普职融通项目工作方案
学校职普融通实施方案
学校职普融通实施方案为了促进学校职业教育与普通教育的融合发展，提高学生的综合素质和就业竞争力，我校特制定了学校职普融通实施方案。
一、总体目标。
本实施方案旨在通过深化课程融合、完善教学体系、拓展实践平台、加强教师培训等措施，促进学校职业教育和普通教育的有机融合，实现学生全面发展和终身发展的目标。
二、具体措施。
1. 深化课程融合。
通过对学校课程设置的优化和调整，将职业教育和普通教育课程进行有机融合，实现知识和技能的互补。
例如，在普通教育课程中融入职业技能培训内容，让学生在学习普通知识的同时，也能掌握实用的职业技能。
2. 完善教学体系。
建立健全的教学评价体系，注重学生综合素质的培养和评价，不仅注重学生的学术成绩，还要关注学生的实际能力和职业素养。
同时，加强学科交叉和跨学科教学，促进不同学科之间的融合与互动。
3. 拓展实践平台。
积极与企业合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实践机会。
通过校外实习、实训基地建设等方式，让学生在校外也能接触到真实的职业环境，提前适应未来的工作生活。
4. 加强教师培训。
对学校教师进行职业素养和教学能力的培训，提高他们的跨学科教学能力和实践能力，让他们更好地适应学校职普融通的教学模式，为学生的综合发展提供更好的支持。
三、实施保障。
1. 加强领导推动。
学校领导要高度重视学校职普融通的工作，制定相关政策和措施，为学校职普融通的实施提供有力支持。
2. 健全管理机制。
建立健全的学校职普融通管理机制，明确责任分工，确保各项措施的落实，提高学校职普融通的实施效果。
3. 强化宣传推广。
加强对学校职普融通实施方案的宣传推广，营造全校上下共同参与、支持学校职普融通的良好氛围。
四、预期效果。
通过学校职普融通实施方案的全面推进，预计将有力促进学校职业教育和普通教育的融合发展，提高学生的综合素质和就业竞争力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
总之，学校职普融通实施方案的制定和实施，将为学生的综合发展和未来就业提供更好的支持，有助于学校教育的全面提升和发展。
职普融通工作实施方案
职普融通工作实施方案在当前职场环境下，职业素养和职业技能的融通已成为提高职业竞争力的重要手段。
为了更好地实施职业融通工作，我们制定了以下实施方案。
一、建立跨部门交流机制。
为了促进不同部门之间的沟通和合作，我们将建立跨部门交流机制。
通过定期召开跨部门会议、设立跨部门协作平台等方式，促进不同部门之间的信息共享和资源整合，实现职业素养和职业技能的融通。
二、制定职业融通培训计划。
针对不同职业素养和职业技能的需求，我们将制定职业融通培训计划。
通过开展多样化的培训课程和活动，提升员工的综合素质和职业技能水平，实现不同职业领域的融通。
三、建立职业导师制度。
为了更好地指导员工的职业发展，我们将建立职业导师制度。
通过与员工进行一对一的职业规划指导和技能培训，帮助员工更好地实现职业融通，提升职业竞争力。
四、推行职业轮岗制度。
为了促进员工职业技能的融通，我们将推行职业轮岗制度。
通过定期轮岗安排，让员工有机会在不同岗位上积累经验和提升能力，实现职业素养和职业技能的融通。
五、建立职业融通评价体系。
为了更好地评估员工的职业融通能力，我们将建立职业融通评价体系。
通过定期的绩效评估和能力测试，对员工的职业融通能力进行全面评估，为员工职业发展提供有效的参考和指导。
六、加强职业融通案例分享。
为了促进员工之间的经验交流和学习，我们将加强职业融通案例分享。
通过组织员工分享职业融通的成功案例和经验教训，激发员工的学习热情，提升职业融通能力。
七、建立职业融通交流平台。
为了更好地促进员工之间的职业融通，我们将建立职业融通交流平台。
通过线上线下的交流活动和交流平台，为员工提供一个分享经验、交流观点的机会，促进职业融通的实现。
通过以上实施方案的落实，我们相信能够更好地促进职业素养和职业技能的融通，提升员工的职业竞争力，推动企业的可持续发展。
让我们共同努力，实现职业融通的目标，为企业的发展贡献力量。
山东省普职融通实施方案
山东省普职融通实施方案一、背景与意义随着社会经济的快速发展，人才需求日益增长，而普通职业教育和培训一直是人才培养的重要途径。
山东省普通职业教育具有悠久的历史和丰富的经验，但在实践中也存在一些问题，比如学校与企业脱节、培训与就业不匹配等。
为了更好地发挥普通职业教育的作用，促进学校与企业的深度合作，提高学生的就业竞争力，山东省决定推进普职融通实施方案。
二、实施目标1. 加强学校与企业的合作，促进校企合作办学模式的发展，提高学生的实践能力和就业竞争力；2. 推动普通职业教育与高等教育的对接，促进学历教育和非学历教育的有机结合；3. 加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力；4. 完善普通职业教育评价体系，提高教育质量和学生培养效果。
三、实施措施1. 加强校企合作（1）建立健全校企合作机制，促进双方资源共享、优势互补；（2）鼓励学校与企业开展产教融合项目，培养符合市场需求的技术人才；（3）建立校企合作长效机制，确保合作项目的持续推进和效果评估。
2. 推动学历教育和非学历教育融合（1）鼓励学校与高等院校合作，开展技能人才培养项目，实现学历教育和非学历教育的有机结合；（2）建立学历教育与非学历教育的学分互认机制，促进学生升学和就业的无缝衔接。
3. 提高教师队伍水平（1）加强教师培训，提高教师的教学水平和实践能力；（2）建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和合作；（3）加强对教师的激励和评价，营造良好的教育教学氛围。
4. 完善评价体系（1）建立多维度的评价体系，全面评估学生的综合素质和技能水平；（2）加强对学生就业情况的跟踪和评估，及时调整教育教学方案，提高培养质量。
四、实施保障1. 加大政策支持力度，制定相关政策措施，鼓励校企合作、学历教育与非学历教育融合；2. 加强监督和评估，建立健全的监督评估机制，确保实施效果；3. 加强宣传和推广，向社会广泛宣传普职融通实施方案的意义和成效，营造良好的舆论氛围。
普职融通改革工作实施方案
普职融通改革工作实施方案普通职业教育是培养技术技能型人才的重要途径，为了适应国家经济转型升级的需要，普通职业教育的融通改革工作势在必行。
以下是普职融通改革工作实施方案的主要内容。
一、总体目标本方案的总体目标是通过普职融通改革，加强职业教育与普通教育的衔接和互动，培养适应经济发展需求的高素质人才，推动教育资源优化配置和供给侧结构性改革。
二、具体措施1. 优化课程设置建立普职融通改革课程体系，将普通教育和职业教育的课程进行整合，减少重复冗余的课程内容。
基础教育阶段，将增加职业教育课程的比重，使学生早期接触到职业技能的培养。
高中阶段，加强职业教育实践环节，提升学生实际操作能力。
2. 增加教师交流与培训机会建立普职教师交流机制，促进两个领域教师的相互了解与学习。
鼓励普通教育和职业教育教师参加对方的培训班和研讨会，提高教师的专业素质和教学水平。
此外，加强教师职业发展规划，为优秀教师提供晋升和发展机会。
3. 推动学生全程教育规划加强学生职业生涯规划教育，引导学生在选择学业和职业的过程中充分了解自己的兴趣和特长，并结合社会需求进行合理规划。
建立学生档案，记录学生的学习情况和职业规划情况，为学生发展和升学提供有效指导。
4. 加强实践教学环节开展实践教学基地建设，与企业合作建立实训基地，使学生能够在真实工作环境中进行实践操作，培养实际能力。
加强学徒制度建设，促进学生与企业紧密结合，提高学生实践能力和职业技能。
5. 加强评价制度改革逐步建立综合评价制度，将传统的单一考试评价不适应的情况纳入考核范围。
重视学生的综合素质和实际能力的考核，注重实践操作能力的评价，为学生合理选拔和就业提供参考。
三、组织实施1. 设立普职融通改革工作小组，负责制定具体实施细则和监督改革进程。
2. 配置专业人员进行调研和对比分析，制定融通改革工作方案。
3. 建立相关政策法规，提供政策支持和经费保障。
4. 加强舆论宣传，提高公众对普职融通改革的认识和理解，凝聚社会力量支持。
云南普职融通实施方案
云南普职融通实施方案为了促进云南省普通高中和职业学校之间的融通发展，提高学生的综合素质和就业竞争力，我们制定了以下云南普职融通实施方案。
一、建立联合办学机制。
普通高中和职业学校可以通过建立联合办学机制，实现资源共享、师资互补，为学生提供更多元化的教育选择。
联合办学可以通过校际合作协议、师资交流、课程共建等方式进行，促进学校间的深度合作，提高教育质量。
二、开展校企合作项目。
通过与企业合作开展校企合作项目，可以让学生更好地了解行业需求，提前接触职业技能培训和实践机会。
学校可以与企业合作开设双元制、三元制等项目，让学生在校期间就能接触实际工作场景，提高就业竞争力。
三、建立学分互认机制。
普通高中和职业学校可以建立学分互认机制，将一部分课程学分相互认可，让学生在不同类型学校之间更加灵活地转换学习路径。
这样可以让学生更好地根据个人兴趣和特长选择学校和专业，促进学校间的资源共享和合作发展。
四、推动教师交流与培训。
为了提高教师的教学水平和专业能力，普职融通实施方案还应包括推动教师交流与培训。
可以通过举办教师培训班、组织教师交流活动等方式，促进普通高中和职业学校之间的师资共享和互补，提高教学质量。
五、建立就业联盟。
为了更好地服务学生就业，普职融通实施方案还应包括建立就业联盟。
学校可以与用人单位、行业协会等建立联系，共同开展职业指导、实习推荐、就业推荐等活动，为学生提供更多就业机会和支持。
六、加强政策支持。
为了推动普职融通实施方案的顺利实施，政府应加强政策支持，出台相关政策和措施，鼓励和引导普通高中和职业学校之间的合作发展。
政策支持可以包括资金扶持、奖励政策、评优评先等方面，为普职融通提供有力保障。
七、加强宣传和推广。
最后，为了让普职融通实施方案得到更好的落实，还需要加强宣传和推广。
可以通过举办宣传推介会、发布政策文件、开展调研交流等方式，让更多的学校、教师、学生和社会各界了解并支持普职融通的重要性和必要性。
总之，云南普职融通实施方案的制定和实施，对于促进普通高中和职业学校之间的融通发展，提高学生的综合素质和就业竞争力，具有重要意义和深远影响。
2024年普职融通教改项目工作方案
2024年普职融通教改项目工作方案如下：一、项目背景今年是普职融通教改项目实施的第二年。
在去年的基础上，本项目将继续深入推进，以适应教育发展的新趋势和需求。
二、项目目标本项目旨在提高职业教育的质量和水平，促进学校与企业、市场的互动，培养更符合社会需求的高素质技能人才。
三、项目具体任务1. 制定职业教育课程标准，与行业需求紧密对接，使教育内容更贴近职场实际。
2. 强化实践教学环节，提升学生的实操能力，增强应用技能。
3. 推动教师专业发展，提高教师的素质和能力，带动学生学习水平的提升。
4. 开展校企合作项目，为学生提供更多实习机会，促进学校教学和市场需求的对接。
四、项目预期成果1. 学生综合素质得到全面提升，就业率和就业质量明显提高。
2. 学校教学质量得到进一步提升，教师队伍稳定，专业化水平明显提高。
3. 与企业合作关系更加紧密，校企共赢模式得到更多实践和发展。
五、项目实施方案1. 组建项目领导小组，明确工作分工和责任，确保项目推进。
2. 招募专业顾问团队，提供专业指导和支持，推动项目顺利实施。
3. 制定详细的实施计划和时间表，确保各项工作有序推进。
4. 定期评估和调整项目进展，及时发现问题并解决，保障项目目标的实现。
六、项目实施时间表本项目将从年初开始实施，持续一年。
具体计划如下：- 第一季度：制定课程标准，开展教师培训工作。
- 第二季度：推进实践教学改革，加强校企合作。
- 第三季度：开展学生综合素质评估，评估项目效果。
- 第四季度：总结经验，制定下一年度工作计划。
七、项目费用预算本项目总预算为XXX万元，具体费用细则将在后续工作中逐步确定。
八、项目风险及对策1. 人力资源风险：建议建立多层次复核机制，确保人员的实力和稳定。
2. 资金使用风险：建议建立财务监管机制，确保经费使用的透明和规范。
3. 立项管理风险：建议建立决策机制，保障项目实施的连贯性和有效性。
以上即是2024年普职融通教改项目工作方案。
县普职融通实施方案
县普职融通实施方案一、背景。
随着教育的不断发展，县域内的普通高中和职业学校的发展也日益受到重视。
然而，由于受限于资源和条件，普通高中和职业学校之间的融通合作仍存在一定的困难。
为了更好地促进县域内普通高中和职业学校的融通发展，制定了本实施方案。
二、目标。
本实施方案的目标是实现县域内普通高中和职业学校的融通合作，促进学校资源共享，提高教学质量，培养更多适应社会需求的优秀人才。
三、具体措施。
1. 教师交流。
普通高中和职业学校可以开展教师交流活动，例如定期举办教学研讨会、教学观摩活动等，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
2. 学生交流。
普通高中和职业学校可以开展学生交流活动，例如组织学生参加对方学校的课程学习或实习实践活动，促进学生之间的交流与合作，拓宽学生的视野和能力。
3. 课程资源共享。
普通高中和职业学校可以就特色课程、优质教材等进行资源共享，互相借鉴、学习，提高教学质量。
4. 教育教学改革。
普通高中和职业学校可以共同探讨教育教学改革的方向和举措，共同推进教育教学改革，促进学校的发展。
5. 人才培养。
普通高中和职业学校可以共同开展人才培养项目，例如联合举办职业技能竞赛、实训基地建设等，培养更多适应社会需求的优秀人才。
四、保障措施。
为了确保县域内普通高中和职业学校融通合作的顺利实施，需要做好以下保障措施：1. 加强组织领导，成立专门的工作小组负责实施方案的具体落实。
2. 完善政策法规，制定相关的政策文件，明确融通合作的具体措施和要求。
3. 加大宣传力度，通过各种渠道宣传融通合作的重要性和意义，增强学校和社会的认同和支持。
4. 健全监督机制，建立定期评估和检查制度，及时发现问题并采取有效措施加以解决。
五、预期效果。
通过县域内普通高中和职业学校的融通合作，预期可以实现以下效果：1. 提高教师教学水平，促进教师专业成长。
2. 拓宽学生的学习渠道，增强学生的综合素质。
3. 促进学校资源共享，提高教育教学质量。
县普职融通实施方案
县普职融通实施方案一、背景。
县域教育资源分布不均，城乡教育差距较大，普通教育和职业教育之间存在着一定的脱节现象。
为了促进县域教育资源的均衡发展，实现普职融通，提高学生的综合素质和就业能力，特制定本实施方案。
二、总体目标。
通过县域教育资源整合，打破普通教育和职业教育之间的壁垒，促进学生全面发展，提高教育质量，实现县域教育的全面振兴。
三、具体措施。
1. 教育资源整合。
整合县内各类学校的教育资源，建立普通教育和职业教育协同发展的机制，实现资源共享，优势互补。
2. 课程融合。
普通教育和职业教育课程进行有机融合，设置交叉课程，让学生在学习普通知识的同时，也能接触到一定的职业技能培训。
3. 教师培训。
加强教师培训，提高教师的综合素质和教学水平，使其能够适应普职融通的教学需求。
4. 实习实训。
加强学校与企业的合作，为学生提供更多的实习实训机会，让他们在校外实践中获得更多的职业技能和经验。
5. 职业规划。
加强对学生的职业规划指导，引导学生树立正确的就业观念，帮助他们更好地规划未来的职业发展。
6. 资助政策。
制定普职融通的资助政策，对于参与普职融通的学校和学生给予一定的奖励和资助，鼓励更多的学校和学生参与到普职融通中来。
四、保障措施。
1. 加强领导。
成立普职融通工作领导小组，由县教育局局长担任组长，负责统筹协调普职融通工作。
2. 完善机制。
建立健全的监督机制，对普职融通工作进行定期评估，及时发现问题并加以解决。
3. 资金投入。
增加对普职融通工作的资金投入，保障普职融通工作的顺利进行。
4. 宣传推广。
加大对普职融通工作的宣传力度，营造良好的舆论氛围，使更多的人了解普职融通的重要性。
五、预期效果。
通过县普职融通实施方案的落实，预计可以有效促进县域教育资源的均衡发展，提高学生的综合素质和就业能力，推动县域教育的全面振兴，实现县域教育的全面发展目标。
六、结语。
县普职融通实施方案的制定是对县域教育发展的重要举措，希望各相关部门和学校能够积极配合，认真落实各项措施，共同推动县域教育事业的发展，为学生的成长和未来就业打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、指导思想
为**市推进现代职教体系构建和高中段学校课程改革，依据《浙江省教育厅关于推进普通高中和中职学校学生相互转学工作的指导意见》（浙教基〔2015〕20号）文件精神，以“满足社会需求，推动普职互动，促进学生成长”为宗旨，探索职业教育与普通教育横向互通，实现两类教育在教学资源、教学模式、师资建设、课改成果等方面的借鉴与融合，开辟职业教育与普通教育学生交流通道，满足不同学生的发展意愿，为学生多元发展搭建成长平台，从而进一步完善符合区域社会特性的教育体系。
二、基本原则
1、循序渐进原则
基于现代职业教育快速发展、普通教育深化课改和社会对高质量教育诉求强烈的现实背景，我们以稳妥、有效为项目基本原则，先展开试点摸索，再逐步向全县推开。
本项目先期以**职高、**高级中学为项目试点学校，选定**职高工艺美术为试点专业。
2020年在**职高招收“普职融通”（下简称融通班）2个班80名学生。
2、合作共进原则
普职融通项目的起点是建立职教、普教学生交流通道，最终目标是实现两类教育资源、教学模式的交流合作与共享共赢。
合
作学校以融通班为纽带，深入推进职业教育与普通教育在职业技能课程开发、师资队伍建设、教材教法改革、考试考核等各个环节的合作互动。
3、多元发展原则
普职融通项目为学生多元发展提供可能，本项目以“自主选报、考试选拔、定向发展”为策略，实现组班学生在普通教育、专业教育、技能特色等方面的多元发展。
三、项目实施办法
1、招生与学籍管理
（1）招生计划。
**高级中学与**职高合作共组工艺美术专业普职融通班80名学生。
（2）报名录取。
中考后学生可填报**职高普职融通班志愿，**高级中学与**职高严格按**市教育局招生办有关高中段招生录取办法录取。
（3）学籍注册。
考生录取后学籍在**职高注册。
通过选拔到普高就读的学生，学籍转入**高级中学。
(4)收费标准：按**市普高学生收费标准收取。
2、教学与教育管理
（1）教学内容。
普职融通班第一学期在**职高学习，按**高级中学课程同步组织教学，双方互派师资。
第二学期，按照选拔办法转入**高级中学的学生学习普高课程，其余学生学习职高课程。
融通班教学计划报市教育局基教处和职成教处备案。
（2）考试组织。
融通班第一学期由**高级中学与职教中学统一组织考试、统一阅卷，成绩作为学生转入**高级中学就读的选拔依据。
（3）日常管理。
融通班第一学期按**职高学生日常行为规范及班级管理要求管理，鼓励学生参加各类文体活动，充分发挥个性特长；第二学期后，按学生所在学校教育要求管理。
3、选拔办法
（1）按学生意愿，公平、公开、公正原则组织选拔工作。
选拔选送学生须表现良好，无违法、违纪记录。
（2）选拔入普高办法。
选拔成绩由三部分组成，计算办法：
总分＝过程性评价×10%+期中成绩×40%+期末成绩×50%。
选拔成绩从高到低排序，入选学生总分成绩排名需在**高级中学同年级学生前80%，转入普高人数不超过融通班总学生数的20%。
选拔结果报市教育局招生办审核。
（3）选送入职高办法。
**高级中学普高学籍的同年级学生，在第一学期或第一学年结束时，有意愿入**职高学习的，经**职高学校考核合格，可转入融通班或学校其他专业学习。
四、保障措施
（1）本方案纳入县2020年高中段招生计划，并报市教育局备案。
（2）本方案由**市教育局招生办监督执行，**高级中学、**职高成立项目协作小组，保障项目的组织和实施。
附件1:
**高级中学与**职高普职融通管理方案
一、指导思想
进一步完善现代职教体系，加快普通高中多样化改革步伐，优化学校教育资源配置，强化质量意识和奉献精神，全力提高教学质量。
二、组织领导
双方学校成立领导小组，负责对普职融通教师管理与学生管理工作的统一领导和组织实施工作，及时协调解决工作中出现的问题，确保工作的顺利进行。
组长：校长
副组长：教学副校长
成员：校办主任、教务处主任、实训处主任、语数英及美术教研组长
三、实施办法及程序
1、教师管理
高一第二学期结束前，教师的选择在平等、自愿、相互尊重的基础上结合学生选科由领导小组选择所需的语文、数学、英语教师（以宾虹高中教师为主）和专业课教师（以实验中学教师为主）。
针对专业师资所需动员教师转型或聘用外校教师。
2、学生管理
学生在高一结束选择普职融通专业后，根据方案要求进行考核后，在高二开学初学生自愿转入对方学校，学籍由双方学校负责管理。
学生专业实训由**职高校负责，文化课由宾虹中学负责。
参加对口单招考试由双方学校负责。
普职融通专业学生在高中三年学习期满后成绩合格者发放双文凭，即同时发放宾虹高中与**职高校文凭。
3、实训管理
（1）**普高与**职高校各专业教学计划中制定集中实践教学安排表，其中包含实验、实训项目名称、教学周数、学分、学期安排等，两校教务处、实训处根据各专业教学计划制定学期教学进程表，学期教学进程表中具体安排各专业、各班级的各项实验实训时间。
（2）实验、实训指导教师根据教学大纲和任务书制定实施计划，实验、实训计划在实训前一周经部门负责人审核后交**职高校实训处备案。
实训前由**职高校实训训安排实验、实训教师会同采购部门相关人员完成实验、实训材料的采购工作。
实验、实训教师要认真备课，写好教案。
（3）在实验、实训期间，指导教师按实验、实训计划认真组织和指导学生进行实验、实训，将理论知识传授与操作技能培训相结合，达到培养目标规定的岗位能力要求。
实验、实训指导教师在指导学生技能训练时，应对学生的实验实训准备、操作过程、操作结果、实习态度等提出要求并进行考核，教学和考核中注重学生良好职业习惯的培养。
实验、实训结束时，指导教师应指导学生按要求撰写实验、实训报告，并认真批改所有的实验、实训报告。
（4）实验、实训指导教师应根据实验、实训考核办法及考核方案，详细、如实、及时地记录学生实验实训准备、操作、出勤、安全、实验实训报告等项目的情况，实验、实训完成后的一周内，综合给出学生的成绩，经部门负责人签字后提交教务部门。
（5）实验、实训室的管理人员要认真做好安全防护工作，经常对师生员工进行安全教育，严格遵守操作规程，注意人身安全和设备安全。
切实保障师生的安全和国家财产不受损失。
4、实践活动管理
在上级部门的关怀下，学校结合实际建立学生实训实践基地。
从高一年级开始结合学生的生涯规划指导，定期组织学生到相关基地进行实践活动。
从高一开始树立学生的职业意识，培养学生的职业素养。
本管理方案的解释权由**高级中学与**职高校共同负责。
**高级中学
**职高
2020年3月9日
附件2:
浙江省教育厅关于推进普通高中和中职学校学生相互转学工作的指导意见浙教基
〔2015〕20号
各市、县（市、区）教育局：
为贯彻执行国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，加强职业教育和普通教育相互沟通，推进培养模式多样化，增大教育的选择性，满足不同潜质学生的发展需要，现就推进普通高中和中等职业学校（含中专、职高、技校等，以下简称中职学校）学生相互转学工作提出如下意见。
一、充分认识推进普通高中和中职学校学生相互转学的必要性
高中教育阶段是学生世界观、人生观、价值观形成，职业性向分化、完成职业规划发展的重要阶段，进一步增加学生对教育的选择性，推进普通高中和中职学校学生相互转学，有助于促进学生更多选择适合的教育，有助于促进学生主动地、生动活泼地发展，有助于促进普通高中教育与中职教育相互协调发展。
二、明确普通高中和中职学校学生相互转学要求
需要转学的普通高中学生或中职学校学生，可向就读学校所在地或户籍所在地中职学校或普通高中学校提出转学申请；接到申请后，中职学校或普通高中学校在有空缺学位，并依一定程序对学生高中段学习情况进行综合考核后，报经学校主管教育行政部门批准，可以同意学生转学申请。
学生转学后，原就读学校应为学生发放学习证明，证明其修习时间和完成学业的情况。
学生应在每学期结束之前提出转学申请。
三、科学合理地做好学分认定工作
中职学校和普通高中学校应根据本校课程设置要求和学分认定办法，对转入学生已经修习完成课程，按“相同直认、相近互认”的原则进行学分认定，尽可能认定学生已经获得的学业成绩，减少不必要的重复学习。
根据学分认定情况，安排转入学生到合适的年级就读。
四、严格毕业认定和毕业证书发放
转入中职学校的普通高中学生应至少修习一年，达到中职教育毕业标准方可获得毕业证书。
转入普通高中的中职学校学生完成普通高中所规定的学分，达到普通高中教育毕业标准的方可获得毕业证书。
学生应当与转入的同年级学生一起进行毕业认定，一起发放毕业证书。
五、加强普通高中和中职学校学生相互转学工作的领导与管理
各级教育行政部门要加强对普通高中和中职学校学生相互转学工作的领导，制定转学的具体政策，加强转学学生的学籍管理，落实转入中职学校学生的资助政策。
普通高中学校和中职学校应结合实际制定相互转学相关政策，加强对转入学生的职业生涯规划指导工作，做好课程衔接，指导学生形成个人的修习计划，帮助学生尽快融入新集体、适应新的学习生活。
本意见自2015年4月1日起施行。
浙江省教育厅2015年2月26日。