美好生活的向导学案
美好生活的向导——导学案
第一课美好生活的向导第一框题生活处处有哲学【课标导读】1.哲学的产生 2.哲学的功能【问题导思】探究一：阅读教材第四页方框中的内容，探究下面三个问题1.用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？2.你认为孔子的“道”是怎样形成的？3.哲学的智慧产生于人类的实践活动，那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？探究二：柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。
除此之外，哲学没有别的开端。
”亚里士多德说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊奇。
一个有所迷惑与惊奇的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚昧。
”你如何看待柏拉图和亚里士多德的观点？探究三：哲学家泰勒斯说“哲学家们只要愿意，是很容易发财致富的。
”，结合课本谈谈你对这句话的理解。
【例题导练】1.恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变世界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这句话主要说明A.哲学的只会是人们主观自生的B.认识世界需要智慧C.哲学智慧产生于人类的实践活动D.哲学是各门具体科学的基础2.恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
”这一论断主要说明A.辩证法不是人们实践经验的总结B.辩证法知识是不需要学习的C.哲学总是自觉不自觉地影响着人们的学习、工作和生活D．哲学决定着人类社会的发展方向3.李瑞环同志在《学哲学用哲学》一书中指出，哲学是“明白学”，许多事情只有学了哲学才能真正明白；哲学是“智慧学”，学了哲学可以使人变聪明，脑子活、眼睛亮、办法多。
不学哲学，天赋再好也不能算明白人。
上述言论主要表明A．哲学能够正确地指导人们的实践 B．真正的哲学是万能的科学C．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问D．学好哲学是人生的主要任务4．陈云说：“学好哲学，终生受益。
”对此，可以这样理解①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成④哲学是指导人们生活得更好的艺术A．①②③ B．①③④C．①②④ D．②③④第二框题关于世界观的学说【课标导读】1.哲学与世界观和方法论 2.哲学与具体科学的关系【问题导思】1.有一位七十多岁的老太太冒雪爬上一座海拔一千多米的高山，起球“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福，并保佑她八十多岁的老伴长命百岁。
高中政治必修四;美好生活的向导学案
第一课美好生活的向导【学习目标】1、理解四个概念：哲学、世界观、方法论、具体科学知识2.、了解哲学的本义、作用、任务3、理解四大关系：哲学与实践、哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学【重点难点】四大关系及对哲学的正确态度【学习内容】[知识清单]一、核心概念过关：1、哲学：①起源：②本义：③任务2、世界观：3、方法论：4、具体科学知识：二、重点关系掌握1、哲学与实践的关系：2、哲学与世界观的关系①区别②联系3、世界观与方法论4、哲学与具体科学知识的关系①区别②联系三、对待哲学的正确态度1、既反对把哲学简单化，把零散的世界观当做哲学学说；也反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。
2、哲学不是悬浮在空中的思想楼阁，而与我们的生活、自然、社会密切相关，是指导人们生活的更好的艺术。
3、既发对把哲学视为“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法；也要反对否认哲学对具体科学的指导作用的看法四、知识体系构建本课小结：知识打捆（一网打尽）：四个概念，四大关系，三个反对。
【效果检测】1、面对有限资源和无限开发的矛盾，奥运正在寻找确定新的价值取向，《奥林匹克宪章》指出，现代奥林匹克主义是一种生活哲学。
这说明（）A.哲学是关于世界观的学问B.哲学是对人生的一种本质的普遍规律问题的思考C.哲学是时代精神的精华，是民族精神的凝聚D.哲学与生活息息相关，来源于生活2、慢递公司投递的时间由寄信人自己决定，可以是几个月后、一年几年后，也可以是十年后、甚至几十年以后。
在快节奏生活的时代，人们提出了“慢生活”理念，一些人逐步接受了该理念，并加入到“慢餐饮”、“慢旅游”、“慢递”等行列。
这反映了( )A．世界观决定方法论 B．方法论决定世界观C．方法论影响世界观 D．世界观影响方法论3、转基因食品今天已经非常普遍,支持者认为它可以为人类提供丰富的食物;但是世界上也有一些人和民间组织对此持激烈的反对态度,他们认为大自然有其自身的法则,人为地改变生物的基因将会给人类带来毁灭性的影响。
高中政治第一课美好生活的向导导学案新人教版必修-精
第一课美好生活的向导第一单元生活智慧与时代精神单元概述《探索世界与追求真理》这一单元的一条主线就是哲学与生活、实践的关系问题。
本单元的核心问题，是回答什么是科学的世界观和方法论，理解马克思主义哲学的历史地位和重要意义，理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
本单元内部的结构关系：哲学（第一课）——哲学的基本问题（第二课）——马克思主义哲学（第三课）——哲学的功能（综合探究）。
第一课美好生活的向导1.1.1 生活处处有哲学一、学习目标（一）知识目标1、识记哲学的智慧产生于人类的实践活动。
2、理解哲学的任务。
（二）能力目标理论联系实际，说明哲学并不神秘，生活处处有哲学。
（三）情感、态度与价值观目标感悟哲学是给人智慧、使人聪明的学问，爱哲学，学哲学。
二、学习重点难点哲学与爱智之学、哲学产生于人类的实践活动，源于人们对世界的追问和思考。
【课前预习案】（20分钟）一、阅读与思考：二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】（25分钟）探究点一哲学智慧源于生活实践【名言赏析】恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”（1）你如何理解这句话？【成语赏析】“亡羊补牢”告诉我们怎样的道理，现实生活中哪些案例贯彻了这一思想？【误区警示】误区1：哲学高于生活，可以脱离生活。
误区2：哲学是人类思考的产物。
探究点二：哲学是指导人们生活得更好的艺术一个国家和民族的发展进步，离不开哲学社会科学的发展创新。
“十二五”规划《纲要》指出，要推进学科体系、学术观点、科研方法创新，大力推进哲学社会科学创新体系建设，实施哲学社会科学创新工程，繁荣发展哲学社会科学。
请从哲学与生活的关系角度分析，为什么要繁荣发展哲学社会科学？【当堂检测案】（10分钟）一、单项选择题：（每小题2分，共8分）1．2013年8月4日至10日，第23届世界哲学大会在雅典举行。
100多年来，历届世界哲学大会一直在不断反思、研讨关涉科技、文化、宗教、人生等的重大哲学问题。
必修4第一课《美好生活的向导》学案
必修4第一课《美好生活的向导》学案一、学习目标1.了解课文《美好生活的向导》中的核心内容；2.掌握课文中的重要词汇和短语；3.学习和运用课文中的语法结构；4.提升阅读理解和写作能力。
二、学习准备1.阅读课文《美好生活的向导》；2.准备一份笔记本。
三、课前预习1.阅读课文《美好生活的向导》，标注生词和重点句子；2.思考课文的主要内容和作者想要传达的信息。
四、课堂学习1. 文本解读•和同学分享课前对课文的理解和问题；•阅读课文《美好生活的向导》，理解作者的观点和主旨；•分析课文的结构和组织方式，找出文章的重点和亮点。
2. 单词学习•教师导入重点词汇和短语，学生跟读并标注在笔记本上；•分组合作，互相测试和复习词汇。
3. 语法学习•重点讲解本文中出现的语法结构，如现在完成时、被动语态等；•引导学生分析句子结构，理解句子的意思和用法。
4. 阅读理解•课堂小组活动，让学生阅读课文的小节，然后相互问答；•教师提问引导学生深入思考和理解课文，解答疑惑。
5. 写作实践•学生根据课文内容展开写作，可以是对课文的总结、感悟或者自己的观点；•学生交换作文并互相批改，提高写作能力和互相学习。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习和作业；2.阅读相关的文章或新闻，做好课后阅读积累；3.下一堂课前预习下一单元的内容，并做好相关的笔记。
以上就是《美好生活的向导》学案的内容。
通过本节课的学习，我们将了解文章的主题和主旨，掌握课文中的重要词汇和语法结构，并提高阅读理解和写作能力。
希望同学们能积极参与课堂讨论和练习，充分利用课后时间做好预习和复习，提升自己的英语水平。
第一课 美好生活的向导学案(最新)
第一课美好生活的向导学习目标1.明确哲学的产生，哲学的任务。
2. 理解哲学与世界观、方法论的统一3.哲学与具体科学的关系，能通过具体实例阐释哲学与具体科学的关系。
重点难点哲学、世界观、方法论之间的关系，哲学与具体科学的关系。
1【预习案】一、自主预习——教材提前知（请同学们结合以下问题，认真阅读教材，明确基础知识）（一）、哲学就在我们身边：哲学智慧产生于。
哲学源于人们。
哲学总是地影响着我们的学习、工作和生活。
2、哲学是的艺术：哲学是一门的学问。
正如马克思所说,哲学是现世的智慧,是“”。
哲学的任务,就是 ,指导人们。
（二）哲学是化化的世界观（哲学与世界观、方法论）1、哲学与世界观（1）世界观：人们对世界以及人与世界关系的看法和观点。
（2）哲学是关于______________的学说，是___________、_______________的世界观。
2、世界观与方法论：在世界观指导下人们_____________和___________的根本方法，就是方法论。
世界观与方法论的关系：二者是的两个方面，世界观_________方法论，方法论_________世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论，哲学是世界观和方法论的___________。
【特别提示】①世界观是人类特有的，人人都有世界观。
②世界观的研究对象包括自然界、人类社会和人的思维等整个世界以及人与世界的关系两部分。
世界观是对整个世界的看法，不是对世界某一部分的看法。
③世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，而不是对某一事物的具体的看法。
不是零碎的看法以及一般的观点。
（二）哲学是对、、知识的概括和总结（哲学与具体科学）1、具体知识的分类：_______________、______________、_____________。
2、哲学是对自然、社会和思维的各种知识进行___________、__________和__________的一门学问。
第一课美好生活的向导学案
13、A。数学哲学是哲学的一个分支，是研究数学中的哲学问 题的学科。“促进了更为理性的数学研究”，强调了哲学 对具体科学发展的指导作用；“丰富了哲学研究的内容”， 强调了具体科学对哲学发展的作用。故答案选A。 14、B。孔子的“道”中既有正确的认识，也有错误的认识， 应批判对待，故C、D说法错误；孔子的“道”，作为哲学 体系，表达了对世界的根本看法，而不仅是“对自然万物 的迷惑和惊讶”，故选B，排除A。 15、D【解析】本题考查对哲学的理解。哲学揭示的是关于世 界的一般规律，A错误。哲学也是关于方法论的学说，B错 误。哲学源于实践，但C与题干构不成因果关系。D揭示了 哲学的作用，是正确的。 16、B【解析】“工程师与哲学家的联盟也将开创哲学研究的 新领域”指的是具体科学对哲学的作用，B符合题意；C、D 都是哲学对具体科学的作用，不符合题意；A说法不科学。 17—24 BBBACCCB
1、⑴①实践活动、 ②对世界的思考、 ③学习、工作和生活、 ⑵①给人智慧、 ②正确地认识世界和改造世界 2、⑴整个世界、自发、系统化、理论化、 ①整个世界, ⑵认识世界和改造世界、 ①同一问题、 ②决定、体现、 ⑶自然、社会、思维、本质和最普遍的规律、 ①推动、 ②指导
第一单元 生活智慧与时代精神
7、C。材料强调的是哲学对人们认识世界和改造世界的巨大作用， C项符合题意。A项干肢不符，B项没有看到哲学有科学与非科学 之分，D项把哲学看成“科学之科学”观点错误，均应舍去。 8、D。“智慧之学”，意味着哲学能给人们认识世界和改造世界以 世界观和方法论的指导，故答案选D。 9、C。本题主要考查学生对世界观和方法论的关系的认识和理解。 题目中的“思想”指世界观，“行为”指方法论。要改变行为， 就要先解放思想，即强调世界观决定方法论，故选C。 10、A。“跨省毁报”，反映了“表叔厅长”在错误世界观作用下 上演的“最后疯狂”，这体现了世界观决定方法论，方法论体现 世界观，故答案选A。B、C、D三项干肢不符，应舍去。 11、D。“你是一个什么样的人，就会对世界有什么样的认识”， 说明世界观决定方法论，故答案选D。价值观与人生观是交叉关 系，A项错误。B、C两项不合题意。 12、B。材料体现了哲学为自然科学研究提供方法论指导，故选B。 A说法错误。C说法错误，自然科学可以独立发展。自然科学研究 的目的是指导人们改造客观世界，D错误
第1课时 美好生活的向导(学案)
第一单元生活智慧与时代精神第1课时美好生活的向导考点填空1. 哲学与世界观的关系：世界观是____________________。
世界观是自发的、朴素的，人人都有。
而哲学是____________________的世界观，要靠不断的学习、思考、实践才能掌握。
2. 世界观和方法论的关系：世界观____________________方法论，方法论____________________世界观。
因此，哲学是____________________的统一。
3. 哲学与具体科学的关系：哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。
具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
(1)哲学是对____________________的概括和总结。
(2)具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的__________________ 。
易错点评1．哲学是科学的世界观。
2．哲学决定生活。
3．哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生。
4．世界观是关于世界具体问题的观点。
5．哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。
考点演练.一、判断题 (正确的选A，错误的选B)1. （ K84，P7，中难题）生活决定哲学，哲学对生活具有反作用。
（）2. （ K84，P7，基础题）世界观是关于世界最普遍、最一般规律的问题的看法和观点（）3. （ K86，P9，基础题，2013届扬州模拟）自然、社会和思维知识的总和就是哲学。
4. （ K85，P8，基础题）世界观与方法论的结合就是哲学。
（）5. （ K86，P9，中难题）哲学为具体科学提供科学的世界观和方法论的指导。
（）二、单项选择题6．（K84，P7，中难题，2013届真题）人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家。
这是因为A．哲学是对自然科学的概括和总结 B．哲学是系统化理论化的世界观C．世界观和方法论是统一的 D．哲学很神秘且只是哲学家的事情7．（ K84，P7，中难题）恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来”。
1-1美好生活的向导学案
第一课第一框美好生活的向导学法指导讨论法探究法讲授法知识链接单元预览本单元是全书的逻辑起点，居于起始的位置，起着引领和导入的作用。
本单元设置了三课、一个综合探究。
基本结构是：哲学（第一课）──哲学的基本问题（第二课）──马克思主义哲学（第三课）──哲学的功能（综合探究）。
从知识体系来说，本单元主要是从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学是什么，哲学研究的基本问题是什么，哲学以怎样的方式看待世界，马克思主义哲学作为时代精神上的精华的重要特点是什么，它在哲学史上的地位和作用是什么。
这些都是我们学习《生活与哲学》这门课程必须首先搞清楚的问题。
从能力目标来说，本单元着眼于提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力，让学生具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的意识；培养学生鉴别理论是非的能力，识别不同哲学派别的本质，了解哲学基本问题的理论；增强学生把握哲学与时代关系的能力，正确认识马克思主义哲学的特征与功能的能力，培养学生用发展和开放的眼光看待马克思主义哲学的能力。
吾爱吾师 1 更爱真理1、哲学的智慧产生于人类的活动。
哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。
2、哲学源于人们对实践的和对世界的。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1、哲学是一门、的学问。
2、的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为提供积极有益的指导。
3、哲学的任务，是指导人们。
互动探究阅读感悟：富有感情地大声朗读下面一段文字，感悟哲学之美哲学是世界观／哲学是方法论／拄着哲学的文明杖／到思想的风景地去参观／举起哲学智慧的火炬／把自然、社会和思维知识的疑问解答／教会你思考的方法／理清你心中的乱麻／啊！哲学／你是人类得力的认识工具／你是人类精神灿烂的玫瑰之花你谈我析：考试过了，成绩出来了，针对你自己的答题情况做一个考试分析或考试总结，你会写些什么内容？大胆地说出来，老师会为你分析其中包含着怎样丰富的哲学道理，让我们来一起感悟哲学离我们不远，就在我们身边。
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美好生活的向导学案
第一
美好生活的向导
学案
【前延伸学案】
学习目标：
、理解基本概念：哲学
世界观
方法论
2、理解并掌握的基本关系：
（1）哲学与生活的关系
（2）哲学与世界观和方法论的关系
（3）世界观和方法论的关系。
（4）哲学与具体科学的关系。
3、哲学的作用
第一框
生活处处有哲学一、哲学就在我们身边
哲学的智慧产生于人类的实践活动
哲学是人们在
和
的活动中，在处理
____ 与
关系的
___ 中逐步形成和发展起来的
2 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
哲学上说的世界包括客观世界（即自然界＋人类社会）和主观世界（即人的思维）。
3 哲学总是自觉或不自觉的影响我们的学习、工作和生活。
哲学与我们的
、与我们置身于其中的
和
密切相关，它总是
或
地影响着我们的
、
和。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术
哲学是什么？
2 哲学的任务（作用、功能）哲学的任务就是寻找
，在人类上点起前行的明灯，指导人们地认识世界和
世界
（1）“两个正确看待” ：
（2）“三个正确对待” ：第二框
关于世界观的学说一、哲学是系统化理论化的世界观哲学与世界观
（1）世界观的含义：
（2）哲学是关于世界观的学问哲学是
依据一定的
、
和
．把
的、
的
加以
、
而形成的。
2 哲学是世界观和方法论的统一
（1）世界观和方法论是同一个问题的两个方面人们关于
是什么、怎么样的是世界观，用这种观点作去
和
，就成了。
（2）世界观决定方法论，方法论体现世界观。
二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结具体科学的内容
（1）自然科学知识
（2）社会科学知识
（3）思维科学知识
2 哲学与具体科学的关系（共性与个性）
（1）区别
①哲学是人类对
和
的各种知识进行
、
和
的一门学问，是对对
、
和
进行新的
和
，从中抽象出最一般的
和最普遍的。
②具体科学揭示的是
、
和
某一
的
和。
（2）联系
①具体科学是
的基础，具体科学的
推动着哲学的
（错误倾向：离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎那种把哲学看作“科学之科学” ，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。
）
②哲学为具体科学提供
和
的指导。
（错误倾向：任何轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的看法，都是错误的、有害的。
）
【内探究学案】
【自主探究1】哲学是什么？
（1）从字义上看，哲学是智慧之学，是现世的，是“文化的活的
（2）从与世界观的关系看，哲学是关于
的学问，是
、
的
（3）从与具体科学的关系看，哲学是
的
和
（4）从与方法论的关系看，哲学是
和
的统一。
【自主探究2】哲学与生活的关系：
【自主探究3】世界观和方法论的关系
（1）区别：
（2）联系：
【合作探究】哲学与世界观的关系
世界观
哲学
区别
含义
不同
特点
不同
联系
错误
倾向
反对把哲学简单化，把零散、不自觉的世界观当作哲学；
2 反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。
哲学与世界观都有科学和非科学之分。
参考答案
【自主探究1】
(1 )从字义上看，哲学是智慧之学，是现世的智慧，是“文化的活的灵魂” ;
(2 )从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观;
(3 )从与具体科学的关系看，哲学是具体科学的概括和总结;
(4 )从与方法论的关系看，哲学是世界观和方法论的统
【自主探究2】
(1)哲学就在我们身边。
①哲学的智慧产生于人类的实践活动；②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考；③哲学总是自觉或不自觉的影响我们的学习、工作和生活。
(2)哲学是指导人们生活得更好的艺术。
①真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，正确地看待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导；②哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确的认识世界和改造世界。
【自主探究3】
（1）区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本方法。
（2）联系：世界观和方法论是同一问题的两个方面。
一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
哲学是世界观和方法论的统一。
【合作探究】哲学与世界观的关系
世界观
哲学
区别
含义
不同
人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点
哲学是关于世界观的学说, 是系统化理论化的世界观
特点
零散、自发形成的; 人人都有
自觉形成的、系统化、理论化; 不是人人都有
联系
哲学与世界观的研究对象都是整个世界；
2 哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界
观
错误
倾向
反对把哲学简单化，把零散、不自觉的世界观当作哲学；
2 反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情哲学与世
界观都有科学和非科学之分。