部编人教版小学语文五年级上册(第6课 将相和)教学课件
讨论交流： 蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子
上”吗？ 蔺相如又利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和氏
璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是 真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也会真撞的， 他决不会让和氏璧落到秦王手里。
蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。秦王在众目睽睽之 下不能杀他，只好把他送回赵国。蔺相如由被动变主动与秦王进行针 锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。
学习目标
1.练习圈划关键词句，提高默读的速度。(重点) 2.理解课文内容，了解人物的特点。 3.学习作者通过具体事例写人物特点的方法，懂得团结协
作的道理。(难点)
想一想：课文主要讲了哪几个小故事？
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
这是课后第2题哦！
蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到 秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交 给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。 那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
迫
cí
推
zuì
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，
就叫人拿出地图，把允诺划. 归赵国的十五座城Байду номын сангаас给他看。
huá (划船) 划
huà (计划)
注意加点字 的读音！
读一读：两划. 位(h老uá同)船学。计划. (huà)这个周末一块儿去公园
快读阅读：集中注意力、不回读； 带着问题，边读边想； 画关键词，加快阅读速度； 多加练习，提高阅读速度。
课文主旨
以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通 过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记 述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢 机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大 体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
第二天早上，甘罗真的替爷爷上朝了。他不慌不忙地走进宫殿，向秦王 施礼。
秦王很不高兴，说：“小娃娃到这里捣什么乱！你爷爷呢？” 甘罗说：“大王，我爷爷今天来不了啦。他正在家生孩子呢，托我替他 上朝来了。” 秦王听了哈哈大笑：“你这孩子，怎么胡言乱语！男人家哪能生孩子？” 甘罗说：“既然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢？”
这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？
赵国占了上风。因为秦国是强国，赵国是弱国，秦 王和赵王一样为对方演奏乐器，秦王吃亏了。再说，赵 王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶的， 秦王和蔺相如身份不一样，要求对方的方法也不一样， 所以说是赵国占了上风。
小练笔： 你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？
“理直气壮”指理由充分，说话有气势。一个“撞”字足以表现出 蔺相如的勇敢无畏，将个人生死置之度外，也可看出他的才智过人。
他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。 现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一 起撞碎在这柱子上！”
蔺相如为什么能“理直气壮”？
因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦 国理屈，赵国就占了理，所以他能理直气壮地说。
你知道和氏璧是一块怎样的玉璧吗？
中国历史上著名的美玉，在它流传的数百年间，被奉 为“天下所共传之宝”。又称和氏之璧、荆虹、和璧、和 璞，相传秦始皇得到和氏璧后，命玉工将宰相李斯书写的 “受命于天 既寿永昌”八个篆字雕刻在和氏璧上，做皇 帝的玉印。这样，和氏璧就成了国玺，代代相传。
学习目标
1. 会认本课12个生字，会写15个生字，认识多音字“强、 划、相”，理解生字组成的词语。(重点)
小练笔： 蔺相如是一个_____胆___识__过__人______的人。
(机智勇敢、随机应变、勇于牺牲、 英勇无畏、足智多谋……)
讨论交流： 蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？
秦王为何不敢拿赵王怎么样？
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。 他走到秦王面前，说∶“请您为赵王击缶。” 秦王拒绝了。蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。 蔺相如说∶“您现在离我只有五步远。您不答 应，我就跟您拼了！”
这是课后第3题哦！
讨论交流： 说说三个故事之间的联系。
前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了 国家的尊严，保证了国家的安全。后面一个故事，廉颇 与蔺相如为了国家的利益，由“不和”到“和”。全文 围绕“和”字来写，感受团结协作的道理。
课文结构
6.将 相 和
“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”
2. 练习圈划关键词句，提高默读的速度。(重点) 3. 能根据小标题给课文分段，概括主要内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
xiàng
bì
宰 和氏
nuò
huà
允归
rǔ
fǒu
chén
lìn
大 相如
lián
dǐ yù
洁
qīng
páo
qiáng
蔺相如说的这段话是什么意思？ 这段话说了两层意思， 一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，
而是为了国家的利益，为国家着想；另一层意思是说将相和与不和与 国家安危的关系:将相和，国家则安；将相不和，国家则危。“武有廉 颇，文有蔺相如”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也说出 了秦国不敢攻打赵国的原因。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为 重、顾大局、识大体的高尚品质。
通过语言描写写出人物的特点
本课作者在具体事情中通过对人物的语言描写，来突 出表现人物的性格特点。如:渑池会上，蔺相如对秦王说的 话，简练有力，不容秦王有回旋的余地。表现出了蔺相如 勇敢无畏、机智过人的特点。
通过语言描写写出人物的特点
运用好语言描写： １.要符合人物身份； ２.注意场合情境； ３.要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动； ４.还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或 通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题， 使语言描写成为作品的有机组成部分。
举例：
店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已 经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文，教往 来客人结伙成对趁午间过冈，其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能 过冈。这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？不如就在我家 歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”武松听了，笑道∶“我是清河 县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！你别说这样的 话来吓我。就有大虫，我也不怕。”店家道∶“我是好意救你，你不信，进 来看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇， 莫不是半夜三更要谋我钱财，害我性命，却把大虫吓唬我？”店家道∶“我 是一片好心，你反当做恶意。你不相信我，请你自己走吧！”一面说一面摇 着头，走进店里去了。(《景阳冈》)
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王， 大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如 果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上 派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有 用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦 王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
哪些词语可以形容这个时候蔺相如的心理状态？
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甘罗
甘罗的爷爷是秦国的宰相。有一天，甘罗看见爷爷在后花园走来走 去，不停地唉声叹气。
“爷爷，您碰到什么难事了？”甘罗问。 “唉，孩子呀，大王不知听了谁的挑唆，硬要吃公鸡下的蛋，命令 满朝文武想法去找，要是三天内找不到，大家都得受罚。” “秦王太不讲理了！”甘罗气呼呼地说。他眼睛一眨，想了个主意， 说：“爷爷您别急，我有办法，明天我替您上朝好了。”
家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受 宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称 为史迁、太史公、历史之父。所创作的《史记》(原名 《太史公书》)是中国第一部纪传体通史。被公认为是中 国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到 汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史” 之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
这段文字抓住店家与武松的对话描写，写出了店家的热心与武松 的豪爽性格。
练一练：
你的老师很多！认真观察，选择其中一位运 用语言描写写一段话，写出他的特点。
课堂小结
家和万事兴，国家也是同样，一个国家 既要有骁勇善战的武将，又要有能言善辩的 文官，大家团结一致，国家才能兴旺发达。
主题延伸
在这三个事例中，我们感受到他们各自不同 的特点。请大家选取一个自己生活中与朋友相 处的事例，写一段话，要表现出你和朋友各自 的特点。
新部编人教版五年级上册语文
只本
第6课 将相和
供课 免件
费来
交源
流于
使网
用络
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。在我们中华民族五千年 的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆有识的文臣。 今天让我们一起走进课文去认识两位熠熠生辉的人物吧！
走近作者
司马迁(前145年-不可考)： 字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文通过对“完璧归赵”“渑池之会” “负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将 相之间由不和到和好的经过。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神。
蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？
一是因为这是一个事关国家是不是受辱和生死存亡的重大问题， 必须思考成熟，二是因为这是一个难题，不能不假思索就可以找到解决 问题的办法，所以要思考。但蔺相如“想”了“一会儿”就有了解决问 题的办法，表现出蔺相如的才智的确有超过一般人。而解决问题的办法 是蔺相如自己带着和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和为 了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。
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部编人教版小学五年级语文上册第6课《将相和》优质PPT课件
整体感知 读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落。
第一部分（1-10）：写 __完__璧__归__赵__的故事。 第二部分（11-12）：写__渑__池__之__会__的故事 。 第三部分（13-15 ）：写 负__荆__请__罪__的故事。
布置作业
1.正确、流利地朗读课文。 2.掌握生字、词。 3.尝试复述“完璧归赵”“渑 池之会”“负荆请罪”的故事。
说话练习
“完壁归赵”这个故事的前因是 _秦__王__依__仗__强__势__，__要__骗__取__和__氏__璧__。__ 结果是_和__氏__璧__完__好__无__损__地__被__送__回___ 到__赵__国__。
精读课文
起因 秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很
着急。
经过 蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的
战国时候，秦国最强。
xiàng
宰相
qiǎng
强 强迫
jiàng
倔强
读写学习 我会读
完璧归赵 负荆请罪 同心协力
攻无不克 渑池会见 理直气壮
为难 推荐 抵御 胆怯 廉颇
侮辱 鼓瑟 击缶 上卿 蔺相如
词义辨析
无价之宝： 形容物品特别珍贵，用多少钱 也买不到。
绝口不提： 因回避而不说。
攻无不克： 攻城夺地，没有拿不下来 的。
整体感知
“将”指__廉__颇___, “相”指_蔺__相__如__。
“和”的意思是 同__心_协__力_，__保_卫__赵__国_。
从“和”字可以推想 出什么?
概括段意
课文主要讲了廉颇和蔺相如由“和” 到“不和”再“和好”的故事。这个故 事发生在战国时候,主要讲了完璧归赵， 渑池之会，负荆请罪三个故事。
统编版五年级语文上册第6课《将相和》优秀课件
根据事情的起因、经过和结果，利用 表格，把“完璧归赵”“渑池之会”“负 荆请罪”三个故事的内容整理出来。
故事
起因
经过
结果
赵王得到一块和氏
完璧归赵
璧，秦王想据为己有。 赵王无奈，派蔺相如带
着和氏璧到秦国去。
蔺相如识破秦王没有诚
意，偷偷让人把和氏璧送回 赵王封蔺相如为上
赵国。秦王无奈。
大夫。
渑池会面
行动：捧着璧，往后退了几步， 靠着柱子站定。举起和氏璧就要 向柱子上撞。
不畏强暴 机智勇敢
说一说：看图复述这个故事。
别，有话好 商量！
您要强逼我， 我就和玉同
归于尽。
提示：要讲清 楚这个故事的起因， 经过，结果。
渑池会面
语言：“请您为赵王击 缶。”“您现在离我只有五步远。 您不答应，我就跟您拼了！”
lìn qiǎng 蔺相如 强大
lián
dǐ yù
一边阅读一边思考，也能提高阅读速度。 例如读到“如果秦王真的拿十五座城来换，我 就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我 一定把璧完好无缺地送回来”一句时，我就明 白了蔺相如已经做好了两手准备来对付秦王。
同学们平时要多练习, 有意识地运用学过的方法， 逐渐提高阅读的速度。
朗读课文 扫清障碍
学认字
负荆请罪
语言：“秦王我都不怕， 会怕将军吗？……我所以避着廉
将军，为的是我们赵国呀！”
行动：请病假不上朝，免得 跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头 大马过来了，赶紧叫车夫把车往 回赶。
以国家利益为重、 顾大局、识大体。
想一想：这段话包含几层意思？有什么作用？
包含两层意思。一层意思是说蔺相如回 避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益。 另一层意思是说将相和与不和对国家安危的 重大影响：将相和，国家则安；将相不和， 国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、 顾大局、识大体胸怀宽广的品质。
部编人教版五年级上册语文《将相和》精品课件
秃鹤与桑桑从一年级开始,一直到六年级,都是同班同学。秃 鹤应该叫陆鹤,但因为他是一个十足的小秃子,油麻地的孩子 就都叫他为“秃鹤”。秃鹤所在的那个小村子,是个种了许 多枫树的小村子。每到秋后,那枫树一树一树地红起来,红得 很耐看。但这个村子里,却有许多秃子。他们一个一个地光 着头,从那么好看的枫树下走,就吸引了油麻地小学的老师们 停住脚步,在一旁静静地看。那些秃顶在枫树下,微微泛着红 光。在枫叶密集处偶尔有些空隙,那边有人走过时,就会一闪 一闪地亮,像沙里的瓷片。那些把手插在裤兜里或双臂交叉 着放在胸前的老师们,看着看着,就笑了起来,也不知道是什 么意思。秃鹤一直生活得很快活。有人叫他秃鹤,他会很高 兴地答应,仿佛他本来就叫秃鹤,而不叫陆鹤。秃鹤的秃,是 很地道的。他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜 的脑袋。这颗脑袋无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人” 的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片， 正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠 物。遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男 孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。 集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”， 看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威， 为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。 这些印着“水浒”“三国”故事的小画片， 是我最早见到的连环画。
着，他举起和氏壁就要向柱子上撞。
（3）秦王不讲信用，所以蔺相如拿着和氏璧， 和秦王同归于尽了。（ ×）
4.蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步， 说:“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助 兴。”秦王很生气，拒绝了蔺相如再次上前要求，秦王 还是拒绝。相如说:“您现在离我只有五步远。如果您 不答应，我就跟您同归于尽!”秦王左右的卫土想杀了 蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上 前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。相如也叫人 记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
部编五年级语文上册第6课《将相和》优秀ppt课件
蔺相如机智聪明。
如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我 国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而 得罪强大的秦国呢？
蔺相如巧言说服秦王。
速读课文第10-14自然段，思考：这一部分写了 一个什么故事？
渑池会面
过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，
不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示
弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。
胆怯： 胆小；缺少勇气。 造句：在困难面前，一味的胆怯是解决不了问题的。 抵御： 抵挡；抵抗。 造句：抵御外敌入侵是解放军 义不容辞的责任。 同心协力： 思想一致，共同努力。 造句：灾难面前，我们要同心协力，勇敢抗击。
近义词辨析
召集 召开
相同点
不同点
召集——将人们聚集的一起。
指聚集，开始
之意。
召开——召集开会。
作者简介
司马迁（公元前145年-公元前90 年），字子长。中国西汉伟大的史 学家、文学家、思想家。司马谈之 子，任太史令，因替李陵败降之事 辩解而受宫刑，后任中书令。发奋 继续完成所著史籍，被后世尊称为 史迁、太史公、历史之父。
我会认
bì 和氏璧
hu 规à划
rǔ 侮辱
ché 大n臣
zuì 请罪
shàn 擅长
蔺相如的无所畏惧吓 到了秦王的卫士。
秦王的阴谋没有得逞。
速读课文第15-17自然段，思考：这一部分写 了一个什么故事？
廉颇不服气。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了 那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头 上去了。要是碰见他，一定要让他下不来台！” 蔺 相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
蔺相如说明避让廉颇的原因。
负荆请罪
如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我 国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而 得罪强大的秦国呢？
蔺相如巧言说服秦王。
速读课文第10-14自然段，思考：这一部分写了 一个什么故事？
渑池会面
过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，
不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示
弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。
胆怯： 胆小；缺少勇气。 造句：在困难面前，一味的胆怯是解决不了问题的。 抵御： 抵挡；抵抗。 造句：抵御外敌入侵是解放军 义不容辞的责任。 同心协力： 思想一致，共同努力。 造句：灾难面前，我们要同心协力，勇敢抗击。
近义词辨析
召集 召开
相同点
不同点
召集——将人们聚集的一起。
指聚集，开始
之意。
召开——召集开会。
作者简介
司马迁（公元前145年-公元前90 年），字子长。中国西汉伟大的史 学家、文学家、思想家。司马谈之 子，任太史令，因替李陵败降之事 辩解而受宫刑，后任中书令。发奋 继续完成所著史籍，被后世尊称为 史迁、太史公、历史之父。
我会认
bì 和氏璧
hu 规à划
rǔ 侮辱
ché 大n臣
zuì 请罪
shàn 擅长
蔺相如的无所畏惧吓 到了秦王的卫士。
秦王的阴谋没有得逞。
速读课文第15-17自然段，思考：这一部分写 了一个什么故事？
廉颇不服气。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了 那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头 上去了。要是碰见他，一定要让他下不来台！” 蔺 相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
蔺相如说明避让廉颇的原因。
负荆请罪
部编版五年级语文上册第二单元第6课《将相和》上课课件
秦国的大臣不甘心，继续发难，
但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，
秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已
经在边境上作好了准备，不敢拿赵王
怎么样，只好让赵王回去。
划线的部分，照应上文大将军廉颇在边境上作好了抵御秦 军的准备。由此可以看出在维护国家尊严上，廉颇也有很大的功 劳，为下文写他对蔺相如不服气做铺垫。
这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？
一个“撞”字突出了蔺相如的勇敢 无畏，可见他早已将个人生死置之 度外，也可看出他的才智过人。
讨论交流： 蔺相如真的要把“脑袋和璧一块儿撞碎在这柱子上”吗？
蔺相如是在利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和 氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不 是真的要“撞”。但如果秦王硬逼的话，他也是会真 撞的。他决不会让和氏璧白白落到秦王手里。
蔺相如说的这段话是什么意思？ 这段话说了两层意思，一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，
而是为了国家的利益，为国家着想；另一层意思是说将相和与不和与 国家安危的关系: 将相和，国家则安；将相不和，国家则危。“就是 因为有我们两个人在”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也 说出了秦国不敢攻打赵国的原因。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。在我们中华民族五 千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆 有识的文臣。今天让我们一起走进课文去认识两位熠熠生辉的 人物吧！
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
“就靠”“爬”说明廉颇对靠嘴皮 子上位的蔺相如很不服气，甚至有点瞧 不起他。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战
部编人教版小学五年级语文上册第6课《将相和》课件34张
人物简介
廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为 上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长 平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国 的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国 乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵 王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不 得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又 奔楚，任楚将。最后老死在楚国。
赵王接到了信非常着急，立即 召集大臣来商议。大家说秦王不过 想把和氏璧骗到手罢了，不能上他 的当，可是不答应，又怕他派兵来 进攻。
蔺相如想了一会儿，说： “我愿意带Байду номын сангаас这块和氏璧到秦 国去，如果秦王真拿十五个城 来换，我就把璧交给他；如果 他不肯交出十五个城，我一定 把璧送回来。那时候秦国理屈， 就没有动兵的理由。”
3．“渑”本课组词“渑池”一个地 名，在今河南省渑池县境内。形近 字是“绳”绳子。
渑（渑池）
绳(绳子)
平民——上大夫——上卿
上大（dà）夫： 大夫是一种官职，分为上、中、下三级，
“上大夫”是最高的一级。
上卿： “卿”是一种官职，分为上卿、中卿、下
卿。上卿是廉颇在赵惠文王１６年时，因伐 齐有功，被提升为上卿。如今蔺相如也封了 上卿。由于是文官，上朝集会时，位置站在 廉颇的右边。秦汉以前，以右为尊。所以说 蔺相如的职位比廉颇高。
“璧” ？（和氏璧）什么是璧？
璧，古代玉器的一 种，平圆形，中间有 孔。所以这个字是 “玉”字旁。“和氏 璧”指的是用楚国人 卞和氏发现的一种玉 制成的璧，因其珍奇 且来历不凡，被公认 为世间至宝，价值连 城，这也是秦王不惜 用15座城为诱饵骗取 它的原因。
和氏璧 是一块宝玉的名称，有一段不平凡 的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞 和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过 加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王 就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是 石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己， 就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久， 厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉 献给武王。武王也叫辨别玉的专家来鉴定， 结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉 卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱 着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。 眼泪哭干了，最后哭出了血。
部编版五年级上册语文《将相和》PPT教学电子课件
课文学习
渑池之会
课文学习
“渑池之会”故事的起因是什么？ 秦王约赵王在渑池会面，想占赵国便宜。 “渑池之会”故事的结果是什么？
秦王没有占到便宜。
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赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵 王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王马 上叫秦国的史官记录下来，说渑池会上，赵 王为秦王鼓瑟。
秦王想着自己占了赵国的便宜，也交 代了渑池之会的原因。
课堂练习
人 物
廉
及 特
颇
点
能服从赵王的调遣带兵奔赴边界 作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻 举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如 闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺 相如府上请罪，性格坦率。此后能和 蔺相如一起同心协力保卫赵国。
课前导读
学
1．认识7个生字，会写9个生字。
习
2．有感情地朗读课文。
目 标
3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体 会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
初读感知
学习目标
1.理解课文内容，体会人物顾全大局、 爱国的思想和他们各自的美好品质。
2.学习作者抓住人物的语言、动作、 神态来刻画人物的写作手法。
3.领悟三个小故事之间的内在联系。
初读感知
跟着课文朗读，思考：课文讲了 一件什么事情？
参考《将相和》课文朗读。
课文学习
速读课文，讨论交流。 1.本文主要讲了几个故事？ 2.几个故事分别是什么，用简短 的几个字概括一下。
绍
平天下。
课前导读
作 者
司马迁 字子长，夏阳(今陕西韩城南) 人，一说龙门(今山西河津)人。西汉史学
简 介
家、散文家。司马谈之子，任太史令，因 替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书 令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称
五年级上册语文课件-第6课将相和部编版共13张PPT
颇
蔺
——
相
如 列 传 》
《 史 记
·
廉
以阳伐年也廉 勇晋齐，，颇 气，，廉赵者 闻拜大颇惠， 于为破为文赵 诸上之赵王之 侯卿，将十良 。，取，六将
廉颇很不服气，他对别人说： “我廉颇攻无不克，战无不胜， 立下许多大功。他蔺相如有什么 能耐，就靠一张嘴，反而爬到我 头上去了。我碰见他。得给他个 下不了台！”
将相之所以不和，是因为蔺相如——— —，还因为廉颇————。”
你从课文的哪些地方可以看出蔺相如不 只是靠一张嘴，他是有能耐的，请你找出 文中的句子，划一划，并且在旁边写上你 自己的感受。
将相和
《史记·廉颇蔺相如列传》 改编
廉颇 蔺相如 赵国 召集 诸位 荆条 允诺 胆怯 拒绝 上大夫 上卿 渑池 和氏璧 瑟 缶
秦王知道了，就写了一封信给赵王，说愿 意拿十五座城换这块璧。
◆无价之宝
和
氏
◆ 墙壁 劈开
（ 鼓 ）瑟
（ 击 ）缶
廉颇很不服气，他对别人说： “我廉颇攻无不克，战无不胜， 立下许多大功。他蔺相如有什么 能耐，就靠一张嘴，反而爬到我 头上去了。我碰见他。得给他个 下不了台！”
部编版小学语文五年级上册第6课《将相和》(教学ppt课件)
行 动： 当 满 朝 文 武 为 难 时，蔺相如挺身而出。
机智 勇敢
语言：蔺相如看这情形，知道秦王 没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：
"这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
机智
行动： 当蔺相如觉察到秦王没有
诚意换壁时，就上前一步，故意指点
璧上有毛病，把和氏璧要回手中。
从这段话中，你可以体会到什么?
出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了
《史记》的撰写。
《史记》用为人物写传的形式来 反映历史，成功地描写了众多有血有肉、 性格鲜明的人物。如治水三过家门而不 入的大禹、伟大诗人屈原、西楚霸王项 羽。它既是一部很有价值的历史著作， 又是一部杰出的文学著作。被鲁迅称为 "史家之绝唱，无韵之离骚"。作者是 汉代的司马迁。
用“— ”画出描写蔺相如语言的句子，用“～”画出描 写蔺相如行 为的句子。根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
起因 秦王企图骗取赵国的和氏璧。 蔺相如为了维护赵国的
经过 利益，机智勇敢斗秦王。 结果 蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
语言： “我愿意带着和氏璧到 秦国去。如果秦王真的拿十五座城 来换，我就把壁交给他；如果 …… 就没有动兵的理由。”
多音字运用
huà
秦王把允诺划归赵国的十五座城指给
他看。
huá
端午节到了，龙舟池在进行划
船比赛。
品读课文
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?这件事情由几 个独立的小故事组成?请用小标题的形式概括出来。
1-9
完璧归赵
10-14
渑池之会
15-17
负荆请罪
快速阅读《完璧归赵》,尝试概括这个故事的起因、经过、 和结果。
将相和
机智 勇敢
语言：蔺相如看这情形，知道秦王 没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：
"这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
机智
行动： 当蔺相如觉察到秦王没有
诚意换壁时，就上前一步，故意指点
璧上有毛病，把和氏璧要回手中。
从这段话中，你可以体会到什么?
出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了
《史记》的撰写。
《史记》用为人物写传的形式来 反映历史，成功地描写了众多有血有肉、 性格鲜明的人物。如治水三过家门而不 入的大禹、伟大诗人屈原、西楚霸王项 羽。它既是一部很有价值的历史著作， 又是一部杰出的文学著作。被鲁迅称为 "史家之绝唱，无韵之离骚"。作者是 汉代的司马迁。
用“— ”画出描写蔺相如语言的句子，用“～”画出描 写蔺相如行 为的句子。根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
起因 秦王企图骗取赵国的和氏璧。 蔺相如为了维护赵国的
经过 利益，机智勇敢斗秦王。 结果 蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
语言： “我愿意带着和氏璧到 秦国去。如果秦王真的拿十五座城 来换，我就把壁交给他；如果 …… 就没有动兵的理由。”
多音字运用
huà
秦王把允诺划归赵国的十五座城指给
他看。
huá
端午节到了，龙舟池在进行划
船比赛。
品读课文
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?这件事情由几 个独立的小故事组成?请用小标题的形式概括出来。
1-9
完璧归赵
10-14
渑池之会
15-17
负荆请罪
快速阅读《完璧归赵》,尝试概括这个故事的起因、经过、 和结果。
将相和
部编版小学五年级语文上册第6课《将相和》优秀课件(共99张PPT)
相如门上请罪。
勇于认错,知错就改
蔺相如：连忙出来迎接。
宽容、大度 结果：将相和
学完全文，请你总结一下，将相和 好的原因是什么？
缘于他们共同的爱国思想，缘于他们 共同的认识；将相和，国家 安；将相不和，国家危。
请用自己的话概括一下这个小故事。 看看谁说的最好。
廉颇不服蔺相如职位比他高，想要羞 辱蔺相如，蔺相如知道后为了国家利益回 避忍让，廉颇明白原因后羞愧不已，亲自 背着荆条请罪，二人和好。
定式）。 商议：为了对某些问题取得一致意见而进行讨论。 绝口不提： 因回避而不说。
同心协力：团结一致，共同努力。协，合。
无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
完璧归赵：愤怒得头发直竖，把帽子都顶起来了。 形容愤怒到了极点。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
1.课文中“将、相”分别指的是谁？ 2.本文主要写了哪几个故事？
思考：三个故事之间有什么联系？ 说明了什么道理？
“完璧归赵”“渑池之会”是矛盾产生 的直接原因，“负荆请罪”就是矛盾的高潮 和结局，三个故事共同突出了“和”对国家 的重要性。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。 1.从蔺相如的言行举止中，你能看出他是一个 什么样的人？ 2.廉颇和蔺相如之间有什么共同点？
思考：蔺相如为什么要提出举行典礼呢？
原因一：让更多的人知道秦王不守信， 以城换璧的事是假的，赢得舆论支持。
原因二：争取时间暗度陈仓，把和氏 璧送回赵国。
面对如此机智的蔺相如，秦王有没有办 法呢？事件的结局如何？请在文中找出相关 语句。
秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相 如送回了赵国。
蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。