2015年全国高等院校英语教学学术论文评选通知
教育部办公厅关于印发《全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)》的通知
教育部办公厅关于印发《全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2005.03.07•【文号】教高厅[2005]1号•【施行日期】2005.03.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于印发《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》的通知（教高厅[2005]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关部门（单位）教育司（局），新疆建设兵团教育局，部属各高等学校：随着大学英语教学改革的不断深入，作为大学英语教学改革的重要组成部分，大学英语四、六级考试改革于2004年3月正式启动。
全国大学英语四、六级考试委员会和大学英语四、六级考试改革项目组，在进行充分调研、征求多方意见的基础上，经过近一年的努力，完成了《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》的制定工作，现印发给你们。
望各校根据大学英语四、六级考试改革的总体规划，统筹安排，切实加强教学管理，实现新旧考试的平稳过渡，积极推进本校的大学英语教学改革工作。
附件：全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）教育部办公厅二○○五年三月七日附件：全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）大学英语教学改革是“高等学校教学质量与教学改革工程”的一项重要内容，2004年，教育部组织制定了《大学英语课程教学要求（试行）》。
大学英语四、六级考试（以下简称四、六级考试）改革是大学英语教学改革的重要组成部分。
全国大学英语四、六级考试委员会（以下简称考委会）和大学英语四、六级考试改革项目组在广泛听取多方意见的基础上，经过近一年的研究和论证，根据《大学英语课程教学要求（试行）》，制定本方案。
一、四、六级考试改革的指导思想、目标和原则四、六级考试是为教学服务的标准化考试。
考试改革的指导思想是在保持科学性、客观性和公正性的同时，使考试最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用，即：通过改革，引导师生正确处理教学与考试的关系，更合理地使用四、六级考试，使考试更好地为教学服务。
关于2014-2015学年系级教学工作考核评比的通知
关于2014-2015学年系级教学工作考核评比的通知
各系、部：
根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高［2005］1号）文件精神，为强化教学管理，深化教学改革，全面提高教学质量与办学效益，不断提高我院的本科教学工作水平和人才培养质量，我院将对各系开展阶段性的系级教学工作考评。
请各系根据附件《2014学年度系级教学工作考评指标体系》准备相关材料，做好考评准备工作。
时间：2015年6月29日上午9:00
地点：九楼第一会议室
考评时间范围：2014年7月至2015年7月
考评方式：日常考核、业绩汇报（20分钟）、材料审查和现场检查相结合。
汇报顺序：机电、建工、经管、矿冶、理学、人文、信息
特此通知
教务办公室
二〇一五年六月二十二日。
《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》
《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》征求意见稿2015年1月25日目录1 前言 (1)2 适用专业 (1)3 培养目标 (1)4 培养规格 (1)4.1素质要求 (1)4.2能力要求 (1)4.3知识要求 (1)5 课程体系 (2)5.1 总体框架 (2)5.2 课程结构 (2)5.2.1 公共课程 (2)5.2.2 专业核心课程 (2)5.2.3 专业方向课程 (2)5.2.4 实践环节 (2)5.2.5 毕业论文（设计） (2)6 教学与评价 (2)6.1 教学要求 (2)6.2 评价要求 (2)7 师资队伍 (3)7.1 师资结构 (3)7.2 教师素质 (3)7.3 教师发展 (3)8 教学条件 (3)8.1 教学设施 (3)8.2 图书资料 (3)8.3 网络资源 (3)8.4 经费投入 (3)9 质量保障体系 (3)9.1 教学过程监控机制 (3)9.2 毕业生跟踪反馈机制 (4)9.3 持续改进机制 (4)附录1：术语与释义 (5)附录2：《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》课程体系（参考） (6)1前言为了促进高等学校英语专业的改革与发展，提高英语专业本科教学的人才培养质量，根据《中华人民共和国高等教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》等法律和文件精神，制订本标准。
本标准是本科英语专业的准入、建设和评价依据。
各高等院校应根据本标准制订符合自身定位、体现办学特色、适应经济与社会发展的学校标准。
根据国务院学位委员会与教育部颁布修订的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，英语专业属于外国语言文学类专业，隶属文学门类。
英语专业主要以英语语言、英语文学和英语国家的社会文化等为学习和研究对象，教学过程强调实践和应用，人才培养突出人文素质教育，注重开阔学生的国际视野。
英语专业教育对提高公民素质、传播中华文明、促进国家经济建设和社会发展具有重要意义。
关于开展台州市2015年中小学教师论文评比的通知
关于开展台州市2015年中小学教师论文评比的通知台教研室〔2015〕2号各县（市、区）教育局教研室：为了引导、鼓励教师更好地把握课程改革和教学改革的精神实质，积极推进“轻负高质”，努力探索“立德树人”与有效教学的策略、技术与方法，主动、认真思考教学中遇到的问题，不断提升教师的教学理论与实践水平。
经研究决定，开展台州市2015年中小学教师论文评比。
评比活动作如下安排，请贯彻执行。
一、评比类别第一类：小学语文、小学数学。
第二类：高中语文、高中数学、高中英语、初中语文、初中数学、初中英语、初中科学、中学体育、职教文化课、职教专业课、幼儿教育。
第三类：高中政治、高中物理、高中化学、高中历史、高中地理、高中生物、初中思想品德、初中历史与社会、小学英语、中小学音乐、中小学美术、中小学信息技术、中小学劳动与技术、中小学综合实践活动。
第四类：高中通用技术、小学科学、小学思想品德、小学体育、中小学写字、特殊教育。
第五类：管理（包括教学管理、教研创新。
主要面向幼儿园、中小学的学校领导和教研员）、课程（包括高中和义务教育的地方课程、校本课程）、评价（包括教师教学水平评价、学生综合素质评价、学业水平考试等）。
二、上送篇数与设奖篇数（一）上送篇数注：表中的上送篇数是上限，上送时可以减少，但不能超出。
（二）设奖篇数注：为确保质量，评比坚持宁缺勿滥的原则，表中的获奖篇数是上限，评比时可以减少，但不能超出。
三、撰写要求1.突出课程改革、教学改革，注重教学与“立德树人”相结合，积极探索有效育人、有效自主、有效合作、有效探究的技术与方法。
2.结合实际、突出主题、言之有据、语言简洁、表述规范。
教学案例和教育叙事纳入论文评比中，不单独设立评比项目。
3.格式要求：统一用word文档，A4页面（页边距默认），每页38行，有页码（居中）。
标题用三号黑体，正文用五号宋体，不署名。
字数以不超过6000字为宜。
以课题报告、调研报告形式撰写的，不予评比。
2020年全国高等院校英语教学优秀学术论文评选 一等奖 获奖名单
Testing and Evaluation (College English Teaching &Research)序号姓名论文题目获奖等级1黄立鹤Development of Foreign Language Education in China under the Belt and RoadInitiative一等奖2吴光军基于数字化游戏的“读后续写”教学模型研究———以《经典冒险：了不起的盖茨比》为例一等奖3赵海龙吴莹新时代高校公共英语“课程思政”教学改革与探索研究一等奖4邹红Teaching English in the Context of Data-driven Learning一等奖5黄海琦外刊在大学英语教学中的运用———以经济管理实验班学术英语课程为例一等奖6张哲华应用型本科院校师范生毕业论文模式改革的实践与探索———以英语专业为例一等奖7刘莹刘淼大学英语课前活动模式应用维度分析一等奖8满志慧从文化“译出”角度看东北少数民族的典籍英译一等奖9周英莉孙金爱Using Social Media to Promote Intercultural Communication between Chinese andAmerican University Students一等奖10孙晓燕Troy Hicks “It Improves Our Writing Enthusiasm ”:Exploring Multimodal Resources for TeachingContemporary College English Writing in China一等奖11蒲雅竹陈卓伦一种新的殖民表征？———《羚羊与秧鸡》中的全球化危机与失语症一等奖12滕翾Investigating the Co-construction of Collaborative Dialogue in Synchronous Computer-Mediated Communication 一等奖13綦亮跨国视阈下的历史确证与神话祛魅———劳伦斯·希尔《血缘》中的边界穿越一等奖14李丽基于SPOC+翻转课堂的大学英语翻译课程教学改革研究———从建构主义的视角出发一等奖15杨婧大学英语课程思政教育的实践研究一等奖2020年全国高等院校英语教学优秀学术论文评选一等奖获奖名单126··序号姓名论文题目获奖等级16孟繁旭Bokyeong Kim An Exploratory Study on Foreign Language Teaching and Learning Based onTransitional Viewpoint of Media Property Change一等奖17周玲全媒体时代下媒介素养教育与大学英语教学的融合研究一等奖18唐凤华黄倩茜高师院校卓越英语教师培养的路径探索一等奖19黄艳基于语料库的商务英语写作中常见错误调查分析及对策研究一等奖20龚雪张海森普通本科院校双语教学课程建设的思考一等奖21唐一萌王珊琪互联网+背景下大学英语语音生态化教学模式构建研究一等奖22张雨后疫情时代大学英语课程体系多层化重构一等奖23邓高胜叶小宝中国文化词“侠”之英译研究一等奖24古明刘秀梅国内关于中国英语能力等级量表研究现状评述—基于CiteSpace的可视化分析一等奖25袁方《科利奥兰纳斯》中的国家权力与瘟疫隐喻一等奖26周双翻转课堂与应用型高校英语专业写作教学融合的可行性分析一等奖27赵松程前光Research on Interaction Influence of Learners Factors for the Students’EnglishLearning一等奖28王巍内容依托教学法在英语专业基础阶段的实证研究一等奖29黄懿琳基于解谜类游戏的大学英语教学模式研究一等奖30刘孝斌非英语专业大一新生英语自主学习能力的质性研究冥冥基于Nvivo11分析的视角一等奖31朱勇进慕课背景下的自我调控学习研究综述一等奖32单荷刘敏输入和输出假设理论视域下大学英语听说教学的策略研究一等奖33宋晓焕华芳“听说写一体”教学模式对大学生英语写作效果影响的实验研究———基于模因论的视角一等奖34赵小妹国际医疗合作背景下医学联络口译中译员主体性研究一等奖35廖百秋汤红娟高校外语教师专业发展生态环境改善的实践探索一等奖36赵婉莉张学新对分课堂：促进深度学习的本土新型教学模式一等奖37王姗姗Toastmasters会议模式启发下的英语口语教学同伴评价模式探究一等奖38郭海燕评注式翻译教学结合“师生合作评价”的模式构建一等奖39曹明Current Research Trends of SLA and Challenges and Strategies for Native ChineseEnglish-learners一等奖40邹艳教育生态学视阈下中国大学生英语学习同伴互动研究一等奖127··考试与评价·大学英语教研版序号姓名论文题目获奖等级41樊文娟Study on the influence of digital learning environment on students蒺English learningsatisfaction and learning engagement一等奖42董丽娜科普读物汉译的生态翻译学视角一等奖43焦燕王淼OBE成果导向教育模式下的大学英语辩论课程教学设计一等奖44吴园园大学英语“课程思政”教学模式实践研究一等奖45张翼Professional Development of Language Teachers’Teaching Competencies in ResearchUniversities in Beijing一等奖46崔丹诗画越界、希腊泛神论与人道主义升华———论济慈对弥尔顿的继承与超越一等奖47高小娟以“创意写作”推动大学英语写作教学的实践研究一等奖48李张燕Research into the Application of Cooperative Learning to English Reading Teaching ofArt Majors in Independent Colleges一等奖49董志浩王紫昕The Relationship Between Online Teacher-student Interaction and Online AcademicPerformance:The Mediating Effect of Academic Optimism一等奖50刘瑶瑶王新玉The Relationship Between Learner Autonomy and Acadmmic Self-Efficacy AmongEnglish Major Students in Hubei Province一等奖51曹颖哲魏宁疏离·迷失·毁灭：《掘墓人的女儿》的异化现象解读一等奖52姚静宋梅珠本科生学术英语写作课程学习成效分析一等奖53凌莉旅游英语课堂教学新趋向：以结果为导向教学模式的研究与实践一等奖更正声明本刊2021年第1期（总第110期）23-29页，论文“多模态二语写作理论基础研究”，作者：桑宝才本文同时为内蒙古自治区高等学校科学研究项目（NJSY21313）研究成果之一。
关于参加2015年全国大学生英语竞赛的通知
兰州理工大学教务处文件兰理工教字[2014]第117号关于参加2015年全国大学生英语竞赛的通知各学院：为贯彻落实教育部关于大学英语教学改革和考试改革精神，加强实用性英语教学，全面提高大学生英语综合运用能力，经教育部有关部门同意，高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会决定联合举办2015年全国大学生英语竞赛（简称NECCS）。
为做好此次竞赛的组织工作,现将有关事项通知如下：一、竞赛宗旨与目的本竞赛旨在配合教育部高等教育教学水平评估工作，贯彻落实教育部关于大学英语教学改革精神，促进大学生英语水平的全面提高，激发广大大学生学习英语的兴趣，鼓励英语学习成绩优秀的大学生,推动大学生英语教学上一个新台阶。
二、竞赛组织主办：高等学校大学外语教学指导委员会高等学校大学外语教学研究会承办：兰州理工大学教务处、兰州理工大学外国语学院三、参赛对象兰州理工大学全日制在校本、专科及研究生。
此次竞赛A类适用于研究生、B类适用于英语专业本、专科学生参加；C类适用于非英语专业本科生参加,D类考试适用于体育、艺术类本科生和非英语专业高职高专类学生参加。
四、竞赛方法和时间本次竞赛分初赛和决赛两个阶段，初赛定于2015年4月12日（星期日）上午9：00-11：00在全国各地同时举行，我校设立初赛阶段独立考点。
初赛由全国统一命题，包括笔答和听力两个部分。
决赛定于2015年5月10日9：00-11：00在全国各地同时举行。
五、竞赛题型初、决赛笔试满分均为150分（主观题占90分，客观题占60分），其中听力均为30分，决赛口试满分为50分。
六、奖励等级本次竞赛四个类别均设五个国家奖励等级：特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。
二等奖和三等奖通过初赛产生、分别依据各参赛高校初赛人数的15‰和30‰评选。
特等奖和一等奖通过省内决赛产生，由本会根据决赛成绩确定。
总获奖比例为参加初赛人数的5l‰，特等奖1‰，一等奖5‰，二等奖15‰，三等奖30‰。
关于组织学生参加2015年全国大学生英语竞赛的通知
关于组织学生参加2015年全国大学生英语竞赛的通知为贯彻教育部关于大学英语教学改革精神，促进《大学英语课程教学要求（试行）》的落实，全面提高大学生英语综合运用能力，激发广大学生学习英语的积极性，经教育部有关部门同意，高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合举办2015年全国大学生英语竞赛(2015 National English Contest for College Students,简称NECCS)。
经学校研究决定，现组织我校本科学生参加此次英语竞赛。
一、参加对象及奖励：鼓励各专业2014、2013级学生全部参加；提倡2012、2011级学生踊跃参加。
该竞赛获奖比例较高，学校也将按规定对获奖学生给予奖励。
全国一、二、三等奖由学校初赛产生，特等奖由江苏赛区组委会组织的决赛产生。
二、竞赛时间：2015年4月12日（下学期第6周周日）上午9：00—11：00由学校按全国统一时间组织初赛，并在初赛基础上推荐获得一等奖的优秀学生参加2015年5月10日（下学期第10周周日）上午9:00—11:00的决赛。
三、竞赛形式和命题范围：初赛和决赛均为全国统一命题，采用书面笔答和听力两种形式。
比赛时间均为120分钟。
初赛和决赛命题以《大学英语课程教学要求（试行）》为依据，既考察学生的英语水平，又体现实用性、交流性、时代性。
四、报名：1、镇江各校区报名时间：2014年11月15日—2014年12月15日。
学生通过校内一卡通多媒体自助机转帐完成缴费报名（将IC卡放入读卡口，点击【缴费】按纽，选择【用IC卡报名缴费】，根据报名情况选择缴费项目【全国大学生英语竞赛】，点击【确定】按纽即可），报名确认完成后一律不予退费。
2. 根据上级文件要求，本次英语竞赛报名费为30元/人。
教务处2014年11月7日。
关于对2016年度教研教改成果进行奖励的决定
关于对2016年度教研教改成果进行奖励的决定
为进一步加强周有光语言文化学院教研教改工作，鼓励教师在教研教改工作中做出的贡献，根据《常州大学科研配套与奖励办法》（常大〔2015〕69号）、《常州大学周有光语言文化学院教科研工作管理总则（修订版）》及《周有光语言文化学院教研教改成果奖励办法（修订版）》中的有关规定，经学院教学委员会、学术委员会会议审议，决定对2016年度教研教改成果进行奖励，奖励成果名单如下：
一、论文奖励
二、优秀毕业论文
三、青年教师技艺大赛（含学术论文、微课比赛等）
四、教师指导学生竞赛得奖
周有光语言文化学院
2017年9月18日。
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关于进行2015年全国高等院校英语教学
学术论文评选的通知
，2015年全国高等院校英语教学学术年会期间将进行全国高等院校英语教学学术论文的评选活动。
一、评选范围
关于高校英语教学及研究类学术论文。
二、评选范围
参评论文可围绕教学实践、理论科研、教师发展、测试研究、课程设计、现代多媒体教学应用等方面及会议相关主题进行撰写。
三、论文要求1.论文具有科学性、实践性和原创性，合著论文作者不超过2人（含2人），每位作者最多参评2篇论文；2.题目简练、论点鲜明、论据充分、论证严谨。
字数为4—9千字，中英文皆可，严禁抄袭；3.参评作者请在会议报到当天提交一份论文纸质稿件（A4纸打印），包括论文封皮和内文，封皮需写清作者的姓名、工作单位及联系方式；4.参评论文一律不退，请作者自留底稿；5.在上交论文的同时需交纳论文评审费人民币贰佰元整，并由本次会议承办方统一开具正式发票。
四、论文评选
大会将聘请国内知名英语教育教学专家组成学术委员会进行评选，
评出一、二、三等奖。
部分优秀论文将结集出版或推荐发表在《大教育外语教学研究》等杂志上。
全国高等师范院校
外语教学与研究协作组
二○一五年三月十五日
全国高等师范院校外语教学与研究协作组高等学校大学外语教学研究会。