广播电视与通信教案
初中初三物理下册《广播电视与通信》教案、教学设计
1.导入：通过介绍生活中常见的通信设备，引发学生对通信技术的好奇心，激发学习兴趣。
2.基本概念：讲解无线电波、电视信号、电话通信等基本原理，让学生掌握通信技术的基本知识。
3.实践操作：组织学生进行收音机、电视机的实际操作，使其了解设备工作原理，提高实践能力。
7.评价方式多元化：采用课堂提问、实验报告、小组讨论等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
8.课后拓展：布置相关阅读材料、实践作业等，鼓励学生课后自主学习，提高他们的学科素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活实例引入通信技术的话题，激发学生对本节课的兴趣。
过程：教师展示一部手机，提问：“同学们，你们知道手机是如何实现通信的吗？”引导学生思考日常生活中的通信现象，为新课学习做好铺垫。
c)简答题：分析生活中的通信现象，运用所学知识解释原理。
3.进行一次家庭实验，主题为“探索无线电波的传播”。要求同学们利用废旧材料制作一个简单的无线电发射和接收装置，并观察、记录实验现象，撰写实验报告。
4.分组进行社会调查，了解家人、朋友、邻居等在使用通信设备时遇到的问题和需求，分析这些问题背后的原因，并提出相应的解决方案。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点：理解并掌握无线电波传播、电视信号传输、电话通信等基本原理。
设想：通过生动的动画演示和实验操作，帮助学生形象地理解抽象的通信原理，降低学习难度。
2.重难点：了解光纤通信、移动通信等现代通信技术及其应用。
设想：结合生活实例，如手机、互联网等，让学生感受到通信技术的实际应用，提高学习兴趣。
5.阅读拓展资料，了解以下现代通信技术的发展趋势和应用：
21.3广播、电视和移动通信教案2023-2024学年初中物理人教版九年级全一册
教案：21.3 广播、电视和移动通信一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级全一册的物理教材，具体章节为第21章第3节“广播、电视和移动通信”。
本节课主要介绍电磁波在现代通信技术中的应用，包括广播、电视和移动通信的原理和特点。
二、教学目标1. 让学生了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解它们之间的联系和区别。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们对物理现象的探究兴趣。
3. 帮助学生掌握电磁波在现代通信技术中的应用，提升他们的科技素养。
三、教学难点与重点重点：广播、电视和移动通信的原理和特点。
难点：电磁波在现代通信技术中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
学具：笔记本、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段关于广播、电视和移动通信的视频，引发学生对电磁波在现代通信技术中应用的兴趣。
2. 讲解：（1）介绍广播、电视和移动通信的基本原理，讲解电磁波在这些技术中的应用。
（2）讲解电磁波的传播特性，如波动性、反射、折射等。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察电磁波的传播现象，引导学生动手操作，培养实验操作能力和观察能力。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨广播、电视和移动通信之间的联系和区别。
六、板书设计板书内容：1. 广播、电视和移动通信的原理和特点。
2. 电磁波在现代通信技术中的应用。
3. 电磁波的传播特性。
七、作业设计1. 请简述广播、电视和移动通信的原理和特点。
2. 请解释电磁波在现代通信技术中的应用。
3. 请描述电磁波的传播特性。
答案：1. 广播、电视和移动通信的原理和特点：广播利用电磁波传递声音和图像信息；电视利用电磁波传递视频和音频信息；移动通信利用电磁波实现无线通信。
2. 电磁波在现代通信技术中的应用：电磁波在广播、电视、移动通信等领域中传递信息。
3. 电磁波的传播特性：电磁波具有波动性、反射、折射等特性，可以在空气、真空等介质中传播。
19.2 广播电视与通信
19．2广播电视与通信┃教学过程设计┃1.无线电广播信号的发射观察图片：无线电广播信号是由广播电台发射的.(学生观察并思考．)工作原理：话筒把声音信号变成音频信号，但音频信号不能用来直接发射电磁波，需要与载波发生器产生高频振荡电流调制，把音频信号加载到高频振荡电流上，由天线将高频振荡电流产生的电磁波发射出去.类比学习：①音频信号就相当于写信的人把信写好.②高频振荡电流就相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具.③调制器的调制过程就相当于把信件放在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上.(师生讨论交流．)2.无线电广播信号的接收观察图片：无线电广播信号是由收音机接收的.(学生观察并思考．)工作原理：天线把电磁波接收下来后，先要把我们需要的电磁波挑选出来，这就是检波，即调谐选台；然后把这个电磁波所转变成的高频振荡电流再转回低频的声音电流，即解调；然后再通过扬声器将声音信号转变为声音.类比学习：①天线接收是把所有的送信使者都接了下来.②选台就是找到带有你所需要信件的使者.③解调就是把信件从使者身上解下来.④扬声器播放声音就是把信件打开了.(师生讨论交流．)二、电视信号的发射和接收电视与无线电广播相比有什么不同？电视除了有声音以外还有图像.声音的传递与无线电广播是一样的，可图像是怎样传递的呢？大家看书了解一下电视信号的发射和接收过程中，看看图像是如何传递的．找学生代表回答.(将电视信号的发射和接收与无线电广播信号的发射和接收相类比进行理解．)归纳总结：(1)电视信号的发射：电视节目中的声音信号通过话筒变为音频信号，再加载到高频振荡电流上通过发射机以电磁波的形式发射出去；电视节目中的图像通过摄像机变为视频信号后，也要加载到高频振荡电流上通过发射机以电磁波的形式发射出去.(2)电视信号的接收：天线把载有音频和视频信号的电磁波同时接收到后，载有音频信号的高频电流再通过解调、放大等环节，通过扬声器变成声音；载有视频信号的高频电流解调后，通过显示屏还原成图像.三、卫星通信引入：如果想让通信信号覆盖全球，那么，就必须靠人造卫星，从而引入卫星通信.播放视频资料：卫星通信.提出如下问题，让学生讨论、回答：①什么是同步卫星？(环绕地球转动且周期跟地球自转的周期相同的卫星．)②要想实现全球通信，需要几颗同步通信卫星？(回顾本节课所学的内容，尝试用图表加以总结．) ┃教学小结┃。
2023广播电视与通信 教案
19.2 广播电视与通信教学目标知识与技能1.了解电磁波中的无线电波的一些用途。
2.了解广播、电视和现代通信的大致过程。
3.了解卫星通信和光纤通信。
过程与方法1.通过广播、电视和通信大致过程的了解,感悟理论和技术的意义。
2.学习应用比较的方法区分广播、电视和通信在利用电磁波方面的异同点。
情感、态度与价值观进一步认识电磁波的价值,感悟理论与技术的价值,能把了解广播、电视、通信的大致过程作为一种享受和乐趣。
学情分析学生对于广播电视的原理有了解的意愿,学习电磁波以后,必然对电磁波如何传递信息产生疑问。
限于学生的知识基础,教材只要求知道电磁波是传递声音信号和图像信号的载体,较容易理解。
重点难点教学重点:理解广播、电视与现代通信的特点。
教学难点:理解广播、电视与现代通信的特点。
教学过程活动1【导入】引入新课一、引入新课:1、学生演绎简短情景剧“飞鸽传书”,并引导学生总结飞鸽传书的整个过程,教师用课件展示出来。
2、游戏:以“飞鸽传书”为内容进行排排队游戏活动2【讲授】新课教学二、新课教学(一)无线电广播和电视教师和学生一起阅读教材上的图片和文字,带领学生归纳总结无线电广播和电视的大致过程的。
由于无线电广播和电视,它们都是利用电磁波来传递信息,且过程大同小异。
因此,建议教师可以先总体概述,然后再引导学生看图,并阅读图下的文字。
教师概述,最好配以板书提纲。
板书的提纲建议如下:广播:(1)声音和图像信号(2)转变成电信号(3)转变成调制信号加载到高频振荡电流(4)通过天线发射载有调制信号的电磁波(5)将载有调制信号的电磁波接收下来并取出调制信号,加以放大和还原。
电视:请学生自己阅读教材内容并尝试总结。
上述总结过程中会多次多处提到“相关的理论和技术的支持下”,并非要说出具体的理论和技术,只要让学生了解,在上述的5个环节之间,均涉及到许许多多的理论和技术问题就可以了,目的使学生感悟理论和技术的重要性。
游戏:以广播和电视的信号传输过程为内容进行排排队游戏(二)卫星通信重点介绍同步卫星的在卫星通信中的作用,说明同步卫星将地面中继站发送来的信号,经加工处理转送到其它中继站再传送到控制中心,由控制中心将信号输送到终端用户,从而实现全球信息互联。
九年级物理下册《广播电视与通信》教案、教学设计
4.预告下一节课的内容，为学生的自主学习提供指导。
五、作业布置
为了巩固学生对本节课知识点的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.知识点回顾：请学生梳理本节课所学的电磁波传播、调制解调、发射接收等基本概念，用简洁明了的语言进行总结，加深对知识点的理解。
-实践活动设计：安排学生进行简单的收音机搭建、信号接收实验等，让学生亲身体验通信技术的魅力；
-拓展环节：介绍我国广播电视与通信事业的发展，以及未来通信技术的发展趋势，拓宽学生的知识视野。
4.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、问题解决能力等；
-设计针对性强的课后作业和测试，检验学生对知识点的掌握程度；
a.你认为未来通信技术的发展趋势是什么？
b.广播电视与通信技术在给我们带来便利的同时，可能存在哪些安全隐患？
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保持字迹工整，表述清晰。
2.实践报告和实践操作题需注重实际操作和体会，避免抄袭。
3.作业完成后，学生应进行自我检查，确保答案的正确性。
4.教师将根据作业完成情况进行评价和反馈，关注学生的进步和问题。
3.阐述发射和接收设备的基本工作原理，以及无线电波在通信领域的应用。
4.结合实际案例，讲解广播电视与通信技术在生活中的应用，如手机通信、电视广播等。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
-电磁波在传播过程中会遇到哪些问题？
-调制解调技术是如何实现信号传输的？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
广播、电视和移动通信+示范教案
第3节广播、电视和移动通信一、教学目标1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
二、教学重点及难点重点：移动通信。
难点：广播信号的发射和接收。
三、教学用具多媒体课件等。
四、相关资源图片等。
五、教学过程【课堂引入】我们几乎每天都要听广播、看电视、打电话，这些声音和图像信号是怎样传递的呢？【新知讲解】（一）无线电广播信号的发射和接收无线电广播是一种以无线电作为传输广播信号载体的广播方式。
那你知道，我们听广播的时候，无线电广播的声音是怎样从电台传过来的吗？如图，通常收到的无线电广播信号是由广播电台发射，再被收音机接收的。
主要分为发射和接收两个过程。
1．无线电广播信号的发射无线电广播信号的发射由广播电台完成。
如下图所示，首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不宜直接用来发射电磁波；需要由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
无线电广播利用电磁波来传播声音信号，不同频率的电磁波有不同的应用，频率较低的中波、短波等用于无线电广播。
2．无线电广播信号的接收无线电信号的接收由收音机完成。
收音机都有天线，收音机的天线可以接收到各种各样的电磁波。
老式收音机的天线很长，而且要架在室外很高的地方，以获得更强的电信号。
现代收音机有很好的放大能力，天线可以隐藏在机壳内。
利用收音机调谐器的旋钮我们可以选出所要收听的频道。
如图所示，信号接收时，首先利用收音机的天线接收到各种各样的电磁波信号，并将其还原成电信号。
之后，利用调谐器，即收音机调谐器的旋钮，选出我们所需电台的载波信号，也就是特定频率的电磁波。
再通过解调器，从高频载波信号中还原出原音频的电信号，放大后送到扬声器。
最后，利用扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。
可见，收音机负责信号的接收与还原。
（二）电视的发射和接收电视信号包括声音信号和图像信号。
213广播、电视和移动通信教案2024(2024)
02
03
04
手机
具备通话、短信、上网等 功能，支持各种操作系统 和应用软件。
平板电脑
具备大屏幕和触控功能， 适合移动办公和娱乐应用 。
笔记本电脑
具备强大的计算能力和扩 展性，支持各种专业应用 。
智能穿戴设备
如智能手表、智能眼镜等 ，具备语音识别、手势控 制等交互方式，为用户提 供更加便捷的服务体验。
2024/1/30
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广播、电视和移动通信 融合应用
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三网融合背景及意义
背景
随着信息技术的快速发展，广播、电视和移动通信逐渐走向融合，形成三网融 合的趋势。这种融合不仅提高了信息传输的效率，也丰富了媒体的表现形式， 满足了用户多样化的需求。
意义
三网融合打破了传统媒体的局限性，实现了信息资源的共享和优化配置。它促 进了文化产业的发展，提升了国家信息化水平，对于推动经济社会进步具有重 要意义。
第一步
教师讲解实验目的、要求和注意事项 。
第二步
学生按照实验指导书或教师演示进行 实验操作。
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实验内容和步骤安排
2024/1/30
第三步
学生记录实验数据和现象，分析实验 结果。
第四步
学生撰写实验报告，教师批改并点评 。
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实验报告格式规范
实验报告应包括以下内容：实验名称、实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据 记录与分析、实验结论与体会等。
2024/1/30
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实验目的和要求
2024/1/30
实验目的
通过实际操作，使学生了解广播 、电视和移动通信的基本原理和 技术，掌握相关设备的操作和维 护方法。
广播电视和移动通信教案1
广播电视和移动通信教案1一、教学目标1. 知识目标：- 了解广播电视和移动通信的基本概念和发展历程。
- 掌握广播电视和移动通信的相关技术和应用。
- 理解广播电视和移动通信对社会发展的重要性。
2. 能力目标：- 能够分析和评价广播电视和移动通信的优缺点。
- 能够利用广播电视和移动通信解决实际问题。
- 具备初步的广播电视和移动通信实践技能。
3. 情感目标：- 培养学生对科技创新和信息传播的兴趣和热爱。
- 培养学生的团队合作和创新精神。
二、教学内容1. 广播电视的基本概念和发展历程- 广播电视的定义和分类- 广播电视的发展历程和重要里程碑2. 广播电视的技术原理和应用- 广播电视的传输方式和调制解调技术- 广播电视的节目制作和传播方式- 广播电视在新闻、文化、娱乐等方面的应用3. 移动通信的基本概念和发展历程- 移动通信的定义和分类- 移动通信的发展历程和重要里程碑4. 移动通信的技术原理和应用- 移动通信的网络结构和通信技术- 移动通信的手机制式和协议- 移动通信在社交、商务、物联网等方面的应用5. 广播电视与移动通信的互动与融合- 广播电视与移动通信的互联网+战略- 广播电视和移动通信终端设备的融合- 广播电视和移动通信服务的创新与实践三、教学步骤1. 导入：通过展示广播电视和移动通信的相关图片、视频或实物，引发学生对课题的兴趣，并进行简要介绍。
2. 基础知识讲解：通过多媒体或黑板，详细讲解广播电视和移动通信的基本概念、发展历程、技术原理和应用。
3. 讨论与互动：引导学生分组进行小组讨论，探讨广播电视和移动通信的优缺点、应用场景以及两者之间的联系和互动。
鼓励学生提出问题和分享观点。
4. 实践技能培养：提供广播电视和移动通信的实践任务，如观看特定广播节目、阅读移动通信技术规范、使用手机拍摄视频等，引导学生实际操作并掌握相关技能。
5. 知识总结与拓展：由学生代表汇报小组讨论结果，总结本节课的重点和要点，并引导学生进一步思考广播电视和移动通信的未来发展趋势和挑战。
《广播、电视和移动通信》 教学设计
《广播、电视和移动通信》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解无线电广播的发射和接收过程。
（2）理解电视信号的发射、接收过程以及工作原理。
（3）知道移动电话是怎样工作的。
2、过程与方法目标通过对广播、电视和移动通信工作原理的了解，培养学生的分析推理能力和空间想象能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解广播、电视和移动通信的发展历程，激发学生对科学技术的热爱之情。
（2）培养学生关注科技发展、勇于探索创新的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）无线电广播的发射和接收原理。
（2）电视的发射和接收原理。
（3）移动电话的工作原理。
2、教学难点（1）对调制和解调过程的理解。
（2）对数字信号和模拟信号的区别的理解。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验演示法、多媒体辅助教学法四、教学准备多媒体课件、收音机、电视模型、移动电话模型五、教学过程（一）导入新课通过播放一段广播节目、电视节目和展示人们使用移动电话通话的场景，引出本节课的主题——广播、电视和移动通信。
（二）新课讲授1、无线电广播信号的发射和接收（1）发射教师讲解：无线电广播信号的发射由广播电台完成。
首先，播音员说话的声音或音乐等信号通过话筒转化为电信号，但这种电信号的频率很低，不能直接发射出去。
需要将音频电信号加载到高频电磁波上，这个过程叫做调制。
常见的调制方式有调幅和调频。
调幅：使高频电磁波的振幅随信号的强弱而改变。
调频：使高频电磁波的频率随信号的强弱而改变。
经过调制的高频电磁波通过天线发射到空中。
（2）接收教师讲解：收音机接收到各种各样的电磁波，通过调谐器选出特定频率的电磁波。
然后，通过解调器将加载在高频电磁波上的音频信号取出，放大后送到扬声器，还原成声音。
2、电视的发射和接收（1）发射教师讲解：电视用电磁波传递图像信号和声音信号。
摄像机把图像变成电信号，话筒把声音变成电信号。
发射机把两种电信号同时加载到同一电磁波上，这种电磁波叫射频信号。
九年级物理下册教案19.2 广播电视与通信
19.2 广播电视与通信教学目标知识目标1.了解无线电广播的大致工作过程。
2.大概了解电视的工作过程。
3.了解电磁波传递声音和图像的一般过程，了解卫星通信、光纤通信和通信网络的构成，知道电磁波是传递声音信号和图像信号的载体。
教学重点：了解无线电广播、电视和电话是怎样工作的。
教学难点：了解广播、电视和移动电话的工作过程。
器材准备：电脑、投影仪、手机、无绳电话、VCD、电视机。
教学过程一、引入新课1.电磁波是如何产生的？当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。
2.电磁波的波速怎么计算？波速=波长×频率，。
3.电磁波在真空中的传播速度是多少？电磁波在真空中的传播速度是3×108m/s。
同学们回答得很好，我们知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同。
电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话。
有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实。
有了移动电话使通讯更加方便。
那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争（信息）。
人们用鸽子传递信件（信息）。
人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息。
传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具。
传递信息要有载体。
那么无线电通信的载体是什么？是电磁波。
电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信。
这节课我们一起来研究学习电磁波是怎样传递信息的。
二、新课教学探究点一：无线电广播信号的发射和接收无线电广播信号是由广播电台发射的。
播放课件：广播、电视和移动通信。
话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波。
载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）。
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19．2广播电视与通信
情景引入
自从人们发现电磁波之后，它的应用便在广播、电视和现代通信上得到了长足的发展。
但是我们还要知道，在广播、电视和现代通信这些工程的建设中，若没有相关的理论和技术的支持是不可能实现的，如声音、图像信号是怎样通过电磁波传到收音机、电视机和手机中的呢？它们传递信号的大致过程又是怎样的呢？这节课我们就来了解有关这方面的内容。
教材研究
问题1---在人口集中的城市，现在发展了有线电视，从最初有线（如电话）发展到无线（如移动电话）是一大进步，为什么又回到了有线？
城市居民装了有线电视，可以收看几十套电视节目，而使用室外天线（即无线）接收，只能收看到有限的几套电视节目，且图像不如有线节目清晰稳定。
问题2---光纤通信与微波通信在原理上有何不同？
光纤通信使用的载体是，属于有线通信；微波通信是以做载体传递信号的，属于无线通信。
典例分析
把正在收看的电视机放在真空空玻璃罩内，我们会发现（）Ａ.图像和声音一样正常Ｂ.图像和声音同时消失
Ｃ.可以听到声音,但看不到图像Ｄ.可以看到图像,但听不到声音
解析电视机是依靠接收电磁波来工作的，电磁波能在真空中传播，所以图像和声音都会产生，但声音不能在真空中传播，因而我们听不到声音。
答案 D
达标训练
1．中央电视台直播的北京奥运圣火采集仪式是通过_________传递到世界各地的。
电视屏幕上丰富的色彩是由____、绿、蓝三种色光合成的。
2．电视信号的发射与接收包括________信号和________信号.
3．实现覆盖全球的卫星通信,至少要在地球队周围均匀放置________颗同步卫星.
4．无线电广播信号的发射由________完成.话筒把播音员的声音信号转换成________,然后用________把音频电信号加载到高频电磁波上,再通过天线________到空中.
5．2008年的北京奥运会，光纤网将覆盖所有的奥运场馆。
光纤的主要用途是（）
A.通信
B.输电
C.导热
D.照明
6.在光纤通信中,用来传递信息的光应该是( )
A.普通光源发出的光
B. 激光
C.太阳光
D.以上三种都可以
7.移动电话是人们常用的通讯工具,下列说法不正确的是( )
A.移动电话靠电磁波传递信息
B.给移动电话电池充电上时,电能转化为化学能
C.接电话时靠声音的响度分辨对方是谁
D.电话的话筒是声音传感器
8．2007年11月26日,中国国家航天局正式公布了“嫦娥一号”卫星传回的第一幅月面图像,标志着中国首次月球探测工程取得成功。
这幅月面图像是“嫦娥一号”搭载的CCD立体相机拍摄◇由电子设备通过将图像数据传回地面应用系统的。
9.打开收音机的开关,将旋钮调到没有电台的位置时,并将音量开大.取一节旧的干电池和一根导线,靠近收音机,将导线的一端与干电池的一极相连,再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触,会听到收音机发出“咔咔”声，这一现象验证了的存在。
现在将收音机放入玻璃罩中，用抽气机的空气抽空玻璃罩中的空气，重复以上实验，却发现听不到收音机发出的“咔咔”声，试分析
（1）收音机放在真空玻璃罩中听不到“咔咔”声的原因是。
（2）谢老师在一次乘坐商业城的电梯时，发现性能完好的手机接收不到信号，请问这是什么原因？。
（3）请设计一个实验验证你的判断。
（简述实验方法）
中考试题；
1.如图19-2-1所示，A为信号源，B为接收器，A、B间
有一真空区域。
当信号源A分别发射出次声波、无线电波、可见光和紫外线信号时，接收器B不能接收到的信号是（）A．次声波 B.无线电波 C.可见光 D.紫外线
解析电磁波能在真空中传播,无线电波、可见光、红外线和紫外线均为电磁波，所以可以在真空中传播，而次声波属于声音，声音的传播要有介质，不能在真空中传播。
答案 A
2.下列关于移动电话的说法中，错误的是
A．移动电话既能接收电磁波，也能发射电磁波
B．移动电话发射功率非常大，其天线的灵敏度很高
C．移动电话与其他用户通话需基地台转接
D．移动电话用微波信号与电话网络联系
答案 B
3.红外线与可见光
A．频率相等B．波长相等
C．都是电磁波D．在真空中的传播速度不等
答案 C
课堂测评：
1．电视信号包含图像信号和声音信号，电视信号从电视台发射机到电视接收机的传递过程中，下列说法正确的是（）A．声音信号是加载在电流上的，图像信号是加载在电磁波上的B．图像信号是加载在电流上的，声音信号是加载在电磁波上的C．声音信号和图像信号都是加载在电流上的
D．声音信号和图像信号都是加栽电磁波上的
2．下列几种情形中，不可能产生电磁波的是（）
A．天空中的闪电 B.手电筒正常工作 C.有静电产生的电火花 D.日光灯启动时
3.1969年7月20日,美国宇航员乘宇宙飞船首次成功登上月球,实现了人类几千年的梦想.当两名宇航员在月球上交谈时,即使他们离得很近,还必须靠无线电话(该设备置于头盔内)交谈,这是因为( )
A.无线电设备先进,能确保声音不失真
B.月球上没有空气,声音无法传播
C.电磁波与声波一样,传播时需要介质
D.声波与电磁波一样,传播时不需要介质
4.要想通过卫星电视,实现全球通信,下面的说法正确的是( )
A.在地球周围均匀配制3颗通信卫星就可以了
B. 在地球周围均匀配制2颗同步通信卫星就可以了
C. 在地球周围均匀配制3颗同步通信卫星就可以了
D. 在地球周围均匀配制2颗通信卫星就可以了
5.1947年,第一台微波炉问世,微波炉就是用微波来煮饭烧菜的。
微波是一种电磁波，这种电磁波的能量不仅比通常的无线电波大得多，而且还很有“个性”，微波一碰到金属就发生反射，金属根本没有办法吸收或传导它；但微波可以穿过玻璃、陶瓷、塑料等绝缘材料，且不会消耗能量；而含有水分的食物，微波不但能透过，其能量反而会被吸收。
微波炉正是利用微波的这些特信制作的。
微波炉的外壳用不锈钢等金属材料制成。
微波能穿透食物，并使食物中的水分子也岁之运动，剧烈的运动产生了大量的热能，于是食物“煮”熟了。
这就是微波炉加热的原理。
（1）通过短文的阅读，在微波炉中应选用下列哪种容器来加热饭菜
A．不锈钢盆子 B.铁盆子 C.玻璃盆子 D.铜制盆子
(2)微波在真空中传播速度是m／s；请你猜想，微波能量（选填“具有”或“不具有”）；
（3）为安全使用微波炉应选用孔插座；
（4）微波炉的外壳为什么用不锈钢等金属材料制成？。