《奇迹的名字叫父亲》教案
父亲节主题班会教案《奇迹的名字叫父亲》
《奇迹的名字叫父亲》一、教案背景班会主题：父亲节班会目的：通过本次活动，让学生深刻认识到父亲的伟大和无私，学会感恩和回报，培养学生的亲情、友情和责任感。
二、教学目标1. 让学生了解父亲的付出和奉献，体会到父亲的爱。
2. 培养学生热爱父亲，感恩父亲的情感。
3. 提高学生的亲情、友情和责任感。
三、教学内容1. 父亲的付出和奉献2. 父亲的爱3. 感恩父亲4. 亲情、友情和责任感的培养四、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《父亲》，引起学生对父亲的关注和思考。
2. 父亲的付出和奉献：让学生分享自己父亲的故事，了解父亲的付出和奉献。
3. 父亲的爱：让学生通过观察父亲在日常生活中的细节，体会到父亲的爱。
4. 感恩父亲：让学生通过实际行动表达对父亲的感恩之情。
5. 亲情、友情和责任感的培养：引导学生关注亲情、友情和责任感的重要性，培养学生的亲情、友情和责任感。
五、教学评价1. 观察学生在活动中的表现，了解学生对父亲的认知和情感。
2. 搜集学生对父亲的祝福和感恩话语，了解学生的感恩之情。
3. 观察学生在日常生活中的亲情、友情和责任感表现，了解学生的学习效果。
4. 家长反馈，了解学生在家中的表现和对父亲的态度。
六、教学活动1. 父亲节知识问答：设计一些关于父亲节的题目，让学生在趣味问答中了解更多关于父亲的知识。
2. 父亲节主题演讲：鼓励学生上台发表自己对父亲的感激之情和祝福。
3. 父亲节手工制作：引导学生亲手制作父亲节礼物，表达对父亲的关爱和祝福。
4. 父亲节亲子活动：邀请学生和家长一起参加亲子活动，增进亲子关系。
七、教学资源1. 父亲节相关资料：收集关于父亲节的资料，如父亲节的由来、父亲节的庆祝方式等。
2. 父亲节礼物制作材料：准备制作父亲节礼物的材料，如卡片、贴纸、颜料等。
3. 亲子活动场地和器材：预订亲子活动场地，准备相关器材。
八、教学注意事项1. 在活动过程中，教师要注重引导学生积极参与，分享自己的感受。
父亲节主题班会教案《奇迹的名字叫父亲》
《奇迹的名字叫父亲》一、教案背景班会主题：父亲节课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生理解父爱的伟大和无私，体会父亲对自己的关爱和付出。
2. 培养学生热爱父亲，尊敬父亲，回报父亲的情感。
3. 引导学生学会与父亲沟通，增进父子（女）间的感情。
4. 提高学生表达感恩之情的能力，培养感恩意识。
三、教学重点1. 感受父爱的伟大和无私。
2. 学会与父亲沟通，增进感情。
3. 表达感恩之情，培养感恩意识。
四、教学难点1. 如何引导学生深刻体会父亲的关爱和付出。
2. 如何帮助学生学会与父亲沟通，增进感情。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《父亲》，让学生感受父爱的伟大。
2. 谈论父爱：引导学生分享自己与父亲的故事，谈谈父亲对自己的关爱和付出。
3. 体会父爱：观看视频《奇迹的名字叫父亲》，让学生深刻体会父爱的伟大和无私。
4. 交流互动：分组讨论，如何回报父亲的关爱，如何与父亲沟通，增进感情。
5. 表达感恩：让学生写一封给父亲的感谢信，表达自己的感恩之情。
6. 分享感悟：邀请学生分享自己的感悟，谈谈对父爱的理解。
7. 总结：强调父爱的伟大，鼓励学生学会与父亲沟通，回报父亲的关爱。
8. 课后作业：六、教学过程（续）9. 情感升华：通过观看感人至深的父爱短片，进一步升华学生对父爱的认识，让学生更加珍惜与父亲的相处时光。
10. 小组活动：学生分成若干小组，每组设计一个关于父爱的主题活动，如手语表演、诗歌朗诵、父亲访谈等，展示父爱的伟大。
11. 展示与分享：各小组依次展示自己的活动成果，其他学生和老师给予评价和鼓励。
12. 父亲代表发言：邀请几位父亲代表上台，分享他们对子女的爱和期望，以及作为父亲的感受。
13. 学生代表发言：邀请几位学生代表上台，分享他们对父亲的理解、感激和承诺。
14. 班会总结：教师对本次班会进行总结，强调父爱的重要性，鼓励学生用实际行动来回报父亲的关爱。
15. 结束语：祝愿所有的父亲节日快乐，愿父爱永远存在于每个人的心中。
人教版第9册《奇迹的名字叫父亲》教案教学设计
《奇迹的名字叫父亲》教案教学设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受父爱的伟大和深沉。
2.学习课文中的生字词，提高学生的识字能力。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高学生的语文素养。
4.引导学生学会关爱家人，懂得感恩。
二、教学重点1.理解课文内容，感受父爱的伟大。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.体会课文中父亲的心理变化和情感表达。
2.指导学生进行情感朗读，表达出课文中的情感。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生回顾上一课的内容，导入新课《奇迹的名字叫父亲》。
2.板书课题，学生齐读课题。
（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感。
2.指导学生用较快的速度默读课文，思考课文的主要内容。
（三）学习生字词1.学生自学生字词，读准字音，认清字形。
2.老师检查学生的自学情况，对难写字进行指导。
（四）感知课文内容1.学生讲述课文的主要内容。
2.老师提问，引导学生进一步理解课文内容。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，导入新课。
2.学生讲述课文的主要内容。
（二）深入分析课文1.分析课文中的重点句子，体会父亲的心理变化。
2.引导学生关注课文中的细节，感受父爱的伟大。
3.学生讨论：课文中的父亲为什么能够创造奇迹？（三）情感朗读1.指导学生进行情感朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
2.学生分段朗读课文，感受课文中的情感。
1.学生谈谈自己对本课的感悟。
（五）作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.写一篇关于父爱的作文。
五、教学反思重难点补充：第二课时（二）深入分析课文1.分析课文中的重点句子，体会父亲的心理变化。
师：请大家找出课文中描写父亲心理变化的句子，并谈谈你的感受。
生1：我觉得“他的眼神里充满了无奈和绝望”这句话，让我感受到父亲的无助。
生2：当我看到“他紧紧地握住我的手，仿佛在告诉我，无论如何他都不会放弃我”时，我感受到了父亲坚定的信念。
师：很好，父亲的心理变化是课文情感的核心，请大家再找一找，课文中还有哪些细节体现了父亲对儿子的爱？生3：“他整夜整夜地守护在我的床边，不敢合眼。
《奇迹的名字叫父亲》教案设计
《奇迹的名字叫父亲》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《奇迹的名字叫父亲》这篇文章，理解并感悟父爱的伟大和无私。
2. 培养学生热爱父母，珍惜家庭情感的价值观。
3. 提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。
二、教学内容：1. 文章《奇迹的名字叫父亲》的阅读与理解。
2. 父爱的伟大和无私的感悟。
3. 家庭情感的教育。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读文章，理解并感悟父爱的伟大和无私。
2. 教学难点：如何引导学生从文章中体会到家庭情感的重要性，培养学生的家庭情感。
四、教学方法：1. 阅读理解法：让学生通过阅读文章，理解文章的内容和主题。
2. 情感教学法：引导学生从文章中感受到父爱的伟大和无私，培养学生的家庭情感。
3. 小组讨论法：让学生在小组内交流对文章的理解和感悟，提高学生的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍文章《奇迹的名字叫父亲》的内容和主题。
2. 学生自读文章，理解文章的内容和主题。
3. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
4. 学生分享对父爱的理解和感悟，教师引导学生从文章中体会到家庭情感的重要性。
5. 学生进行小组讨论，交流对文章的理解和感悟，教师巡回指导。
6. 学生汇报小组讨论成果，教师点评并总结。
7. 课堂小结，强调家庭情感的重要性，引导学生珍惜家庭情感。
8. 布置作业：让学生写一篇关于父爱的感悟的文章，进一步培养学生的情感表达能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况评价学生的阅读理解能力和情感表达能力。
2. 通过学生对父爱的理解和感悟，评价学生家庭情感的培养情况。
七、教学资源：1. 文章《奇迹的名字叫父亲》。
2. 教学PPT。
3. 作业纸。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，学生自读文章，理解文章内容和主题。
2. 第二课时：教师提问，检查学生的阅读理解情况，学生分享对父爱的理解和感悟。
3. 第三课时：学生进行小组讨论，交流对文章的理解和感悟，教师巡回指导。
人教版第册《奇迹的名字叫父亲》教案教学设计
理解课文内容
引导学生通过阅读理解课 文内容，了解故事情节和 人物形象。
培养阅读能力
通过本课阅读训练，提高 学生的阅读速度和理解能 力。
过程与方法目标
引导学生自主学习
通过课前预习和课后复习 ，引导学生养成自主学习 的习惯。
合作探究学习
鼓励学生分组讨论，合作 探究课文内容，培养学生 的合作精神和探究能力。
小组讨论
在小组内讨论父亲的形象、父 爱的表达方式等话题，加深学 生对父爱的理解。
仿写练习
仿照课文中的写作手法，进行 仿写练习，提高学生的写作水 平。
分享交流
邀请学生分享自己的阅读感受 和体会，促进学生之间的交流
和互动。
05
教学过程
导入
情境导入
通过讲述一个关于父爱的感人故事，引导学生进入本课主题，激发学生的学习兴 趣。
理解。
思考题或讨论题
01
讨论课文中的父亲形象 ，分析其性格特点和对 女儿的爱。
02
思考父爱在女儿成长过 程中的作用和影响。
03
结合自己的经历或观察 ，谈谈对父爱的理解和 感受。
04
针对当前社会中存在的 父爱缺失现象，提出自 己的看法和建议。
THANK YOUFra bibliotek 06评价与反馈
设计评价策略
1 2 3
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意 力集中情况、与老师和同学的互动等，来评价学 生的学习状态。
小组讨论报告
组织学生进行小组讨论，并要求他们提交讨论报 告，以评价学生的合作能力和对课文的理解程度 。
口头表达评价
通过提问、让学生回答问题或进行口头表达等方 式，评价学生的口头表达能力和思维逻辑性。
父亲节主题班会教案《奇迹的名字叫父亲》
一、教案主题：父亲节主题班会教案《奇迹的名字叫父亲》二、教学目标：1. 让学生了解父亲节的来历和意义，认识到父爱的重要性。
2. 培养学生热爱父亲，尊敬父亲，感恩父亲的情感。
3. 引导学生学会与父亲沟通，增进父子（女）之间的感情。
4. 提高学生的口语表达能力，学会表达对父亲的感激之情。
三、教学重点：1. 父亲节的来历和意义。
2. 感受父爱，学会感恩。
3. 增进父子（女）之间的感情。
四、教学难点：1. 如何引导学生真实地感受到父爱，并表达出对父亲的感激之情。
2. 如何有效地促进父子（女）之间的沟通。
五、教学准备：1. 课件：父亲节的来历和意义，有关父爱的故事、图片等。
2. 学生事先准备关于父亲的感人故事或感受，以便在班会上分享。
3. 班会时间：1课时。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 教师简要介绍父亲节的来历和意义。
2. 主体教学（15分钟）2.1 教师通过课件展示有关父爱的故事和图片，让学生感受父爱的伟大。
2.2 学生分组讨论，分享彼此对父爱的理解和感受。
2.3 教师引导学生思考如何回报父爱，增进父子（女）之间的感情。
3. 情感体验（10分钟）3.1 学生观看有关父爱的感人视频，进一步感受父爱的伟大。
3.2 学生代表发言，分享自己对父亲的感激之情。
3.3 全体学生共同朗读表达对父亲的感激之情的诗歌或文章。
4. 互动环节（10分钟）4.1 学生分组进行父子（女）亲情互动游戏，增进彼此的感情。
4.2 学生代表分享互动过程中的感受和收获。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师总结本次班会的主要内容和收获。
5.2 学生谈收获，提出今后如何增进父子（女）之间的感情。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解父亲节的来历和意义，有关父爱的故事等。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此对父爱的理解和感受。
3. 观看视频：学生观看有关父爱的感人视频，进一步感受父爱的伟大。
4. 互动游戏：学生分组进行父子（女）亲情互动游戏，增进彼此的感情。
《奇迹的名字叫父亲》教案设计
《奇迹的名字叫父亲》教案设计第一章：亲子关系的重要性1.1 教学目标1.1.1 让学生了解亲子关系对个体成长的影响。
1.1.2 让学生认识到亲子关系中的沟通与理解的重要性。
1.1.3 引导学生思考如何建立和谐的亲子关系。
1.2 教学内容1.2.1 亲子关系的定义与类型。
1.2.2 亲子关系对个体成长的影响。
1.2.3 亲子沟通的技巧与方法。
1.2.4 亲子关系中的理解与尊重。
1.3 教学方法1.3.1 讲授法：讲解亲子关系的定义、类型及影响。
1.3.2 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考亲子关系中的沟通与理解。
1.3.3 小组讨论法：分组讨论如何建立和谐的亲子关系。
1.4 教学评价1.4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与互动。
1.4.2 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度与理解。
1.4.3 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现及提出的建议。
第二章：父亲的角色的认识2.1 教学目标2.1.1 让学生了解父亲在家庭中的角色与责任。
2.1.2 让学生认识到父亲在子女教育中的重要性。
2.1.3 引导学生思考如何成为一个好父亲。
2.2 教学内容2.2.1 父亲在家庭中的角色与责任。
2.2.2 父亲在子女教育中的作用。
2.2.3 成为一个好父亲的要点。
2.3 教学方法2.3.1 讲授法：讲解父亲在家庭中的角色、责任及在子女教育中的作用。
2.3.2 视频观赏法：观看相关视频，引发学生对父亲角色的思考。
2.3.3 小组讨论法：分组讨论如何成为一个好父亲。
2.4 教学评价2.4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与互动。
2.4.2 视频观赏后感：评估学生对视频内容的理解与感悟。
2.4.3 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现及提出的建议。
第三章：亲子沟通的技巧3.1 教学目标3.1.1 让学生了解有效的亲子沟通技巧。
3.1.2 培养学生运用沟通技巧与父母有效沟通的能力。
3.2 教学内容3.2.1 有效的沟通技巧。
《奇迹的名字叫父亲》教案设计
《奇迹的名字叫父亲》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读和理解文章《奇迹的名字叫父亲》的主要内容。
（2）学生能够把握文章中的关键词语和句子，理解其深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
（2）运用情感教学法，引导学生深入体验文章所表达的父爱主题，提升学生的情感素养。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解父爱的伟大和无私，感悟亲情的珍贵。
（2）学生能够在日常生活中学会关爱父母，培养孝顺父母的优秀品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）学生能够理解并朗读文章《奇迹的名字叫父亲》。
（2）学生能够通过分析文章，把握父爱的主题，体会到亲情的伟大。
2. 教学难点：（1）学生对文章中深层含义的理解。
（2）学生如何将文章中的情感体验运用到现实生活中，学会关爱父母。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师以谈话方式引导学生回忆生活中与父亲相关的美好时光。
（2）学生分享自己的感受，教师总结导入本课《奇迹的名字叫父亲》。
2. 自主学习：（1）学生默读文章，理解大意。
（2）学生根据学习任务单，找出文章中的关键词语和句子，并与小组成员讨论交流。
3. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，帮助学生深入理解文章。
（2）教师引导学生体会文章中所表达的父爱主题，分享自己的感悟。
4. 情感体验：（1）学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情景，体会父爱的伟大。
（2）学生汇报表演，教师点评并总结。
5. 实践运用：（1）学生结合自己的生活实际，思考如何关爱父母，孝顺父母。
四、作业布置：1. 完成练习题：（1）请用简洁的语言概括文章《奇迹的名字叫父亲》的主要内容。
（2）请结合文章，谈谈你对父爱的理解和感悟。
2. 拓展作业：（1）回家后，为父母做一些力所能及的家务，体验关爱父母的情感。
（2）向父母表达自己的感激之情，告诉他们自己在学校的学习和生活情况。
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《奇迹的名字叫父亲》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解文本，感受父亲那如山般厚重的爱。
教学流程：
一：谈话导入，入情入境
同学们，这节课我们继续学习课文《奇迹的名字就父亲》，齐读课题。
解题：你怎样理解“奇迹”这个词？（不同寻常的事情，不平凡的事。
）再读课题。
二：细读品味，体会父爱
1、那么，父亲究竟创造了一个怎样的奇迹呢？找同学读课文，其他同学认真思考。
指答，试着用文中的语言回答。
[出示：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人知觉。
] “洞穿”是什么意思？（刺穿、穿透）
2、小结：按照常理，心脏被洞穿的人会怎样？对，会当场毙命，而这位父亲却多活了三天[板书：洞穿心脏多活三天]，这不能不说是医学史上的一个奇迹。
那么父亲创造的这个奇迹带给你什么感受？试着用一个词语来形容。
是啊，它带给我们的是感动，是震撼，是悲痛。
下面就请同学们自由读课文，边读边画出你感触最深的语句，谈谈你的体会。
（一）出示： 6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他，他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。
”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引起注意地用大拇指擦去刀锋上的血迹。
*从这段话中你读懂了什么？
【我感到父亲很痛苦。
你看，他是轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，从“轻轻地”“很慢很慢地”这几个词我们就可以想象父亲在忍受着多大的痛苦啊！
*什么叫读书？这就是读书，透过字的表面，读出自己的感受，读出自己的见解，并勇于表达自己的观点。
父亲的痛苦还可以从“全身都在颤抖，嘴唇瞬间乌黑”看出。
当腰刀无比精确地插进父亲的左胸时，那是一种揪心的无法忍受的痛啊！难怪父亲会全身颤抖，嘴唇瞬间乌黑！】、*是啊，父亲的胸口在流血，在这样极度痛苦的情况下，父亲是怎样做的啊？
微笑着推开女儿的手
父亲的胸口剧烈的疼痛，他的全身在颤抖，他还笑得出来吗？是啊，他是在强笑啊！这是笑给女儿看的，让女儿觉得他若无其事，而且他还怎么样？不引起注意地用大拇指擦去刀锋上的血迹。
孩子们，父亲不仅掩饰了痛苦，而且还想让女儿毫无察觉。
*那么，是什么支撑他在这样痛苦的情况下做了这些呢？对呀，这一切都源于他对女儿深深的爱呀！那么你能把你的这种感受读出来吗？
自由练习读，指名读。
他这样轻轻地、慢慢地读，老师感觉到父亲的爱在悄悄地流淌，读得真好！
从你的朗读中，老师又仿佛看到了父亲因剧痛而扭曲的表情。
那么父亲此时可能想些什么啊？
【父亲想：千万不能倒下去，一定要坚持，把女儿平安地交给妻子。
我不能死！我不能死！为了女儿，我一定要撑下去。
】
把你的这份理解带入到朗读中，合作读。
（二）父亲被洞穿心脏当时的这些举动让我们感动，还有哪些语句让你感触比较深？
以后3天，男人照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝，仿佛一切如常。
而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟比上一分钟更衰老，苍白，他看向海平面的眼光是那样的忧伤。
*请大家认真地、反复地、用心地读这一自然段，说说你仿佛看到什么？听到什么？
【我仿佛听到父亲为女儿唱摇篮曲的声音越来越微弱。
我仿佛看到父亲正用颤抖的双手为女儿系美丽的蝴蝶结。
我仿佛看到父亲带女儿去看蔚蓝的大海时，脚步是那么的无力。
我感到父亲的歌声是那样地深沉！
我仿佛看到父亲盯着女儿熟睡的脸庞，无奈地流下了眼泪。
我仿佛看到父亲越来越衰老，脸色越来越苍白。
我仿佛看到父亲看到海平面的眼光是那样的忧伤。
】
父亲都在忧伤些什么啊？
*同学们，父亲为女儿唱摇篮曲，系蝴蝶结，带女儿去看蔚蓝的大海，他做这一切时，真的是“照常”“一切如常”吗？
*请大家再去读读这看似轻松平常，读起来却异常沉重忧伤的句子。
一天终于过去了，父亲的伤口正不断地向外渗着鲜血，心口仿佛有几百只蚂蚁在嘶咬，他又向死神踏近了一步，他非常地忧伤。
（男声接读）
两天终于过去了，父亲伤口处的血水浸湿了衣裳，心口仿佛有几千只蚂蚁在嘶咬，他明白，死神已听见了他的脚步声，此时，他更忧伤了。
（女生接读）
明天就要见到妻子了，但他却越来越虚弱，仿佛有几万只蚂蚁在吞噬他的心脏，他仿佛已经看见死神在向他招手，他万分忧伤。
（全班接读）
（三）抵达的前夜，男人来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。
” 女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？”他笑了，俯身，在女儿额上深深刻下一个吻。
“笑”这是文中写父亲第二次笑了，他在笑的同时，可能又想了些什么呢？是啊，这一个“笑”字又包含了父亲的几多无奈啊！
给“刻”换词，还可以换成“留”和“印”，那为什么这里用“刻”？（父亲在女儿脸上刻下的仅仅是个吻吗？刻下的是父亲对女儿全部的爱呀！
正是这份凝重的爱使一个被洞穿了心脏的人重新站起；正是这份深沉的爱使这位坚强的父亲多活了三天。
三：结合场景，感受父爱
时间在流逝，生命在消退，而父亲对女儿的爱却愈加沉重，直至女儿见到母亲的那一刻，他再也无法抑制胸口的剧痛，他再也无法与死神抗衡。
课件出示：就在这时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，霎时间染红了整片天空……齐读。
面对此情此景，你想说点什么？
是爱，是责任，是顽强的毅力支撑着这位父亲，让死神也望而却步，从而创造了医学史上的“心脏被洞穿，然而却多活了三天”的奇迹，所以须发俱白的老医生一字一顿地说（读题），我们也要怀着对父亲的无限敬仰说（读题）。
四、有感而发，表达父爱
1、父亲的爱如一座山，山不语，可是山底下趋势滚烫的熔岩
父亲的爱似暖暖的阳光，每天沐浴器中的你们都是幸福的！
孩子们，相信此时这个感人的故事深深地印在我们的脑海里，然而我们的父亲、我们的父母就在我们身边，让我们把目光悄悄移向他们，其实你一直就是那个最幸福的人！
2、带着你的这份理解和感受再读课题，其实天底下所有父母都有一个共同的名字，那就是
爱！！！。