史料 研究 抢救 希望——读《重庆陶研文史》
缅怀邓妈妈——难以忘怀的接见
缅怀邓妈妈——难以忘怀的接见
陶城
【期刊名称】《重庆陶研文史》
【年(卷),期】2005(000)001
【摘要】1981年10月18日在全国政协礼堂隆重举行的“纪念陶行知先生九十诞辰大会”，这次盛会对陶行知亲属包括第三代在内的四家都被邀请参加。
大会由全国政协主席邓颖超老主持，她在开幕词中盛赞陶先生的生平与丰功伟绩。
她在开幕词中说：“我们最高兴的是陶行知先生的亲属也参加了这次大会。
【总页数】1页(P17)
【作者】陶城
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】F301.2
【相关文献】
1.缅怀与追思——深切悼念张劲夫、邓力群同志 [J], 沈忠康;武文祥
2.缅怀杰出真菌学家邓叔群教授 [J], 魏江春
3.缅怀尊敬的邓叔群先生 [J], 吴中伦
4.难以忘怀的“妈妈菜” [J], 吕若琦
5.列宁在莫斯科接见唐山铁路工人邓培 [J], 曾文友;刘虹
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传承育才精神 感谢良师益友——衷心祝贺重庆市育才中学校建校80周年
传承育才精神感谢良师益友——衷心祝贺重庆市育才中学校建校80周年浙江安吉上墅私立高级中学余广寿《重庆陶研文史》是重庆市陶研会文史委员会与重庆育才中学主办的陶研季刊。
今年是重庆育才中学建校80周年，为了表达我的衷心祝贺，特抒发两点感言。
一、传承育才精神据我所知，全国各地有多所以“育才”冠名的中学，但是在我的心目中，只有重庆育才中学最有文化底蕴。
因为它的前身是陶行知先生于1939年创办的育才学校，它和南京晓庄师范齐名，都是生活教育的探索基地，都是我向往的学陶圣地。
说起育才学校，我在阅读陶行知著作中，已经读过多篇有关育才学校的文章，感受陶行知先生为国为民的大爱情怀，致力于生活教育的探索和发展，让我深受教益。
特别让我敬佩的是陶行知先生为国家培养杰出人才而艰苦办学的奋斗精神。
育才学校为培养具有特殊才能的难童而设，学生都是抗战期间来自全国二十几个省份的难童。
他们原在教养院里，后由陶行知先生聘请各方面专家帮助挑选而来，都有一定的兴趣爱好和艺术才能。
这些学生在校的学习和生活所需以及学校教师的生活薪给，都靠陶行知先生向社会人士募捐解决。
为了募集办学经费，陶行知先生不仅踏遍山城、奔波劳累，而且还受到国民党特务的跟踪监视和破坏阻挠，可谓艰难困苦。
今昔对比，从苦难岁月中走过来的重庆育才中学，能有今天的辉煌发展，真是值得敬佩、值得庆幸！我从《陶行知年谱长编》一书中了解到，办育才学校，陶行知最感困难的问题，便是两百人吃饭，天天在“与米赛跑”着。
本来是两稀一干，青黄不接之时只能是三餐稀饭，他和教师们也是同样吃不饱肚子。
陶行知先生说，“一是贫穷；二是患难。
”就是他的两位朋友。
他称赞武训精神，募捐办学，写有《新武训》一文。
他认为，新武训，就是要学武训的真精神，配合新时代之需要普及新义学，以增加抗战救国之力量。
他为武训像题诗《武训先生画赞》中写道：“为了苦孩，甘为骆驼。
于人有益，牛马也做。
”彰显了陶行知先生爱满天下的博大胸襟，乐于奉献的伟大情操，炽烈真诚的教育激情，不屈不挠的刚毅品质，更是让我敬佩陶行知先生的伟大人格。
发动和依靠社会力量办学——读陶行知先生三封信有感
知识 和技 能转 化为 办学 经费 ，１ ９ ４ ３ 年 演 出和 画 展 的 门 票收入约ｌ ２ 万 余 元 ， 可 供演 出 当 年 一 个 月 的 生 活 费 。 其 次 ，陶先生 在提 出 “ 创 造 年 ” 的 同 时 ，还 提 出 继 续 实 施 “寸 土 运 动 ” ， 在 前 两 年 开 荒 种 地 的 基 础
士 从 英 国 回 来 ， 她 是 著 名 的 舞 蹈 家 ， 来 育 才 学 校 主 持 舞蹈 组 的工 作 。１ ９ ４ ３ 年１ １ 月 ，陶 先生专 程 去看１ Ｏ Ｒ 桔 子 、半 斤 牛奶 糖 ” ， 用 这 点 礼
品送 海 归 ， 既 体 现 了陶 先 生 尊 重 爱 护 教 师 的 心 意 ， 又 表 明 了 育 才 学 校 的 经 费 困 难 。 用 陶 先 生 自 己 写 的 话 很 能说 明： “ 人 人 呼 我 老 夫 子 ， 生 活 不 如 老 妈 子 。 问 是
育 才 师 生 非 常 感 激 党 对 育 才 师 生 的关 心 和 爱护 。
（ 二）
能丢 掉 “ 创造 ” 。陶先生 写 的 《 创 造 宣 言 》 在 同 年 的
《 新 华 日报 》 上 刊 出 ，他 的 著 名 观 点 是 “处 处 是 创 造 之 地 ，天 天 是 创 造 之 时 ， 人 人 是 创 造 之 人 ” ， 得 到 了 师 生 的 理 解 和 拥 护 。 他 希 望 在 师 生 中 能 “开 出 创 造 之 花 ， 结 出 创 造 之 果 ” 。 “创 造 年 ” 的 实 施 ，在 当 年 就 取 得 丰 硕 的 成 果 。 育 才 戏 剧 组 创 作 的 儿 童 剧 《小 主 人 》 ， 在 重 庆 “抗 建 党 ” 演 出 ， 获 得 很 大 成 功 ， 仅
批判《武训传》：江青是主谋
批判《武训传》：江青是主谋
贾培基
【期刊名称】《重庆陶研文史》
【年(卷),期】2013(000)001
【摘要】上世纪八十年代，我在写《陶行知》一书时，比较用心地去探讨：为什
么1951年5月20日《人民日报》会发版社论《应当重视电影〈武训传〉的讨论》？传说这场讨论是毛泽东主席亲自发动的。
这是建国以后第一次针对文化教育
思想界的一场批判运动。
【总页数】5页(P26-29,9)
【作者】贾培基
【作者单位】原重庆市政府副秘书长
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.江青在《武训传》事件中 [J], 谢昌余
2."联系着武训批判的自我检讨"——郭沫若与电影《武训传》批判风潮 [J], 贾振
勇
3.江青窜重庆调查电影剧本《武训传》《第一个蒙难的部长》（摘录） [J], 无
4.江青評論《水浒》是假妄图陷害周总理是真——批判江青在大寨的一次“讲话” [J], 无
5.新中国的第一次文艺批判运动──关于《武训传》批判及两次连锁批判的审视与反思 [J], 郭澄
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岭南文化研究现状分析——基于《岭南文史》的内容分析研究
1882017年/第11期/4月（中）岭南文化研究现状分析——基于《岭南文史》的内容分析研究何文婷陈瑜林*（嘉应学院教育科学学院广东・梅州514015）摘要作为广东省有特色有代表性的期刊《岭南文史》，其对岭南文化研究现状与趋势有很高的研究价值。
本文通过内容分析方法，对《岭南文史》近三年内容开展研究，结果显示岭南文化研究已经取得了瞩目的成绩，当前岭南文化研究者的关注重点主要在于岭南历史和岭南人物方面。
关键词岭南岭南文化岭南文史广东地方文化中图分类号：G122文献标识码：ADOI:10.16400/ki.kjdkz.2017.04.088The Analysis of South of Lingnan Culture Research Status——Based on the Content Analysis of "Lingnan Literature and History"HE Wenting,CHEN Yulin(College of Education Sciences,Jiaying University,Meizhou.Guangdong 514015)AbstractThe study analyzed ”Lingnan Literature and History ”with content analysis method.It showed that the research ofLingnan culture had achieved some good successes.The history and characters were the most hot topics.Key words Lingnan;Lingnan culture;Lingnan literature and history;Guangdong;local cultures 1问题的提出岭南文化是悠久灿烂的中华文化的有机组成部分，岭南文化研究是广东建设文化大省的必然要求。
古圣寺，我们心中的圣地——无锡市陶研会赴渝考察团访问重庆古圣寺育才学校侧记
古圣寺，我们心中的圣地——无锡市陶研会赴渝考察团访问
重庆古圣寺育才学校侧记
杨耀坤
【期刊名称】《重庆陶研文史》
【年(卷),期】2007(000)004
【摘要】随着学陶研陶的渐进渐深，伟大的人民教育家陶行知当年在重庆合川县草街镇古圣寺创办举世闻名的育才学校的故事已逐步为人们知晓。
古圣寺，已经成为广大“陶子”心中的一方圣地。
到重庆去，亲访古圣寺——已渐渐成为我们心中一种日益迫切的渴望，一个长存心头的夙愿，一个挥之不去的情结。
【总页数】3页(P19-21)
【作者】杨耀坤
【作者单位】无锡市陶行知研究会
【正文语种】中文
【中图分类】G529
【相关文献】
1.陶行知先生的好学生——记重庆育才学校古圣寺学生吕长春叔叔 [J], 朱云;
2.重庆古圣寺育才学校研究部主任：王洞若烈士传略 [J], 朱云;王路平;
3.重庆合川古圣寺育才学校旧址已列入全国重点文物保护单位 [J], 徐宗梁
4.思念古圣寺想念古圣寺 [J], 章恒
5.古圣寺遐思——写给育才学校80周年 [J], 朱建人
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在批判电影《武训传》的冤案中被扼杀的萌芽乡村师范学校
在批判电影《武训传》的冤案中被扼杀的萌芽乡村师范学校李英
【期刊名称】《重庆陶研文史》
【年(卷),期】2010(000)002
【摘要】编者按语：萌芽学校（全称初名“行知学会萌芽乡村师范学校”，后改
称“萌芽乡村师范学校”），是高衡于1947年五四青年节，在北大荒的黑土地上，赤手空拳创办的一所半工半读乡村师范学校。
它坐落于黑龙江省德都县，以当地读不起书，或者无钱去外地念书的穷人子女为招收对象，以抗日军政大学为办学榜样，【总页数】3页(P57-59)
【作者】李英
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G652
【相关文献】
1."联系着武训批判的自我检讨"——郭沫若与电影《武训传》批判风潮 [J], 贾振
勇
2.由批判电影《武训传》说开去——浅探电影与政治的相遇 [J], 魏雪青
3.在批判电影《武训传》的冤案中萌芽学校被扼杀的经过 [J], 李英
4.新中国成立后毛泽东游民治理思想的创新发展及启示--兼谈对电影《武训传》的批判 [J], 樊宪雷
5.新中国成立后毛泽东游民治理思想的创新发展及启示——兼谈对电影《武训传》的批判 [J], 樊宪雷
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报童工学团
办呢 ？ ” 陶 行 知 想 了一 想说 ： “ 我 每 天早上 提 前 几
分钟 来 ，教 你 们识 字 。谁 识 的 字 多 ，学得 快 ，我 就
多买他 的 报 纸 。 ”从 此 ， 陶行知 每 天 在静 安 寺 附近
几 天后 ，静 安 寺 的 一条 弄 堂里 ，报 童 卖 完 了报 的车站 上教报 童识 字。
都 坐在地 上 。 陶行 知 走 来 ，孩 子们 齐 声 亲热 地喊 起
后 来 他请 陈挺 夫 、方 明 来 当小 先 生 ，在 梵皇 渡
不 上 了 ，苦 了你 们 这 群 小 朋 友 ”这 时 ， 来 了一 个 人 家听 了会喜 欢 买你 们 的报 纸 。” “ 没有 老 师 怎 么 外 国巡捕 ，用 警棍 驱 赶 报 童 、 、陶 行知 用 英语 与 他 交 涉 ，巡捕 走 开 了。报 童 们 感 激 地 向他 道 谢 ，他 和蔼
“ 人 ” 字 ，大人 小人 的 人 ，做 人 的 人 。一 报 童说 ：
“ 没 有书 怎 么办？ ” “ 你 们每 天 卖的报 纸 就 是 书 。
头 ，他 抚 着孩 子 的 头说 ： “ 国家 穷得 连 灾 民都接 济 你 们 识 了字 ，会 读 报 上 的新 闻 ，介 绍报 纸 的 内容 ，
但 是 ，对 陶 行 知来 说 ，更 重 要 的 是他 通 过 调 查 斗 争 ，地 下党 组 织 支 持他 寻 求 中 国 发展 新 教 育道 路 民 ” 被 摒 弃 在 校 门 之 外 这 一 严 酷 现 实 。 于 是 在 党 的 党 外布 尔什 维 克 。他 的献 身 精 神永 远 值 得 怀念 １ ９ ２ ３ 年 发 起 筹 建 中 华平 民 教 育促 进 会 ，数 年 之 间 ， 和 学 习 。他 的教 育 思 想 和在 中 国大 地 上进 行 的有 益 奔 走 于江 淮 河 汉 。塞 北 岭 南 ，废寝 忘 餐 ，连 过 年 都 试 验 ，是 一份 十 分 宝 贵 的 财富 。我 们应 当吸 取 其 精 在 火 车 上 。后 来 陶 行 知 更 深 刻地 看 到 农 民 问题 的 严 华 ，在 新 的历 史 条 件 下 加 以运 用 ，为 发展 我 国的 社 重 性 ， 于是 创 办 晓庄 、工 学 团 。 当然 ，他 的探 索 有 会主 义 教 育事 业 而努 力 的 成 功 ，有 的 未能 如 愿 ，斗 争 环境 的严 酷 也 不 允 许 他 按 照 自 己的 设 想进 行 试 验 。但 是他 为探 索 一 条 适 合 中 国 国情 的 教 育道 路 而 百折 不 挠 的 惊 人 意志 则 是 始 终 不 渝 的 。 他 早 年 曾经 有 过 一 些 不 成 熟 的意 见 。 对 于 这 些 问题 ，正像 对 年 轻 的马 克 思 主 义者 在 探 索 中 国革 命 道 路 中 曾经 产 生 过 的 问题 一 样 ， 是 不能 苛 求 于前 人 的 。 “ 路 漫 漫 其修 远 兮 ，吾将 上 Ｆ 而 求 索 。 ”陶 行 知 是 中 国教 育 界 先 进 分子 献 身人 民事 业 的 一 个光 辉 典 型 。正 因如 此 ，他 的事 业 能与 人 民革 命 事 业 的发
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二Ｏ一 二年 第一 期 （第５ 总４ 期）
重 庆 陶研 文 史
Ｇｏ，１ Ｎ．Ｎｏ４５ １ ２ ２ ０ ｅ ｅ ａ， ． ｎｒｌ
・ 学 陶 思 陶
史 料 研 究 抢 救 希 望
一 一
读 《 重庆 陶研 文史 》
邢 莉 邢 培华
山东聊城 大学
前 几 天 ，重 庆 育 才 学 校 《 庆 陶研 文 史 》 （ 下 简 重 以 称 “ 史 ”） 辑 部 徐 宗 梁 老 师 给 我 们 寄 来 纪 念 陶 行 知 文 编
这 许 多 年 来 ， “ 史 ” 的 作 者 有 许 多 是 陶 行 知 先 文 生在 世 时的老 一辈 学者 。这一些 老 同志 ，阅历 丰富 ， 知 识 渊 博 ， 是 陶 研 界 宝 贵 的 人 力 资 源 。 在 当 今 的 时 代 ，他 们 焕 发 了 青 春 ，发 挥 了重 要 作 用 ， 为 陶 行 知 研 究 做 出 了积 极 的 贡 献 。 在 这 些 老 同 志 的 积 极 努 力 下 ， 近 年 来 编 辑 了湖 南 版 和 四 川 教 育 版 的 《 行 知 全 集 》 Ｉ 陶
用。
丰 富 了 有 关 陶 研 界 的 知 识 。 比如 ，我 们 读 到 关 于 翦 伯 赞 、 田 汉 、 郭 沫 若 、孙 起 盂 、 张 劲 夫 、 刘 季 平 、 戴 爱 莲 、 董 纯 才 、 戴 白 韬 等 老 一 辈 学 者 与 革 命 家 关 于 陶 研 的 文 章 ， 也 读 到 现 在 仍 然 活 跃 在 陶 研 战 线 上 的 诸 如 胡 国枢 、贾 培 基 、 张 再 为 、 文 履 平 、 金 林 祥 等 一 大 批 有 关 人 士 的 陶 研 文 章 和 回 忆 文 章 。还 有 其 他 一 些 陶行 知 所 培 养 的 学 生 、 当 事 人 如 李 鹏 等 所 写 的 有 关 陶 研 会 议 、 活 动 与 人 物 的 回 忆 等 ， 以及 陶 行 知 家 人 吴 树 琴 、 陶 城 、 陶 铮 等 人 的 回 忆 。 这 些 资 料 ， 既 有 育 才 学 校 师
用 。今 后 ，愿 我们 的 “ 史 ”办 得 越 来 越 好 。 文
知
枷 昏
簖 静
秭
移
婚
静
婚
格
珏
（ 接 第７ 页 ）我 和 他 们 的差 距 不 止 是 千 里 、 万 里啊 ！ 上 ８
此次培训，最最让我感动的是汤老师 ！七十多岁的高龄 ，为 了中国 的教育 ，为 了传播先进 的行知思想 ，为了
诞 辰 １ ０ 年 的 专 辑 。 这 一 期 杂 志 ， 已经 是 总 第 ４ 期 ２周 ３
他 人 难 以 知 晓 的 宝 贵 资 料 。 可 以 说 ， “ 史 ” 中 的 资 文
料 真 是 琳 琅 满 目 ，美 不 胜 收 ，不 胜 枚 举 。
“ 史 ” 中 的 文 章 ， 不 仅 仅 是 亲 闻 、 亲 历 、 亲 见 文
在指 导我们 的工作 中充分 发挥更加 重要 的积 极作用 。
过 去 ， “ 史 ”在 这 些 方 面 起 到 了 非 常 重 要 的 积 极 作 文
目前 ， 陶 研 界 主 要 有 《 活 教 育 》 、 《 满 天 生 爱 下 》和 《 庆陶研 文史 》三种 刊物 ，而其 中又 以 “ 重 文
和各种 各样 的 陶行知研 究 文集与 专辑 ，也编 辑 了我们
生 的资 料 ，也 有 陶 行 知所 办 社会 大 学 、湘 湖 师 范 学 的 “ 史 ” 。这 些 活 动 ，积 累 了 陶 行 知 研 究 资 料 ， 丰 文
校 、 晓 庄 师 范 学 校 等 学 校 的 资 料 。 有 许 多 资 料 ，都 是 富 了 陶 行 知 研 究 内容 。 在 新 的 历 史 时 期 内 ，他 们 把 陶
者 死 ， 创 我 者 生 ” 。 陶 行 知 之 四 子 、 哈 尔 滨 工 业 大 学
史 。 收 到 这 一 期 “ 史 ” ， 我 们 仔 细 地 进 行 拜 读 ， 联 文 系 到 过 去 读 到 的 “ 史 ” 有 许 多 感 想 ， 写 出来 与 大 家 文
分享 。
航 天 学 院 陶 城 教 授 还 把 陶 行 知 的 这 种 原 则 具 体 地 概 括 为 “ 滤 原 则 ” 、 “ 枝 原 则 ” ， 即是 “ 集 （ 集） 过 接 文 收 古 今 中 外 一 些 思 想 、学 术 及 经 验 ， 进 行 过 滤 （ 予 强 烈 的 赋 时代 性 ，进 行 科 学 分 析 、批 判 ，去 伪 存 真 ，取 精 （ 舍 华） （ ） 博 采 众 精 众 优 ，进 行 接 枝 （ 造 、 升 华 、继 承 、 粕 ， 改 再 生 （ 、新 生 、扩 大 、扩 散） 又 回 到 原 先 程 序 使 之 长） 复 循 环 不 己 ， 发 展 不 已 ， 前 进 不 已 ， 使 之 不 断 自新 、 常 新 和 共 新 。 ”所 以 ，研 究 陶 行 知 的 目 的 是 要 发 展 光 大 他 的 思 想 ， 是 要 发 挥 陶 行 知 思 想 的 积 极 作 用 和 重 要 作
“ 史 ” 是 关 于 师 陶 、 学 陶 与 介 绍 陶 行 知 教 育 思 文 想 、 研 究 陶 行 知 教 育 思 想 的 史 料 集 成 。 综 观 自２ ０ 年 ０５ 以 来 的 “ 史 ” ， 以 我 们 的 看 法 ，它 具 有 文 史 资 料 的 文 性质 。文 史资料 ，以亲 闻、亲 历 、亲见 的史料 为主 ， 我们 的 “ 史 ”则主 要是 以介 绍陶行 知先 生 的亲 闻、 文 亲 历 、 亲 见 的 史 料 为 主 ，其 中 的 许 多 篇 文 章 都 是 以 此 为 主 的 。 我 们 是 因 为 参 加 武 训 研 究 ， 而 逐 渐 发 展 到 研 究 陶 行 知 的 ， 因 而 受 到 了许 多 启 发 。 在 “ 史 ” 中 ， 文 我 们 读 到 许 多 知 名 大 家 关 于 陶 行 知 先 生 的 一 些 回 忆 文 章 ，也 读 到 许 多 陶 行 知 的各 个 学 校 原 有 的老 师 和 学 生 所 写 出 来 的 回 忆 文 章 ， 这 些 文 章 开 阔 了我 们 的 眼 界 ，
史 ” 中 的 文 史 见 长 。 可 以说 ， “ 史 ”承 担 着 挖 掘 、 文 传 播 、 承 继 陶 研 文 史 资 料 的 重 要 任 务 。毛 泽 东 同 志 曾 经 为 陶 行 知 题 词 说 ， “ 大 的 人 民 教 育 家 陶 行 知 先 生 伟 千 古 ” ， 宋 庆 龄 曾经 为 陶 行 知 题 词 “ பைடு நூலகம் 师 表 ” 。 陶 万 行 知 先 生 是 我 们 的 一 代 宗 师 。学 习 陶 行 知 、研 究 陶 行 知 ， 师 陶 、 学 陶 将 是 今 后 一 个 长 期 的 历 史 任 务 。 今
的实 际 行 动 发扬 光 大 陶 行 知 的精 神 ，这 是 非 常感 人 在 过 去 的 历 史 基 础 上 ， 深 挖 资 料 ， 深 挖 陶 行 知 的 思
的 。 我 们 这 些 知 情 人 ， 有 责 任 、有 义 务 向 他 们 学 习 ，
向他 们致 敬 。 想 ，让 陶 行 知 的 思 想 更 加 发 扬 光 大 ，让 陶 行 知 的 思 想
有 许 多 老 同 志 都 是 义 务 的 ，都 是 陶 研 界 的 志 愿 者 。 他 后 ， 我 们 在 这 个 方 面 的任 务 还 很 艰 巨 。 因 此 ，历 史 所
文 们 在 编 辑 “ 史 ” 中 ， 实 践 着 陶 行 知 的 精 神 ， 以 具 体 赋 予 我 们 “ 史 ” 的任 务 还 是 非 常 重 要 的 。 我 们 应 该 文
啦 ， 就 是 说 “ 史 ” 已 经 办 到 第 ４ 期 。 我 们 是 从 文 ３
２ ０ 年 开 始 读 “文 史 ” 的 ， 算 来 也 已经 有 六 七 年 的 历 ０５
的 史 料 ，最 为 重 要 的 是 反 映 了 当 今 时 代 关 于 陶 行 知 研 究 的状 况 和 发 展 动 态 。 陶 行 知 生 前 曾 经 指 出 ， “ 我 仿
５９
二Ｏ一 二年 第一 期 （ 总第４ 期 ） ５
重 庆 陶研 文 史
Ｇｏ，１５ Ｎ．Ｎｏ４ １２ ２ ０ ｅ ｅａ， ． ｎ ｒｌ
行 知 研 究 推 向 了新 的发 展 高 峰 ，这 是 一 种 奉献 。 同 时 ， 也 是 一 种 抢 救 性 的 陶 行 知 研 究 史 料 挖 掘 。 我 们 作 为 编 辑 部 的局 外 人 ， 一 些 具 体 情 况 可 能 难 以知 晓 ，但 是 ，通 过 “ 史 ” 的 阅 读 ， 能 够 体 会 出 编 辑 “ 史 ” 文 文 工 作 的 艰 辛 。 在 这 几 年 之 中 ， 我 们 同徐 宗 梁 老 师 先 后 通 过 几 次 电 话 ， 从 中 得 知 ，编 辑 部 的专 职 人 员 很 少 ，
也 开 拓 出 我 们 的 思 路 ， 使 得 我 们 通 过 学 习 “文 史 ” ，
用 。 因而 ， “ 史 ”中的有 关文章 也起 到 了反映教 育 文
界 、 学 术 界 和 陶 研 界 关 于 这 方 面 的 动 态 和 师 陶 、 学 陶 方 面 动 态 的 重 要 作 用 。这 些 研 究 文 章 ，有 老 一 代 学 者 的研 究 ， 也 有 新 一 代 人 的 研 究 。这 些 研 究 文 章 ，共 同 构 成 了 同 内外 所 形 成 的 陶 研 画 卷 ，起 到 了 推 动 陶 行 知 研 究 、 发 展 陶 行 知 研 究 、 实 践 陶 行 知 思 想 的 重 要 作
惠及 子 孙 后 代 ，忘 记 了年 岁 和 疲 劳 ，毅 然 的奔 波 于 行 知 思想 传 播 的 道 路 上 ， 一 位 老 人 都 尚且 如 此 ，而 我 们 这 些 青 年 教师 呢 ？我 再次 陷入 了深 思 中 ，难 道 这 个 问题 不也 是 大 家 和 全 社 会 需 要 思考 的 问题 吗 ？ 短 短 的三 天 培 训 ，对 于 那 些 没 有 思想 、 没有 灵 魂 、没 有 责 任 、没 有 爱心 的育 人 者 ， 不 能 改变 什 么 ，但 对 于 那 些 尚且 对 教 育 事 业有 一 点 点追 求 ，对 当 今 学 子 们 的 学 校 生 活 现 状 有 一 点 点怜 悯 之 心 的育 人 者 ，绝 对 是 一 次 精 神 上 的洗 礼 ！我会 以 这 次 培 训 ，作 为 行 知 思 想 路 上 的一 个 起 点 ，在 陶 行 知 先 生伟 大 而 又 先 进 的 教 育 思 想 旗 帜 Ｆ，不 断 地 努 力 、 不 断 地 前 进 ，做 一 个 行 知 思 想 教 育 下 的真 人 ，让 每 一位 俾 人 所 教 的 学 生 真 正 健 康 快 乐 起 来 ，也 教 会 他 们 做 一个 真 人 ！ 最 后 ，我 真 ， Ｉ的祝 愿 ：汤 翠 英 老 师 身 体 健 康 ，早 些 带 领 我 们 这 些 “ 陶子 ”们 实 现 陶行 知 先 生所 谓 的 真 正 的 ｉ 小 教 育 ！愿 ： 陶花 灿 烂 地 在 中 国教 育 的 大 地 上 盛 开 ， 汤老 的博 爱 情 怀 “ 满 天 下 ” １ 爱 ２ １ Ａ９ ２ 日于 南京 十 月军 校 陶研 基 地 １￣ 月 ０ － ５