《关于制订工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》解读概览
关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见
国务院学位委员会办公室、教育部研究生工作办公室关于转发《关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》的通知文号：学位办[1999]7号发布时间： 1999-01-20有关单位：全国工程硕士专业学位教育指导委员会成立暨第一次全体会议已于 1999年 1月在清华大学召开。
现将会议讨论通过的《关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》和《全国工程硕士专业学位教育指导委员会成立暨第一次全体会议纪要》转发给你们，请参照执行。
附件：一、关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见二、全国工程硕士专业学位教育指导委员会成立暨第一次全体会议纪要附件一：关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见(全国工程硕士专业学位教育指导委员会? 一九九九年一月十三日)为促进在职攻读工程硕士专业学位研究生在入学要求、培养方式、学位授予等环节的规范化，确保培养质量，特制订本《指导意见》，供各培养单位参考。
一、培养目标和要求工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，侧重于工程应用，主要是为工矿企业和工程建设部门，特别是为国有大中型企业培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。
培养要求：1．工程硕士专业学位获得者应较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论；拥护党的基本路线和方针、政策；热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。
2．工程硕士专业学位获得者应掌握所从事工程领域的坚实的基础理论和宽广的专业知识；掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段；具有创新意识和独立担负工程技术或工程管理工作的能力。
3．掌握一门外国语。
二、入学要求1．招收对象主要为：取得学士学位后，从事3年或3年以上工程实践工作，经所在单位推荐的优秀在职人员。
2．报考人员须参加攻读工程硕士专业学位的入学考试。
考试科目为外语、数学和专业综合考试。
浙江工商大学工程硕士专业学位培养方案
浙江工商大学工程硕士专业学位培养方案物流工程领域（年制订）工程硕士是国务院学位委员会办公室年正式批准设置的与工学硕士学位具有同等效力的一种新型的高级学位。
为规范计算机技术工程硕士专业学位研究生的管理，确保培养质量，根据国务院学位委员会《工程硕士专业学位设置方案》和全国工程硕士专业学位教育指导委员会《关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》，结合管理科学与工程学科和本校办学特点，以及企业技术发展和技术进步的要求，在充分吸取以往研究生培养，特别是工程类型硕士研究生培养工作中的成功经验基础上，特制订浙江工商大学物流工程领域工程硕士的培养方案。
（一）学科简介本硕士点依托学校在管理工程与科学、计算机技术与应用、信息管理、电子商务和工商管理等学科方面的优势资源，已建成一支年龄结构和知识结构均合理的师资队伍。
本硕士点设在计算机与信息工程学院，拥有物流工程实验室、信息管理和信息系统实验室、电子商务与物流虚拟仿真实验中心等多个专业实验室，以及物流信息技术联合实验室、高端物流联合实验室等企业联合实验室，实验设备先进齐全，拥有浙江省高等学校创新团队“电子商务与物流优化团队”和浙江省重点实验室“电子商务与物流信息技术”，近年先后承担和完成了多项国家和省部级科研课题，获得了多项省部级科技进步奖。
本硕士点与浙江省内主要大型物流企业、浙江供应链协会等行业协会以及从事物流业务的相关事业单位具有良好的合作关系，为物流工程硕士的培养提供了良好的学习、科研和实践条件。
本硕士点研究内容涵盖供应链管理、国际物流、电商物流、运输组织与管理、配送中心运作与运营、物流系统工程、物流信息系统、物流系统优化与仿真等领域。
（二）培养目标培养适应热爱祖国、遵纪守法、具有较高综合素质、创新能力和适应能力的应用型、复合型高层次计算机技术和工程管理人才。
能够应用现代科学方法与科技成就，阐明和揭示供应链管理与物流活动的规律，应用与发展管理工程与科学、工商管理和系统工程的理论和方法。
专业学位硕士研究生培养方案总体框架及要求
专业学位硕士研究生培养方案总体框架及要求为加强对专业学位研究生培养工作的管理，体现专业学位研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面，突出专业学位研究生教育的特色，创新培养理念，确保培养质量，根据关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研【2009】1号）、《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研【2013】03号）《关于制订工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》(学位办【2018】14号)的等国务院学位委员会、教育部有关文件精神，结合我校实际，特制定本指导意见。
一、培养目标把立德树人作为研究生教育的根本任务，培养德智体美全面发展，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，品行端正，具有良好的政治素质和职业道德；掌握某一特定职业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养和国际视野的高层次应用型专门人才。
各学科、专业（领域）根据教育部和我校研究生培养总体目标的要求，结合行业专业认证标准和学院实际需要，确定更加具体的培养目标和培养模式。
二、修业年限（学制）专业学位硕士研究生学制为2.5年，最长学习年限为4年。
三、培养方式实行导师（组）负责制，导师组应有来自培养单位具有较高学术水平和丰富指导经验的教师，以及来自企业具有丰富工程实践经验的专家。
专业学位研究生的培养主要采取课程学习、专业实践和学位论文相结合的培养方式，三者同等重要；专业学位研究生可采用全日制和非全日制两种学习方式。
专业学位研究生的培养必须依托行（企）业力量，加大校企合作力度，按照“优势互补、资源共享、互利共赢、协同创新”的原则，通过基地共建、人员互通、项目合作等，在培养方案制定、课程体系设置、课程教学设计、专业实践训练、论文写作指导等方面，构建人才培养、社会服务等多元一体的合作培养模式。
四、培养计划的制定专业学位研究生应在入学后一个月内，在导师指导下根据本学科培养方案的要求和研究生本人的具体情况确定培养计划，经指导教师审核同意和专业委员会负责人签字后，要求一式四份，其中一份由研究生本人保管，一份导师保存，一份存二级学院存档，一份交研究生院备案。
工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见
工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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东北大学关于修(制)订研究生培养方案的通知
东北大学关于修（制）订研究生培养方案的通知各学院(部)：为适应研究生学制调整，满足研究生人才培养需要，不断提升研究生培养质量，学校决定修（制）订学术学位硕士研究生培养方案、学术学位博士研究生培养方案、工程博士专业学位研究生培养方案及各类别（领域）硕士专业学位研究生培养方案，现将有关工作通知如下：一、工作原则培养方案修（制）订工作应相应遵循《东北大学关于修订学术学位研究生培养方案的指导意见》（见附件1）、《东北大学关于修订硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》（见附件2）、《东北大学关于制订工程博士专业学位研究生培养方案的指导意见》（见附件3）以及国家有关文件精神（专业学位培养方案还须符合相应全国专业学位教育指导委员会的政策要求），坚持科学论证、系统设计、整体优化，形成具有前瞻性、规范性和可操作性的高水平培养方案。
二、工作安排（一）各学院（部）要高度重视培养方案修（制）订工作，加强组织领导、调研论证、统筹协调和严格审核，积极发挥学科和专业学位类别（领域）负责团队和相关研究生导师、授课教师的作用，保证培养方案质量。
专业学位研究生培养方案修（制）订过程中要吸取企业（行业）或实际部门意见。
（二）本次修（制）订的培养方案范围包括2011年以来已招生的学科和专业学位类别，其它符合条件的拟招生学科应同时制定培养方案。
学术学位研究生培养方案原则上按照一级学科修（制）订；除工程专业学位按照工程领域修（制）订培养方案外，其它专业学位类别原则上按专业学位类别修（制）订培养方案。
（三）本次培养方案修订的负责单位和去年合格评估的负责单位一致，没有参加合格评估的按学科处确定的学科牵头单位负责。
工程博士的培养方案涉及三个领域，分别组织编写，电子与信息领域由信息学院牵头（计算机学院、机器人学院、软件学院参加）；能源与环保领域由冶金学院牵头，组织动力工程及工程热物理、环境科学与工程学科编写；先进制造领域由材料学院牵头（机械学院、RAL、EPM参加）。
攻读工程硕士专业学位研究生培养方案
特色与创新
行业合作与产学研一体化
1.A 与行业领先企业和研究机构合作，共同制定培 养方案，实现产学研一体化。
国际化培养
1.B 为学生提供国际交流机会，聘请海外专家
授课，以提升学生的国际视野和竞争力。
以行业需求为导向
1.C 紧密结合行业发展趋势和需求，设置前沿、 实用的课程，以培养行业急需人才。
04
具有良好的身心素质和健康生活方式，具有 健康体魄和良好心态。
培养方式与特色
02
培养方式
01
实行学分制
工程硕士专业学位研究生需完成规定的学分，包括课程 学分、实践学分和科研学分。
02
重视实践环节
为确保学生具备实际工作能力，培养方案中包括多个实 践环节，如企业实习、项目实践等。
03
强调综合素质培养
培养具有创新精神、创业能力和社会责任感，适应我国经济建设和社会发展需要的工程技术人才和工 程管理人才。
业务要求
掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识，包括工程领域的核心理论和基本技能，以及相邻学 科的一般原理。
掌握解决工程问题的先进技术方法和现代化技术手段，能够独立完成工程技术或工程管理方面的工作。
开题报告
报告内容应包括研究背景、研究目的、研究内容、研究方法、预期成果等，并需 经过导师和学术委员会的审核与评估。
论文撰写与质量控制
论文结构
论文结构应严谨，包括引言、文献综述、研究方法、实验结 果与分析、结论等部分。
质量控制
论文撰写过程中需遵循学术规范，引用文献需注明出处，不 得抄袭他人成果，同时需接受学术委员会的质量控制和审查 。
04 导师队伍与科研实践
工程硕士专业学位研究生教育管理办法
工程硕士专业学位研究生教育管理办法为贯彻国务院学位委员会和教育部关于培养工程硕士专业学位研究生的有关规定，同时也是国民经济和国家工程技术的需要，学校决定加快与企业合作，培养具有较高素质和较强能力的工程技术与工程管理方面的高层次人才。
为规范工程硕士专业学位研究生（以下简称“工程硕士生”）的培养工作，特制定本管理办法。
一．培养目标工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，侧重于工程应用，主要为工矿企业和工程建设部门，特别是为国有大中型企业培养应用型、复合型高层次工程技术和管理人才。
培养要求：．工程硕士专业学位获得者应较好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想及科学发展观，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。
．工程硕士专业学位获得者应掌握所从事工程领域坚实的基础理论和专业知识，掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段；具有创新意识和独立从事工程技术及工程管理工作的能力。
．掌握一门外语。
．具有健康的体格。
二．学制和学习方式学制三年，最长不超过年，其中课程学习一年半，课程学习实行学分制，工程硕士生必须完成培养方案规定的学分数。
课程教学的地点可以在学校，也可以在协作单位，利用双休日或异地集中学习。
修完规定的学分后，然后结合工作岗位，完成学位论文。
对个别优秀的工程硕士生，完成全部培养环节后，可提前授予学位。
三．培养规定．培养计划：工程硕士生入学后，按照校工程硕士教学指导委员会批准的各工程领域工程硕士专业学位研究生培养方案制定培养计划。
．课程安排⑴．工程硕士生课程主要采用面授方式在企业或学校集中授课。
⑵．健全授课教师资格认定制度，遴选高水平教师，统一同类课程教学大纲，建立试题库，实行考、教分离，确保授课质量。
⑶．课程开设时间可根据企业的特点和具体情况灵活安排，但一些必修环节需要进校完成。
⑷．工程硕士研究生在整个课程学习阶段，允许所修课程有两门次不及格，但必须重修，重修需要办理进校重修手续并由本人交纳重修费用。
全国工程硕士教指委关于制订全日制工程硕士研究生培养方案的指导意见
全国工程硕士教指委关于制订全日制工程硕士研究生培养方案的指导意见为保证全日制工程硕士研究生的培养质量，特制定本指导意见，供培养单位制订培养方案时参考。
一、培养目标工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才。
具体要求为：（一）拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。
（二）掌握所从事领域的基础理论、先进技术方法和手段,在领域的某一方向具有独立从事工程设计、工程实施，工程研究、工程开发、工程管理等能力。
（三）掌握一门外国语。
二、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
三、培养方式采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。
课程设置应体现厚基础理论、重实际应用、博前沿知识，着重突出专业实践类课程和工程实践类课程。
实践教学是全日制工程硕士研究生培养中的重要环节，鼓励工程硕士研究生到企业实习，可采用集中实践与分段实践相结合的方式。
工程硕士研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学，应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年。
学位论文选题应来源于工程实际或具有明确的工程技术背景。
四、课程设置课程学习和实践教学实行学分制。
课程设置应包含政治理论、外语、数学和专业课。
各领域可根据全日制工程硕士研究生的特点，确定各类课程的内容和学分，以达到工程硕士所应具备的知识结构和能力要求。
（一）公共课程（政治理论、外语等）（二）基础理论类课程（数学类课程、专业基础课程）（三）专业技术类课程（四）选修及其他课程五、学位论文论文选题应来源于工程实际或具有明确的工程技术背景，可以是新技术、新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发。
论文的内容可以是：工程设计与研究、技术研究或技术改造方案研究、工程软件或应用软件开发、工程管理等。
论文应具备一定的技术要求和工作量，体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程技术问题的能力，并有一定的理论基础，具有先进性、实用性。
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2
序号
条目
1999 版
2009 版
2018 版
解读 与心理健康的同等 重要性。
掌握所从事工程 领域的坚实的基 础理论和宽广的 专业知识
掌握所从事领域 的基础理论
掌握所从事行业 领域坚实的基础 理论和宽广的专 业知识
首次提出了 “行业 领域”的表述。 坚持了基础理论 的坚实性和专业 知识的宽广性这 一基本要求。 将先进技术方法和 手段方面的要求， 融入“在行业领域 的某一方向具有独 立担负工程规划、 工程设计、工程实 施、工程研究、工 程开发、工程管理 等专门技术工作的 能力”的表述中。
《关于制订工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》
解读概览
全国工程专业学位研究生教育指导委员会 二〇一八年五月
前
言
经过 20 多年的发展，工程硕士专业学位研究生教育在培养目标、规模、模式 等方面均有较大的发展和变化。 中国共产党第十九次代表大会关于深化产教融合、校企合作，培养德智体美 全面发展的社会主义建设者和接班人，和国家关于服务创新驱动和“中国制造 2025”等一系列重大发展战略，均对研究生教育提出了新要求。 《专业学位类别（领域）博士、硕士学位基本要求》 、 《关于深化研究生教育 改革的意见》 、 《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》 等重要文件， 对工程硕士专业学位研究生培养工作做出了新规定。 现行的《关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》 、 《关于制订全日制工程硕士研究生培养方案的指导意见》分别制订于 1999 年和 2009 年，许多内容和要求与新形势下工程人才培养需求存在明显的不适应。 根据教育部关于专业学位研究生教育改革的总体部署，以及全国工程专业学 位研究生教育指导委员会（以下简称教指委）2016 年工作会议精神和要求，教指 委启动了 《关于制订工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》 （以下简称 《指 导意见》 ）的制订工作。 由于时值工程专业学位类别调整，国务院学位委员会、教育部发布《关于对 工程专业学位类别进行调整的通知》后， 《指导意见》又补充了类别调整的相关内 容，形成《关于制订工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》 （以下简称 《工程类指导意见》 ） ，经教指委 2018 年工作会议审议通过。 为配合国务院学位委员会办公室转发 《工程类指导意见》 ， 并便于各培养单位 了解 1999 版、2009 版和《工程类指导意见》的内容变化，教指委秘书处特编写 本解读概览以供参考。
3
培养定位 与目标的 具体要求
较好地掌握马克 思主义、毛泽东 思想和邓小平理 论，拥护党的基 本路线和方针、 政策 热爱祖国，遵纪 守法
拥护党的基本路 线和方针政策
拥护中国共产党 的领导
热爱祖国，遵纪 守法
热爱祖国，遵纪守 法
要求所培养的研究 生爱国与守法这一 基本要求一直体现 在历次的指导意见 中。 首次强调了 “社会 责任感” ，并将社 会责任感提到了 “服务国家和人 民”这一高度上。 “良好的职业道 德和创业精神” 一直体现在历次 的指导意见中， 针 对大量的非在职 生源， 强调了创业 精神的培养。 强调了对所培养的 研究生的学术规范 与工作作风要求。 “积极为我国经济 建设和社会发展服 务”这一条，已经 在“培养目标”中 有更准确的体现。
2
培养定位 及目标
工程硕士专业学 位是与工程领域 任职资格相联系 的专业性学位 侧重于工程应 用，主要是为工 矿企业和工程建 设部门，特别是 为国有大中型企 业
工程硕士专业学 位是与工程领域 任职资格相联系 的专业性学位
工程类硕士专业 学位是与工程领 域任职资格相联 系的专业学位 强调工程性、实 践性和应用性 培养单位应在满 足国家工程类硕 士专业学位基本 要求的基础上 面向经济社会发 展和行业创新发 展需求 紧密结合自身的 优势与特色，明 晰培养定位，突 出培养特色 更好地服务于工 程类硕士专业学 位研究生的职业 发展需求和社会 多元化的人才需 求
掌握解决工程问 题的先进技术方 法和现代技术手 段
先进技术方法和 手段
熟悉行业领域的 相关规范
1
序号
条目
1999 版 培养应用型、复 合型高层次工程 技术和工程管理 人才
2009 版 培养应用型、复 合式高层次工程 技术和工程管理 人才
2018 版 培养应用型、复合 型高层次工程技 术和工程管理人 才
解读 “培养应用型、复 合型高层次工程技 术和工程管理人 才”的人才培养定 位一直体现在历次 的指导意见中。 高度凝练了对所培 养的研究生的政治 思想要求。
全国工程专业学位研究生教育指导委员会秘书处 二〇一八年五月
《关于制订工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》解读概览
序号 1 条目 适用范围 1999 版 在职攻读工程硕 士专业学位研究 生 2009 版 全日制工程硕士 专业学位研究生 2018 版 全日制、非全日制 工程类硕士专业 学位研究生 解读 首次对全日制和 非全日制培养方 案指导性意见进 行了统筹制订。 首次提出 “工程类 硕士专业学位研 究生”的表述。 与职业资格相联系 的这一属性一直体 现在历次的指导意 见中。 首次明确了应用 型、 复合型高层次 工程技术和工程 管理人才的内涵。 明确了培养方案 与学位基本要求 之间的关系， 首次 强调了要依据学 位基本要求来制 订培养方案。 与 1999 版明确具 体的服务部门和 对象相比， 首次突 出了人才培养适 用面的宽广性。 首次突出了院校 要根据自身优势 和特色明确自主 办学的方向和措 施。 首次强调了要处 理好了学生的职 业发展需求与社 会的多元化的人 才需求之间的关 系。
具有良好的职业 道德和创业精神
具有良好的职业 道德和敬业精神
具有服务国家和 人民的高度社会 责任感、良好的职 业道德和创态度和工作作风 积极为我国经济 建设和社会发展 服务
科学严谨和求真 务实的学习态度 和工作作风
身心健康
身心健康
针对大量的非在职 生源，强调了所培 养的工程人才身体