部编版《唐雎不辱使命》ppt课件

贪得无厌、阴险狡诈， 骄横狂暴、外强中干，色厉 内荏的封建统治者。 忠君爱国，机智勇敢，从 容镇定，有胆有识，不畏强暴 的谋臣。
通过对比来刻画人物形象。
先倨后恭：使人谓——不悦——怫 然怒——色挠长跪而谢
虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威 胁——色历内荏、外强中干的纸老虎。 先恭后倨：临危出使——沉着应对— —针锋相对——挺剑而起 弱小之邦的使臣：从容镇定，据理力争 ——临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。
工、农、兵、 学、商。
简析下列对话的言外之意。 ５０年代初，周总理接受美国记者的采访，随手 将一支美国派克钢笔放在桌上。 记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还 要用我们美国生产的钢笔呢？ 总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一 支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的 战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收 下了贵国的这支笔。 中国人连钢笔都生产不出来。 ①美国记者： ②周总理： 派克钢笔是战利品，证明美国只不 过是中朝人民的手下败将。
4、天下缟素
穿丧服，名词作动
一词多义
秦王使人谓安陵君曰（ 派 ）
使 安陵君因使唐雎使于秦（ 出使
秦王不说（ 高兴 ） 说 请说之（ 解释 ）
）
高可二黍许（ 多一点 ）
许 安陵君其许寡人（ 听从 ）
一词多义
徒
免冠徒跣 徒以有先生也
（光着，动词） （仅仅、只，虚词）
（……的人，名词） （发语词无实义，虚词）
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地 派 对……说；告诉 想要 用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
秦王派人对安陵君说：“我想要 用方圆五百里的土地交换安陵，安陵 君能可要答应我！”安陵君说：“大 王给予恩惠，用大的交换小的，很好； 即使这样，可我从先王那里接受了封 地，愿意始终守护它，不敢交换。” 秦王不高兴，安陵君因此派唐雎出使 到秦国。
唐雎不
《战国策》
使命
唐 雎 不 辱 使 命
辜 负
唐 雎 没 有 辜 负 出 使 任 务
文学常识：
《战国策》又名《国策》。是西汉 刘向根据战国史书编辑整理成的。 编订为33卷，分东周、西周、秦、 齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、 中山十二策，其叙事年代起于战国 初年，终于六国灭亡，从中可以看 出当时政治、外交、军事等方面的 状况和社会面貌。
诸葛亮
诸葛亮不仅是一位伟大的政治家、军事 家，也是一位杰出的外交家。诸葛亮前往江 东促成孙刘联盟时，舌战群儒，谈笑风生， 用外交手段建立了孙刘联合抗曹统一战线， 后来更是取得赤壁大战的胜利，粉碎了曹操 一举南下的企图，保存和壮大了刘备集团的 势力，为鼎立一方奠定了坚实的基础。


之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以
裸露 赤脚 碰、撞 罢了
头抢地耳。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫
平庸无能的人
专诸之刺王僚也，彗星袭月；

聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌
也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士
通“苍”


也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素， 今日是也。挺剑而起。
拔出
吉祥 不祥
发作
降示 从
和


穿白色的 丧服
站起
秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾经 听说过天子发怒吗？”唐雎回答说： “我未曾听说过。”秦王说：“天子 发怒，死人百万，血流千里。”唐雎 说：“大王曾经听说过平民发怒吗？” 秦王说：“平民发怒，不过是摘下帽 子，光着脚，把头往地上撞（用头撞 地）罢了。”
曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽 像这样 顺接 即使 何况只是 千里不敢易也，岂直五百里哉？”
所以；错通“措 ”，置
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的 土地交换安陵，安陵君不听从我，为什 么呢？况且，秦国灭掉了韩国和魏国， 而安陵君却凭借方圆五十里土地幸存下 来，是因为（我）把安陵君看作忠厚的 长者，所以不打他的主意。现在我用十 倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他 却违背我的意愿，是轻视我吗？”
唐雎回答说：“不，不 是这样的！安陵君从先王那 里接受了封地而守护它，即 使是方圆千里土地也不敢交 换，何况只是五百里的土地 呢？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝闻天子之怒乎
愤怒的样子

曾经
听说
唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒， 伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣
摘掉 帽子 平民
把
古义：
今义: 古义： 今义： 古义：
这样 表示判断 拔出 硬而直 给予 增加 只、仅仅 与“曲”相对，形容词
古 今 异
挺剑而起 大王加惠 岂直五百里 以头抢地
今义：
古义：
义
今义：
古义： 撞 抢夺、抢占 今义:
词类活用
1、请广于君
2、轻寡人与 3、且秦灭韩亡魏
扩充，形容词作动词
轻视，形容词作动词 使动用法，使……灭亡
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！ 屈服 道歉 何至于此！寡人谕矣：夫韩魏灭亡，而安陵
可是 以五十里之地存者，徒以有先生也。”
凭借 只因为
到
明白，懂得
秦王变了脸色，直身跪着，向 唐雎道歉说：“先生请坐!哪里至 于这样(怎么会到这种地步）！我 明白了，韩国、魏国灭亡，而安陵 却凭借着五十里的地方幸存下来的 原因，只因为有先生啊。”
夫
此庸夫之怒也
夫专诸之刺王僚
“以” 的用法 ⑴以大易小。（ 用 ） ⑵徒以有先生也。（ 因为 ） ⑶以君为长者。（ 把 ） ⑷而君以五十里之地存者。（ 凭 ）
“而”的不同用法
（可是、但是，表示转折） 1、而君以五十里之地存者。
2、受地于先王而守之 （表示顺承、承接）
整体感知
1、故事的人物有哪些？主要人物是谁？
通假字
⑴秦王不悦。
说通“悦”，高兴。 ⑵以君为长者，故不错意也。
错通“措”，置。
⑶仓鹰击于殿上。
仓通“苍”
休祲降于天
古义：
今义: 古义： 今义： 古义：
吉祥
休息 道歉 感谢 交换 容易 出使 重大的责任
古 今 异
长跪而谢 易安陵 使于秦 虽然
今义：
古义：
义
今义：
古义： 今义:
即使这样
转折连词
非若是也
学习目标：
一、巩固古汉语词汇 二、分析人物形象
三、体会说话技巧
易 交换 安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠， 以 助词 祈使语气 答应 给予恩惠 大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢 很好 即使这样 从 想；愿意 它 不 易！”秦王不说，安陵君因使唐雎使于秦。 因此 派 出使 到 高兴
Ｂ（２、 唐雎使秦，与 秦王进行针锋 ３） 相对的斗争。
发 展 与 高 潮
写秦王被唐雎 Ｃ（４） 折服，唐雎取 得胜利。
结 局
探究：如何刻画人物？ 1、通过人物的语言、神态、动作 等描写手法来刻画人物形象，其 中最突出的是语言描写。
2、通过对比来刻画人物形象。
从这个故事可以看出秦王和唐雎各是 什么样的人？
小结
面对一心要吞并天下的强秦，唐 雎，这位安陵小国的使者，从容镇 定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵 国避过了一劫。唐雎确实不辱使命 。我们要学习他为真理正义而斗争 的凛然正气。
启示
懂得一个道理：
说话技巧在人际交往，尤其是在
重要的外交关系中，起着举足轻重的
作用。要有意识地锻炼自己的说话能 力，培养自己的说话技巧。
故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物 是唐雎。 2、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？ 故事的主要矛盾是对安陵的拥有。 故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐 雎没有辜负出使之命。
思路结构：
Ａ（1） 交代唐雎出使 秦国的原因。
秦王企图吞并安陵遭到 拒绝，秦王不悦，表明安陵 危在旦夕。 写唐雎坚决抵制秦王的 骗局，表现维护国土的严正 立场。 写唐雎以“士之怒”反 击秦王的“天子之怒”。 写“秦王色挠，长跪而 谢之”及他所明白的道理， 反衬唐雎出使胜利。 开 端
蔺相如
历史名人蔺相如，是战国时期的赵国上卿，是 我国古代伟大的政治家、外交家和思想家。他以大 无畏的英雄气概、超人的智慧和胆略、崇高的爱国 热情，智斗强秦，以和氏璧有一小毛病、斋戒五天， 完璧归赵。
尼克松
周恩来总理
南 京 长 江 大 桥
问： 问
每天有多少 人过桥？
答： 答
每天有五个人过 桥。
？！
出色的外 交辞令：
基辛格问： 为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？ 周恩来答： 因为中国人走的是上坡路，所 以总是低头攀登；而美国人正 在走下坡路，所以两眼望天。
西方记者：你们国库里到底有多少人民币？ 周恩来答： 共有十八元八角八分。
吴仪和美国的代表进行知识产权谈判时， 美方代表一落座，极不礼貌地说：“我 们是在和小偷谈判。”意思是说中国的 盗版非常严重。 吴仪针锋相对地回答：“我们是在和 强盗谈判，看你们博物馆里面的文物 有几样不是从中国抢去的。”
大王尝闻布衣之怒 乎……此庸夫之怒 也……伏尸二人流血 五步，天下缟素……
唐 雎 的 说 话 技 巧
言之有“节” 言之有“据”
道义
言之有“力” 威力
他善于抓住对方的弱点，从“道义” 和“威力”两个方面，针锋相对，据 理力争，从而震慑对方，不辱使命。
影响说话内容和语气、语调的因素有：
人物身份 人物地位 说话场合 说话对象 ……
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安 为什么 况且 使……灭亡 表转折 凭（借） 陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里
存在的原因 把……看作 忠厚的长者 之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之 地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对 表转折 违背（背叛） 轻视 扩充 回答