我们身边的地理知识
我们身边的地理知识
《我们身边的地理知识》说课稿《我们身边的地理知识》说课稿教材分析地位及内容：这节课是中学第一堂地理课，是开宗明义的第一课，意义重大。
常言道：“好的开始是成功的一半。
”这节课上的成功与否，将直接影响到学生学习地理的兴趣、热情和欲望，以及今后地理课的教学效果。
因此，这节课应尽量使课堂气氛生动活泼，让学生对今后的地理课产生一种期盼心里。
同时，教师要正确引导学生了解地理学习的实际意义，激发学生主动学习地理的热情。
本节教材主要从以下几个方面让学生初步了解身边的地理知识，产生学习地理的兴趣：解开地理之“谜”、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。
2、重点：让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情和兴趣。
难点：使学生了解地理与日常生活、生产建设及风土人情那个的密切关系。
课时安排：1课时学情分析学生在小学阶段已经接触到许多地理知识，但是地理作为一门独立的学科，初一的学生还是第一次接触。
那么，让学生了解地理学科，培养学习地理的兴趣是本节课的主要目的。
让学生了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的未解之谜，从而培养学生对地理的探索兴趣和求知欲，并且是学生注意学习身边的地理知识，初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
教学目标知识与技能1、知道我们的生产、生活与地理只是密切相关，明白学习地理的意义。
2、了解我们生活的地理环境中还存在许多未解之“谜”。
过程与方法本节是中学的第一堂地理课，主要是激发学生的学习兴趣，所以采用愉快教学法，为学生创设一个亲和、融洽的学习环境，努力从他们的经验出发，启发提问，引导、鼓励学生联系身边的现象来认识地理问题。
从而使学生知道人类的生产、生活与地理知识密切相关，明白学习地理的意义。
情感态度与价值观1、初步培养学生对地理的学习想去，激发学生的求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识2、初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念，使学生知道日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
《我们身边的地理知识》精品课件
清晖毓秀（顺德清晖园）
花海奇观（顺德花卉世界）
古灶薪传（禅城南风古灶）
云水荷香（三水荷花世界）
皂幕凌云（高明皂幕山）
南国桃源（南海）
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思考探究
贝贝和玲玲是在北京地理夏令营新结识的好朋友，一个来自黑龙江省，一个来自海南省，在谈到自己喜欢的活动时，两人的答案截然不同。你能解释其中的原因吗？ 我最喜欢溜冰、打雪仗…… 我最喜欢游泳……
民居与地理 这些民居有什么特色? 与地理环境有关吗? 返回
现代有哪些交通运输方式？
出行与地理
出行与地理
பைடு நூலகம்返回
地理与生产建设
“清明前后，种瓜点豆” “头伏萝卜二伏菜，三伏天里种荞麦”反映的是( )与地理的关系。 A. 农业生产 B. 日常生活 C. 风土人情 D. 工业生产
B
我会选
活动中学地理
许多同学喜欢看《三国演义》。你能回答下列问题吗？
诸葛亮初出茅庐第一战，在山川相逼的博望坡采用火攻，以少胜多；赤壁之战，诸葛亮于七星坛前借东南风，周瑜得以火烧曹操，以少胜多，大获全胜。这两场战役的胜利，诸葛亮利用了哪些地理知识？
祝你学习成功,再见!
品牌推广规划
BRAND PLANING
第一节 我们身边的 地理知识
北京立交桥
我们共同的家园--地球 美国科罗拉多大峡谷 金字塔和狮身人面像 万里长城 南海千灯湖 让我们走进地理 (geography)
解开地理之"谜"
春 夏 秋 冬
沙海茫茫 碧波荡漾 解开地理之"谜"
你知道有哪些世界之谜吗?
01
A
地理与生产建设 “风车之国”是指哪个国家？ 荷兰
七年级上册(考点梳理课件)-【知识速记】备战2023年中考地理核心知识背记(湘教版)
③经纬网定向：根据经纬线确定方向。经线指示_南北__方向， 纬线指示_东西__方向。读图B，北京位于甲地的_正东__方向， 甲地位于天津的_西北__ 方向。 点拨：无论经线和纬线怎样弯曲，只要是在同一条经线上， 只有南北方向；在同一条纬线上，只有东西方向。 ④在野外确定方向(以北半球为例) a．根据指南针定方向。 b．晴朗的夜晚根据北极星定方向。 c．根据太阳的东升西落定方向。 d．根据植物定方向(树木年轮、生长方向、树影等)。
如图所示：判断科技园区、火车站、农业试验区分别在学 校的什么方向，可把指向标平移到参照物(学校)处画十字坐 标并标出四个方向，则科技园区在学校的东北方向，火车 站在学校的东南方向，农业试验区在学校的东方。
【示例训练1】读图，图中小河汇流后的大致流向是( A )
A．自北向南 B．自南向北 C．自西向东 D．自东向西
(3)图例和注记 ①图例：地图上代表各种地理事物的 符号 。地图上常见 的图例：
②注记：地图上的文字说明和 数字 等。
2．地图分类
(1)自然地图：包括 地形图 、 气候图 、 水文图 、 植 被图 等。 (2)社会经济地图：包括工业图、农业图、商业图、交 通图、人口分布图等。 (3)新型地图：包括遥感图像、 电子地图 等。
到了北京，想了解北京更多 比例尺较大的北京市城市地
的情况
图
想要去北京动物园游览
比例尺更大的北京动物园地 图
考点知识梳理
考点2 地球的形状和大小 1．地球的形状：_两极稍扁、赤道略鼓的 不规则球体__。 2．证明地球形状的证据： 麦哲伦船队的 环球航行；地球卫星照片；月食；登高望 远；在海边看远处驶来的轮船，先看到桅 杆，后看到船身；欲穷千里目，更上一层 楼。
确定行程
我们身边的地理知识
人口问题
风土人情包括文化艺术、宗教语言、体育活动、 风俗习惯等诸多方面。
1、观看图片辨别着装的民族 2、观看图片辨别这些民居的分布地 3、观看图片指出其盛行的国家
服饰艺术 民居艺术
体育运动
唐 装
藏 袍
和服
返
蒙 古
回
包
傣家竹楼
第一节 我们身边的地理知识
一、解开地理之谜
1、为什么有的地方会形成沙漠？ 2、为什么黄河水的颜色那么黄？ 3、为什么企鹅只生长在南极？ 4、为什么会有季节的变化？
二、地理与日常生活
冲 浪
反映的是什么体育活动？这种活动 应该在什源自地方开展呢？二、地理与日常生活
冰 雪 或 寒 冷 的 地 方 反映的是什么体育活动？这种 活动应该在什么地方开展呢？
四 合 院
巴 西
西班牙
美国
二、地理与日常生活
你在商店购物时注意过商品的产地吗？ 为什么要了解商品的产地呢？
枸杞
宁 夏 中 宁
讨论
1、同学居住的地方主要以那些粮食作物为主， 它与当地的气候、土壤等有怎样 的关系？
2、同学居住的地方主要生产那些水果、市场上的水果有哪些？你知道其他 水果是从哪运来的吗
3、假设有一片山林，要建一个家具制造厂应该建 在山林旁边还是靠近城镇？为什么？
七年级上册地理教案第一章第一节我们身边的地理知识
七年级上册地理教案第一章第一节我们身边的地理知识第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计教学目标：（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
2、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
现实生活中的初一地理知识
现实生活中的初一地理知识
现实生活中的初一地理知识应用广泛，以下是一些实例：
1.地球形状与大小：
在日常生活中，我们使用GPS导航、地图软件时，都离不开对地球形状和大小的理解。
例如，计算两点间实际距离时需考虑地球曲率的影响，而电子地图的投影方式也是基于地球是一个近似椭球体这一事实。
2.经纬度与定位：
当我们在户外旅行、探险或导航时，会用到经度和纬度来确定具体位置。
手机上的定位服务就是通过获取卫星信号计算出所在位置的经纬坐标。
3.时区划分：
理解经线与时间的关系后，我们可以知道为何不同地区存在时差，并在跨国沟通、旅行安排航班等活动中考虑到时区差异。
4.地形地貌特征：
山顶、山脊等地形特征在生活中可用于登山、徒步等活动的安全指导，理解这些特征有助于选择路线和避开潜在危险区域。
5.气候与环境：
初中地理会介绍气候类型、风向、降水规律等知识，这些在种植作物、建筑设计、城市规划等方面都有重要应用，如利用适宜的坡向建设房屋以获得更好的光照条件或防寒保暖效果。
6.自然资源分布：
地理学还涉及矿产资源、水资源、土地资源等分布特点，这对能源开发、农业布局、城市发展决策具有直接影响。
7.天文现象与生活：
如月食、日食的发生原理可以帮助人们了解并欣赏自然界的天文奇观；而地球公转和自转带来的四季变化则影响着人们的衣食住行习惯。
8.中国地理知识：
对于中国的地理位置、行政区划、各地物产及风俗文化的了解，可以加深对中国多样性和地域差异的认识，方便跨地区交流和旅游活动。
综上所述，初一地理知识不仅为后续更深入的地理学习打下基础，也在许多现实场景中发挥着重要作用。
让我们走进地理我们身边的地理知识教案设计
让我们走进地理——我们身边的地理知识教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握日常生活中常见的地理知识，提高学生的地理素养。
2. 通过观察和分析身边的地理现象，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 增强学生对地理学科的兴趣，激发学生探索自然和人类社会的热情。
二、教学内容1. 身边的自然地理：地形、气候、水文、生物等。
2. 人类活动与地理环境的关系：城市规划、农业布局、工业分布、交通设施等。
3. 地理现象的成因及影响：自然灾害、资源分布、环境问题等。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学，以身边的地理现象为例，让学生深入了解地理知识。
3. 利用多媒体教学手段，展示地理景观、地图、遥感图像等，增强学生的直观感受。
四、教学安排1. 第一课时：身边的自然地理（1）导入：引导学生观察校园和家庭周围的地理环境，提出问题。
（2）新课：介绍地形、气候、水文、生物等基本自然地理知识。
（3）案例分析：分析身边的地形、气候等对生活和生产的影响。
2. 第二课时：人类活动与地理环境的关系（1）导入：让学生观察周边的城市、农田、工厂等，提出问题。
（2）新课：介绍城市规划、农业布局、工业分布、交通设施等基本知识。
（3）案例分析：分析人类活动对地理环境的影响。
3. 第三课时：地理现象的成因及影响（1）导入：让学生了解自然灾害、资源分布、环境问题等现象。
（2）新课：介绍自然灾害、资源分布、环境问题等基本知识。
（3）案例分析：分析身边自然灾害的成因及影响。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地理知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置相关的地理观察和实践作业，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，培养学生的团队协作能力。
六、教学内容1. 地理与日常生活：气候对生活的影响、地图的使用、方位的判断等。
2. 地理与可持续发展：资源利用、环境保护、人与自然和谐共生等。
七年级地理上册 第一章 第一节 我们身边的地理知识优秀范文十篇 (新版)苏教版
A、原料产地B、能源产地C、市场
知识点四：风土人情与地理
分享一下你所了解的各地风俗习惯
二、达标反馈，人人过关
1、改错:下面一段话中有四处错误,请改正并解释原因
阿拉伯人主要居住在亚洲西部和非洲北部，那里气候寒冷，雨量很大。男子传统
打扮是身着长袍，头戴头巾，长袍多为灰色，十分紧身合体。
学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。
4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？
5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？
6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.
二、自主学习、合作探究：
学习任务（一）揭开地理之“谜”
1、自主学习：
读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
教学过程：
一、知识梳理，构建框架
知识点一：
说一说——解开地理之谜
浏览课件中的地理之谜，并自己举例还知道哪些地理之谜
知识点二：地理与日常生活
（一）自主学习，合作探究
列举生活中的实例，找出这些与地理环境的关系日常生活包源自衣、食、住、行，服饰与地理
饮食与地理
住房与地理
出行与地理
知识点三：地理与生产建设
《我们身边的地理》教案
《我们身边的地理》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我们身边的地理环境，培养学生的地理观察能力和思维能力。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 通过观察和实践活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。
二、教学内容第一章：身边的自然地理1. 地理与生活2. 气候与季节3. 地形与地貌第二章：家乡的水土资源1. 水资源分布与利用2. 土地资源利用与保护3. 生物多样性保护三、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边的自然环境和人文景观，培养学生的地理观察能力。
2. 实践法：组织学生进行实地考察和实践活动，提高学生的实践能力。
3. 讨论法：鼓励学生就身边的地理问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备相关教学资料和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业和实践活动：评价学生在作业和实践活动中的表现，包括观察能力、实践能力和团队协作能力。
3. 学生知识掌握程度：通过课堂提问和课后测试，评价学生对地理知识的掌握程度。
六、教学安排1. 身边的自然地理（2课时）2. 家乡的水土资源（2课时）3. 交通与城市发展（2课时）4. 经济发展与地理关系（2课时）5. 环境保护与可持续发展（2课时）七、教学活动设计1. 身边的自然地理：a. 观察身边的自然环境，记录地形、气候、生物等特点。
b. 分析自然地理对生活的影响，如气候对农业的影响，地形对交通的影响等。
2. 家乡的水土资源：a. 调查家乡的水资源分布与利用情况，了解水资源对家乡经济和社会发展的作用。
b. 探讨土地资源利用与保护的措施，分析土地资源对家乡的重要性。
3. 交通与城市发展：a. 观察家乡的交通网络，了解交通对城市发展的影响。
b. 分析交通对家乡经济发展的作用，如促进了哪些产业的发展等。
4. 经济发展与地理关系：a. 研究家乡的产业结构，了解产业结构与地理环境的关系。
七上第一章我们身边的地理知识
荷兰风车的作用？
• 巴西பைடு நூலகம்• 阿拉伯人 • 西伯利亚
阿拉伯人主要居住在
足球 狂欢节 着长袍 戴头巾 严寒
最早出现“地理”一词的是公元前5世纪成文的《 最早出现“地理”一词的是公元前 世纪成文的《 世纪成文的
》
地理与日常生活密切相关 生产活动也要受到地理环境的影响和制约 农业必须因地制宜， 农业必须因地制宜，兴建工业企业要考虑 到原料、能源、水源、 到原料、能源、水源、市场和运输条件 • 在解决全球性的资源、人口、环境问题， 在解决全球性的资源、人口、环境问题， 编制城乡规划，防御自然灾害， 编制城乡规划，防御自然灾害，促进可持 续发展， 续发展，地理学也具有不可替代的作用 • •
• 第一节 我们身边的地理知识
1一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？ 一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？ 一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化 2为什么有的地方沙海茫茫，有的地方碧波荡漾？ 为什么有的地方沙海茫茫， 为什么有的地方沙海茫茫 有的地方碧波荡漾？ 3昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰？ 昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰？ 昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰 4酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田？ 酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田？ 酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田 5为什么有的地带城市密集，有地区域人迹罕至？ 为什么有的地带城市密集， 为什么有的地带城市密集 有地区域人迹罕至？ 为什么新疆出产的瓜果特别甜？ 什么新疆出产的瓜果特别甜？ 什么新疆出产的瓜果特别甜
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佛山新八景 古南皂花灶国云清祖幕海薪西桃水晖庙凌奇传樵源荷毓圣云观（叠（香秀域（（禅翠南（（（高顺城（海三顺佛明德南南）水德山皂花风海荷清祖幕卉古西花晖庙山世灶樵世园））界）山界））））
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同学们你理解了地图与 地理知识的关系了吗？
•请同学们搜集我们身边的地 理知识与地图，然后拿到班 里来交流，看看那个同学搜 集的又好又多?
行 返12回
阿拉伯人的服装与地理环境有什么关系?
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你知道中国八大菜系吗？
鲁、川、粤、闽、 苏、浙、湘、皖
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“风车之国”是指哪个国家？
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地理与服饰文化
和服
朝鲜服
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苗族服饰
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地理与体育运动
西班牙
美国
巴西
说说以上体育活动盛行的国家
地图与地理知识
• 针对初一新生对地理知识、地图等 新知识了解不够、空间想像力差， 地理老师应多制作一些课件、搜集 一些图片，来激发学生学习地理的 兴趣。以此来了解地理知识与地图 的密切关系。
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• 地图的识读是地理学的重要内容， 帮助学生树立“地图是地理学的第二 语言，是学习地理的重要工具”的观 念，使学生知道地图能够帮助人们认 识周围环境以及未涉足、甚至未闻的 地域，建立正确的空间概念，了解各 种地理事物组合而成的空间结构，并 能够认识它们相互影响、相互制约的 关系。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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•同学们就让我们一起了 解地图与地理知识好吗？
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我们身边的
地理知识 与地图
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让我们走进地理
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春
夏
秋
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冬
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地理与日常生活
我们的生活与地 理知识息息相关 与地图密不可分
衣
食
住
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• 地图是学习地理必不可少的工具。人们从地图上 可以直接获得大量有用的地理信息。我们要掌握 使用地图的方法，在日常生活中养成经常读图、 用图和收集地图的好习惯。
• 地图是怎样制作出来的呢？如果你站在学校最高 的建筑物上，俯瞰我们的校园，学校的景物就像 一幅图画展现在你的眼前：绿色的树木、弯弯的 小道、宽阔的田径场、高矮不一的各种建筑物， 等等。如果把这些景物描画在纸上，就有了一幅 学校的鸟瞰图。如果用符号来表示鸟瞰图中的景 观，就绘成了一幅校园的平面图。用绘制平面图 的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比 例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字， 就成为一幅地图。