第一部分 知识突破 专题训练 第2讲 魏晋南北朝至元朝时期(98张PPT)
【高中历史】魏晋南北朝时期专题历史复习
知识梳理
精神文明
二 思想界异常活跃
1．道教系统化：道教兴起于东汉，是中国土生土长的宗教。东晋葛洪结合 儒家思想改造道教，宣扬采药炼丹长生不老，成为封建统治服务的宗教。南 朝时，陶弘景吸收了佛教教义和封建等级观念，建立起道教的神仙体系。
2．佛教与反佛斗争激烈：西汉末年佛教传入中国，迅速传播。佛教宣扬灵 魂不死、生死轮回、因果报应。统治者利用佛教麻痹人民，维护统治。反佛 思想产生，代表人物范缜，在《神灭论》一书中，针对佛教宣扬的形神分离、 形亡而神不灭的观点，提出人的精神和形体是统一的，形体存在，精神就存 在；形体灭亡，精神也就灭亡。其思想是对我国古代朴素唯物思想的重大发 展。
选官制度 世卿世禄制 军功爵制
察举制 九品中正制
科举制
标准 血缘 军功 品德 门第 才学
演变趋势
选官标准 选拔方式 主要启示
由家世门第逐渐发展为才学 由推选逐渐发展为公开考试 公开公正、德才兼备、考试录用
以史为鉴
有人说现在的 公务员考试是 对中国古代选 官制度的批判 和继承，对此 应该怎么理解？
吸收了中国古代选官制度公开公平公正等因素，舍弃其 不合理的因素，增加了合乎时代与国情的新因素
《宋书》记载，“（南朝时）江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业。一
岁或稔，则数郡忘饥。荆城（荆州）跨南楚之富，扬郡（扬州）有全吴之沃，
鱼盐杞梓之利，充牣八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下”。对材料解读正确的
是( )
A．当时已完成经济重心南移
B．江南地区的工商业发展起来
C．南朝政府仍推行重农政策
D．重视兴修水利农业产量提高
知识梳理
经济文明
（2014·重庆文综·3）战国秦汉时期，北方一直是全国的经济重心，但是 到了魏晋南北朝时期，中原经济区独占鳌头的局面不复存在了，原本落后的 江南经济区获得了显著发展，使长期以来的南北经济发展不平衡性与悬殊性 缩小了。这说明魏晋南北朝时期( ) A．江南经济发展水平迅速超过北方 B．江南经济开发的新格局初步形成 C．中原经济区的优势地位不复存在 D．全国的经济重心已经转移到南方
高中三年级历史魏晋-隋唐-宋元--专题知识点及练习题
⾼中三年级历史魏晋-隋唐-宋元--专题知识点及练习题□通史时空坐标□时段特征概览总述晋南北朝（220?589年）、隋唐（581?907年）、宋元（960?1368年）是中国古代⽂明继续发展并逐渐⾛向成熟的历史时期改治晋南北朝时期国家分裂，社会动荡，民族融合进⼀步发展。
隋唐时期，典章制度发达，三省六部制和科举制度进⼀步完善了中央集权制度，标志若中国古代政治制度的成熟，在此基础上，宋元中央集权制进⼀步完善和发展，基本上解决了中央集权与地⽅分权的⽭盾经济晋时期，北⽅战乱，⽣产遭到破坏，商品经济⽔平低；隋唐时期，南⽅经济政策调整，⽣产⼯具的改进，交通发达，农业、⼿⼯业繁荣，南北经济趋于平衡；宋元时期，农耕经济继续发展，商品经济⾼度繁荣，经济重⼼南移思想⽂化晋南北朝时期，特⽴独⾏的⼠⼈群体形成，推动了书法、绘画、⽂学等艺术的发展。
隋唐时期，科举制度扩⼤了知识分⼦队伍，推动了⽂学艺术的进步。
宋元科技成就突出，印刷术、指南针和⽕药的发明与外传；宋元哲学思想⼀⼀理学有了较⼤发展；随着商品经济的发展，⽂学艺术的世俗性增强，突出代表有宋词、元曲和反映市民⽣活的风俗画板块⼀m国古代史第2讲魏晋南北朝.隋唐、宋元时期中国古代⽂明的成熟与繁荣（经济）扬?益⼆考点⼀魏泮南北?h隋唐、宋尤时期的政治⼀、晋南北朝时期(公元220?589年)1.三省体制形成晋南北朝时期，握有实权的先是尚书省，继⽽⼜有中书省、门下省，逐步形成三省体制。
2.九品中正制(1)含义：地⽅⾏改部门设置“中正”，对当地⼈物的徳才进⾏评定，区别⾼下列为九等。
'‘中正”所评定的品级，成为授官的依据。
(2)途径：世家⼤族⼦弟依靠门第即可步⼊仕途；有才学但出⾝低微的⼈很难出任⾼官。
(3)衰落：隋朝时，隋⽂帝把选拔⼈才和任命官吏的权⼒集中到中央政府，废除九品中正制。
⼆、隋唐时期(公元581?907年)1.三省六部制的形成与完善⑴分⼯①中书省决策，负责草拟和颁发皇帝政令。
中考历史高分突破复习中国古代史第二单元秦汉至南北朝统一多民族国家的建立与巩固政权分立与民族交融市赛课
独尊儒术 ”。把儒家学说 作为封
“ 焚书坑儒 ”。
建统治的正统思想。
第9页
①派蒙恬北击 匈奴 ，修筑了西起临洮， 对匈奴实行大规
军事上 东到辽东的“ 万里长城 ”。②派兵统一 模反击。张骞通西
东南、岭南，兴修灵渠。
域。
秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯国长
意义
期割据争战的局面，建立起我国历史上第 一个统一的多民族的 中央集权 的 封建 汉武帝时，实现大
将地方的盐铁经营权和铸币权收归
经济上
一使用圆形方孔半两钱； 统一 度量衡 ，修驰道。
中央，统一铸造
五铢钱
。
统一 文字 ，把小篆作为 大力推行 儒学 教育，在长安兴
文化上 全国规范文字。后来又推 办 太学 。主要学习五经。
广 隶书 。
为加强思想控制，接受李 接受董仲舒 的建议“ 罢黜百家，
思想上 斯的建议，实行
第13页
材料二 “汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立 之败，于是剖裂疆土，立二等之爵……然诸侯原本以大，未 流滥以致溢，小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧国。” (原文大意：西汉刚刚建立之初，同姓王很少，西汉吸收了秦 朝灭亡的教训，把土地分封给同姓王，随着诸侯王实力的膨 胀，小诸侯贪赃枉法，大诸侯甚至发动叛乱，与中央对抗， 严重威胁到国家的统一。)
第12页
分析：第一小问，根据所学可知，分封制的内容是天子将土 地和人口分封给诸侯，诸侯要服从周天子的命令，交纳贡品， 镇守疆土，随从天子作战。第二小问，根据所学可知，通过 分封王室宗亲和有功之臣到各地建立诸侯国，加强了西周的 统治，开发了边疆地区。第三小问，随着分封制瓦解，秦朝 统一后，秦始皇在地方上推行郡县制，且郡守县令由皇帝直 接任免。第四小问，中央集权制度在中央上的体现是在皇帝 之下设立丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察。
人教版高考历史二轮中国古代史专题二魏晋南北朝、隋唐、宋元时期的文明考点突破(20张)
阶段二：民族大融合和统一多民族封建国家的发展及中华文明的繁荣发展： 隋唐时期（581—907）
一、政治:中央集权得到发展和完善，形成较为成熟的中枢权力体制 1、中央官制：三省六部制形成和完善 2、地方官制：节度使，安史之乱后形成藩镇割据，严重削弱了中央 集权，最终导致唐朝的灭亡。地方行政机构：道州县三级制。 3、选官制度：实行科举制，但仍重视家族门第。
阶段三：封建国家从分裂走向统一和民族融合进一步发展及 中华文明的繁荣：宋元时期（960—1368）
二、经济:农耕经济达到新高度，经济重心南移完成，商品经济和海 外贸易高度繁荣。 (一)农业： 1、农产品结构：宋南方稻麦复种普及，粮食产量提高；出现固定种 植经济作物的农户；开始种植棉花，元朝推广，促进棉纺织业发展。 边疆地区农业发展。 2、土地制度：宋不抑兼并，土地私有制进一步发展。 3、租佃关系：土地兼并激烈，租佃关系普遍化，订立契约作为解决 纠纷的依据，人身依附关系弱化。 4、经济重心：南宋南移完成，文化重心也随之南移。
阶段一：封建国家的分裂和民族大融合及中华文明的曲折发展 魏晋南北朝（220—598）
三、思想文化 （一）表现 (1)思想：佛教、道教盛行，冲击儒学，儒学正统地位受到挑战。 (2)科技：贾思勰的《齐民要术》是我国现存最早的一部最完整 的农书。 (3)艺术：汉字发展成为自觉的书法艺术；东晋王羲之被称为 “书圣”；文人画出现；石窟造像艺术盛行。 (4)文学：建安文学、田园诗、南北朝民歌风格各异。
交融；
国家进一步发展；三省六 交融 ； 宋代 二 府三司制、元朝一 省
政中央集权遭到破坏 部制，标志着中国古代政 制，皇权进一步加强；宋设通判，
治
，三省制等形出现 ；九品中正制，士
治制度的成熟：科举制下 ，士族阶层衰落；开放开
高考历史大二轮复习中外古代文明的演进第2讲古代中华文明的成熟与繁荣——魏晋南北朝、隋唐、宋元练习
第 2 讲古代中华文明的成熟与繁华——魏晋南北朝、隋唐、宋元(1) 魏晋南北朝 (220 —589 年 ) 经历了三国鼎峙、西晋短暂一致和南北朝对峙的历程，这一期间是封建国家分裂、民族交融期间，也是中华文明波折发展和孕育大一统条件的历史阶段。
(2) 隋唐 (581 — 907 年) 经历了隋朝的短暂统治和唐朝的一致繁华两个阶段，是封建国家繁荣和一致多民族国家稳固发展的重要期间，该期间政治、经济、文化等各个领域表现出繁华的场面，是中国古代文明发展繁华的历史阶段。
(3)五代辽宋夏金元 (907 — 1368 年 ) 历经五代十国的分裂、辽宋夏金民族政权的并立、元朝走向一致的历程，该期间封建经济连续发展、封建国家由分裂走向一致、民族交融进一步发展，是中华文明渐渐走向成熟的历史阶段。
魏晋南北朝、隋唐、五代辽宋夏金元期间是中国古代文明连续发展并渐渐走向成熟的历史期间。
1.政治上：魏晋南北朝期间，国家分裂，社会动乱，民族交融进一步发展；隋唐形成了三省六部制、科举制，标记着中国古代政治制度走向成熟；宋元中央集权制进一步完美。
2.经济上：魏晋期间，北方战乱，生产遇到损坏，商品经济水平低，南方获得开发；隋唐期间，南方经济政策调整，生产工具改良，交通发达，农业、手工业繁华，南北经济趋于均衡；对外交往空前繁华。
3.思想文化上：魏晋南北朝期间，特立独行的士人集体形成，推进了书法、绘画、文学等艺术的发展。
隋唐期间，科举制扩大了知识分子队伍，推进了文学艺术的进步。
宋元期间，科技成就突出，突出代表有印刷术、指南针和火药的发明与外传；哲学思想——理学有了较大发展；跟着商品经济的发展，文学艺术的世俗性增强，突出代表有宋词、元曲微风俗画。
阶段政治经济文化(1) 农业：北魏推行均田(1)文学：出现了《搜神记》制，本质是封建土地国有等志怪小说。
(1) 中央系统：逐渐形制；北方旱地的耕耙耱技(2)书法：汉字发展成为自觉成三省系统，此中尚术形成；曹魏时，经过改的书法艺术；东晋王羲之被魏晋南北书省最初握有实权，制的翻车用于浇灌。
高考历史一轮总复习第1部分第2单元第3讲魏晋至宋元时期政治制度的演进与完善课后限时集训
第3讲魏晋至宋元时期政治制度的演进与完善(时间：45分钟分值：85分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．南朝时期，寒人通过充将帅，掌机要(中书舍人)，任典签(代表皇帝监察地方诸王刺史)不断提升政治地位。
寒人地位的上升主要表明( )A．门阀氏族政治的形成B．文化教育的逐渐下移C．专制皇权的逐渐加强D．监察的非理性化趋势C[门阀氏族政治的形成是在东汉，故A项错误；材料中没有涉及文化教育，故B项错误；材料说明，南朝时期寒人的政治地位得到了提高，南朝历代君王为了强化皇权，任用寒人，在内朝寒人典掌机要，在外朝，寒人通过担任典签对地方进行控制和监察，此外，南朝时的将帅，大多出身寒门，根据以上分析寒人地位的上升主要表明专制皇权的逐渐加强，故C项正确；监察的非理性化趋势不合题意，故D项错误。
]2．唐中宗任命品级较低的豆卢钦望为尚书省长官，故意不加“同三品”的头衔，观察他的反应。
豆卢钦望果然徘徊在宰相集体议事的政事堂外而不敢进入。
后来加了“平章军国重事”衔，豆卢钦望才真正参议政事。
材料主要表明，三省六部制( ) 【导学号：61600013】A．提高了唐朝中央的行政效率B．降低了三省长官的行政级别C．是行政权力高度集中的表现D．使官僚机构形成完整的体系C[材料没有体现三省六部运作程序提高行政效率的内容，故A项错误；材料中没有体现三省长官行政级别降低，故B项错误；从材料中豆卢钦望因品级低不敢参与政事可知，三省六部主要职责是处理军国政事，是行政权集中的表现，故C项正确；材料仅体现了三省六部的长官，没有体现出当时官僚机构的完整，故D项错误。
]3．钱穆先生认为，从秦汉三公九卿制到隋唐三省六部制的演变，反映了中国古代政治文明的进步，皇帝从后台走到了前台。
从制度变革层面看，这里的“进步”是指( ) A．进一步加强了中央集权B．权力中枢决策规范化C．中央机构行政效率提高D．社会阶层流动性增强B[根据材料“从秦汉三公九卿制到隋唐三省六部制的演变，反映了中国古代政治文明的进步，皇帝从后台走到了前台”可知涉及专制主义和中央官制的调整，故B项正确。
(新课标)高考历史二轮专题复习方案 专题限时集训 第2讲 中华文明的成熟与繁荣 魏晋南北朝、隋唐、宋
(时间：45分钟)一、选择题1．“唐太宗在未登基前，曾做过尚书令，及太宗即位，朝臣无敢再当尚书令之职，因此尚书省长官尚书令常虚悬其缺。
”这反映出唐代()A．宰相有职无权B．皇权至高无上C．三省六部制不成熟D．尚书省地位下降2．宋太宗(939—997)诏：“国家若无外忧，必有内患，外忧不过边事，皆可预防，惟奸邪无状，若为内患，深可惧也。
帝王用心，常须谨此。
”宋代统治者的这种认识造成了() A．重文轻武，积弱不振B．内乱频仍，国势衰弱C．外戚宦官横行不法D．变法受阻，积弊难除3．程天相说道：“中国历史五千多年以来，所有改朝换代、革命成功，或是王朝的建立者，没有一位是状元出身的，甚至于有的还是落第秀才。
请问，这是不是一个科举制度的笑话？”这种情况出现的原因是()A．考试内容单调乏味B．考生知识局限C．选用人才文化素养低D．选用人才主要为统治者服务4. 白钢在《中国政治制度史》中说：“元朝的行省实际上是封建中央集权分寄于地方……它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务。
此外，行省还有一个重要职能是聚集境内财富，以供中央需要。
行省的治所往往就是完成这种职能的‘中转站’。
”对材料理解准确的是()A．行省制容易导致地方势力膨胀B．行省制下地方权力相当大C．行省制体现了分权与制衡原则D．行省是元朝最高行政机构5．下面为汉至唐前期东南地区行政区划设置分布简表。
根据表中东南地区行政区划设置变化过程的分析，不正确的是()时期西汉三国西晋隋朝唐前期郡县数苏南浙江会稽郡北部31县4郡50县5郡70县7郡43县13州74县江西豫章郡18县4郡51县6郡58县7郡19县7州34县福建会稽郡南部1县1郡9县2郡14县1郡5县5州28县A.古代行政区划不断向东南拓展B．人口和经济重心有南移趋势C．中央政府对地方管理不断加强D．中央集权削弱地方权力加强6．右图是甘肃莫高窟壁画《农作图》中的一幅，这反映出()A．唐代在西北率先实现了生产工具的革新B．先进的农业生产技术已影响到西北地区C．中国的农业开始确立铁犁牛耕的模式D．土地的日益集中导致人民生活困苦7．“宋……田制不立，甽亩转易，丁口隐漏，兼并冒伪，未尝考按(不曾追究查办)，故赋入之利视前代为薄。
三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融--2023-2024学年高三历史二轮(专题训练)解析版
三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融--2023-2024学年高三历史二轮（专题训练）1．三国两晋南北朝时期，我国历史进展的主流特征是A．富强开放的社会风貌B．政权分裂与社会倒退C．中外沟通与经济进展D．民族交融与区域开发【答案】D【详解】结合所学内容可知，三国两晋南北朝时期民族政权并立，北方少数民族南迁和经济重心南移的状况，所以当时进展的主流特征是民族交融与区域开发，故选D；这一时期民族政权并立，社会动荡，没有消灭富强开放的社会风貌，排解A；这一时期虽然社会动荡，但主流还是民族的交融和进展，社会倒退的说法不符合史实，排解B；中外沟通不是这一时期的社会主流，排解C。
2．魏晋南北朝时期是一个政权更迭频繁的时期，下面空格中应填入（）A．北魏B．北齐C．南齐D．元【答案】C【详解】依据图示和所学学问可知，南朝分为宋齐梁陈，其中空格是南齐，C项正确；北魏是鲜卑族拓跋珪建立的政权，也是北朝第一个王朝，后北魏分裂为北周和北齐，排解AB项；元朝是中国历史上首次由少数民族建立的大一统王朝，排解D项。
故选C 项。
3．“曹孟德、赵子龙、诸葛孔明、周公瑾”等人物，应消灭在A．《三国演义》B．《水浒传》C．《西游记》D．《封神演义》【答案】A【详解】材料“曹孟德、赵子龙、诸葛孔明、周公瑾”中的人物都是三国时期的，依据所学学问可知，这些人物应消灭在《三国演义》，故A项正确；《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景的章回体长篇小说，故B项排解；《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，故C项排解；D项是以商周时期为背景的神话小说，排解。
4．统一是中华民族的根本利益所在，是中国历史进展的主流和必定趋势。
在两汉之后重新实现全国统一的朝代是A．北魏B．东晋C．西晋D．前秦【答案】C【详解】依据所学学问可知两汉之后重新实现全国统一的朝代是西晋，C项正确；北魏不是统一王朝，排解A项；东晋在西晋之后，而且偏安南方，排解B项；前秦不是统一王朝，排解D项。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
2.具体表现： （1）政治上：魏晋南北朝时期长期处于国家分裂时期， 战乱不断，民族融合加强，出现九品中正制和三省制。隋唐 时期国家统一局面再次出现，专制主义中央集权制度完善， 出现了三省六部制和科举制。宋元时期中央集权制度进一步 完善。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
4.热点链接 监察制度对当今的反腐败斗争与构建和谐社会都具有十分 重要的意义。科举考试录用制度奠定了各国公务员制度的基 础，也为我国的管理制度改革和发展提供了有效的借鉴。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
考点探究三 魏晋南北朝至宋元时期的经济 【例题1】 （2013·四川）下图是据有关资料绘制的汉唐 间安徽境内水利兴修统计示意图。它反映了这一时期 （ ）
高考调研
新ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标二轮重点讲练·历史
【解析】 紧扣题干“中书门下之印，未经政事堂议决副 署”规则，可知唐代三省运作虽以服从君主专制为前提，但 基本上仍以政事堂决议为主。D项符合史实但与材料无关， BC项不符合唐代史实。 【答案】 A
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【例题2】 （2013·山东）自秦汉至宋元，中国政治制 度变革的总体趋势是 （ ） A.地方政府的自主性逐渐被削弱 B.国家行政权逐渐转移到君主手中 C.宰相逐渐退出权力中心 D.世卿世禄的贵族政治逐渐被打破
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【例题2】 （2013·新课标全国Ⅱ）汉唐制定土地法规， 限制私有大土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。据 此可知宋代 （ ） A.中央集权弱化 B.流民问题严重 C.土地兼并缓和 D.自耕小农衰退
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【解析】 宋代“不抑兼并”，地主占有大部分土地，自 耕农成为兼并的对象，判断D项正确。北宋采取了加强中央 集权的措施，排除A项；宋代土地兼并严重，排除C项；B项 是土地兼并的结果之一，材料无法体现。 【答案】 D
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【答案】 示例一： 信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分 布大体平衡。 说明：汉唐间南方社会经济有了很大的发展。 示例二： 信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。 说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
考点知识探究 1.基础概念 （1）三省六部制：是自魏晋以来长期发展形成的制度， 隋朝时三省作为中央政府最高统治机构。三省分别是：中书 省，主要负责秉承皇帝旨意起草诏敕；门下省，主要负责纠 核朝臣奏章，复审中书诏敕，如认为不当，还可加以驳正， 称“封驳”。尚书省，负责贯彻各种政令。六部是尚书省下 属的吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【例题3】 （2013·天津）右图为《岛夷志 略》片段。从其内容判断，该著作的出现应不 晚于 （ ） A.秦汉时期 B.隋唐时期 C.宋元时期 D.明清时期
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【解析】 解题的关键信息是“万里石塘”“潮州”。由 所学知识可知，元朝疆域图上把今天南海地区称为万里石塘， 故选C项。 【答案】 C
高考调研
知识结构图
新课标二轮重点讲练·历史
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
高考真题探究 考点探究一 魏晋至宋元时期的中央和地方官制 【例题1】 （2013·江苏）某学者评唐朝三省制时指出： “凡未加盖‘中书门下之印’，未经政事堂议决副署，而由 皇帝直接发出的命令，在当时是被认为违制的，不能为下属 机关所承认。”这里所谓“违制”的论断，主要指皇帝背离 了 （ ） A.诏令须由政事堂议决的制度 B.门下省执掌诏令草拟的职能 C.中书省监察地方政务的惯例 D.尚书省负责执行诏令的定制
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【例题4】 （2013·新课标全国Ⅰ）（12分）阅读材料， 完成下列要求。 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
比较图1、图2，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并 结合所学知识予以说明。 【解析】 本题考查学生读图、识图的能力。本题具有一 定的开放性，可自由选取不同的角度进行分析，如地区分布、 名称变化等视角。说明变迁的原因时，语言一定要精练，一 针见血地指出导致变迁的最主要的原因即可。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【解析】 中国古代实行监察制度的目的是加强中央集权， 让地方服从中央。题干材料说明中央集权促成了地方行政制 度的变迁，BCD项与题干不符。故选A项。 【答案】 A
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
考点知识探究 1.基础概念 （1）九品中正制：又称九品官人法，是魏晋南北朝时期重 要的选官制度。起初评议人物的标准是家世、道德、才能三 者并重，后来，家世则越来越重要，甚至成为唯一的标准。 它上承两汉察举制，下启隋唐之科举，在中国古代政治制度 史上占有十分重要的地位，乃中国封建社会三大选官制度之 一，从曹魏始至隋唐科举的确立，这其间约存在了四百年之 久。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
4.热点链接 通过学习中国古代中央官制和地方行政制度的演变历程， 鉴往知来，总结中国古代地方行政层级的嬗变规律，对于推 进我国行政管理体制改革具有重要的现实意义。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
考点探究二 魏晋至宋元时期的选官、监察制度 【例题1】 （2013·福建）清末传教士明恩溥记述： “促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高 龄终于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利 禄一类是无法说清楚的„„九十高龄之后，即便考中又怎么 样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料 （ ） A.批判学子追求功名利禄 B.表明科举制下学子的愚昧无知 C.折射出学子的价值取向 D.反映出科举制失去人才选拔功能
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【解析】 材料是对有的学子一直坚持科考的原因的分析。 D项表述错误；A项“功名利禄”在材料中是被作者否定的原 因，并没有对其批判；B项把学子的坚持等于愚昧无知错误， 故选C项。 【答案】 C
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【例题2】 （2013·全国大纲）中国历史上有监察区转 为行政区的现象，如汉代的州、唐代的道、宋代的路。这体 现出 （ ） A.中央集权促成地方行政制度变迁 B.经济发展导致地方行政区域调整 C.中央对地方的监察力度越来越弱 D.疆域变化影响地方行政区域设置
3.易错提醒 （1）不同时期统治者对三省六部制进行调整：宋代在三 省六部制外另设“中书门下”、枢密使、三司使。元代废三 省制，只保留了中书省，行一省制；明代分中书省权力于六 部。 （2）郡县制和行省制解决了在中央集权体制下，地方政 府实力强弱无法调和的矛盾，正是通过设立介于中央与地方 之间的，多级中间集权点的形式，使得地方政府的势力既不 会太强而威胁中央统治，也不至于太弱而无力替中央进行统 治。
（2）经济上：魏晋南北朝时期北方经济遭到破坏，南方 经济发展；隋唐至宋元时期，封建经济全面繁荣，海上和陆 上丝绸之路空前繁荣。 （3）思想文化上：魏晋南北朝至隋唐时期，佛教、道教 的盛行冲击了儒家思想的统治地位；这一时期书法、绘画、 文学得到发展；宋元时期，新儒学——理学产生、发展；火 药武器、指南针和印刷术等得到发展和广泛应用。
高考调研
（2）区分郡县制和行省制：
比较点 盛行时代 不同点 所属地位 官员产生 地位 相同点 目的 作用
新课标二轮重点讲练·历史
郡县制 整个封建时代 中央下属机构 皇帝任免
行省制 元朝盛行，明清沿用 中书省派出机构 由中书省负责 地方行政制度 巩固统治
加强了中央集权，维护了国家统一
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【解析】 自秦汉至宋元，我国政治体制发展的趋势主要 是中央集权不断加强，地方权力不断削弱。在这一时期经历 了长期的分裂与统一的斗争，在宋朝以后，中央集权逐渐占 据上风。从体制上看，经历了由分封制到郡县制再到省制的 转变，也能说明这一点，故选A项。明清时期更多的体现的 是皇权的加强，故B项错误；C项错误，宰相虽然被分权，但 是并未退出权力中心；D项错误。 【答案】 A
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
A.安徽农业生产居全国领先水平 B.安徽农业生产总体呈发展态势 C.长江流域为农业生产重要区域 D.我国经济重心已经转移到南方 【解析】 示意图无法反映安徽农业生产在全国发展的水 平，排除A项；水利兴修的次数反映了农业生产受重视与发 展的程度，从汉唐整体状况看，水利兴修的次数呈增多趋势， 说明B项成立；C项从材料水利的兴修无法体现；我国经济重 心在宋代转移到南方，排除D项。 【答案】 B
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
3.易错提醒 （1）科举制是我国古代选官制度从推荐考察为主转变为 以考试为主的标志。 （2）科举制比以往的选官制度进步之处在于：选拔人才 的标准客观上公平公正，有利于选拔真正人才，选拔人才的 权力在中央和皇帝手中，有利于加强中央集权。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
第2讲 魏晋南北朝至元朝时期
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
阶段特征 1.总体特征：魏晋南北朝时期（220～581年）是封建国家 的分裂和民族大融合时期；隋唐时期（581～907年）是封建 社会的繁荣时期；宋元时期（907～1368年）是封建经济文 化继续发展时期。总之，这一时期是中国古代文明继续发展 并逐渐走向成熟的时期。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【例题3】 （2013·福建）《唐六典》记：“工巧业作 之子弟，一入工匠后，不得别入诸色”；《新唐书》载： “细镂之工，教以四年；车路、乐器之工，三年；平漫刀矟 （长矛）之工，二年„„教作者传家技。”这表明唐代工匠 （ ） ①频繁更换工种 ②长期在官府作坊干活 ③职业是世袭的 ④是临时工人 A.①② B.②③ C.①③ D.③④