婴幼儿智能发育测试表
丹佛发育量表(DDST)
丹佛发育筛查测验(DDST)(1)测验目的旨在进行智力筛选，以便对可疑者作进一步诊断性的检查。
(2)编制者William K.Frankerburg等，1967年公开发表.(3)适用范围0～6岁婴幼儿。
(4)测验时间15分钟左右。
(5)量表构成量表有105个要求或项目，根据婴幼儿智能发育的次序先后不同，各项目与0～6岁的某个年龄段相对应。
这些项目在测验表分别安排于4个能区，包括：粗大动作、精细动作、语言、身边处理及社会适应能力4大项。
(6)测验结果分为正常、可疑、异常及无法解释4种。
(7)评价操作简便，花费时间少，工具简单。
能从多个维度（能区）评价儿童的心理行为发育，帮助我们了解儿童发育的程序性和时间性；同时，其检查、评价方法也是我们了解其他的儿童发育评价方法的基础。
但实际应用中，4岁以上项目明显不足。
标准翻查用具进行发育筛查采用下列各项用具（1）红色绒线团（直径约10厘米）（2）葡萄干若干粒（或类似葡萄干大小的小丸）（3）细柄拨浪鼓。
（4）11块每边2.5厘米长的方木（红色8块、蓝、黄、绿各一块）（5）无色透明玻璃小瓶（瓶口直径1.5厘米）。
（6）小铃（7）花皮球两个（直径7厘米一个，直径10厘米一个）（8）红铅笔。
筛查性智力测验是一种比较简单、快速、经济的方法，有的也适用于群体测试，可在较短的时间内就可以筛查出在生长发育或智力方面有问题的小儿。
比较常用的方法就是丹佛婴儿发育量表（简称DDST）：该方法包括测试小儿的个人-社会适应、精细动作、语言和大运动四方面的能力，共有104个项目，适宜于新生儿至6岁的小儿。
丹佛发育筛查测验（Denver Development Screen Test DDST）也是我国的一种标准化儿童发育筛查方法，被广泛用于各大医院适用于0~6岁儿童。
它由104个项目组成，分为四个能区。
1、个人—社交能区：这些项目表明小儿对周围人们的应答能力和料理自己生活的能力。
2、精细动作—适应性能区：这些项目表明儿童看的能力和用手取物和画图的能力。
中国0～6岁小儿神经心理发育检查表
姓名：性别：测查日期：年月日大运动：社交行为：身高：厘米体重：公斤出生日期：年月日精细运动：全量表分:头围：厘米实足年龄：年月日适应能力：智龄：语言：发育商：《0-6岁儿童神经心理发育量表》首都儿科研究所出长发育研究室研制的《0-6岁小儿神经、心理发育诊断量表》，是与全国12个省，市密切合作，旧在收集15053例婴幼儿神经、经理发育宝贵资料的基础上，历时10年完成的，它不仅摸清了我国各地区婴幼儿神经、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我国国情的有系统、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。
本《量表》不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可靠的早期诊断依据。
五大智能，婴幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。
一、大运动大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应，躯体平衡等各种运动能力。
婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。
二、精细动作精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力，比如抓握、摇动、耙弄、拇食指对捏、握笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、折纸、用筷子、画人像等。
这些动作为书写、绘画和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。
精细动作的发展和婴幼儿整个神经、心理的发展也是密切相关的，从某个角度说，大运动的精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运动和精细动作的逐步成熟开始的。
三、适应能力适应能力主要指婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。
如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器官的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。
由此可见，适应有力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察婴幼儿的智慧。
丹佛发育量表 DDST
丹佛发育筛查测验(DDST)?(1)测验目的旨在进行智力筛选，以便对可疑者作进一步诊断性的检查。
(2)编制者William?等，1967年公开发表.??(3)适用范围0～6岁婴幼儿。
(4)测验时间15分钟左右。
?(5)量表构成量表有105个要求或项目，根据婴幼儿智能发育的次序先后不同，各项目与0～6岁的某个年龄段相对应。
这些项目在测验表分别安排于4个能区，包括：粗大动作、精细动作、语言、身边处理及社会适应能力4大项。
?(6)测验结果分为正常、可疑、异常及无法解释4种。
?(7)评价操作简便，花费时间少，工具简单。
能从多个维度（能区）评价儿童的心理行为发育，帮助我们了解儿童发育的程序性和时间性；同时，其检查、评价方法也是我们了解其他的儿童发育评价方法的基础。
但实际应用中，4岁以上项目明显不足。
标准翻查用具进行发育筛查采用下列各项用具?（1）红色绒线团（直径约10厘米）（2）葡萄干若干粒（或类似葡萄干大小的小丸）?（3）细柄拨浪鼓。
（4）11块每边厘米长的方木（红色8块、蓝、黄、绿各一块）（5）无色透明玻璃小瓶（瓶口直径厘米）。
?（6）小铃（7）花皮球两个（直径7厘米一个，直径10厘米一个）（8）红铅笔。
筛查性智力测验是一种比较简单、快速、经济的方法，有的也适用于群体测试，可在较短的时间内就可以筛查出在生长发育或智力方面有问题的小儿。
比较常用的方法就是丹佛婴儿发育量表（简称DDST）：该方法包括测试小儿的个人-社会适应、精细动作、语言和大运动四方面的能力，共有104个项目，适宜于新生儿至6岁的小儿。
丹佛发育筛查测验（Denver Development Screen Test DDST）也是我国的一种标准化儿童发育筛查方法，被广泛用于各大医院适用于0~6岁儿童。
它由104个项目组成，分为四个能区。
1、个人—社交能区：这些项目表明小儿对周围人们的应答能力和料理自己生活的能力。
2、精细动作—适应性能区：这些项目表明儿童看的能力和用手取物和画图的能力。
丹佛发育量表(DDST)
丹佛发育筛查测验(DDST)(1)测验目的旨在进行智力筛选，以便对可疑者作进一步诊断性的检查。
(2)编制者William K.Frankerburg等，1967年公开发表.(3)适用范围0～6岁婴幼儿。
(4)测验时间15分钟左右。
(5)量表构成量表有105个要求或项目，根据婴幼儿智能发育的次序先后不同，各项目与0～6岁的某个年龄段相对应。
这些项目在测验表分别安排于4个能区，包括：粗大动作、精细动作、语言、身边处理及社会适应能力4大项。
(6)测验结果分为正常、可疑、异常及无法解释4种。
(7)评价操作简便，花费时间少，工具简单。
能从多个维度（能区）评价儿童的心理行为发育，帮助我们了解儿童发育的程序性和时间性；同时，其检查、评价方法也是我们了解其他的儿童发育评价方法的基础。
但实际应用中，4岁以上项目明显不足。
标准翻查用具进行发育筛查采用下列各项用具（1）红色绒线团（直径约10厘米）（2）葡萄干若干粒（或类似葡萄干大小的小丸）（3）细柄拨浪鼓。
（4）11块每边2.5厘米长的方木（红色8块、蓝、黄、绿各一块）（5）无色透明玻璃小瓶（瓶口直径1.5厘米）。
（6）小铃（7）花皮球两个（直径7厘米一个，直径10厘米一个）（8）红铅笔。
筛查性智力测验是一种比较简单、快速、经济的方法，有的也适用于群体测试，可在较短的时间内就可以筛查出在生长发育或智力方面有问题的小儿。
比较常用的方法就是丹佛婴儿发育量表（简称DDST）：该方法包括测试小儿的个人-社会适应、精细动作、语言和大运动四方面的能力，共有104个项目，适宜于新生儿至6岁的小儿。
丹佛发育筛查测验（Denver Development Screen Test DDST）也是我国的一种标准化儿童发育筛查方法，被广泛用于各大医院适用于0~6岁儿童。
它由104个项目组成，分为四个能区。
1、个人—社交能区：这些项目表明小儿对周围人们的应答能力和料理自己生活的能力。
2、精细动作—适应性能区：这些项目表明儿童看的能力和用手取物和画图的能力。
CDCC小儿智能发育检查表.docx
小儿智能发育检查表智力量表记录项目号年龄情景项目名称记分定位备注P F其他10.1A对拨浪鼓声有反应20.7B红环：跟至中线3 1.0B红环：跟过中线4 1.3B红环：跟过 180 度5 2.0C能认出熟悉的人6 2.1C对测试者微笑或说话有反应7 2.2A用眼睛寻找声源铃声—拨浪鼓8 2.3D发出不同的音9 2.4B垂直方向眼协调10 2.4C对人脸消失做出反应11 2.5E T 注意到方积木12 2.6B玩弄红环13 3.1B伸手够摇晃的环14 3.1T 目光追随摇晃的环15 3.2B头追随摇晃的环16 3.2F T 头追随移动的小勺17 3.8B拿到悬环（记下偏手性）18 3.9A将头移向拨浪鼓声19 4.1E伸手够积木20 4.4E伸手够物时手眼协调21 4.4G注意到小丸22 4.4H接近镜像23 4.6E拿起积木（记下偏手性）—左、右、无24 5.0E坚持够东西25 5.1C喜欢和他闹着玩26 5.2F小勺落地能转过头去看27 5.4E够第二块积木28 5.4H对镜像微笑29 5.7E熟练地直截了当地拿起积木30 5.7B拉绳取到环31 5.8I注意实验者地乱涂乱画32 6.0F寻找落下的小勺33 6.2H对镜像右游戏反应34 6.3E把递给他的三块中的两块积木拿在手中35 6.5A玩弄小铃，对细节感兴趣367.0D* 发出四个不同的音节377.1B有目的的拉绳以取环387.6E试图拿到第三块积木397.8A有意识的摇铃407.9J叫名字有反应智力量表记录项目号年龄情景项目名称记分定位备注P F其他418.1E把盖在玩具上的东西拿开428.9K把手指放在钉板洞中439.0L翻开倒扣的杯子去取积木449.1J对口头要求做出反应459.3M寻找盒内的东西469.4L按指示把积木放在杯中479.7L模仿用勺在杯中搅4810.0N看书上的花4910.4I试图模仿乱涂画5010.5E打开包着积木的软纸5110.8J连续发出不同的音并伴有声调5211.2L学拿笔5311.8L放三块以上积木到杯中5412.0J* 说 ba-ba， ma-ma 有意义5512.0M打开兰盒盖5612.0N会翻书页5712.4R用线使环晃5812.5J* 模仿说词（记下所用的词）5912.9M放小珠到盒内（ 8 颗中的 6 颗）6013.0K能把小木桩多次插入孔内6113.4G从瓶中倒出小丸6213.6C兰板：放入一块圆板6313.8E用两块积木搭搭（记下用了几块积木）6414.0I自发的乱涂画6514.2D说出两个词（记是什么词）6614.3L放九块积木到杯中6714.6M盖上兰盒盖6815.3J给人看自己鞋，其它衣服或玩具6916.4K在 70 秒内插完钉子（记下时间）7016.7E搭三层塔7116.8P粉红板：放入圆板7217.0O兰板：放入两块圆板7317.0用棍够取玩具7417.6K在 42 秒中内插完钉子7517.8Q说出一样东西的名称记球（）表（）铅笔（）杯子（）梳子（）7617.8I模仿用蜡笔划道道7717.8R能按指示做事（记下会做的部分）娃娃坐在椅子上（）娃娃要喝水（）用手绢给娃娃擦鼻子（）7818.8D用词让人知道塔他的要求7919.1R指出娃娃身体的各部分（记下认识的部分）头发（）耳朵（）手脚（）眼（）鼻子（）嘴（）智力量表记录年龄记分 项目号 定位 情景 项目名称备注PF 其他8019.3O兰板：放入两块圆板和两块方板说出名字（ S ）指对（ F ）鸡（） 8119.3S说出一张画的名称鞋（）房子（）钟（）杯子（） 花（）五星（）椅子（）书（）实验次数 1，2，3 8219.7找到两样东西（记下次数）球——————小兔子————83 19.9 S 指出三张画 84 20 K 在 30 秒内插完钉子85 20.5 I 画出竖道 86 20.6 D 说出两个词的句子 87 21.2 P 粉红板：全放入 88 21.4 Q 说出两个东西的名称89 21.6 S 指出五张画 90 22.1 S 指出三张画的名称 91 22.4 O 兰板：放入六块板92 23 E 搭六层塔93 23.4 T 区分两个东西：杯、盘、盒杯（）盘（）盒（）全部（）94 23.8 U 说出表：第四张 95 24 Q 说出三样东西的名称96 24.4 I 模仿画横道 97 24.7 S 指出七张图画 98 25 S 说出五张画 99 25.2 U 说出表：第二张图 100 25.4 P 粉红板：倒置也会摆 101 25.6 T 区分三个东西：杯、盘、盒102 26.1 E 用积木排成火车 103 26.3 O 兰板：在 150 秒内完成 104 26.6 K 在 22 秒钟内插完钉子105 27 J 会说简单句子 106 27 J 能说出自己的名字107 27.9 I 会折纸108 28.2 V 懂两个方位词：上、下109 30 I 模仿画圆圈110 30 O 兰板：在 90 秒钟内完成 111 30 O 兰板：在60 秒钟内完成112 30 E 搭八层塔 113 30 E 有一和许多的概念 114 30 V 懂三个方位词115 33 E会搭桥116 33 能区分：红、黄、蓝色11733E能跟读数字智力量表记录项目号年龄情景项目名称记分备注定位P F其他11833I能画十字11936E能点数到 312036P能区分：圆、三角形、方形12136比较长短运动量表记录项目号年龄情景项目名称记分备注定位P F其他10.8A头竖直、垂直的21B俯卧举头3 1.4B俯卧举头 45°4 2.3C扶着坐5 2.5A坐：头稳定6 3.3B俯卧举头 90°7 3.7D+ 积木：满把抓8 3.8C略有支撑坐94A头转动自如10 4.4E* 从仰卧转为侧卧11 4.9D+积木：部分拇指相对12 5.3C能独坐片刻13 5.4F* 单手伸出去够东西14 5.6G+ 试图拿到小丸156C独坐 30 秒或更长16 6.4E* 从仰卧转为俯卧17 6.8G+搂小丸187G独坐、协调好197.4H早期跨步动作207.4D+ 积木：拇食指相对217.4G+小丸：部分手指抓握（笨拙的钳夹）228.1H扶栏站立238.8H扶栏跨步248.9G+ 小丸：拇食指精细捏取259.6H扶栏行269.6H坐下279.7F+ 拍手游戏2810H依靠家具站起来2910B爬行①用小腹部②用双手和双脚③用双手和双膝其他3010F对击两积木3111H独站3211.7H独行运动量表记录项目号年龄情景项目名称记分备注定位P F其他3312.6I站起来Ⅰ3413.3扔球3514.6J能退着走3615.9K在帮助下能独脚站3716H走得好3818L跑步部熟练，显得僵硬3921.9I站起来Ⅱ4021.9M扶栏上楼4121.9K独脚站 1秒4224M扶栏下楼4324.4N双脚跳4424.9J沿直线行走：大致方向4525.1M独自上楼：两脚一踏4625.7J用脚尖走几步4727L跑步熟练4827.8J倒退着走 3 米4927.8M独自下楼：两脚一踏5029.1O跳远 10— 36cm5130J用脚尖走 3 米5230J沿直线行走3 米5330N交替脚上楼5430O跳远 36— 60cm5533I站起来Ⅲ5633N跳高过 5cm5733M交替脚下楼5833O跳远 60— 68cm5936K独脚站 5秒6036N跳高过 10cm6136J足跟对足尖向前进计分方法： P（通过）， F（失败），若其他记： O（未测）、 R(拒绝 )、RPT（母亲报告）。
幼儿园0-1岁各阶段智能测试评价表 家长幼儿园老师必看
出生—满月智能测试评价幼儿姓名：测试时间：类别项目测试方法（游戏名称）发展程度测试均值优秀（4）良好（3）一般（2）欠佳（1）智能开发语言训练“应答说话”一边微笑，一边“咳”呀、“哦”呀地“讲话”会踢腿、抬手、挺腰会微笑没有太多反应听觉训练“跟宝宝说话”转头90º转头45º双眼同时向声源转动眨眼感统训练前庭觉“看一看”跟踪物体向左右各移动两尺跟踪物体两边各移动一尺半跟踪物体向两边各移动一尺跟踪物体从中间向左移动半尺视觉训练“明暗”专注时间大于20秒专注时间大于10秒专注时间大于7秒专注时间大于3秒情商训练观察力“看人脸”每种物品持续10秒钟每种物品持续8秒钟每种物品持续6秒钟每种物品持续5秒钟以下认知能力“我是你妈妈”出生后15天出生后20天出生后30天出生后42天益智触摸掌部触觉“碰碰小手碰碰脚”有屈指、握拳；腿做屈伸、磴脚的动作有屈指、握拳的动作。
或有腿屈伸、磴脚的动作有简单反应没有太多反应身体触觉“让妈妈摸摸”四肢灵活，积极配合活动四肢活动频繁有力四肢自由活动只能做被动运动基础能力自理能力“把大小便”在两周时宝宝建立大便条件反射在三周时识把在满月前识把在满月后仍不识把“用小勺喂钙剂”完全咽下咽下大部分有一半从口角外流难以吞咽评价建议幼儿姓名：测试时间：类别项目测试方法（游戏名称）发展程度测试均值优秀（4）良好（3）一般（2）欠佳（1）智能开发认知“看彩图”有强烈反应，会笑出声音、手舞足蹈笑的时间长些看的时间长些与看其他图一样“声音在哪里”抬头观看转头90º转头45º转双眼感统训练前庭觉“玩具‘跳舞’”注视大于30秒注视大于20秒注视大于10秒注视不足10秒大运动“宝宝玩球”（大球）乐于各种玩法，并发出响亮的声音能用左右肢体触球单侧肢体触球。
不能引起肢体活动。
情商训练交往能力“笑一个” 5 天出现25天出现60天出现60天仍不出现“逗引发声”3个以上元音3个元音2个元音1个元音益智触摸手的技巧“漂亮的手”眼睛同时看到两只手眼睛分别看着一只手眼睛只能看到递到胸前的手双手在体侧，眼看不到。
婴幼儿智能发育筛查参考表
Δ 能画出人体三个或更多部 位 模仿画出正方形
Δ 能脚跟对着脚尖向前走4步或 更多
Δ 会独立穿衣
5岁-6岁
Δ
能画出人体六个或更多部位Δ Δ
能单足站立10秒或更长时间 能抓住蹦跳的球
Δ 认出红黄蓝绿四种颜色中的三种
Δ 能讲出球，房子，桌子等常见物体的作 用 Δ 能说出日常用品是由什么做成的
年龄 精细动作
婴幼儿智能发育筛查（丹佛）参考表
大动作
个人与社会
语言
1月龄
Δ 小儿腿、双侧动作对称等
同
Δ 俯卧时试举抬头
Δ 视线能随目标移动90度
Δ 小儿仰卧时能注视家长 （相距30cm）
Δ 听到玲声有眨眼、呼吸节律和活动改变 等反应 Δ 除哭声外能发出喉音
2月龄
Δ 抬头时，脸与桌面约 成45度
Δ 不接触小儿，对他逗笑时， 他会微笑
3月龄 Δ 小儿手指能互相接触
Δ 会自动微笑
Δ 不接触小儿，经逗引能笑出声笑
4月龄
Δ 视线能随目标移动180 Δ 抬头时，脸与桌面约成90度
度，
Δ 扶小儿坐时，举头正而稳，不
Δ 用摇铃接触小儿手指能我 摇动，
住，
5月龄
Δ 坐在家长腿上能伸手向着 Δ 俯卧时手臂能支撑身体抬胸
桌面上的玩具
Δ 扶站时腿能支撑体重片刻
Δ 对扫地等简单家务进行模仿
Δ 至少会针对特殊物、 人或动作讲三个字
18月龄--21月龄Δ 能叠稳四块方木而不倒
Δ 不扶任何物体会将球向前踢出 Δ 喜欢学做简单家务如收拾玩 Δ 能指出自己的眼、鼻子或身体其他部位
能扶着墙或栏杆上楼梯
具，帮助家长取指定的东西 Δ 会说两个或更多词、表示有意义的短语
宝宝智力发育标准表
宝宝智力发育标准表宝宝的智力发育是每个家长非常关心的问题，因为智力的发育对孩子的未来有着非常重要的影响。
下面我们来看一下宝宝智力发育的标准表，希望能够帮助家长更好地了解宝宝的成长情况。
1. 0-3个月。
在0-3个月的宝宝，主要是通过观察和听觉来感知外界的事物。
在这个阶段，宝宝会开始注视物体，能够跟随移动的物体，对声音有反应，会发出咿咿呀呀的声音，能够模仿简单的表情。
2. 3-6个月。
在3-6个月的宝宝，会有更多的身体活动，能够翻身、坐起来，开始用手抓取物体，对周围的事物表现出更多的兴趣。
宝宝的语言能力也会逐渐增强，会发出更多的声音，并且能够模仿一些简单的语音。
3. 6-9个月。
在6-9个月的宝宝，会有更多的动作表现，能够爬行、站立，开始学会使用简单的工具，如用手拨动玩具，对周围的事物有更多的认知。
宝宝的语言能力也会有所增强，会发出更多的音节，能够模仿简单的语言。
4. 9-12个月。
在9-12个月的宝宝，会有更多的动作表现，能够站立、行走，开始学会使用简单的工具，如用勺子吃饭，对周围的事物有更多的认知。
宝宝的语言能力也会有所增强，会发出更多的音节，能够模仿简单的语言。
5. 1-2岁。
在1-2岁的宝宝，会有更多的动作表现，能够跑动、跳跃，开始学会使用更复杂的工具，如用筷子吃饭，对周围的事物有更多的认知。
宝宝的语言能力也会有所增强，会开始说一些简单的词语，并且能够理解简单的指令。
6. 2-3岁。
在2-3岁的宝宝，会有更多的动作表现，能够进行更复杂的动作，如爬高、跳跃、奔跑，开始学会使用更复杂的工具，如穿衣服、穿鞋子，对周围的事物有更多的认知。
宝宝的语言能力也会有所增强，会开始说一些简单的句子，并且能够理解更复杂的指令。
通过以上的标准表，我们可以更好地了解宝宝的智力发育情况，同时也能够帮助家长更好地指导宝宝的成长。
希望每个宝宝都能够健康快乐地成长，拥有更加美好的未来。