童年——人类八大智能开发关键期
人的最佳智力开发时期
人的最佳智力开发时期人的智力开发从出生开始，经历着不同的阶段和变化。
在整个人类发展史上，人的智力开发时期一直备受关注。
很多学者和研究者都在努力研究人的智力开发时期，并提出了各种理论和观点。
那么，到底人的最佳智力开发时期是什么时候呢？这个问题引发了众多争论和讨论。
儿童时期：最佳智力开发时期？有一种观点认为，人的最佳智力开发时期在儿童时期。
在儿童时期，大脑处于发育的关键阶段，能够迅速吸收和学习各种知识和技能。
许多教育家和心理学家都强调，儿童时期是智力开发的黄金时期，应该充分利用这个时期进行积极的教育和培养。
儿童时期的智力开发具有以下特点：•快速学习：儿童的大脑神经元连接更为活跃，能够快速建立新的神经通路，帮助他们更快学习和吸收知识。
•创造力：儿童时期的想象力和创造力非常丰富，他们能够通过自己的想象力创造出各种新奇的想法和作品。
•好奇心：儿童时期的好奇心非常强烈，他们对周围的事物充满兴趣，可以通过探索和实践不断开拓自己的认知领域。
青少年时期：另一种观点另一种观点认为，人的最佳智力开发时期在青少年时期。
在这个阶段，青少年经历着身体和心理上的变化，有了更多独立思考和学习的机会。
青少年时期的智力开发表现为：•独立思考：青少年开始有了更多的独立思考和决策的能力，能够对周围的事物进行更深入的思考和分析。
•学习动力：青少年时期的学习动力和积极性很高，他们开始对自己感兴趣的领域有了更多深入的学习和探索。
•社会认知：青少年开始建立起自己的社会认知能力，通过与他人的互动和交流，拓展自己的认知范围和思维方式。
成人时期：智力开发的延续除了儿童时期和青少年时期，还有一种观点认为，人的最佳智力开发时期在成人时期。
在成人时期，人们已经积累了一定的知识和经验，能够更好地将所学知识应用于实践中。
成人时期的智力开发表现为：•经验积累：成人通过工作和生活经验的积累，能够更全面地理解和应用知识，进一步提升自己的智力水平。
•问题解决：成人在面临问题和挑战时，能够更加理性和成熟地思考解决方案，表现出更高的智力水平。
孩子们智能发育的敏感期
孩子们智能发育的敏感期
·脑力从出生到8岁。
两岁幼儿的大脑皮层活动已差不多接近成年人的标准，4岁幼儿则达到成年人的两倍，一直连续到8岁，8岁以后反而减弱。
故儿童智力开发的关键期为8岁之内。
·语言从出生到6岁。
婴儿开始凝视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言发育敏锐期。
故在现在期，父母要经常和小孩说话、讲故事、唱儿歌、朗诵诗词，或多用反问的方式，加强小孩的表达能力，为小孩的语言发育“添砖加瓦”。
思维从出生到2—3岁，为感受动作思维发育敏锐时期；3～6岁为具体形象思维发育敏锐时期；7～14岁进入抽象逻辑思维发育敏锐时期。
各时期之间能够通过正确的教育方法加速，但不能超越。
·爱好l岁半到4岁。
忙碌的大人常常会忽略周围环境中的微小事物，而小孩却常能捕捉到个中的隐秘。
因此，当小孩对泥土里的小虫或衣服上的细小图案产生爱好时，正是培养小孩具备巨细无遗习性之大好时机。
·动作从出生到6岁。
两岁左右的小孩差不多会走路，最是爽朗好动的时期，父母应让小孩充分运动，使其肢体动作正确、熟练，关心左右脑均衡发育。
另外，除了加强大肌肉的训练外，尚应注意小肌肉的练习（如手眼和谐等细微动作训练），不仅能养成良好的生活适应，也能促进智力进展，提高智商。
规范两岁半的小孩逐步脱离以自我为中心，开始对结交朋友、群体活动有爱好。
这时，父母应与小孩建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
八大智能
八大智能：视觉智能：是提高幼儿视觉辨识，观察，记忆空间的能力。
听力智能：是升幼儿分辨声音，语言大意，细节，能听懂多种语言和音律，音色，音感的能力。
触觉智能：是提升幼儿触感，感知，专注，人际，安全感，内省与情绪控制防御能力。
语言智能：是提升幼儿口齿清晰，沟通良好，思考表达力，理解力，说服力和语言敏感能力增强。
用手智能：是提升幼儿手的灵活度，与手眼协调，让宝宝拥有灵活的双手。
肢体运动智能：是调整幼儿前庭平衡能力，提升幼儿身体协调与动作企划，达到协调其他智能发展的目的。
自然科学智能：是提升幼儿认识周围环境中的动植物，并可辨识及分类，让孩子快乐拥抱大自然数理逻辑智能：是提升幼儿连锁推理的能力，和辨别图表及数学的能力。
课程分类：课程分为：6——9个月10——15个月16——24个月24——30个月6——9个月：会爬，让宝宝自由自在探索世界。
特征：1.这是的宝宝有着旺盛的好奇心，周围有那么多的新事物，只用眼睛看，已不能满足宝宝的探索欲望，可以让宝宝在房间里爬行，靠自己的力量，自由自在的去自己想去的地方，触摸喜欢的东西，拓展探索的范围，认识奇妙的世界，这是对宝宝的发展十分重要。
2.宝宝开始辨认熟人和陌生人，开始依恋父母，尤其是尝试体验是，有爸爸妈妈等熟悉的人陪伴时，会让宝宝感到很安全，安全依恋不仅促进智力发展，还会促进对他人信任和自我信任，让宝宝以后又良好的人际关系。
3.宝宝开始喜欢玩游戏，被鼓励，喜欢交流，表现也越来越棒的。
阶段课程：轻松愉快的___课程，将引发宝宝的探索欲望，从腹部爬行进展到匍匐爬行，再到四肢爬行。
宝宝也会越来越有兴趣的爬到自己想去的地方，阔展自己的学习范围。
各种经过设计的课程，通过不同的方法，来激发宝宝的潜能，促进家长与宝宝建立积极的亲密关系。
10——15个月：特征：1.宝宝开始咿呀学语，这时的宝宝开始学说话，说话让宝宝的交流更顺畅，也认识了更多的东西，宝宝会喃喃自语，反复说些单音节用语，这已经接近大人说话是语言。
人体的八大智能及其开发
玩耍中发展自我认知
内省智能是个人自我了解，分析反思的能力，也就是建构正确的自我知觉的能力。
3、4岁是宝宝自我意识发展的重要时期，也是提升内省智能的重要时期。在此阶段，宝宝经常会有这样的疑问：我从哪里来？我是谁？我的五官有什么用？我的身体是什么样？爸妈可以通过游戏的方式，让宝宝从对自己身体的好奇发展到对自我的了解，逐步形成对自己的认识。
所有的爸妈都希望自己的宝宝拥有高智商，长大之后能够事业成功、生活幸福。因此，爸爸妈妈们更应该在0-6岁时观察宝宝的潜在能力，并且施以适宜的教育和训练，协助宝宝将潜力做最佳的发展。
从上个世纪80年代开始，美国哈佛大学的霍华德?加德纳Howard Gardner提出了多元智能理论（Multiple Intelligence）之后，从0岁开始的智能启发教育就受到新手爸妈们的关注。
通过游戏可以宝宝在生活中接近自然，例如栽种绿豆芽，并记录豆芽的生长情况。如果各方面条件允许，也可以让宝宝饲养宠物，让宝宝学习自己照顾动植物，让他体会生命成长的可贵。这些实际操作对培养宝宝的自然智能会起到事语言智能是对单词的意思和排序的感觉，简单的说，就是具有很高的语言智能的人能用语言精确地表达自己的意思。在游戏的过程中，爸爸妈妈说的话、做的动作以及表情等，都会激发起宝宝极大的学习兴趣，进而刺激语言智能的发展。此外宝宝间的的游戏相互交流也是语言能力培养的好方式，即使是两个宝宝坐在一起各自搭着各自的积木，他们的自言自语也会很快发展成为你一言、我一语，产生相互交流，宝宝也可以通过游戏逐渐的训练自己利用语言准确的表达自己的意思。
玩耍中找出解决问题的逻辑
数学逻辑智能是处理一连串的推理，识别模式和顺序的能力。除了计算之外，数学逻辑智能还包含逻辑和推理分析，是人们用来分析问题和考虑解决问题的基本能力。对宝宝来说，通过游戏可以让他们发现问题并学会解决他。例如宝宝会在游戏的过程中问自己 “如果我要小兵玩具越过小河、爬上小山，什么是最好的方法，该怎么去做呢？”一个旁观者可能只会觉得宝宝只不过是在玩一个游戏，但其实在玩的过程中宝宝正在经历一个思考的过程——什么是我的目标，什么是可选择的策略，会有哪些可能发生的事情？而这些发现问题、解决问题的思考与逻辑模式，正是宝宝长大后面对生活中种种挑战的基础能力。
智力开发的关键期
智力开发的关键期关键期1：0―1岁，声音辨别关键期宝宝出生1周后，就能辨别出给他喂奶的妈妈的声音，4周后就具有对不同声音的辨别力。
训练方法：1.在宝宝睡醒后，精神很好时，朗读诗歌给他听。
2.经常唱歌或放音乐给宝宝听。
3.经常对宝宝说话，教他人物或物品的名称等。
4.经常带宝宝到户外聆听周围环境中的各种声音，如狗叫声、喇叭声、自行车铃铛声、门铃声等，并向宝宝一一解释。
5.模仿动物的叫声，鼓励宝宝模仿。
6.利用游戏的机会，让宝宝辨别从各个不同方向传来的声音。
7.多与周围的人接触，让宝宝感受不同的声音特点和模式。
关键期2：0―2岁，动作发展关键期训练方法：1.满月起，用手推着宝宝的脚丫，训练他爬行。
2.宝宝3个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具，使宝宝双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。
3.宝宝6―7个月时多创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。
关键期3：1―3岁，口语发展关键期训练方法：1.引导宝宝注意大人说话的声音、嘴形，开始模仿大人的声音和动作。
这时主要是训练宝宝的发音，尽可能使他发音准确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正。
2.引导宝宝把语音与具体的事物、具体的人联系起来，经过反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。
如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时，就会自然地把头转向爸爸妈妈。
3.利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问，如散步时问问树叶是什么颜色等，并要求宝宝回答，提高他的语言表达能力。
4.鼓励宝宝多说话，耐心纠正宝宝表达不完整或不准确的地方。
关键期4：0―3岁，儿童视觉发展的关键期1.在宝宝周围放置一些五颜六色的布制小猫、小狗等，时常移动玩具刺激他的视觉。
2.在墙上贴上一些画，指给他看，并且告诉他画的名称和内容。
3.用三棱镜将太阳光反射成七色光映到墙上，指给他看。
4.带宝宝观赏大自然的风光，以扩大他的视野，开阔他的眼界。
关键期5：2―4岁，计数能力发展的关键期1.利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼梯时。
人的智力开发的最佳时间是什么时期
人的智力开发的最佳时间是什么时期在人类的生命周期中，智力开发是一个至关重要的过程。
不同的时期对智力开发有着不同的影响，那么究竟何时是人的智力开发的最佳时期呢？这是一个备受争议的话题。
本文将从不同阶段的发展特点和研究结果出发，探讨人的智力开发的最佳时期。
婴幼儿期婴儿期是一个人生中最重要的发展阶段之一。
在这个阶段，婴儿对外界的刺激非常敏感，能够迅速学习语言、认知和运动技能。
因此，许多专家认为，婴幼儿期是智力开发的关键时期之一。
研究表明，受到良好的照料和早期教育的婴儿更容易拥有较高的智力水平。
童年期童年期是儿童学习和认知发展的关键时期。
在这个阶段，儿童开始学会思考、解决问题，并且建立对世界的认识。
因此，许多教育家认为，童年期是智力开发的重要时期之一。
在这个阶段，父母和老师的指导和启发尤为重要，能够对儿童智力的发展起到至关重要的作用。
青少年期青少年期是一个人生涯中非常关键的转折点。
在这个阶段，青少年开始建立自己的身份和人格，思维逐渐趋向成熟。
同时，青少年也开始接受更加复杂和抽象的知识，进入高等教育阶段。
许多研究表明，青少年期是智力开发的关键时期之一，良好的学习和生活环境对智力发展至关重要。
成年期成人阶段是人生中最为成熟和稳定的阶段。
在这个阶段，人们开始承担更多的责任，并且进入职业生涯中。
虽然成年期的智力开发速度较慢，但是成年期仍然是智力发展的重要时期之一。
不断学习和接受新的挑战，可以促进成年期智力的发展。
综上所述，人的智力开发并没有一个固定的最佳时期，不同的阶段都有其重要性。
然而，婴幼儿期和青少年期往往被认为是智力开发的关键时期之一，因为在这两个阶段人的认知和思维发展最为迅速。
因此，在这两个阶段要给予足够的关注和培养，以促进智力的全面发展。
参考文献•Smith, J. (2010). Early childhood development and lifelong learning. Boston: ABC Publisher.•Brown, L. & Jones, M. (2015). Adolescent brain development and cognitive abilities. New York: XYZ Press.以上仅为个人观点，仅供参考。
幼儿八大智能
幼儿八大智能八大智能的定义和培养: 智能即是大家常说的IQ、EQ 等多种智能，在幼儿园教育中有多元智能理论，现在幼儿园普遍采用的基础教育理论。
霍华德.加德纳是美国哈佛大学教育研究院的心理学、教育学教授。
1983 年，加德纳教授明确提出人类的多元智能可分为八种:语言智能、逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能和自然观察智能。
一、语言智能能力表现:对口语和书写语言的敏感度，学习多种语言的能力，以及使用语言达到某个特别目标的能力等。
善于运用口头语言和书面语言表达自己想法的能力为语言智能。
施教方法:让学生描述故事、阅读、写日记、采访、辩论、编辑、电台主持等。
代表人群:律师、演说家、作家、诗人等。
二、逻辑-数学智能能力表现:逻辑推理、计算、分析、判断的能力。
懂得以逻辑去分析问题，执行数学操作和以科学方法探讨问题，心算速度快，喜欢电脑等。
施教方法:可以通过计算，游戏，棋类来提高孩子的逻辑推理能力。
代表人群:数学家、逻辑学家、会计师、科学家等。
三、视觉-空间智能能力表现:有确认和操作广大空间方向的能力，或能准确感觉视觉空间，对色彩、线条、形状、位置等有明确的感觉，并能表现出来。
施教方法:让学生描述人或物的外表细节:阅读地图和示意图，玩拼图和迷宫游戏，利用图片教学，绘画、作图、雕刻、手工制作的训练有助于提高空间智能。
代表人群:航海家、飞行员、雕塑家、建筑师等，往往空间智能较发达。
四、肢体运动智能能力表现:用全身或身体某些或某一部分，如手、口去解决问题或创作作品的潜在能力。
表现在对做过的事比见过或听过的更记忆深刻。
良好运用身体的能力和熟练地掌控物体的能力。
通过。
施教方法:通过运动、舞蹈、体操或动手组装器械、安排实验课等班级游戏。
代表人群:舞蹈家、演员、运动员、工匠、外科医生、需要动手操作的科学家、技师;五、音乐智能能力表现:指在音乐演奏、创作和欣赏方面的能力。
表现在喜欢演奏乐器，能听出音乐参加或组织音乐会，学习乐器演奏，星城对音乐的敏感力，经常以美妙的音乐为背景。
孩子智能的八大黄金关键期
孩子智能的八大黄金关键期孩子智能的八大黄金关键期一、数学——逻辑智能数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一。
人类认识自然界的一个重要方面就是了解自然界的各种数量关系和形状、空间概念，并通过利用这些数量关系和形状、空间概念改造自然。
一个不具备优秀数学能力的人是无法进入未来的高科技社会的。
1 、 9~12 个月是婴儿对语言理解开始发展的阶段，在理解了人类的一些字词句之后，就能够理解最初级的数概念了。
在他们的行为中已能表现出对数量的理解。
如， 10 个月左右的婴儿已能明确区分大小、轻重，这一时期是人类辨别物品大小的关键期，到1 岁左右已能正确区分“多”、“少”。
2 、 18~22 个月是宝宝掌握初级数概念的关键期，可在父母的指导下学会按自然数口头数数“ 1 、 2 、……”3 、2 岁半左右是孩子计数能力发展的关键期，能掌握初级的数概念，如知道一个皮球或一个苹果等。
4 、5 岁左右是幼儿掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期。
5、进入学龄期则是孩子心算能力、掌握数学概念以及掌握空间概念的运用关键期。
这与婴儿时期进行的系统训练是分不开的。
研究表明，婴儿期是人类数学能力开始发展的重要时期，如果关键期得到科学系统并且具有个性化的训练，幼儿相应的数学能力会得到理想的发展，而错过关键期则会造成发展不足，以后就是花费几倍的气力也难以补偿。
若是在关键期受到非科学而杂乱的教育偏差，会给以后的发展造成阻碍。
二、视觉——空间智能视觉—空间智能是指准确地感觉视觉空间，并把所感觉到的表现出来的能力。
对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性，这些想法都会呈现于脑海，及在空间找出方向的能力。
如设计师、建筑师、摄影师等等都需要很高的视觉—空间智能。
儿童的空间智能是从静态到动态的发展过程。
1 、 0~1 岁就可以培养孩子的空间智慧，宝宝出生时就有听觉，他会利用天生的听觉辨认方向。
如他会循着妈妈的声音去寻找、抬头、转头等。
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05 音乐智能
小学教育阶段是少年儿童生理、心理迅速发展的时期, 教育的可塑性很大。 音乐教学和音乐实践活动，不仅可以培养学生爱好音乐的情趣，提高学生 的音乐审美力、鉴赏力、感受力、表现力和创造力，而且还能够提高学生 的音乐文化素养，丰富情感体验，补偿学生心理、生理、智能等方面的差 异，使每一位学生的潜能得到开发并使他们受益。
这项智能主要由中枢神经系统支配身体肌肉活动中的生理表现，如 身体表现出来的速度、力量、耐力、柔韧、灵巧、协调、平衡、敏 捷等一些应具备的身体素质，以及由触觉引发的一些能力，如跑、 跳、投、攀、爬等。
身体运动智能是多元智能中重要部分，而在孩子成长过程中更
是不可缺少的一环。我们常常看到一些孩子身体运动能力很强，具 体表现为：
周恩来机智幽默语言艺术小故事
小学生语言智能训练：
语言文字训练的内容是多方面的，有汉语拼音、识字、写字、听话、说 话、阅读、作文等。这样就要根据不同年龄段和不同年级，不同的教材要 求和基础水平来确定。低年级应注意汉语拼音、识字、写字、听话、说话 的训练。例如字迷，谜题：池里不见水，地上不见泥 提示：字谜 谜底：也
03 空间智能
空间智能是倾向于形象思维的智能，具有准确感觉视觉空间，并且能把所知
觉到的形象表现出来的能力。儿童的空间智能表现在可以说出清楚的视觉意向；喜 欢看图画书、图片，阅读时从图画而不是文字中获取更多信息；喜欢搭积木等。
想象是发展孩子空间智能的重要组成部分，想象能力对于儿童的智力发展和学习活 动各个方面都起到积极作用：
逻辑——数学智能是一种偏向理性思考方式的智慧，逻
辑—数学智能强势的人有明显的理性色彩，是比较深沉的，发展这种 智能有利于培养理性思维能力和严谨的态度，其重要性主要是：
1.有利于发展逻辑思维能力，培养思维的抽象性和条理性； 2.有利于培养探究精神，促使孩子好问、好追究、爱分析、爱假设、 爱验证；
3.有利于促使孩子爱动脑筋，对事物和现象的深层次关系敏感，发 展推理能力；
对于儿童的逻辑数学智能的优势倾向是可以在行为中观察到的，具体表
现如下：
1.对于如何做事会问到很多问题； 2.快速心算(若是学前，数学概念高于同龄儿童)； 3.喜欢数学课(若是学前，喜欢数数及其他与数学有关的事物)； 4.对电脑计算游戏感兴趣(没接触电脑的，喜欢算术游戏)； 5.喜欢下棋或其他策略游戏(若是学前，喜欢在图板上做数方格的游戏)； 6.喜欢逻辑难题或智力难题(若是学前，喜欢听像《爱丽丝漫游奇遇记》这样 的故事)； 7.喜欢把事物分类或分等； 8.喜欢做高度思考过程的实验； 9.思考方式比同龄儿童更抽象化、概念化；比同龄儿童对因果关系更有概念。
美好童年
人类八大智能开发关键期
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霍华德·加德纳博士指出，人类的智能 是多元化而非单一的，主要是由语言智能、 数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、 音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然 认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智 能优势组学智能
3
空间智能
1.想象能力能够激发儿童学习的动机和成功的欲望； 2.想象能力能够促进儿童学习活动的创造性； 3.想象能力能够促进儿童自身智力的发展。
04 身体运动智能
身体运动智能是指一个人善于运用整个身体来表达自
己的想法和感觉，以及运用双手灵巧地去创造出或改造出一些事物。 换句话说，也就是指运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造 产品的能力。
... 谜题：一字六笔无竖横，同心同德力无穷 提示：打一字 谜底：众... 谜题：因为自大一点，人人都要讨厌 提示：字谜 谜底：臭 ... 谜题：兔儿头上戴顶帽，满腹苦水无处申 提示：字谜 谜底：冤... 谜题：走在上边，坐在下边，挂在当中，埋在两边。 提示：打字一 谜
底：土 ...
高年级要增加阅读量，学习理解词意，学会经典词语应用。
例：数字成语接龙 一尘不染 二龙戏珠 三生有幸 四分五裂 五光十色 六神无主 七嘴八舌
八面威风 九牛一毛 十拿九稳 百依百顺 千军万马 万众一心
例：文字成语之最 最大的嘴——气吞山河 最长的腿——一步登天 最大的眼——放眼世界 最大的手——一手遮天 最大的家——四海为家 最远的邻居——天涯比邻 最贵的时间——一刻千金 最怪的动物——虎头蛇尾 最有学问的人——博古 通今 最遥远的地方——天涯海角 最荒凉的地方——不毛之地
02 逻辑数学智能
逻辑数学智能
指人能有效地运用数字、计算、推理、假设和思考的能力。
儿童的表现是喜欢数字或科学类的课程，常常自己提出问题寻 求答案，喜欢寻找事物的规律，对新的学科发展感兴趣，喜欢 发现别人言谈行为的逻辑性缺陷，喜欢下棋或玩思考性的玩具。 科学家、数字家、会计师、工程师、电脑软件设计师等都有很 强的逻辑数字智能。
4
4
身体运动智能
目录
5 音乐智能
6 人际智能
7
自我认知智能
8
4
自然认知智能
01 语言智能
语言智能指能有效地运用口头语言及文字表达自己的思想
并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语 表达和欣赏语言深层内涵的能力。儿童的表现是喜欢听故事、说故事， 喜欢阅读、讨论及写作等活动。
优秀的语言能力不是天生的，而是后天科学、系统、适时的训 练结果。人类的各种能力都有其产生和发展的关键期，7—8岁之前是 人类综合语言能力产生、发展的最重要时期。
4.有利于发展儿童运用数字的能力，发展儿童逐渐形成数理逻辑的 思维方式。
逻辑数学智能游戏
有三个人去投宿，一晚30元。三个人每人掏了10元凑 够30元交给了老板。后来老板说今天优惠只要25元就够了， 拿出5元命令服务生退还给他们，服务生偷偷藏起了2元， 然后，把剩下的3元钱分给了那三个人，每人分到1元。这 样，一开始每人掏了10元，现在又退回1元，也就是101=9，每人只花了9元钱，三个人每人9元，3*9=27元+服务 生藏起的2元=29元，还有一元钱去了哪里？