阳c.成都D.福州 推进“一带一路”建设工作会议XX年2月1日在北京召开。张高丽表示，推进“一带一路”建设是党中央、国务院统筹国内国际两个大局作出的重大决策，对开创我国___新格局、促进地区及世界和平发展具有重大意义。 A.全方位对外开放 B.全天候对外开放 c.深度对外开放 D.全面对外开放 阅读材料： 建设"丝绸之路经济带"和"海上丝绸之路"的"一带一路"构想，已经成为当下中国外交战略和中国国家战略。 材料一汉代丝绸之路与宋代丝绸之路 材料二航路开辟图 材料三亚欧大陆桥 依材料并结合所学分析宋代丝绸之路比汉朝有了哪些新发展?分析宋代海上丝路繁荣的原因。 根据材料一、二并结合所学，从背景与影响两个角度分
析新航路与中国丝路的不同。 综合以上材料和问题，结合当今经济发展趋势，谈谈你对丝绸之路的认识。 【答案】 发展：①到达范围更广，中国商品远销东亚、南亚、西亚、东欧、北非;②贸易渠道增加，海上商运发展迅速;③唐宋以来，瓷器成为外销重要商品，故被称为"瓷路"。 原因：①北方战乱，陆上丝路受阻;②政府重视，海外贸易税成为国家财政收入重要之一;③经济重心南移;④瓷器成为主要的外贸商品，需要稳而运载量大的承载工具;⑤造船技术进步、指南针应用于航海; 背景：新航路的基础是商品经济、资本主义萌芽;丝绸之路是封建自然经济的发展的结果; 影响：①新航路促进西欧社会转型，由封建向近代过渡，丝路没有;②新航路促进西欧原始积累，给亚非拉带来灾难，丝路双方受益;③对于世界一体化来说，丝路交往有限，新航路打破隔绝状态，推动世界成为整体。 认识：①古代丝绸之路具有丰厚的历史价值和文化价值，顺应了东西方商贸往来的需求，为欧亚文明的交流作出了不可估量的贡献;②在全球化趋势日益加强的背景下，迫切需要欧亚空间的深度整合与合作，迫切需要构建新的丝绸之路
我们身边的地理知识xxxx
七年级地理上册教案主备人：杨儒林 课题：我们身边的地理 1 【课型】新授课 【学习目标】 1.了解我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘， 能从地理的视角认识和欣赏我们生存的这个世界，增强对地理 事物和现象的好奇心，逐步养成学习地理、探索地理的兴趣。 2.知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开 地理知识，初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念， 从而认识到学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理 的重要意义。 【教学重难点】 能从地理的视角认识和欣赏我们生存的这个世界，增强对 地理事物和现象的好奇心，逐步养成学习地理、探索地理的兴趣。 【教学准备】地球仪、景观图片 【教学过程】 一、预习检测 1.图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育 活动分别适合在什么样的地理环境中开展？ 2.联系日常生活，你能提出几个与地理相关的问题吗？说 出来，请教老师或与同学探讨。 二、导入新课 播放幻灯：宇宙中绕太阳旋转的地球、科罗拉多大峡谷优 美的自然风貌、北京立交桥的胜景、埃及金字塔等。 三、自主探究 1.这一节课我们要解决哪几个问题？ 地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。 2.阅读P3“地理与日常生活”内容，完成P3的活动。 讨论：为什么太阳每天总是东升西落？ 3. 阅读P3-5“地理与生产建设”内容，完成P5的活动。 (1)同学们居住的地方主要以哪种粮食作物为主？它与当 地的气候、土壤等有怎样的关系？ （2）同学们居住的地方主要出产哪些水果？市场上的水果 有哪些？你知道其他水果是从哪里运来的吗？ （3）假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确 定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？ 4. 阅读P5“地理与风土人情”内容，完成P6的活动。
湘教版七年级地理上册第一章第一节《我们身边的地理知识》教案
第一章让我们走进地理 第一节我们身边的地理知识 教学目标 一、知识目标 1、激发学生对地理的探索兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题。 2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。 二、能力目标 1、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。 2、通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力。 三、情感目标 1、教师通过丰富的图片、生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”。 2、通过了解地理与世界各地风土人情的关系，让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。 教学重点 让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。 教学难点 使学生理解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。 教学方法 愉快教学法 教材准备 搜集一些有关沙漠、海洋、山峰、南极、四季景观、风土人情、日常生活等图片 教学过程 一、谈话导入 人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？ 二、课前热身 欣赏所搜集的图片，并让学生讨论：地理到底研究什么内容？我们耳边有哪些地理问题呢？ 三、合作探究 1、整体感知 我们已经初步知道地理学方面的内容以及身边的地理知识，那么地理与我们的生活、生产、人文环境等有何密切联系呢？请同学们围绕这一问题自学课本内容。 2、四边互动 互动1：你知道为什么有的地方沙漠茫茫？为什么昔日的海洋如今变成了世界最高山峰？为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？为什么一年中有春夏秋冬四季变化吗？……这都是我们身边的地理知识，你能解答这些是为什么吗？这也都是大家心中的地理之谜。本节课我们无法一一解决，需要留等以后学习中逐一了解。 （让学生理解地理知识就在身边，而且有许多耐人寻味的问题，激发学生的求知欲。）
【最新】秋七年级地理上册11我们身边的地理练习新版湘教版
1 第一节 我们身边的地理 知识点一 地理与日常生活 读图,在横线上填出与地理相关的日常生活现象。 知识点二 地理与生产建设 读图,分别写出下列图片中各地适合发展的农业生产类型。 ①内蒙古草原发展畜牧业 。 ②华北平原发展种植业 。 ③大兴安岭发展林业 。 ④我国东南沿海地区发展渔业 。 知识点三 地理与风土人情 读图,分别给下列民俗风情图片归类。 (1)传统服饰⑥⑦ 。(2)特色民居③⑤⑧ 。 (3)体育活动②④ 。(4)民族舞蹈① 。
2 知识点一 解开地理之“谜” 1.地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象。“地理”一词最早来源于下列哪部文献?(C ) A.《论语》 B.《诗经》 C.《易经·系辞》 D.《春秋》 2.下列各项中,不属于地理问题的是(C ) A.为什么有的地方一年里有春夏秋冬四季的变化 B.为什么有的地方人口稠密,有的地方人口稀疏 C.为什么说林则徐是禁烟英雄 D.为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田 3.在我们生活的地理环境中,地理知识就在我们身边,下列现象属于地理之谜的是(C ) A.埃博拉病毒 B. DNA 遗传基因 C.昼夜长短的变化 D.股票行情 知识点二 地理与日常生活 4.导学号806640002017年春晚以“大美中国梦,金鸡报春来”为主题,上海、广西桂林、四川凉山、黑龙江哈尔滨四个地区作为分会场特色鲜明,与北京主会场交相辉映,营造出了举国同庆、喜迎除夕的联欢氛围,可谓“东西南北中,全民大联欢”。小明生活在哈尔滨,他喜欢的运动项目最有可能是(C ) 5.地理和我们的日常生活联系紧密,学习地理可以帮助我们(C ) A.选择商品种类 B.发展地区经济 C.了解天气的变化 D.进行健康养生 6.地理与人们的日常生活密切相关,以下与地理无关的是(C ) A.今天风和日丽 B.欧洲居民爱吃奶酪 C.明明性格开朗 D.美国大多数人信奉基督教 知识点三 地理与生产建设 7.下列景观图中反映地理与生产建设的是(D )
我们身边的地理知识
《我们身边的地理知识》教学案 肥城市龙山中学 教学目标： 1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。 2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。 3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。 4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。 教学重难点： 重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。 难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。 教学方法： 以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 多媒体展示图片：教师解说（学生欣赏）：“在浩瀚的宇宙中……你们一定期待着了解地球和探索它的奥秘吧！”这节课，我们就一起来谈谈地理。 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一）揭开地理之“谜” 1、自主学习： 读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。 1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。 2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷” 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】 为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？
【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？ 【探究结论】新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。 学习任务（二） 1、自主学习：读课本2页最后一段及3页的内容，完成下列要求。 读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。 1).讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。） 2).说说你了解的商品及产地？ 3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。 读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。 4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？ 5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？ 6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？ 读“地理与风土人情”一框所有内容，完成下列要求。 7）图片展示：汉族的春节场景、傣族的泼水节、回族的开斋节等图片 和第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？ 8）完成P5活动题1、2。 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】 阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？ 【教师精讲点拨】 首先了解当地环境的特点：热带沙漠气候，全年炎热干燥。 【探究结论】 头巾、长袍可以挡风沙；白色可以反射阳光。宽大的长袍能很好的透气，散热。 三．学以致用，拓展延伸： 人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？ 学生举例子…… 教师小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。 联系生活实际：我们这儿的肥桃为什么会驰名中外？品种优良，成为皇室贡品？